部編一年級語文下冊第六單元教案

古詩兩首教課目的：1.有朗誦古詩的興趣，能從詩中感覺到少兒的天真可愛和U天景色的美好。認識12個生字，會寫7個字。正確、流利、有感情的朗誦、背誦兩首古詩。培育學生的想象力和熱愛大自然的感情。教課要點：學習生字詞。朗誦和背誦古詩。教課難點：有感情地朗誦古詩，經過朗誦能初步感悟詩歌的風采和美好的境界。教課準備：古詩句，課件，生字卡片。課時安排：2課時第一課時課時目標：正確朗誦《池上》，能在教師指導下理解詩句的意思。運用多種方法掌握本課生字詞。教課要點：朗誦并背誦《池上》，學會這首詩中出現的5個漢字。教課難點：領悟古詩所表達的感情。教課準備：教課課件，對古詩的講解。教課過程：一、導入新課。1.到了，祖先寫了好多描述U天荷花的詩句。（出示詩句，學生朗誦）2.這么美的荷塘，蓮蓬也出來了。甜美的蓮子吸引來了小朋友。3.出示課題，識記并書寫生字“首”。（1）指生當小老師領讀，注意重申“首”是翹舌音。（2）結合字理圖講解“首”的本意并組詞。（3）結合本課講解“首”的引申義并組詞。（4）指導學生書寫。4.簡介作者白居■易。白居易字樂天，是唐朝出名詩人，有“詩魔”之稱，他的詩題材廣泛，形式多樣，語言

平和平常。二、初讀古詩，認讀生字（一）自讀詩句，認識生字詞。范讀。學生自由讀古詩。（課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準字音；用加一加、換一換等方法識記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。）報告交流。（二）熟讀古詩。劃節(jié)奏讀詩。用“/”畫出來朗誦節(jié)奏。（學生練習朗誦，在書上做記號。）指名報告，相機大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開指名讀詩。同學交流多種方法練習朗誦。5.發(fā)生了一件什么事嗎？三、吟詩煉字，領悟意境

初讀了詩文，你們知道荷花池上（一個小娃偷采白蓮。）（一）

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前兩行小娃偷采蓮。課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”學生自由輕聲朗誦古詩，邊讀邊想象畫面。學生交流“看”到的畫面。小娃：男孩兒或女孩兒。小艇：船。4.小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時現在，他的心情怎么樣？（乂快樂乂激動。）來，讀出你的激動。5.這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想一想，若是你是小娃，這時候，你會想些什么呢？小結：一個“偷”字，形象地表現了小娃的天真調皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。（二）后兩行——景美童心純。帥指引：小娃偷采白蓮，真的不會被發(fā)現嗎？你們從哪兒知道的？學生默讀后兩行詩，談理解。學生報告交流。⑴小娃忘掉了隱蔽自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。2）理解：不解一一不懂得，不理解，不知道。3）認識浮萍。⑷可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經裸露了他偷采白蓮的事。多么純真樸實的孩子呀！猜詩人的行為、心理：1）詩中不單藏著一幅幅漂亮的、幽默的畫面，還藏著一個人呢？你們猜，他是誰？2）你猜白居易此時正在岸邊十什么？（窺視、偷笑。）為何在偷偷地看，偷偷地樂？四、感情朗誦，背誦全詩指導學生想象古詩的內容，練習背誦。檢查背誦。小結：其實，像這首詩相同，寫少兒幽默故事的詩還有好多，比方《四時田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家能夠找來讀一讀。五、指導識字。交流識字：采、蹤、跡：運用圖文結合的方法識字。指導書寫察看“采”的字形，指引學生解析。教師范寫。學生練習寫。（要修業(yè)生保持正確的寫字姿勢，做到“三個一”。）板書設計：古詩兩首池上唐白居■易小娃：天真可愛作者：喜愛教課反思第二課時教課目的能喜愛朗誦古詩，能從詩中感覺到u天的美好。持續(xù)運用多種方法自主認識生字。正確、流利、有感情地朗誦、背誦古詩。教課要點：學習生字詞。能有感情地朗誦和背誦古詩。教課難點：經過朗誦能初步感悟詩歌的風采和美好的境界。。教課準備：課件，圖片，生字卡片等。教課過程：、導入。大自然是那么美好，萬物是那么友善。南宋詩人楊萬里被漂亮的小池塘深深地吸引，寫下了一首名為“小池”的詩。今天我們就一起來學習這首詩。(板書課文題目：小池。)學生讀課文題目，教師介紹作者。字廷秀，號誠齋，吉州吉水人，南宋優(yōu)異詩人，與范成大、陸游、尤袤合稱“中興四大詩人”。寫了很多反響農民生活的詩篇。二、初讀古詩，學習字詞。1.教師導學：這是一個什么樣的小池塘呢？我們一起來有滋有味地讀讀吧！出示自學要求：(1)自讀詩歌，勾畫難認難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，能夠讀給同桌聽，也能夠

