高考生物一輪復習精品課件人教必修第章-第節(jié)-群落的結構-群落的演替講課稿

高考生物一輪復習精品課件人教必修第章-第節(jié)-群落的結構-群落的演替(2)競爭①概念：兩種或兩種以上生物相互爭奪_______________等。②結果：相互抑制或一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。(3)寄生：一種生物(寄生者)寄居于另一種生物(寄主)的___________，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。(4)互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。4．空間結構(1)垂直結構：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的_____現(xiàn)象。資源和空間體內或體表分層(2)水平結構：受各種因素的影響，不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，常呈_______分布。二、群落的演替1．概念：隨著時間的推移，一個群落被______________代替的過程。2．類型(1)初生演替：在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植物，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。例如，發(fā)生在裸巖上的演替。鑲嵌另一個群落(2)次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。例如：火災過后的草原。3．人類活動對群落演替的影響：人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的_______和_______進行。速率方向思考感悟有人根據(jù)生物群落的概念說“只有群落的結構受到干擾或破壞，才會出現(xiàn)群落的演替”，你認為他的這種說法正確嗎？【提示】這種說法是錯誤的。根據(jù)群落演替的概念，演替應是其根本性質發(fā)生了變化的過程，大火、洪水、火山爆發(fā)等自然災害會在短時間內改變一個群落，但即使沒有這些災難，群落也是會發(fā)生演替的，演替現(xiàn)象是一直存在的，它貫穿著整個群落發(fā)展的始終。在自然狀態(tài)下，演替的總趨勢是物種多樣性的增加和種群穩(wěn)定性的提高。高頻考點突破考點一種間關系的比較【易誤警示】(1)兩種生物之間可能有多種種間關系。(2)上述種間關系都有利于種群的進化。即時應用(隨學隨練，輕松奪冠)1．下列屬于種間競爭實例的是()A．螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露B．以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食C．細菌與其體內的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸D．某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少解析：選D。競爭是指兩種或兩種以上生物，相互爭奪資源和空間等。競爭的結果常是一種生物生存下來，而另一種生物逐漸消亡，D項兩種綠藻為競爭關系。螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露，蚜蟲因此而免遭天敵瓢蟲的捕食，這是互利共生關系；以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂的食物不同，不是競爭關系；細菌和噬菌體是寄生關系?？键c二群落演替的理解1．群落演替的原因(1)環(huán)境不斷變化，為群落中某些物種提供有利的繁殖條件，而對另一些物種的生存產(chǎn)生不利影響。(2)生物本身不斷進行繁殖、遷徙。(3)群落內部由于生命活動造成內部環(huán)境改變。(4)種內和種間關系不斷發(fā)生變化。(5)人類活動的干擾。2．群落演替的過程群落演替的過程可人為地劃分為三個階段：(1)侵入定居階段(先鋒群落階段)。一些物種侵入裸地定居成功并改良了環(huán)境，為以后侵入的同種或異種物種創(chuàng)造有利條件。(2)競爭平衡階段。通過種內或種間競爭，優(yōu)勢物種定居并繁殖后代，劣勢物種被排斥，相互競爭過程中共存下來的物種，在利用資源上達到相對平衡。(3)相對穩(wěn)定階段。物種通過競爭，平衡地進入?yún)f(xié)調進化，資源利用更為充分有效，群落結構更加完善，有比較固定的物種組成和數(shù)量比例，群落結構復雜，層次多。即時應用(隨學隨練，輕松奪冠)2．(2011年北京海淀區(qū)期末測試)在裸巖演替為森林的過程中，對群落演替的描述不正確的是()選項生態(tài)特征發(fā)展期成熟期A營養(yǎng)結構簡單復雜B有機物總量較少較多C自動調節(jié)能力強弱D動物類群豐富度較低較高解析：選C。