北師大三年級語文上冊全冊教案

北大三年北大三年11、生字7個;寫注意力集中的2、正確朗讀;抄錄句子。3、學：回答定4、認識扁起死回生的故事，感覺他高明的醫(yī)和的道德。一、入，激1、電《封神榜》??”(周代，國王把大片土地卓著的大臣將。些土地就由些大臣將管，就像一個個的小國家，呢。虢國，就是春秋國的一個小國。2、板課，指讀3、激趣：“起死回生”什么意思?起死回生?二、初，感知文。1、學生自準字音通文，同思慮以上2、指名讀文(板讀的字，正;指的句段)。3、交流：課的理解，并提出(分;穿插有關(guān)知：課文中的“扁”，原名秦越人，是國候有名的醫(yī)學家。由于他醫(yī)高明、醫(yī)德高尚，就像，所今后輩就尊稱他“扁”。但是尊稱，所以，文中他自稱“秦越人”。)三、句子，再1、學生劃出國王夸贊扁的那句，教板：“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本事。”2、提出系上下文理解句子的要求。什么是系上下文理解句子?文章，我會碰到不理解的句。能夠，也能夠作上號后與同學、老議論。但是，最在的系上下文。就是：先提出你的文中找一找有沒有能第1共12頁回答下列問題句，若是找到了，就系起來想想。由于今天學，老已經(jīng)替你提出了3、提示思慮：“起死回生”是什么意思?國王扁有起死回生的本事?學生劃出表示太子“死”和“生”的句，再問，句子，說理解。四、句子，精1、指引學生的句子提出2、提示思慮：“從哪里看出扁醫(yī)高明”3、交流。(1)從基本內(nèi)容看，扁醫(yī)高明表：從街巷中太子死得蹊;與侍官單答后，心中便有了底;起死回生，使太子死而復生。(2)指朗讀扁與侍官的(第2-8)。①自，找一找：寫了幾個人的?分?②想想：從認識到哪些狀況?扁的氣有什么化?③指朗讀，出氣。(領(lǐng)悟字里行的意思，注意氣化。)④最后分角色朗讀，領(lǐng)悟：不交代?(省略表達也能知道這;言更為簡潔，更能表現(xiàn)扁當?shù)钠惹行那?。(3)指朗讀(第10、11)。①自，劃出明扁醫(yī)高明的句。②指朗讀。(“不多一會兒”、“沒多久”寫醫(yī)高;“按”、“”、“聽”、“凝神”、“才”等病情復。理解“凝神”，完成《句活動室1)五、有感情地朗讀想想：“原來就沒有死，我但是是治好了他的病?！蹦銖谋獾木湓捴锌闯鍪裁?(、)六、分角色朗讀全文。提示：讀外物上的《開店的小伙子》和《疾忌醫(yī)》。北大三年2第2共12頁學目：知與技術(shù)：1、朗讀系上下文理解“”、“不脛而走”等2、指引學生整體感知文，經(jīng)過要點句激學生出感情，出感悟。1、抓住學生體，激學生感情，進而理解文。2、經(jīng)過有感情地系上下文理解文中要點想感情。感情度與價1、扣第2自然段，領(lǐng)悟派特利那種不屈不的運精神。2、感覺事件氛圍，理解“重要的不是，而是參加。”的含。教課要點：抓住“在的眾無不派特利不卑不亢的精神所動人”一句中“不卑不亢”理解。教課點：理解“重要的不是，而是參加”。教課準：子教課時教課程：第一時一、入新。教播放件奧運會男子110米冠劉翔的沖刺—從多角度拍)同學，你知道他是?(劉翔)110米候拍下來的。他沖刺的一剎時將永遠牢切記在我的心理，由于他我中國人也能站在運會的短跑目的金牌(特其他意)(教出示句是一次( )的沖刺!”)第3共12頁今天我所學的文就與“沖刺”有關(guān)。(出示)我將1908年第四屆奧運會。(件示并出派特利的像)他名叫派特利。我的'二、初自學：1、學生自由準，把語連結(jié)，把句子通暢。2、用腦音。3、查音：耗資著沖刺剎時掌聲雷依據(jù)成冊不脛而走不卑不亢4、游牢固生字的音：5、指名分自然段三、整體感知：1、快速文，認識文的主要內(nèi)容。