讀給老師聽。在讀準字音的基礎上，用自己喜愛的方式自學生字。自由朗誦古詩，要把詩歌讀得字正腔圓。指名朗誦古詩，在對學生進行朗誦評論的過程中相機出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，牢固字音，交流識字方法，聯系詩句也許生活實質理解字義。教師相機指導：課件出示“泉”的字理圖，學生察看后小結：甲骨文字形像水從山崖泉穴中流出的樣子。本意：泉水。(2)課件出示“愛”的字理圖，學生察看后小結：手捧著東西送給朋友，以此表示友善、喜愛。相機用“愛”組詞并說話。(3)指引學生用“加一加”或“形聲字”的方法識記“流”“柔”“荷”“露”。指引學生聯系生活實質識記“角”。指導學生將生字帶入古詩中，再次朗誦詩句，讀出古詩的節(jié)奏。讓我們再回到這個小池塘，去領悟它的美。老師再讀。這首古詩聽起來很美，你會讀嗎？請你也這樣讀一讀，讀出節(jié)奏。誰愿意讀給大家聽？師生對讀，同桌對讀，男女對讀。師生接力讀，全班接力讀。三、深入朗誦，領悟詩意(一)整體感知。課件出示插圖：認真察看畫面，談談你都看到了什么？2.面邊讀，談談詩中描述了什么光景，在詩中找出來。樹蔭、荷葉、蜻蜓。)

(

指引學生邊看畫荷花池、泉眼、(二)理解詩意。誰來談談你知道了什么，有什么不理解的地方。相機指引思疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？怎樣理解“愛晴柔”？指導朗誦：一道細流慢慢地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照耀下，將樹蔭投到水面,忽明忽暗。這么安靜的景色，我們該怎么讀呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)指導想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？若是它們會說話，會說些什么？“早”和“才”詩人用得特別正確、生動。有了這兩個字，我們讀這兩句詩時眼前憂如看見了什么？(學生交流)⑸序言：多么細微的畫面，居然被認真的詩人察看到了。若是你是詩人楊萬里，此時會怎樣誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

來吟總結：是啊，活活的泉水，旺盛的大樹，嬌貴的荷葉，可愛的蜻蜓組成了小池優(yōu)美的景色。難人要把這樣的小池寫下來，這里真是太美啦！全班有感情地朗誦全詩并試著背誦。四、拓展延伸，升華感情