本題考查群落演替的特點。在裸巖演替為森林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力增強，抵抗力穩(wěn)定性增大。實驗專題探究調查類實驗結果的分析1．調查類實驗結果的表示方法(1)現(xiàn)象描述法：如“土壤中小動物類群豐富度的研究”的實驗結果可以用多度等級“多、較多、較少、少”等表示。(2)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：如“調查某地某種生物的種群密度”的實驗結果可以通過樣方法或標志重捕法計算得出的數(shù)據(jù)來表示。2．結果分析的方法對比現(xiàn)象變化或數(shù)據(jù)變化，找到規(guī)律，得出結論。3．典例分析下表是某小組同學對某地區(qū)一定區(qū)域的部分植物的種群密度進行了連續(xù)五年的調查結果(單位：株/m2)，請分析豚草在2006—2010年間其種群數(shù)量增長曲線的類型及三種植物中占有生存優(yōu)勢的是哪種？年份種類2006年2007年2008年2009年2010年豚草0.30.61.01.62.3龍葵6.23.81.50.30.1狗尾草10.09.28.06.85.5分析：通過比較2006～2010年間豚草的種群密度(數(shù)值變化)，得出它的種群密度持續(xù)增加，其種群數(shù)量增長呈“J”型曲線；而龍葵和狗尾草的種群密度持續(xù)減少，說明豚草存在著明顯的生存優(yōu)勢。實戰(zhàn)演練(專項提能，小試牛刀)(2010年高考天津卷)下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。草原類型草甸草原典型草原荒漠草原植物總種數(shù)16010080平均種數(shù)(種數(shù)/米2)201810平均產(chǎn)量(千克干重/公頃)2000900200旱生植物的種數(shù)比例(%)25.049.178.0據(jù)表可以確認的是()A．在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)B．典型草原中各種群密度均大于荒漠草原C．流經(jīng)草甸草原的總能量大于典型草原D．表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高解析：選D。用樣方法調查植物種群密度時，要隨機取樣，不可在植物豐富的區(qū)域取樣，以免數(shù)據(jù)不真實，A項錯誤；表格中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)只能表明典型草原的植物平均種數(shù)大于荒漠草原的平均種數(shù)，而沒有每個種群的種群密度的信息，B項錯誤；流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，表中的平均產(chǎn)量并不代表生產(chǎn)者固定的太陽能總量，生產(chǎn)者固定的太陽能總量還有一部分用于自身呼吸作用消耗掉，還有一部分流向分解者，所以由表中信息得不到C項的結論；三個生態(tài)系統(tǒng)中旱生植物的種數(shù)＝植物總種數(shù)×旱生植物的種數(shù)比例，計算可知，荒漠草原旱生植物的豐富度最高，D項正確。命題視角剖析視角1緊扣教材重點物種豐富度的調查 (2010年高考安徽卷)生物興趣小組為了調查兩個河口水域的水母類動物類群(甲、乙)的種類組成及其數(shù)量特征，使用浮游生物捕撈網(wǎng)(網(wǎng)口內徑50cm，網(wǎng)身長145cm，網(wǎng)目孔徑0.169mm)各隨機取樣3次，調查結果如下表(單位：個)：例1下列關于甲、乙兩個類群之間物種豐富度和種群密度的比較，正確的是()A．甲類群的豐富度大，物種2的種群密度小B．甲類群的豐富度小，物種4的種群密度大C．乙類群的豐富度大，物種7的種群密度小D．乙類群的豐富度小，物種10的種群密度大【嘗試解答】__C__【解析】考查物種豐富度及種群密度的概念逐項分析如下：選項判斷內容分析A、D項錯誤甲類群的物種數(shù)目比乙類群的少，所以，甲類群的豐富度小，乙類群的豐富度大B項錯誤對于物種4來說，甲類群中的種群密度明顯小于乙類群的C項正確對于物種7來說，甲類群中的種群密度大約是41個，乙類群中的種群密度大約是27個視角2洞察高考熱點種間關系的判斷(1)兩種生物之間可能有多種種間關系。(2)各種種間關系都有利于種群的進化。但競爭可使弱勢種淘汰，而捕食者不會使被捕食者滅絕。 (2010年高考廣東卷)諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關系是()A．競爭 B．共生C．寄生 D．捕食【思路點撥】本題是對生物種間關系的考查。解題時，注意以下兩個方面：關鍵點(1)明確各種生物種間關系的特點。(2)根據(jù)實例的生物特點結合種間關系的區(qū)別加以分析判斷。例2【嘗試解答】__A__【解析】

“苗多欺草，草多欺苗”的意思是說禾苗多時影響草的生長，草多時影響禾苗的生長，