初中物理人教版九年級(jí)全冊(cè)第十七章歐姆定律第3節(jié)電阻的測(cè)量

第3節(jié)電阻的測(cè)量┃教學(xué)整體設(shè)計(jì)┃【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)滲透教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)討論、誤差分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做了有益嘗試。作為物理課，體現(xiàn)了以實(shí)驗(yàn)為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行誤差分析及電路的選擇、思考與討論，從而加深了對(duì)伏安法測(cè)電阻原理的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。2．理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用。3．學(xué)會(huì)伏安法測(cè)量電阻，加深對(duì)歐姆定律及其應(yīng)用的理解。4．了解燈絲電阻的特性。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷電路圖畫(huà)法、表格的設(shè)計(jì)和對(duì)比，擇優(yōu)設(shè)計(jì)，經(jīng)歷小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)的過(guò)程；2．分析數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)燈絲電阻變化的規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．在共同完成操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用電流表、電壓表測(cè)量電阻的方法，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，加深對(duì)電阻概念的正確理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動(dòng)變阻器的使用，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。2．了解燈絲的電阻隨溫度變化的特性?！菊n前準(zhǔn)備】(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組(帶盒)或?qū)W生電源、電壓表、電流表、定值電阻、小燈泡(帶座)、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體、課件。┃教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)┃教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1.前面學(xué)習(xí)了電學(xué)中的哪三個(gè)物理量？它們之間的關(guān)系怎樣？2.電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，其大小的決定因素是什么？(學(xué)生思考后，舉手回答。)演示：電阻器是組成電路的主要元件，在各種電路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎樣才能知道其電阻的大小呢？(學(xué)生說(shuō)出通過(guò)電流和電壓的測(cè)量來(lái)間接測(cè)出導(dǎo)體的電阻。)溫故知新，承上啟下。創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。二、探究新知，得出結(jié)論一、伏安法測(cè)電阻(學(xué)生自學(xué)課本第80頁(yè)“伏安法測(cè)電阻”部分。設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，小組間對(duì)比，選出最佳方案。)引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)原理、電路圖及實(shí)驗(yàn)方案。1.伏安法測(cè)電阻的原理是R＝eq\f(U,I)。2.實(shí)驗(yàn)需要的器材有電流表、電壓表、電源、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、單刀開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。3.實(shí)驗(yàn)電路圖4.實(shí)驗(yàn)步驟：(1)按照電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R，使電路中的電阻最大；(2)接通開(kāi)關(guān)S，讀出電流表和電壓表的示數(shù)；(3)根據(jù)測(cè)量的電壓、電流值算出Rx的阻值。5.實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是改變待測(cè)電阻兩端的電壓。多次測(cè)量電壓及電流值，算出多組電阻值。6.為了減小實(shí)驗(yàn)的誤差，我們實(shí)驗(yàn)時(shí)采用了多次測(cè)量求平均值的方法。7.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題(以小組為單位，討論實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，并由學(xué)生代表發(fā)言。)(1)在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，并將滑動(dòng)變阻器調(diào)至阻值最大處。(2)按照電路圖連接電路，注意接線應(yīng)有序進(jìn)行，實(shí)物接線應(yīng)和電路圖一致。每次讀數(shù)后，開(kāi)關(guān)要及時(shí)斷開(kāi)。(3)注意電流表和電壓表使用方法及量程的選擇。(4)三次實(shí)驗(yàn)盡量在允許的范圍內(nèi)拉開(kāi)三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差距，便于分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。8.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格次數(shù)電壓/V電流/A電阻/Ω123電阻的平均值R′＝eq\f(R1＋R2＋R3,3)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，教師巡視，指導(dǎo)。(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，算出待測(cè)電阻的阻值，再由小組代表發(fā)言，匯報(bào)。學(xué)生參考伏安法測(cè)電阻，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路及方案。)結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組代表進(jìn)行交流所測(cè)的電阻值，并和別的小組進(jìn)行對(duì)比。二、測(cè)量小燈泡的電阻引導(dǎo)：在上述實(shí)驗(yàn)中，將定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測(cè)量小燈泡的電阻，多測(cè)量幾組數(shù)據(jù)，計(jì)算出小燈泡的電阻，并觀察小燈泡的亮度。實(shí)驗(yàn)電路圖：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將數(shù)值填入表格內(nèi)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U(V)電流I(A)電阻R(Ω)亮度123(學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組代表進(jìn)行交流，并嘗試分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。)分析與論證：比較計(jì)算出的幾個(gè)數(shù)值，看看每次算出的電阻的大小相同嗎？有什么變化規(guī)律？你如何解釋？與同學(xué)們交流一下。(學(xué)生討論回答?？赡艿慕忉專弘妷鹤兓耍浑娏髯兓?；燈泡的亮度變化了；燈泡的溫度變化了……。)小結(jié)：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電壓、電流無(wú)關(guān)，其實(shí)影響燈泡電阻大小的根本因素是燈絲發(fā)光時(shí)的溫度，電壓越高時(shí)，電流也越大，小燈泡的亮度也越高，溫度越高，即燈絲的電阻隨著溫度的升高而增大。(小組討論：能不能也利用求平均值的方法求小燈泡燈絲的電阻？)提示：教師指出把三次測(cè)量結(jié)果加起來(lái)求平均值，這是不合適的。因?yàn)闊艚z在不同電壓下溫度相差較大，燈絲的電阻受溫度的影響不能忽略，所以實(shí)驗(yàn)測(cè)得的電阻是由于燈絲在不同溫度下的電阻，實(shí)驗(yàn)誤差不是主要原因，因此不能取平均值作為小燈泡的電阻。而對(duì)于所測(cè)得的電阻，也要說(shuō)明是在什么條件下小燈泡的電阻才更為確切。培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)電路圖以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。小組交流，聽(tīng)取并思考別人的建議，改進(jìn)自己的探究方案，培養(yǎng)擇優(yōu)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。培養(yǎng)動(dòng)手探究能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。培養(yǎng)學(xué)生將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。三、布置作業(yè)見(jiàn)“課后鞏固提升”學(xué)生用書(shū)P55、教師用書(shū)P182四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)一下在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上有哪些收獲(主要知識(shí)、技能、方法、感悟等)？還有哪些疑惑？┃教學(xué)小結(jié)┃【板書(shū)設(shè)計(jì)】1．原理：R＝eq\f(U,I)。2．測(cè)量電阻的電路圖：3．滑動(dòng)變阻器的作用：改變待測(cè)電阻兩端的電壓。4．實(shí)驗(yàn)