怪詩小荷漸漸長大，大家想知道它們在盛夏節(jié)氣的漂亮姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩《曉出凈慈寺送林子方》。)2.小池可是大自然中的一個特別特別小的部分，大自然中還有好多漂亮的景色呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現，去賞析，去贊嘆。自然，大自然更希望你們去珍愛。這樣，美景才會愈來愈美，愈來愈多。五、寫字指導1.學生認真察看課后田字格中的“無”“樹”“愛”“尖”“角”的字形，思慮怎樣才能把這些字寫得正確、漂亮，并把自己的建議分享給大家。教師依據學生的交流進行增補，要點注意：“無”的最后一筆是“豎彎鉤”。⑵察看“愛”在田字格里的地址，注意比率?！凹狻钡牡谝还P是“豎”，“大”要寫得伸展。教師范寫，學生書空。學生練寫，賞識評論。六、作業(yè)。背誦古詩，用自己的話說一說古詩的意思。板書設計：小池宋楊萬里泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓熱愛大自然教課反思:13荷葉圓圓教課目的1.知識與能力目標：認識本課“荷”等12個生字，會寫“朵”等6個生字。過程與方法：圖文結合理解課文內容，借助拼音，正確、流利、有感情地朗誦課文。3.感情態(tài)度與價值觀：培育學生的想象能力，表演能力以及表達能力，激發(fā)學生對大自

然的熱愛之情。教課要點：識字與寫字，理解課文，有感情的朗誦課文，感覺課文中所包含的童趣。教課難點：有感情的朗誦課文。教課準備：多媒體課件、動物頭飾、、生字卡片第一課時課時目標：1.在短語、句子、課文等語境的朗誦中掌握生字的音、形、義，經過字理解析、歸類拓展等

加強形聲字的學習。借助文本重復敘事的結構和典型句式，整體感知文本內容，熟讀成誦，累積語言，遷徙運用。借助字形和結、筆劃的比較，把生字“葉、機、朵”書寫正確、工整、平均。教課要點：朗誦課文，用多種方法識字。教課難點：正確、流利地朗誦課文，自主識字。教課準備：生字卡片，教課課件。教課過程：黑板上大大小小的圓圈，添幾筆成了蜻蜓；小水珠；宵蛙；小朋友；最大的圓是什么，在課堂上找答案）教師邊講邊板演。一、看圖創(chuàng)立情形，激趣導入1.導語：漂亮的夏季來了，今天一起來認識新朋友吧?。ǔ鍪竞扇~）夏季是荷葉寶寶們最喜歡的季節(jié)。（課件出現荷花池畫面。）2.滿池的荷葉多漂亮?？蠢蠋熓窃鯓訉懰鼈兊拿值?。教師板書“荷葉”。荷葉是什么樣的？教師板書“圓圓”，出示：荷葉圓圓。（生齊讀課題。）二、初讀課文，自主識字這么美的一池荷葉把我們的小朋友迷住了，也吸引了好多的小伙伴，他們都有誰？會發(fā)生什么樣的故事呢？你們想知道嗎？那快打開課本，一起來讀讀課文吧！學生自讀，師巡視。檢查初讀，交流識字。1）這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴呢？我們一起叫叫它們的名字，把它們請出來！2）依據回答，出示小水珠、小蜻蜓、小宵蛙、小魚兒的圖片，學生認讀，貼圖要想成為他們的新朋友，一定要認識它們的名字。3）交流識字。自由拼一拼。（指名2人教讀，相機出示拼音正音。）去掉拼音，還打亂了序次，你們還認識他們嗎？（開火車認讀。）交流識字方法：學生自由談談，會認哪個字，怎么記住它？游戲一：燈謎猜猜猜。（編燈謎巧識字。）一天一天乂一天，每天太陽都出山；（晶）。人來小亭邊，止步看竹籃，竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。（停、籃、膀）游戲二：看字做動作。（出示生字卡片“蹲”“搖”“?！钡?，學生做出相應的動作。）識字牢固。字寶寶喬遷了，你們還能夠認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的清早》。夏季的清早活晨，花朵靜靜開了。媽媽在搖籃旁，笑哈哈地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也停在小草的肩膀上，亮晶晶的，像透明的珍珠。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，睜開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的清早多美呀！三、再讀課文，初步感悟我們一起把新朋友喊出來，聽聽他們的自我介紹吧？(帥朗誦)喜愛這些小伙伴嗎？喜愛哪個，就讀那一段。分角色朗誦展現。哪些同學喜愛小水珠？(齊讀)你們把荷葉看作什么呢？(貼卡片。搖籃)小蜻蜓在哪？快扇著你們的翅膀，給大家打招呼吧？你們把荷葉看作什么了呢？(貼卡片停機坪)(看到你們這么多的小蜻蜓立在荷葉上，老師想起了一首古詩，齊讀，指引古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?小宵蛙可是池塘里的歌唱家，你們來了嗎？你們把荷葉看作什么呢？(請小宵蛙做動作表示歌臺。)(貼卡片歌臺)小魚兒在哪里？(齊讀)讀的真好，荷葉是你們的什么？(貼卡片涼傘)讓我們都來和荷葉交上朋友吧！我們一起來把荷葉圓圓這篇課文美美的讀一讀？四、再現生字，指導寫字1.小朋友剛剛賞識了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能夠寫出很美美的字嗎？出示“朵“機”，生察看相同點和不同點。(1)看了這兩個字，你發(fā)現了什么？

