復(fù)旦大學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)-第11章經(jīng)濟(jì)增長課件

第11章經(jīng)濟(jì)增長理論2023/2/61課件11.2

古典經(jīng)濟(jì)增長：從斯密到馬爾薩斯黃金時(shí)代的斯密:資源無限制產(chǎn)出隨人口增長假設(shè):“一切事物都處于最初狀態(tài)，沒有土地的占有和資本的積累”。結(jié)果:(黃金時(shí)代)土地?zé)o限,人口翻番產(chǎn)出翻番,實(shí)際工資長期不變。讀左圖,斯密時(shí)代的生產(chǎn)可能曲線及其變動(dòng)。馬爾薩斯展示悲觀的圖畫:人口增長遇到資源局限人口增長遇到資源局限,邊際生產(chǎn)率遞減使產(chǎn)出增長低于人口增長，且資源局限產(chǎn)生租金，工人工資下降生活水平惡化。讀右圖。勞動(dòng)力翻番，產(chǎn)出不翻番。2023/2/62課件馬氏的悲觀圖畫：一旦工資高于最低生存線，人口將會(huì)增長；低于最低生存線的工資水平導(dǎo)致死亡升高，人口將會(huì)減少。只有在最低生存工資水平上才會(huì)實(shí)現(xiàn)人口的穩(wěn)定均衡。他認(rèn)為：工人階級(jí)命里注定要過一種野蠻的、骯臟的、短命的生活。我們擺脫了這樣的命運(yùn)嗎？2023/2/63課件哈羅德多瑪模型2023/2/65課件P27911.3新古典模型—存在資本積累的經(jīng)濟(jì)增長kkooK*K*2023/2/66課件模型：索洛(RobertSolow),諾貝爾獎(jiǎng)獲得者假想經(jīng)濟(jì)世界:使用資本和勞動(dòng)兩類投入生產(chǎn)一種均質(zhì)產(chǎn)品。勞動(dòng)的增長為外生變量,完全競(jìng)爭(zhēng),因此經(jīng)濟(jì)在充分就業(yè)水平上運(yùn)行。新古典模型的新成分是資本和技術(shù)，先假定技術(shù)不變時(shí)總產(chǎn)出函數(shù):只一種資本品,存量為K;L為工人數(shù)量,K/L為人均資本量或資本—?jiǎng)趧?dòng)比率。總產(chǎn)出函數(shù)為：Q=F(K,L)(似曾相識(shí))經(jīng)濟(jì)增長中的資本深化：人均資本量隨時(shí)間而增長的進(jìn)程,即K/L不斷提高。這是西方長期經(jīng)濟(jì)增長中資本存量的增加大大快于勞動(dòng)的增加的結(jié)果。(新古典模型因此是解釋發(fā)達(dá)國增長的模型)資本深化的結(jié)果：技術(shù)不變條件下資本收益率會(huì)下降(規(guī)律)；勞工的工資率會(huì)上升，因每個(gè)勞工有更多的資本可供其在工作中利用，勞動(dòng)的邊際產(chǎn)出將提高，人均產(chǎn)出Q/L上升，結(jié)果是競(jìng)爭(zhēng)性工資率隨勞動(dòng)邊際產(chǎn)出的提高而提高。模型的圖解分析讀圖：兩軸標(biāo)示的含義,APF總生產(chǎn)函數(shù)。隨著資本深化即K/L提高,APF斜率顯示的資本邊際產(chǎn)出下降,但人均產(chǎn)出Q/L增加。注意假設(shè)條件：技術(shù)不變，勞動(dòng)力的質(zhì)量和自然資源不變。突出的是資本深化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的重要性。長期穩(wěn)定狀態(tài)：因資本邊際收益趨于零,到V點(diǎn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài),即:資本深化終止,實(shí)際工資停止增長,資本收益率和實(shí)際利率也保持穩(wěn)定。說明：沒有技術(shù)變革，收入和工資的增長就會(huì)停滯。技術(shù)變革的重要性長期增長停滯和實(shí)際工資不動(dòng)的預(yù)言被打破。實(shí)際工資在增長，勞動(dòng)力也在不斷增長。顯然，技術(shù)變革在起作用。讀圖：技術(shù)變革使總產(chǎn)出函數(shù)向上移動(dòng)。技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果:實(shí)際利率無需下降。發(fā)明創(chuàng)造提高了資本生產(chǎn)率，抵消了利潤率下降的趨勢(shì)。發(fā)明的傾向性：勞動(dòng)節(jié)約型發(fā)明，使利潤增幅快于工資增幅；資本節(jié)約型發(fā)明則相反。但發(fā)明傾向于勞動(dòng)節(jié)約，故資本利潤并沒下降。新增長理論:技術(shù)變革不是外生的，是一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出—保羅·魯曼技術(shù)變革的源泉:科學(xué)家發(fā)明家是天賜的嗎?上帝選中美國人使其更聰明?互聯(lián)網(wǎng)為什么不是中國的發(fā)明?原創(chuàng)性技術(shù)中國何其少？