頂崗實(shí)習(xí)生培訓(xùn)之如何開展班主任工作

第八章如何管理好班級(jí)2013年9月4日第2節(jié)班主任工作第一頁，共一百零四頁。為什么說“班主任是世界上最小而又最有意義的主任”？第二頁，共一百零四頁。一、面臨的主要問題二、解決問題的方法第三頁，共一百零四頁。我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳎康谒捻?，共一百零四頁?.知道自己要做什么。2.知道自己要怎么做。第五頁，共一百零四頁。上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。忍得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，打得過囂張。還有一點(diǎn)是，習(xí)慣了績(jī)效不漲。新時(shí)代班主任標(biāo)準(zhǔn)第六頁，共一百零四頁。1.處理班級(jí)日常事務(wù)。（1）確立班級(jí)目標(biāo)（2）組建班干隊(duì)伍（3）完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作（4）開展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)（5）處理突發(fā)事件班主任的常規(guī)工作第七頁，共一百零四頁。2.構(gòu)建班級(jí)文化（1）班風(fēng)建設(shè)主流價(jià)值觀（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、后進(jìn)生幫扶班主任的常規(guī)工作第八頁，共一百零四頁。3.溝通協(xié)調(diào)與科任溝通與家長(zhǎng)溝通與學(xué)生溝通4.安全保障身心健康班主任的常規(guī)工作第九頁，共一百零四頁。思考：在這些工作中，最重要的是什么？（分清主次）哪些地方可能會(huì)出現(xiàn)問題？（預(yù)設(shè)、預(yù)后能力）出問題后，怎么辦？（態(tài)度與方法）第十頁，共一百零四頁。一、班主任容易面臨的問題第十一頁，共一百零四頁。教學(xué)無經(jīng)驗(yàn)，教育無水平。家長(zhǎng)投訴多，常常被批評(píng)。他人不可靠，求助也不行。事情做不完，疲憊身與心。新手上路的煩惱第十二頁，共一百零四頁。1.做事沒有頭緒，比較盲目。原因：

——不知道要做什么——不知道要先做什么——不知道何時(shí)才能做完新班主任在教育工作中存在的問題第十三頁，共一百零四頁。2.教師威信無法樹立。

——不能有的放矢

——不了解孩子的心理特點(diǎn)舉例：網(wǎng)癮學(xué)生為什么喜歡打電腦游戲？新班主任在教育工作中存在的問題第十四頁，共一百零四頁。3.教育方法簡(jiǎn)單粗暴。

——以為板臉能鎮(zhèn)住學(xué)生

——以為呵斥能制止學(xué)生

——以為打人能讓學(xué)生害怕省卻了溝通的環(huán)節(jié)

——無效果、無時(shí)間、無心情后果：工作越來越難做第十五頁，共一百零四頁。4.工作被動(dòng)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

——缺少預(yù)見性

——治標(biāo)不治本

——只能做滅火隊(duì)員新班主任在教育工作中存在的問題第十六頁，共一百零四頁。二、如何解決這些問題？第十七頁，共一百零四頁。（一）調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)自我第十八頁，共一百零四頁。新教師教師成長(zhǎng)的階段二級(jí)教師一級(jí)教師高級(jí)教師特級(jí)教師1-3年教齡2-5年教齡5-10年教齡12-15年第十九頁，共一百零四頁。班主任工作能幫助我們：提升組織管理能力。提升溝通能力。提升德商、心商和逆商。.……第二十頁，共一百零四頁。成功需要有“十商”德商、智商、情商、膽商、逆商財(cái)商、志商、心商、靈商、健商第二十一頁，共一百零四頁。一個(gè)人需要有“十商”德商：道德素養(yǎng)。智商：獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。情商：管理自己情緒和處理人際關(guān)系的能力。膽商：膽量、膽識(shí)、膽略。逆商：抗壓力和抗挫力。第二十二頁，共一百零四頁。一個(gè)人需要有“十商”財(cái)商：理財(cái)?shù)哪芰Γㄍ顿Y收益能力）。心商：維持心理健康、保持良好心態(tài)的能力。志商：意志品質(zhì)水平，包括堅(jiān)韌性、目的性、果斷性、自制力等。靈商：對(duì)事物本質(zhì)的頓悟力和直覺思維力。