很(2)它們都有“木”，可是“朵”讓學生察看“朵”字上邊不是“幾”一一沒有鉤。“機”的右側就是“幾”字。師范寫，再指導學生寫。五、課堂總結，部署實踐總結：荷葉是夏季里一首活涼的小詩，給我們帶來無窮的涼快；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏季愿意。這節(jié)課，認識了12個生字，還交了這么多新朋友，一起賞識了荷塘里漂亮的景色。2.作業(yè)小商場。(1)畫一畫：荷葉是我的(2)讀一讀：有感情把課文朗誦給爸爸媽媽聽。板書設計：荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小宵蛙小魚兒第二課時課時目標：能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。能依據生活實質運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語。在朗誦中感覺夏季的美好，激發(fā)對大自然、對美的神往，進而成立保護大自然的意識。教課要點：有感情地朗誦課文，背誦課文。教課難點：在閱讀中累積詞語，感覺文字的美好，能依據課文仿說句子。教課過程：一、復習引入1.你們能讀出詞語的名字嗎？齊讀，（課件出示：水珠搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀唱歌花朵）出示生字，學生齊讀、開火車讀。生字寶寶藏到燈謎語里了，看你能不能夠把它猜出來。三個太陽在一起。（）人來小亭邊休息（）月亮在旁邊。（）一支羽毛。（）4.字寶寶藏到一首兒歌里，你們能讀出來嗎？讀兒歌（拍手讀）夏季到，夏季到，圓圓荷葉長得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機坪上跑呀跑。小宵蛙，嘴巴大，蹲在歌臺呱呱叫。小魚兒，笑哈哈，荷葉底下做游戲。二、賞識過渡1.們都讀得很棒，我獎勵大家?guī)追恋漠?。請你靜靜地、專心地賞識。葉的圖片）

小朋友（出示荷賞識了荷葉，你想說什么？（指名2-3名學生自由說）荷葉真美，我們一起贊一贊荷葉吧。（出示第一自然段，學生齊讀）三、感情朗誦課文過渡：有一只小宵蛙把荷葉看作歌臺，今天我們把荷葉看作我們的展現臺，展現什么呢，一展現我們的朗誦水平，第二展現我們的寫字水平，我們先展現朗誦水平吧！（一）初讀