新增長理論或內(nèi)生技術(shù)變革理論的回答:技術(shù)變革本身是經(jīng)濟(jì)增長的結(jié)果,是經(jīng)濟(jì)體系的一種產(chǎn)出。新藥問世是制藥公司巨額花費(fèi)進(jìn)行研制和測(cè)試的結(jié)果;在眾多的失敗者和不斷失敗之后成功的發(fā)明者可取得巨額收益。沒有經(jīng)濟(jì)增長帶來的雄厚基礎(chǔ),經(jīng)不起失敗。技術(shù)是一種公共品：需要有一種對(duì)發(fā)明者利益的保障機(jī)制和政府對(duì)基礎(chǔ)性研究的更多關(guān)注，包括資助。新的理論視點(diǎn)：如果技術(shù)水平不同是導(dǎo)致各國生活水平差異的主要原因，且假定技術(shù)是一個(gè)可以生產(chǎn)出來的要素，那么關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長的政策就應(yīng)該著重研究：國家怎樣才能提高技術(shù)水平。2023/2/67課件增長核算理論:技術(shù)進(jìn)步之貢獻(xiàn)的實(shí)證總產(chǎn)出函數(shù):Q=AF(K,L,R)Q=AF(K,L)這里R為土地，A為技術(shù)作用因子。土地為常量，故可忽略不計(jì)。增長核算:考察不同因素對(duì)產(chǎn)出增長的貢獻(xiàn)根據(jù)初等微積分知識(shí)，并假定在技術(shù)不變情況下規(guī)模收益不變，這意味著勞動(dòng)L和資本K同時(shí)增長1%，產(chǎn)出Q也增長1%。研究表明美國的國民收入增長中，3/4應(yīng)歸于勞動(dòng)，1/4歸于資本，即在規(guī)模收益假定下：Q增長率=3/4·(L增長率)+1/4(K增長率)全要素生產(chǎn)率T.C.若Q增長率大于右端的和,則必存在技術(shù)革新對(duì)Q增長的貢獻(xiàn)：Q增長率=3/4·(L增長率)+1/4(K增長率)+T.C.T.C.為技術(shù)革新對(duì)Q增長率的貢獻(xiàn),稱全要素生產(chǎn)率(totalfactorproductivity)。這是的全包括：教育、R&D、創(chuàng)新、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、科學(xué)進(jìn)步及其他等生產(chǎn)和組織的技術(shù)性因素。美國數(shù)據(jù):根對(duì)1948-1994年數(shù)據(jù)的分析,此時(shí)期產(chǎn)出年均3.4%增長中投入品即資本勞動(dòng)土地的貢獻(xiàn)為2.1%，T.C.的貢獻(xiàn)是1.3%。2023/2/69課件11.4黃金定律與最佳增長路徑

(P286)2023/2/610課件11.5長期經(jīng)濟(jì)增長的公共政策

資本積累和追趕效應(yīng)資本存量決定生產(chǎn)率和生活水平資本存量是一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的重要因素。發(fā)達(dá)國家人均資本存量比較高，不發(fā)達(dá)國家人均資本存量比較低。資本積累來自儲(chǔ)蓄和投資今天資本存量是昨天投資的結(jié)果，未來資本存量部分取決于今天投資。因而，增加資本存量需要一個(gè)社會(huì)在現(xiàn)期消費(fèi)上采取某種克制態(tài)度，把每個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的部分財(cái)富節(jié)省下來，用于積累和投資，形成新的資本。投資與增長的關(guān)系收益遞減和追趕效應(yīng)從圖中你可看出投資收益遞減規(guī)律嗎？資本存量少的國家,投資收益大,同樣投資率下的經(jīng)濟(jì)增長率比存量多的國家大。兩者經(jīng)濟(jì)水平差距會(huì)因此縮小,此為追趕效應(yīng)。2023/2/611課件人力資本:教育,更重要的是素質(zhì)教育—人力資本投資—對(duì)一個(gè)國家的長期經(jīng)濟(jì)成功至少和物質(zhì)資本投資同樣重要人力資本：更重要的是人文素質(zhì)指勞動(dòng)者通過教育，培訓(xùn)和實(shí)際經(jīng)歷獲得的知識(shí)和技能。有了現(xiàn)代化所需的人文素質(zhì)，知識(shí)和技能可以發(fā)揮應(yīng)有的作用，也能促進(jìn)知識(shí)和技能的更快的增長。例:日本和德國。窮國:教育和人力資本政策中的兩難困境生產(chǎn)投資和教育投資的兩難選擇：教育或人力資本投資的效果是長期的，領(lǐng)導(dǎo)人要的增長政績是短期的，由此教育投資總是達(dá)不到法定要求。短期和長期的其它兩難選擇:是作為技巧和知識(shí)的素質(zhì),還是作為科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的素質(zhì)？是重高等教育還是重基礎(chǔ)教育？2023/2/613課件窮人的兩難選擇：在發(fā)展中國家,盡管增加正規(guī)教育收益高，但兒童往往小小年紀(jì)就退學(xué)了，只是因?yàn)樾枰麄兊膭趧?dòng)來幫助養(yǎng)家糊口。