2、指名。3、小。四、刺聲腳的寫法學生第二時一、復二、學同學，自由讀文。完后看看關(guān)于派特利你知道了什么?(學生整體感知文。)(學生自由讀文)(學生回答：運持跑完比賽，沒金牌??)經(jīng)過閱，我知道了派特利是在工作人的幫助下完成了拉松比賽的最后沖刺。沒有比賽的金牌。發(fā)問1：那么派特利沒有獲取奧運金牌，他的名字卻流到現(xiàn)在呢?第4共12頁發(fā)問2：派特利沒有獲取金牌，那么你者呢?(惹起學生的分歧)(同學再一次讀文的第二、三自然段，看看你能不能夠從中找到答案呢?()(學生再二、三自然段)(持跑完整程、不卑不亢的精神??出示“不卑不亢”)你感覺到派特利的“不卑不亢”的精神?(學生要點第二段，開始找要點領(lǐng)悟派特利的“不卑不亢”。)(、五次、咬牙關(guān)、爬、一步、兩步??，再次倒、著五次、爬、一步、兩步??，指引學生先后，系學生，激)經(jīng)過史性的面(出示“史性的面”)我感覺到了派特利“不屈不”的精神。??(經(jīng)過、范“史性的場面??跑)教小結(jié)比賽者采眾：“你奧運之旅是不是沒有意的呢”你就是外的眾。(學生小議論，自由——教指引，生活中的例子)(教出示例子王夫??)教小(美國??今后??的名言“不脛而走”，而走”)(出示“在奧運會上，而是參加”“更高、更快、更”的奧運精神)三、回整體，。第5共12頁1、“重要的不是，而是參加”句的思想感情?你一。2、沖刺成了的沖刺?北大三年3教課目的：1、能在言境中準文中的生字。2、能流利地朗讀系上下文理解“死寂、循聲、3、依據(jù)文內(nèi)容及外采集的信息領(lǐng)悟作者悉尼人民的社會任感的知行合一的意。教課器具：多媒體件教課準：學生前采集保采集的境照片教課1教時教課程：一、題有關(guān)境保的信息很多，前我有目的地采集了一些信息。一是公益廣告，一是我參加“垃圾不落地，浦更漂亮”踐活拍的照片。作一下交流。1、媒體出示同學采集到的公益廣告。集體，些公益廣告的意思你?2、媒體出示學生在自己生活的小區(qū)拍的不文明情形的照片。關(guān)于境保的公益廣告隨處可，我身旁么多不美的?今天我學的文或許會我啟示。3、出示家的禮拜四二、初第6共12頁文是今世作家冠柏在澳大利大港市悉尼居住所寫，悉尼的人和事作者留下了極其深刻的印象。1、出示一悉尼城市光片。介悉尼土人情。2、通全文，?學生交流，教梳理三、精題入文學。1、讀文第一。悉尼市里垃圾有什么特地方?交流板：準時詞“清早”、“可回收、不行回收”、“死寂”。2、了文，文中的家女主人老留下了很深的印象，留你什么印象呢?小議論交流，中的句子領(lǐng)悟。依據(jù)學情睜開：的人：(1)我遷入新居的第一個周三夜晚，家女主人收垃圾個(2)我回家晚了，可是沒有準把垃圾桶推出。家女主人又來提示。(3)我出家女主人居然每個禮拜三都的人：(1)我遷入新居，相互不地提示我。(2)她我笑臉相迎，教會小狗待人。(3)我出地提示我。(1)每次提示的都是一個內(nèi)容：明日是禮拜四。(2)素來關(guān)注著我，惟恐我忘了。2、再看文，作者眼中的家女主人和我以為的同樣嗎?從哪些詞第7共12頁例。、、了????、都??都??抓住語行朗讀指。3、家女主人做事、待人、重的?提示我忘了禮拜四收垃圾件事了社區(qū)每個人有一個干凈齊整的環(huán)境，家女主人不單自己遵守社會公德，影響也么做，表現(xiàn)了的社會任感。板：有社會任感4、家女主人提示我收垃圾件事留我太深的印象。出示句子：唉，本是我的禮拜四，整個兒成了家的禮拜四?！鞍Α笔且粋€什么表示什么作者他什么氣?作者里出惋惜，生出以暫停的想來?