第1.老師范讀，學生邊聽邊想，課文向我們介紹了哪些小伙伴？板書：（小水珠、小蜻蜓、小宵蛙、小魚兒）請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉看作了什么，找到了請用直線畫出來（出示：自讀提示）2.學生自由朗誦課文。3.交流告告（1）宵蛙把荷葉看作了什么？（老師把歌臺貼在宵蛙的后邊）師述：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。所以小宵蛙把荷葉看作歌臺2）請問“涼傘”貼在哪？為什們貼在這里呢？小魚兒為什們說荷葉是它的涼傘？3）“搖籃”貼在哪？為什們貼在這里呢？（4）出示幻燈片，小水珠為何會說：“荷葉是我的搖籃呢？（搖籃搖呀搖，風一吹，荷葉也搖呀搖，小水珠憂如躺在搖籃里相同）5）“停機坪”貼在哪？為什們貼在這里呢？師述：荷葉大大的，停機坪也大大的，小蜻蜓睜開翅膀立在荷葉上的樣子真像停機坪上的飛機，所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪（出示停機坪圖片）6）小蜻蜓立在荷葉上，我把”立”貼在小蜻蜓的后邊，其余的小伙伴在荷葉上做了什么？同位議一議。7）指名報告8）這里有三個詞，該貼哪呢？指名貼（躺、蹲游）過渡：真了不起，看來同學們都把課文讀懂了，我們進入第二個環(huán)節(jié)，有感情地讀。（二）品嘗朗誦四人小組一起練習讀全文，邊讀可邊加上動作（舉例：小蜻蜓展翅，小魚兒游）演讀小水珠部分（出示第二自然段）誰來當小水珠？指名讀若是你變?yōu)榱艘坏巍靶∷椤碧稍诤扇~上會有什么感覺呢？（舒暢，涼爽等）把這類舒暢的感覺讀出來嗎？（一起輕輕地讀）小水珠多調皮呀，躺在荷葉上眨著眼睛，你想做小水珠嗎？請你讀出他調皮的樣子。（自由讀一齊讀）小蜻蜓部分（出示第三自然段）小蜻蜓在哪兒呢？請你飛上來吧！小蜻蜓你做了什么，請你表演給大家看看（立、張開雙手）喲，多可愛、多漂亮的小蜻蜓?。≌埬惚犻_透明的翅膀飛回座位吧！想當可愛的小蜻蜓嗎？請站起來，老師引讀：小蜻蜓...”小宵蛙部分（出示第四自然段）第一組來做小宵蛙。你們能把小宵蛙的話背下來嗎？齊背。過渡：小宵蛙在放聲歌唱，他的歌聲多好聽呀！爽朗可愛的小魚兒游來了。小魚兒部分。（出示第五自然段）小魚兒在哪呢，誰來當？（齊讀）小魚兒你為何讀得那么高興?。浚ɡ斫庑┪覀冏龈吲d的小魚，再來讀讀這段。（齊讀）（三）分角色讀這么可愛的小伙伴，誰來演一演。（四）背誦課文1.誰有勇氣把四個小伙伴的話都讀出來，有勇氣的請站起來。出示1-5自然段。（齊讀全文）誰會把課文背出來。你為何這么快就會背了？啊，本來背書有小竅門的。（抓住每段的要點詞，要點詞在哪里，就在黑板上，請你用這個方法試一試自己能不能夠把課文背下來）四、指導書寫過渡：剛剛同學們展現了你們的讀書水平，下邊我們要展現一下我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不簡單，先要會察看。是：橫要長，撇和捺要伸展。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。（1）學生拿好筆，擺正姿勢2）學生先描再寫，教師巡視指導3）評論學生寫的字五、拓展延伸1.小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏季里一首涼涼的小詩。小水珠把它看作搖籃、小蜻蜓它看作停機坪、小宵蛙它看作歌臺、小魚兒把它看作涼傘，他們的想象力真豐富。還有哪些小伙伴喜愛荷葉呢？你們還能夠把荷葉看作什么呢？看誰的想象力最棒。進行競賽。（荷葉是我的陽光碗。荷葉是小宵蛙的橋。）進行評比、夸耀。介紹閱讀寫荷葉和荷花的詩句和詞語。詞語如：（婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、活香四溢，，）六、作業(yè)小商場任選一項或兩項。1.摘錄寫荷葉和荷花的詩句及詞語。2.我是小畫家：畫一畫漂亮的荷葉。3.當回小作家：（）說：“荷葉是我的”板書設計：13荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小宵蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游荷葉是的,教后反思：要下雨了教課目的：認識13個生字，會寫7個字。能理解“陰森沉、商場、、潤濕、悶得很”等詞語的意思。正確、流利地朗誦課文，讀好問句和惋惜句；練習分角色朗誦課文。試一試在對話中提守信息，認識下雨前一些小動物的異常表現及其形成的原由。教課要點難點正確、流利地朗誦課文，聯系生活理解詞語的意思，能在對話中提守信息。教課難點：結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。課前準備生字生詞卡片，教課課件。學生認識一些能展望天氣變化的自然現象。課時安排：2課時第一課時課時目標：朗誦課文，認識課文的內容。多種形式認識本課生字，在老師指導下正確、雅觀地書寫漢字。教課要點：朗誦，識字，寫字。教課難點：能正確、流利地朗誦課文，自主識字。教課準備：下雨前的一些圖片，教課課件，生字卡片。教課過程：一、情境導入，揭穿題1.'朗誦兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰森沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現象，你們知道了什么？2.觀看圖片：烏云■密布，暴風驟起，雷電交加的情形。3.學生自由地談談看到的畫面。4.揭穿課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。二、初讀課文，整體感知請同學們打開書，用你喜愛的方式讀課文，注意讀準字音，看活字形。再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自學生字，再標出自然段的序號。同桌相互讀，比一比誰讀得正確，聲音洪亮。4.指名分段讀課文，其余學生邊聽邊思慮：文中的小白兔碰到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段碰到的？5.帥：朗誦了課文，誰愿意回答老師剛剛提出的問題？（小白兔碰到了三個好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。碰到小燕子是在第2、3自然段，碰到小魚是在第4?6自然段，碰到螞蟻是在第7自然段。）6.再讀課文，思慮：小白兔看到了哪些現象？聽到其余小動物說了什么？他都十了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內議論。全班交流告告。三、多種活動，識記生字指名認讀黑板上的生字。請學生當“小老師”領讀。以開火車的形式熟讀詞語。識字交流會一一談談你是怎樣記住這些字的。生與帥玩“你說我猜”的游戲，牢固生字。能夠經過做動作識記生字“伸、搬”，理解字義。學習多音字“空”。四、課堂練習。書寫生字。朗誦課文。五、板書設計：14要下雨了天氣悶潤濕燕子低飛小魚出水螞蟻喬遷教后反思：第二課時教課目的：知識與能力目標：學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。過程與方法目標：正確、流利地朗誦課文。感情態(tài)度價值觀：理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻喬遷這三種現象，并初步知道產生這些現象的原由，激發(fā)學生察看大自然的興趣。教課要點：正確、流利地朗誦課文，讀好對話，指導讀好帶有疑問語氣、惋惜語氣的句子。教課難點：認識一些動物下雨前活動現象產生的原由。課前準備：教課課件，請學生認識能展望天氣變化的自然現象。教課過程：一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”發(fā)問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經下來了。）