健商：健康意識(shí)、健康知識(shí)和健康能力。第二十三頁，共一百零四頁。你的心商和逆商有多高？

你的工作是積極的，還是應(yīng)付式的？你的一天是快樂的，還是苦悶的？

在疲憊中，你能堅(jiān)持多久？被校長(zhǎng)批評(píng)、同事或家長(zhǎng)誤解時(shí)，你如何面對(duì)？第二十四頁，共一百零四頁。1.否定心態(tài)否定自我——焦躁、易怒、氣餒——否定學(xué)生——否定同事——否定學(xué)?！穸ㄉ睢胍与x根本原因：不自信過來人說：“條條蛇都咬人?！卑嘀魅稳菀壮霈F(xiàn)的負(fù)面心態(tài)第二十五頁，共一百零四頁。2.懷疑心態(tài)“不相信”比“不知道”的后果更可怕。不相信——懷疑——不認(rèn)可——抵觸——打折、慢半拍原因：不他信班主任容易出現(xiàn)的負(fù)面心態(tài)第二十六頁，共一百零四頁。3.浮躁心態(tài)脾氣焦躁：（1）任勞不任怨，稍有不順心，就：愛抱怨、愛發(fā)火、愛耍個(gè)性（2）不愿意接受不同意見。講不得——傷不起——撂擔(dān)子班主任容易出現(xiàn)的負(fù)面心態(tài)第二十七頁，共一百零四頁。原因：社會(huì)浮躁，教師代社會(huì)受過，承受了很大的壓力。（1）家庭教育缺失，要花費(fèi)很大的精力來進(jìn)行養(yǎng)成教育。尤其是糾正孩子在家已養(yǎng)成的不良習(xí)慣，讓人不勝其煩。（2）應(yīng)試教育的畸形，一切以結(jié)果為導(dǎo)向，教師缺少成就感。第二十八頁，共一百零四頁。（3）學(xué)校和教師都害怕失敗，承受了過重的心理壓力。（4）缺少自省之心，沒有從自身找問題所在?！靶杏胁坏?，反求諸己?！辈辉固?，不尤人。老師的愿望：能夠有年長(zhǎng)的老師來引領(lǐng)自己?！洞箝L(zhǎng)今》中的小長(zhǎng)今，在父母雙亡之后，如何成長(zhǎng)？第二十九頁，共一百零四頁。思考：該用怎樣的態(tài)度對(duì)待班主任工作？“態(tài)度決定一切”。只有熱愛班主任工作，才有可能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任?！笆治杖^，面帶微笑?！薄e極樂觀，迎難而上，苦中作樂。第三十頁，共一百零四頁。學(xué)會(huì)管理自己的情緒第三十一頁，共一百零四頁。心態(tài)陽光，積極引領(lǐng)。一個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)都會(huì)有問題。我們不要怕出現(xiàn)問題。目標(biāo)：不出大問題。不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鍥而不舍。第三十二頁，共一百零四頁。請(qǐng)記?。?/p>

班主任工作永遠(yuǎn)會(huì)有壓力教師工作永遠(yuǎn)會(huì)有壓力人生永遠(yuǎn)都會(huì)有壓力——關(guān)鍵是你用什么樣的心態(tài)去面對(duì)壓力第三十三頁，共一百零四頁。擁有積極的陽光心態(tài)，比一切知識(shí)更加重要。學(xué)習(xí)教學(xué)技巧是重要，但建設(shè)好心態(tài)更關(guān)鍵。好教師須有陽光心態(tài)，負(fù)面心態(tài)肯定會(huì)失敗。第三十四頁，共一百零四頁。——責(zé)任心是班主任工作的基石；——良好的心態(tài)是優(yōu)秀班主任的基石。第三十五頁，共一百零四頁。（二）講究方法——做好幾項(xiàng)工作第三十六頁，共一百零四頁。1.做一個(gè)優(yōu)秀的管理者管理：

管事、理人管理的三個(gè)層級(jí)：

人治法制文治第三十七頁，共一百零四頁。（1）新班主任，首先要落實(shí)好班級(jí)制度建設(shè)。方法：制度化+人性化制度化管理：體現(xiàn)管理的有序性，嚴(yán)肅性。第三十八頁，共一百零四頁。班規(guī)包括哪些內(nèi)容？紀(jì)律要求：考勤、作業(yè)、與人相處等。學(xué)習(xí)要求：課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)生活要求：勞動(dòng)衛(wèi)生要求：班級(jí)、清潔區(qū)第三十九頁，共一百零四頁。如何進(jìn)行制度化管理？建章立制，以班規(guī)治班。獎(jiǎng)懲分明，令行禁止。思考：哪些應(yīng)該獎(jiǎng)？哪些應(yīng)該罰？——由學(xué)生自己制定——自下而上，先民主后集中如果我做不到，我將……第四十頁，共一百零四頁。1.班主任是一個(gè)管理者令行禁止：言必信，行必果。例：五年級(jí)女孩吃雞蛋。曾子為什么要?dú)⒇i？第四十一頁，共一百零四頁。（2）要形成主流價(jià)值觀，形成健康的班風(fēng)。