人才外流：高等教育的正外部性流向富國，使留下來的人比原來更窮。這使政府面臨兩難困境：一方面，發(fā)達(dá)國家有最好的高等教育，送學(xué)生留學(xué)是正常的；另一方面，他們學(xué)成后又是很少回國的，窮國人力資本存量因此減少。2023/2/614課件教育的重要性與正外部性教育是對(duì)人力資本的投資,隨著現(xiàn)代化即社會(huì)生產(chǎn)的技術(shù)化教育對(duì)于長期增長的作用也就相應(yīng)增加。教育的重要性還在于教育具有某種正外部性效應(yīng)。如受良好教育的人更有可能提供發(fā)明創(chuàng)造,由此帶來的新知新技術(shù)一旦變成社會(huì)一般知識(shí)或常識(shí),在社會(huì)范圍內(nèi)發(fā)生的積極作用顯著大于創(chuàng)造者本人從中獲得的直接收益。2023/2/615課件人口控制與環(huán)境保護(hù):盡是兩難選擇發(fā)展與環(huán)境保護(hù):窮國的兩難選擇解決馬氏困境在窮國就得從開發(fā)自然環(huán)境資源入手，而這又會(huì)帶來更嚴(yán)重的環(huán)境問題。在發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的爭(zhēng)論：發(fā)展優(yōu)先，還是環(huán)保優(yōu)先？出路在哪？在技術(shù)嗎？2023/2/617課件內(nèi)向型還是外向型:準(zhǔn)確說還是開放型好曾經(jīng)的內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略為避免在政治獨(dú)立后在經(jīng)濟(jì)上繼續(xù)依賴帝國主義,五六十年代很多發(fā)展中國家(多為社會(huì)主義或標(biāo)榜社會(huì)主義)實(shí)行進(jìn)口替代的內(nèi)向型政策,我國則實(shí)行自力更生的閉關(guān)自守政策。這些政策通常對(duì)于國際貿(mào)易進(jìn)行大量關(guān)稅和非關(guān)稅限制,國內(nèi)則以高積累和重工業(yè)化戰(zhàn)略以期趕超發(fā)達(dá)國家。2023/2/618課件外向型戰(zhàn)略成功的昭示實(shí)行自由經(jīng)濟(jì)的國家如四小龍?jiān)谖辶甏鷮?shí)行出口導(dǎo)向的外向型戰(zhàn)略,順利實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化和現(xiàn)代化。使人們認(rèn)為到:減少對(duì)貿(mào)易的限制,擴(kuò)大開放,從參與全球經(jīng)濟(jì)體系過程中學(xué)習(xí),是經(jīng)濟(jì)長期發(fā)展的必要條件。中國沿海地區(qū)在改革后實(shí)行的就是出口導(dǎo)向的外向型戰(zhàn)略。大國經(jīng)濟(jì)：開放型戰(zhàn)略更好中國完全搞出口導(dǎo)向型的外向型戰(zhàn)略,或者形成對(duì)外的依賴，或者加劇國家市場(chǎng)發(fā)展中國家的激烈競(jìng)爭(zhēng)，都有損于國家利益。開放型與出口導(dǎo)向外向型區(qū)別。反全球化的不和諧聲音。2023/2/619課件技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略及其制度條件制度條件:后發(fā)優(yōu)勢(shì)與后發(fā)劣勢(shì)之爭(zhēng)后發(fā)優(yōu)勢(shì)的畫餅:通過技術(shù)引進(jìn)和對(duì)其他發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)、方法和戰(zhàn)略的模仿,可實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展,縮短差距甚至超過發(fā)達(dá)國家。事實(shí)或案例:日本與中國的技術(shù)引進(jìn)效果的天涯之別,互聯(lián)網(wǎng)在美國發(fā)展不在當(dāng)時(shí)IT技術(shù)同樣先進(jìn)的日本和蘇聯(lián)發(fā)生。發(fā)展中國家的制度瓶徑：模仿無助于創(chuàng)新精神培養(yǎng),先進(jìn)技術(shù)遇到不利制度條件的結(jié)果不好看,制度尤其是政府主導(dǎo)的制度阻礙著創(chuàng)新。見揚(yáng)小凱與林毅夫之爭(zhēng)。2023/2/621課件發(fā)展中國家發(fā)展:最難的是產(chǎn)權(quán)制度和政治發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)重視但技術(shù)創(chuàng)新少原因是真正研究者的成果被有權(quán)者和老專家們占去了，或者歸于同事的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的支持了。創(chuàng)新者不到應(yīng)有利益，