了，（二）啟示激趣其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，認真察看一下，我們會看到一些幽默的自然現象。（下雨前會出現些什么現象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）學生讀課文思慮。二、讀讀談談，理解品嘗（一）學習第一自然段。指名讀第一段。其余同學邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？提I可：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（演示小白兔彎腰的動作。）2）這時小白兔感覺天氣怎么樣？“天氣很悶”時會讓人感覺怎樣呢？3）于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動作。）4）在小白兔剛剛的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。（二）學習二、三自然段。當小白兔直起身子時，看到了什么？（帥板書小燕子）2.燕子和平常相同不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）4.燕子是怎樣說的？（引讀第三段）5.“空氣很潤濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潤濕呢？6.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”乂是什么意思？7.小白兔現在知道燕子飛得低的原由了。你知道了嗎？8.燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）學習四、五、六自然段指名讀四、五、六段。2.小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？（出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信仍是不相信？你是怎么知道的？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）這時候他乂看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）小白兔是怎么問的？“有空”是什么意思？小魚是怎么說的？“透透氣”乂是什么意思？誰能談談小魚游到水面的原由？師歸納：平常小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，所以不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里感覺很悶，所以就游到水面上來透透氣。可讓學生進行一次情境體驗：學生設想自己是一尾小魚，潛游在水下，感覺水里很悶一一稍稍屏住呼吸，爾后挺直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書：水里很悶。（四）學習7、8、9自然段學習第七段。1.學生輕聲讀第七段。2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？3.小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在十什么？（板書：往高處喬遷）為什么要往高處喬遷？4.指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，終究是小白兔告訴螞蟻要下雨了，仍是螞蟻告訴小白兔要下雨了？指導讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）學習八、九自然段聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為何這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。由于此時，小白兔完好相信要下雨了。）（出示：加快步子）正在這時候，一陣$聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣？指導朗誦第九段（齊讀）三、總結課文學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象？（學生用自己的話回答）除了這三種現象，在下雨從前，自然界里還有好多與平常不相同的現象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不理解的現象踴躍地問他人，還能夠夠從書中搜尋答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會愈來愈聰慧。四、拓展練習：讀讀談談我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著改作業(yè)呢！媽媽正忙著洗衣服呢！小白兔一邊跑一邊喊?！贿叀贿叀?。板書設計：14要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西教后反思:語文園地六教課目的：1.夏季的詞申，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”