四、拓展延伸，部署作：我知道我校園境是三年同學和老精心內(nèi)，我家的女主人做一做，并且去影響自己身旁的人，做一個有任感的人。北大三年4學目：1、的四個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀3、能懂文內(nèi)容，理解“果子大家吃才甜美”的意思。學要點：“我”和奶奶怎樣以不同樣的度待“”杏兒的孩子。學理解“果子大家吃才甜美”的意思。教課程：一、入第8共12頁同學，若是你家種的果他，你會怎么做?有一個小朋友和他的奶奶也碰到這的事情，他又是怎樣做的呢?我[：把學生的生活與文學入新的學激了學生的學也學生的感知。]二、查習1、認狀況。2、指名分自然段朗讀3、同桌互互。[重學生的前，有助于督促學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習。]三、整體感知1、快速文主要寫了一件什么事?(板)2、你個奶奶怎么?從哪些內(nèi)容感覺、領(lǐng)悟到的?找出相的段落。四、深入理解文內(nèi)容1、插，飾演的人物角色，自己起一個好聽好的名字。2、入角色，朗讀的。找出相的句子，用自己喜愛的符號畫一畫。3、在小內(nèi)交流句子，(教示范)[：有目的地學生生與文本趣，有效地改善了氛圍。學生在合作中交流，在交流中提升，并勇敢提出自己的題和自己的，真切將學生做的主人。]4、全班交流反響。教相機指學生理解要點句，并指有感情地朗5、—8自然段。第9共12頁[：在行文解析的同，指學生朗讀，指引他味道，領(lǐng)悟作者在字里行表露出的感情，做到中感悟、中領(lǐng)悟、中提升，表現(xiàn)了改新理念。]五、學9—10自然段。1、指名影響著我?2、指名回答。(板)3、自由。六、回到文第一部分，理解作者思路。1、自由1—4自然段，一部分寫什么?2、快速句。有感情地朗讀、領(lǐng)悟3、分角色。[依據(jù)教課思路，打破逐段解析的老例，將文行整合與利用，有益于直奔主，更好地掌握中心。]七、小。學了篇文，你有什么收?八、作業(yè)摘抄你喜愛的好佳句。[：在新，是一個新的技術(shù)。能提高學生學的有效性，豐富學生的]北大三年5教材解析本冊教材仍采納主12個主元《市集和商場》開放元。些主有表自然世界的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“兒”和“巧妙的海底世界”；有反響少兒成長和我”“成的展、科技步及人文化的，如“心中有祖國”“市集和商場”“通信”和“年”。每個元包含三篇主體文和一個“文天地”。全冊共33篇主體《寓言二》代氣味，表了第10共12頁大自然的瑰奇異，描繪了祖國日異月新的展，了人美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活親密系，與學生身心展同步，可使學生在文學過程中：培育、的熏陶，展個性，豐富自己的精神世界；可激學生追求理想，崇尚科學，學情解析教課目和任務(wù)1、經(jīng)過一系列與主體文配合的字、、句、篇的學生對祖國文的喜愛，豐富學生的言，增強知的學和使用，促使學生漸漸掌握最基本的文學方法。2．經(jīng)過自，展學生的知面，漸漸提升．通”學生表達的欲念，指引學生清楚理解地學會。4．經(jīng)過“筆下生花”作目的學，促進學生在展言能力的同能力，又能培育學生健康的美情味和優(yōu)異的道德涵養(yǎng)。．經(jīng)過“初身手”的學，引文學有意地四周生活，有目的地采集料；激勵學生發(fā)力，在生活中和能力解決中學會合作。教課活與舉措1、要寫字的指。除了在教課中注意字和寫字的系外，學生在不停的寫范、正直、