四年級下冊習作我的動物朋友習作指導課教學設計

年級下冊第四單元習作——《我的動物朋友》《我的動物朋友》習作指導課教學設計我的動物朋友寫自己喜歡的動物朋友或者熟悉的小動物。根據(jù)具體的情境需要，抓住動物的特點進行介紹，把特點寫清楚?！窘滩姆治觥俊拔业膭游锱笥选笔橇x務教育教科書（部編版）四年級下冊第四單元習作練習。教材用創(chuàng)設不同情境的方式，強調(diào)了要根據(jù)交際和表達需要，抓住動物的特點向特定的對象進行介紹。這一要求和以往描寫小動物的習作不同，旨在啟發(fā)學生根據(jù)不同的表達對象需要，選取不同的角度，抓住動物的特點進行介紹，從而使學生明白交際需要不同，習作內(nèi)容也會不同，了解習作在實際生活中的應用價值。教材第一部分提出了具體的習作要求，一是選擇教材中的情境或自己創(chuàng)設情境，向別人介紹自己的動物朋友；二是寫之前要先思考，自己準備從哪些方面介紹動物朋友，并抓住它的特點來寫。教材第二部分提供了三個具體的情境，并提示學生針對這一情境的需求，應該著重介紹哪一方面的情況，需要抓住動物的什么特點。教材第三部分提出了修改評價的要求，提示同桌互相評一評，看看是否根據(jù)實際的需要寫出了動物的特點。這一要求對習作評價的對象和標準都作了指導，讓學生享受與他人交流習作的快樂，在分享、交流、評價中共同提高習作水平?！窘虒W目標】.認真觀察自己熟悉的動物，能發(fā)現(xiàn)他們各方面的特點。.能夠借助教材中提供的情境或者自己創(chuàng)設情境，根據(jù)需要抓住要寫的動物的特點。.能用“是否根據(jù)需要寫清楚了特點”的標準與同桌互相評價習作?！窘虒W重難點】.能夠借助教材中提供的情境或自己創(chuàng)設情境，根據(jù)需要選擇寫動物的哪些方面的特點。

.能借助例文，學習把動物特點寫清楚的方法。.能用“是否根據(jù)需要寫清楚了特點”的標準評價、修改習作?！菊n時安排】指導習作+完成草稿建議兩課時【教學過程】激趣導入,明晰目標激趣導入,明晰目標.情境導入：本單元的課文，我們認識了很多動物朋友。老師也有一位動物朋友，是一只可愛的小狗，可是，昨天我下班回家，發(fā)現(xiàn)它不見了。老師很著急，你們愿意幫我找找嗎？.師生對話：如果你要幫我找小狗，你一定會問哪些問題？（預設：學生會從外形特點、叫聲、丟失的地點、時間等方面進行提問。）教師出示一張?zhí)攸c鮮明的小狗圖片，學生根據(jù)圖片描述小狗的外形特點。.教師總結：為了別人幫助尋找丟失的狗，就要抓住小狗的外形特點和叫聲特點進行介紹。過渡語：很多時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。.出示習作要素：寫自己喜歡的動物朋友，可以是自己養(yǎng)過的，也可以是你見到過的，根據(jù)具體的情境，抓住動物的特點進行介紹，把特點寫清楚。二、問題切入，理清思路1、（出示課本59頁的情境二、情境三）想一想當你遇到這些情況的時候，你會向別人介紹動物朋友哪些方面方面的特點呢？2、學生分小組討論：根據(jù)泡泡語的提示，小組間交流”從哪些方面介紹動物朋友？”3、學生交流，教師到各個小組中指導，幫助學生明確根據(jù)不同情境的需要來介紹動物朋友。4、全班交流匯報，明確：①情境二：為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，應該講清楚小狗的各種生活習性，如飲食、睡眠、玩耍、外出時間等。②情境三：要請同學收養(yǎng)自己的動物朋友，除了簡單介紹動物的外形，更重要的