認讀一組描述8個生字。經過句子訓練，培育學生將句子描述得更加詳盡生動的能力。進一步牢固常有標點符號的知識和運用。認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。正確讀背四句相關學習的經典名言，大體認識其意思。閱讀短文，認識故事的主要內容，領悟小動物之間的相互關愛之情。教課要點：拓寬識字渠道，進行字詞句的訓練。教課難點：理解“日新月異”中四句話的意思，領悟“夏夜真美”的真切含義。教課準備：課件，留神察看關于夏季的光景。課時安排：2課時第一課時課時目標：1.認讀一組相關夏季的詞申，認識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。2.經過句子訓練，使學生將句子描述得更加詳盡生動。3、進一步牢固常有標點符號的知識和運用。教課要點：自主識字，能在生活中識字。學習常用標點符號的運用。教課難點：能正確使用標點符號。教課準備：課件，生字卡片。教課過程：一、勾聯舊知，發(fā)言導入1.生交流本單元學習的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內容。2.小結：這三篇課文都與夏季相關，有的描述了夏季的景色，有的描述了夏季的天氣。結合自己的生活實質談一談對夏季的認識。激趣：小朋友們，夏季已經抵達了我們的身旁，這節(jié)課，我們就去認識它吧！二、學習“識字加油站”生自主認讀四行詞語，讀準生字。指名生分行朗誦詞語，在朗誦的過程中帥適合正音指導：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗誦詞語。3.激勵學生讀詞語，并思慮每一行詞語都與什么相關，指名生交流，小結：第一行詞語是有關夏季的食品；第二行詞語是相關夏季常用的物件；第三行詞語是與夏季乘涼相關的詞語；最后一行描述的是夏季夜晚能看到的星星。牢固識字：生再次有節(jié)奏地朗誦四行詞申。隨機出示帶有生字的詞語卡片，經過指名讀、開火車讀、齊讀等方式牢固學生的認讀。(3)單獨出示8個生字，生自主察看，交流識記方法。帥激勵學生運用學過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。5.全班有節(jié)奏地齊讀詞申。三、學習“字詞句運用”(一)教課第一部分。1.漢語的句子十分幽默，表示相同的一，能夠越說越長個，越說越幽默。瞧，小白兔給我們來了三句話(師出示課文中的三句話)，請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