講目標(biāo)：長(zhǎng)期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下

講榮譽(yù)：班級(jí)興亡，我的責(zé)任。

講正氣：正能量。第四十二頁，共一百零四頁。如何培養(yǎng)班干部？觀察選舉信任指導(dǎo)示范第四十三頁，共一百零四頁。謹(jǐn)防“破窗效應(yīng)”！第四十四頁，共一百零四頁。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)（1）布置良好的班級(jí)文化氛圍班級(jí)星空、風(fēng)采秀、優(yōu)秀作業(yè)展……（2）班級(jí)評(píng)比小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽、班班競(jìng)賽……（3）文藝、體育活動(dòng)——要高度重視校運(yùn)會(huì)！如何講榮譽(yù)？第四十五頁，共一百零四頁。人性化管理：

指管理要著眼于學(xué)生發(fā)展的需要?！皣?yán)而有愛，嚴(yán)中有期許；管而有度，管中有自由?！比绾芜M(jìn)行人性化管理？

第四十六頁，共一百零四頁。（1）要尊重學(xué)生。

當(dāng)人看；當(dāng)小大人看；當(dāng)孩子看。如何進(jìn)行人性化管理？

第四十七頁，共一百零四頁。（2）要理解學(xué)生，了解他們的需求。為什么女生容易陷入情海？為什么孩子會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲？為什么男生會(huì)抽煙、喝酒、留怪異發(fā)型？為什么孩子會(huì)叛逆？為什么孩子不愿意跟父母溝通？要與時(shí)俱進(jìn),與學(xué)生一樣跟上時(shí)代的步伐，不做落伍的教育者。第四十八頁，共一百零四頁。來自于學(xué)生的一則周記

“老師，你知道我們?yōu)槭裁床辉敢夂湍憬恍膯?？這是因?yàn)椋銈儾⒉徽嬲龔奈覀兊男睦沓霭l(fā)，總是擺著一副過來人的教訓(xùn)口吻，讓我們這樣做那樣做。其實(shí)，我們并不真正需要你們的指導(dǎo)，有時(shí)，我們僅僅想讓你們做做我們的聽眾……”——“己所不欲，勿施于人?！薄拔医ㄗh你……”第四十九頁，共一百零四頁。班主任是一個(gè)管理者（3）要信任學(xué)生。皮克馬利翁效應(yīng)寧可放過一千，不可錯(cuò)殺一個(gè)。給孩子下臺(tái)階的機(jī)會(huì)。給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間。第五十頁，共一百零四頁。班主任是一個(gè)管理者（4）要克服自身性格弱點(diǎn)。

不固執(zhí)、武斷不文過飾非要淡化自己的權(quán)威第五十一頁，共一百零四頁。班主任是一個(gè)管理者《荀子·強(qiáng)國(guó)》：“威有三：有道德之威者，有暴察之威者，有狂妄之威者?！薄暗赖轮珊醢矎?qiáng)；有暴察之威者，成乎危弱；狂妄之威，成乎滅亡也?！钡谖迨摚惨话倭闼捻?。思考：為什么現(xiàn)在的男孩子越來越“娘”？寵出來的壓制出來的——千萬不要讓學(xué)生感覺到“天下苦秦久矣”！第五十三頁，共一百零四頁。特別提醒

在與學(xué)生意見不一致，尤其是觀念上有分歧的時(shí)候，可以利用班會(huì)或?qū)懳恼隆⒄搲刃问秸归_討論。只要通過對(duì)話、溝通交流，學(xué)生自然會(huì)在問題的分析中認(rèn)清是非。即使辯論不清，也可以本著求同存異的思想，讓學(xué)生在今后慢慢咀嚼反思。第五十四頁，共一百零四頁。特別提醒

其實(shí)，許多時(shí)候，學(xué)生與老師作對(duì)，或不服從老師的安排，都是因?yàn)槔蠋煛疤缘溃虉?zhí)”、“不講理，根本不征求我們的意見”。

“不是你說的道理不對(duì)，我只是不能接受你說話的方式。”第五十五頁，共一百零四頁。特別提醒

當(dāng)你在班上即將要推行一些制度或嘗試一些新的做法時(shí)，一定要先從孩子成長(zhǎng)的角度上講清這樣做的理由，分析利弊，讓學(xué)生明白其中的道理?！寣W(xué)生感到你是為他著想。