是把小動物的有趣故事寫出來，引起對方想收養(yǎng)的興趣。.教師總結：我們可以從外形、生活習性、趣事等方面向別人介紹動物朋友，在不同的情境下，我們要介紹動物朋友的哪方面特點，要根據(jù)選擇的情境去決定，根據(jù)交際的需要去選擇。三、范文引領，習得方法教師引導：怎樣根據(jù)需要選材呢？怎樣寫就能讓別人清楚地知道你的動物朋友的與眾不同呢？趕緊跟著例文來學幾招吧。貓（老舍）貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。開頭：開門見山，用一句話總寫貓性格的古怪。中間：①用具體生動的事例表現(xiàn)“古怪”的特點。開頭：開門見山，用一句話總寫貓性格的古怪。中間：①用具體生動的事例表現(xiàn)“古怪”的特點。②用“蹭、抓癢、踩印小梅花、解悶”等詞語把貓當作人來寫，表現(xiàn)對貓的喜愛之情。③用“讓人覺得可愛、更好玩了”直接表達喜愛之情。結尾：寫滿月的小貓?zhí)詺鈺r的樣子，表達喜愛之情。會淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那樣生氣勃勃，天真可愛！作者主要抓住貓“古怪”的性格特點，沒有寫外形，而是通過事例來表現(xiàn)“古怪”，表達喜愛之情。瞧，我家的小貓咪我家養(yǎng)了一只特別可愛的小花貓，最近我家就要搬到江西去了，只好把它送給我的好朋友小麗收養(yǎng)了。我要向小麗介紹一下我的小花貓。要是評比誰家的小花貓最可愛，那一定非我家的貓咪莫屬啦！他來到我家后，給我們增添了不少樂趣。我的小貓咪樣子非常萌。全身毛茸茸的，灰白相間，只有腹部和四肢是純白色的。它長著一雙又大又圓的眼睛，胡須又硬又長，威風凜凜地向兩邊伸展。身后的尾巴又粗又長，擺來擺去，可真神氣！我家這只小貓咪可有趣了。每當我們吃飯的時候，貓咪鐵定蹲在飯桌下，兩只前爪趴在媽媽的腳面上，仰著頭瞅著我們，那樣子可愛極了。一旦桌上有它愛吃的菜，它就會把舌頭伸到嘴邊，一圈又一圈地舔著，或者“吧嗒、吧嗒”地咂著嘴，向我們討吃的。每當這時候，我都仿佛會聽到它哀求的聲音：“快給我吃口吧！我好開頭：設置情境，點明自己要搬家請朋友收養(yǎng)。中間：主要寫小花貓的可愛，引起朋友收養(yǎng)的興趣。①寫外形的可愛：先寫全身，再寫眼睛、胡須和尾巴。②寫有趣的特點：選擇了吃飯和斗“怪獸”兩件事。③寫出了貓動作、想法，讓我們感到很真饞！”有一天傍晚，它跳上媽媽的書桌去玩耍。書桌上放著一面小鏡子，當它從鏡子前走過時，發(fā)現(xiàn)鏡子里竟然有個“大怪物”。貓咪立刻緊張地兩耳豎起，眼睛死死地盯著大怪物，身子向后弓起，前爪一按地，用力撲上去！可結果什么也沒撲到，倒是使鏡子退后了一點。聰明的貓咪心想：這“怪物”真狡猾，居然藏在鏡子后面。實、有趣。結尾：概括特點，表達喜愛和不舍之情。小作者善于用生活中的趣事表現(xiàn)動物的特點，寫出了動作和聲音，讓我們感覺真實有趣。這樣能引起朋友收養(yǎng)的興趣。于是，它退到鏡子邊，用前爪向鏡面試探著抓了抓，沒抓著。他又把頭探了出去瞧了瞧，也沒有看見。于是貓咪無奈地從鏡子前走開，可“怪物”又出現(xiàn)了，貓咪又驚又氣，瞪圓了眼睛，“大怪物”也瞪圓了眼睛……我在一旁看著，真替他著急，又覺得好笑。我家的小貓咪就是這么萌，這么調(diào)皮，這么饞嘴。我真舍不得它。相信小麗也一定會非常喜歡它，和它成為朋友的。讀了上面的例文，你有什么啟發(fā)？我們來梳理一下本次習作的思路和方法。①開頭：設置情境，說清楚是在什么情況下向誰介紹動物朋友。②中間：根據(jù)設置的情境需要，確定好寫動物的哪些方面的特點。圍繞特點展開寫?？梢詮耐庑?、生活習性、趣事等方面來選擇內(nèi)容。根據(jù)情境的不同，選擇的重點不同。寫外形時，可以按照從全身到部分，從前到后，從上到下等順序?qū)憽懮盍曅詴r，可以從起居、睡眠、環(huán)境喜好、玩耍、外出時間等方面介紹。寫趣事時可以寫動作、叫聲、想法等，可以用上擬人的寫法，表現(xiàn)出自己的喜愛之情。③結尾：概括特點，回扣情境，再次表達喜歡之情。四、技巧遷移，實踐運用（此環(huán)節(jié)可根據(jù)教學實際情況決定是否保留）我們學了方法，那你理解了嗎？學會應用了嗎?現(xiàn)在來試一試吧。1、遇到下面的情況，你打算從哪些方面介紹動物朋友呢？①放學回家，在小區(qū)門口，我看到了一只流浪貓，覺得它非?？蓱z，想勸說奶奶收養(yǎng)它，這時，我會向奶奶介紹流浪貓的———————②明天表妹要來我家做客了，等她來了，我要給她介紹我養(yǎng)了一年的小金魚，我會向表妹介紹金魚的2、要寫小狗愛磨牙的特點，可以選擇下面的哪些方面來表現(xiàn)這個