帶生自主朗誦，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。3.指名生分句朗誦，并交流三句話的相同和不同之處。帥適合小結：第一句話可是說了誰在十什么；第二句話多了一個表示地址的詞語：在山坡上；第三句話乂多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。4.帥指引學生領悟這樣寫的好處，在生交流的基礎上帥總結：這樣寫句子，能夠讓他人知道小白兔在什么地方做事，并且還能夠知道小白兔做事的動作，讓句子更加詳盡生動。5.生自主訓練，完成課本第78頁的練習。6.指名生交流自己所寫的句子，師予以激勵和指導。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）（二）教課第二部分。生朗誦句子，同時談談加的是什么標點。師生共同評論。師出示學生已經學過的幾個標點符號：“，。??？”，指名生談談它們的名稱。生自主朗誦第78頁的四句話，并給句子加上標點。拓展練習。出示句子：夏季的景色真美?。ǎ┠忝魅諄砦壹彝鎲幔ǎ┻@是我送給你的禮物（）指名生朗誦，并談談加上什么標點。4.生抄錄最后一句話，師提示學生漢字的書寫要正確、雅觀，行款整齊。四、課堂小結小朋友們，經過這節(jié)課的學習，我們乂進一步認識了夏季，認識了跟夏季相關的漢字和還知道了寫句子要講究詳盡生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！

詞語，第二課時課時目標：認識食品包裝上的一些漢字，拓展學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。正確讀背四句相關學習的經典名言，大體認識其意思。在學習名句的過程中教師適合浸透學習方法的指導。教課要點：多種渠道激發(fā)學生的識字興趣。背誦累積經典名言。教課難點：背誦累積關于學習的名言。課前準備：收集關于學習的名言。準備一些有漢字的食品包裝袋。教課過程一、交流方法，激趣導入結合自己的學習實質，交流經過哪些方式能夠認識漢字。2.交流，帥適合小結：我們能夠在語文書中認識漢字，也能夠經過看電視來認識漢字，在課外書中、在大街上都能夠認識漢字。只要各處留神，在生活中我們就能認識好多的漢字。導入：今天我們再來學習一種認識漢字的方法，它跟小朋友們最喜愛的食品相關。二、學習“展現臺”1.示預先準備好的學生常有的愛吃食品的包裝袋，讓學生猜一猜這是什么食品，并讓學生談談自己是經過什么方式猜出來的。媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅十、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片出自己帶來的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認讀。名生展現交流，師適合板書，擴大學生的識字量。5.結：生活各處能識字，只要我們擅長察看和發(fā)現，不只能在食品包裝袋上認識漢字，還能夠在其余好多地方認識漢字呢！三、學習“日新月異”帥出示《識字8:三字經》中的兩句話：子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。指名生朗誦，并談談這兩句話主要告訴了我們什么(學習的重要性)過渡：學習對我們來說特別重要的，學習也要講究必然的方法。若是掌握了必然的方法，學習的收效就會更好。在今天的“日新月異”中，我們就來聽聽祖先是怎么介紹學習方法的吧！師范讀四句古文，生認真聆聽。生自主朗誦，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通暢。指名生分句朗誦，依據生的朗誦狀況帥相機進行指導，將句子讀得正確流利。生再次自由練習朗誦，邊讀邊想一想句子的意思，并注明不懂的地方。指名生交流，帥適合講解：第一句的意思是：天生聰慧而乂喜勤學習，向不如自己的人請教。第二句的的意思是：關于不知道的事情就要多問，關于自己不會的就要學習。第三句的意思是：讀書讀了好多遍，自然就能理解此中的意思了。(4)第四句的意思是：我們要擅長讀書，從書中學習知識，同時也要旅行好多地方，在生活中學習。激勵生在講解的基礎上，結合自己的生活學習實質，談一談讀了這四句話后的領悟。經過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式指引