第五十六頁，共一百零四頁。特別提醒學(xué)生最容易產(chǎn)生的心理：我為什么要聽你的？老師不宜說的話：“我說怎么做就怎么做，少羅嗦！”“我這都是為了你好！”“你給我閉嘴/聽好了……”第五十七頁，共一百零四頁。2.做良好習(xí)慣的培養(yǎng)者第五十八頁，共一百零四頁。葉圣陶：“教育是什么？往簡(jiǎn)單說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！薄彝ィ囵B(yǎng)習(xí)慣。——學(xué)校，培養(yǎng)習(xí)慣、習(xí)慣糾偏?！嘀魅?，落實(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第五十九頁，共一百零四頁。我們要培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣？文明禮貌尊重他人遵守規(guī)則承擔(dān)責(zé)任珍惜時(shí)間熱愛學(xué)習(xí)注重細(xì)節(jié)學(xué)會(huì)交際學(xué)會(huì)合作善始善終學(xué)會(huì)反思堅(jiān)持鍛煉——學(xué)會(huì)做人，與人和諧相處第六十頁，共一百零四頁。如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？（1）身教重于言教?！渖碚?，不令而從?！讼日?。——行有不得，反求諸己。第六十一頁，共一百零四頁。思考：為什么班主任要參加晨練、進(jìn)宿舍、早上到教室檢查？——示范作用——監(jiān)督作用第六十二頁，共一百零四頁。（2）明確目標(biāo)，做好計(jì)劃?！?jì)劃越細(xì)，指導(dǎo)性越強(qiáng)。列出學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃明確主題活動(dòng)（學(xué)校的、班級(jí)的）每天寫班主任工作日志。第六十三頁，共一百零四頁。每個(gè)目標(biāo)都要明確、具體。如：期考目標(biāo)：總體第__名，語文__分，數(shù)學(xué)__分……超過__同學(xué)。目標(biāo)要公之于眾！張貼在桌面或墻上。第六十四頁，共一百零四頁。（3）抓主要問題，分解階段目標(biāo)。有針對(duì)性：講臟話、奔跑、不講衛(wèi)生……

——需要老師的細(xì)心觀察

——每次到教室，都應(yīng)該有目的有階段性：一周重點(diǎn)解決一個(gè)問題第六十五頁，共一百零四頁。（4）講過程，跟蹤到位?！安粏栠^程，只要結(jié)果”其實(shí)是一種片面的觀點(diǎn)。

所有問題的解決，都必須注重過程的落實(shí)和監(jiān)督。例如：學(xué)生是否遲到學(xué)生是否按時(shí)作息學(xué)生是否參與集體活動(dòng)第六十六頁，共一百零四頁。（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。例：欠交作業(yè)的問題完全不寫——寫一點(diǎn)——寫一些——寫大部分——全部寫怎樣才能從“完全不寫”到“寫一點(diǎn)”？

——減量、降難度、及時(shí)批改

——常抓不懈，讓孩子無處可逃第六十七頁，共一百零四頁。3.做學(xué)生思想的引導(dǎo)者第六十八頁，共一百零四頁?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也?！薄n愈班主任要：傳為人處世之道解思想之惑從某種意義上說，班主任是學(xué)生人生的指路人，是一個(gè)做人的引導(dǎo)者。第六十九頁，共一百零四頁。班主任的使命：

做學(xué)生生命中重要的過客！第七十頁，共一百零四頁。（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)。人生的道路很漫長(zhǎng)，但緊要處只有幾步。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我。

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生？第七十一頁，共一百零四頁。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足、人際交往的重要性。我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生？第七十二頁，共一百零四頁?！枷肷系囊I(lǐng)——行為上的規(guī)范——組織能力的培養(yǎng)

做人教育，始終是重點(diǎn)！思考：為什么要召開主題班會(huì)？

第七十三頁，共一百零四頁。4.做正能量的傳遞者。第七十四頁，共一百零四頁。（1）正面教育，無聲教育。勵(lì)志：（視頻）《亮劍》——狼性（團(tuán)隊(duì)、拼搏）《士兵突擊》——突破《大長(zhǎng)今》——磨難《中國(guó)好聲音》——夢(mèng)想第七十五頁，共一百零四頁。例：主題班會(huì)：清明哲思祭祖、踏青——配合：于丹《論語感悟之“孝敬之道”》學(xué)生領(lǐng)悟：如何孝敬父母：養(yǎng)父母之身、養(yǎng)父母之志、養(yǎng)父母之慧第七十六頁，共一百零四頁。例：主題班會(huì)：校運(yùn)會(huì)總結(jié)思考：你會(huì)怎么召開？第七十七頁，共一百零四頁。常規(guī)：總結(jié)會(huì)：指出優(yōu)缺點(diǎn)、表揚(yáng)與批評(píng)第七十八頁，共一百零四頁。目的：集體凝聚力教育如果校運(yùn)會(huì)中贏了……如果校運(yùn)會(huì)中輸了……如果被吹了“黑哨”……第七十九頁，共一百零四頁?；顒?dòng)實(shí)踐的目的：體驗(yàn)——珍惜第八十頁，共一百零四頁。溫馨提示主題班會(huì)應(yīng)系列化、序列化第八十一頁，共一百零四頁。一二年級(jí)：適應(yīng)、愛校三四年級(jí)：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)五六年級(jí)：凝聚力；競(jìng)爭(zhēng)七年級(jí)：理想、目標(biāo)八年級(jí)：人際關(guān)系九年級(jí)：學(xué)法、競(jìng)爭(zhēng)第八十二頁，共一百零四頁。秋季學(xué)期要開展的主題教育活動(dòng)：時(shí)間主題活動(dòng)九月安全紀(jì)律適應(yīng)十月愛國(guó)愛校體育十一月讀書自信心科技十二月感恩交往（交際）一月英語文化特色展示第八十三頁，共一百零四頁。主題班會(huì)的形式才藝展示：唱歌、朗誦、書法、繪畫等主題報(bào)告會(huì)：分享會(huì)：經(jīng)驗(yàn)交流、演講、座談、辯論等第八十四頁，共一百零四頁。（2）賞識(shí)并激勵(lì)孩子例：《唐彥嵩的背心》2005-2006教唐彥嵩一年2006秋校運(yùn)會(huì)，看唐彥嵩比賽，在其背心上書寫“永奪第一”。

……2010年秋校運(yùn)會(huì)，再遇唐彥嵩，再次書寫“永奪第一”。第八十五頁，共一百零四頁。老師，就是學(xué)生的最大動(dòng)力第八十六頁，共一百零四頁。第八十七頁，共一百零四頁。4.做優(yōu)秀的溝通者教育的問題在很大程度上是溝通的問題。第八十八頁，共一百零四頁。案例：國(guó)學(xué)課片段牙齒中的青菜八戒：戒殺生、戒偷盜、戒淫、戒妄語……第八十九頁，共一百零四頁。教育中如果缺乏溝通，則學(xué)生的“心事”教師永遠(yuǎn)也猜不明白，而教師的“柔情”學(xué)生永遠(yuǎn)不懂。教師失望，學(xué)生傷心。雙方互相埋怨,非常苦惱。溝通的重要性第九十頁，共一百零四頁。班主任常常會(huì)在溝通方面出問題與學(xué)生的溝通問題與家長(zhǎng)的溝通問題與老師的溝通問題第九十一頁，共一百零四頁。溝通的藝術(shù)，就是說話的藝術(shù)（1）委婉、得體、看場(chǎng)合——不傷人（2）表意明白——不讓人誤會(huì)（3）語氣平和——不在聲高祈使句多表達(dá)命令、警告的口吻，不可濫用。例如：“給我坐好來！”第九十二頁，共一百零四頁。溝通要抓住心理：例：布置作業(yè)的方法一位老師在軍訓(xùn)快結(jié)束時(shí)，第一次進(jìn)入課堂與學(xué)生見面。自我介紹后，說：“下面，我要給大家布置點(diǎn)作業(yè)，你們高不高興啊？”——如果你是學(xué)生，你會(huì)怎么答？第九十三頁，共一百零四頁。班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生做的幾件事讓學(xué)生把話說完。向?qū)W生打招呼。向?qū)W生說“對(duì)不起”。搬把椅子給學(xué)生。身教與言教一樣重要。第九十四頁，共一百零四頁。與家長(zhǎng)的溝通利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，將自己的教育目標(biāo)，管理方法告知家長(zhǎng)，謀求配合。組織家長(zhǎng)座談會(huì)，交流教育經(jīng)驗(yàn)。與家長(zhǎng)、學(xué)生一起交流，展開心靈對(duì)話。與“特殊學(xué)生”的家庭保持密切聯(lián)系。用好家校聯(lián)系本、QQ、微信、喜報(bào)等平臺(tái)。第九十五頁，共一百零四頁。5.做學(xué)生生活的服務(wù)者