初中物理人教版九年級全冊第十七章歐姆定律第3節(jié)電阻的測量

第3節(jié)電阻的測量┃教學(xué)整體設(shè)計┃【設(shè)計思路】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計滲透教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)討論、誤差分析、實驗設(shè)計、動手實驗等，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做了有益嘗試。作為物理課，體現(xiàn)了以實驗為主，對實驗進(jìn)行誤差分析及電路的選擇、思考與討論，從而加深了對伏安法測電阻原理的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1．進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。2．理解滑動變阻器在電路中的作用。3．學(xué)會伏安法測量電阻，加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解。4．了解燈絲電阻的特性。二、過程與方法1．經(jīng)歷電路圖畫法、表格的設(shè)計和對比，擇優(yōu)設(shè)計，經(jīng)歷小組合作進(jìn)行實驗獲取數(shù)據(jù)的過程；2．分析數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)燈絲電阻變化的規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價值觀1．通過學(xué)生自己的設(shè)計、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．在共同完成操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊精神?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會用電流表、電壓表測量電阻的方法，通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，加深對電阻概念的正確理解。【教學(xué)難點】1．實驗電路的設(shè)計、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動變阻器的使用，實驗數(shù)據(jù)表格的設(shè)計。2．了解燈絲的電阻隨溫度變化的特性?！菊n前準(zhǔn)備】(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組(帶盒)或?qū)W生電源、電壓表、電流表、定值電阻、小燈泡(帶座)、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、多媒體、課件。┃教學(xué)過程設(shè)計┃教學(xué)過程批注一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1.前面學(xué)習(xí)了電學(xué)中的哪三個物理量？它們之間的關(guān)系怎樣？2.電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，其大小的決定因素是什么？(學(xué)生思考后，舉手回答。)演示：電阻器是組成電路的主要元件，在各種電路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎樣才能知道其電阻的大小呢？(學(xué)生說出通過電流和電壓的測量來間接測出導(dǎo)體的電阻。)溫故知新，承上啟下。創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。二、探究新知，得出結(jié)論一、伏安法測電阻(學(xué)生自學(xué)課本第80頁“伏安法測電阻”部分。設(shè)計好實驗方案，小組間對比，選出最佳方案。)引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出實驗原理、電路圖及實驗方案。1.伏安法測電阻的原理是R＝eq\f(U,I)。2.實驗需要的器材有電流表、電壓表、電源、定值電阻、滑動變阻器、單刀開關(guān)、導(dǎo)線若干。3.實驗電路圖4.實驗步驟：(1)按照電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器R，使電路中的電阻最大；(2)接通開關(guān)S，讀出電流表和電壓表的示數(shù)；(3)根據(jù)測量的電壓、電流值算出Rx的阻值。5.實驗中，滑動變阻器的作用是改變待測電阻兩端的電壓。多次測量電壓及電流值，算出多組電阻值。6.為了減小實驗的誤差，我們實驗時采用了多次測量求平均值的方法。7.實驗時應(yīng)該注意的問題(以小組為單位，討論實驗時應(yīng)該注意的問題，并由學(xué)生代表發(fā)言。)(1)在連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開，并將滑動變阻器調(diào)至阻值最大處。(2)按照電路圖連接電路，注意接線應(yīng)有序進(jìn)行，實物接線應(yīng)和電路圖一致。每次讀數(shù)后，開關(guān)要及時斷開。(3)注意電流表和電壓表使用方法及量程的選擇。(4)三次實驗盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組實驗數(shù)據(jù)的差距，便于分析實驗結(jié)論。8.記錄實驗數(shù)據(jù)的表格次數(shù)電壓/V電流/A電阻/Ω123電阻的平均值R′＝eq\f(R1＋R2＋R3,3)實驗：學(xué)生進(jìn)行實驗和收集數(shù)據(jù)，教師巡視，指導(dǎo)。(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗，并做好實驗數(shù)據(jù)記錄，算出待測電阻的阻值，再由小組代表發(fā)言，匯報。學(xué)生參考伏安法測電阻，設(shè)計實驗電路及方案。)結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗數(shù)據(jù)，小組代表進(jìn)行交流所測的電阻值，并和別的小組進(jìn)行對比。二、測量小燈泡的電阻引導(dǎo)：在上述實驗中，將定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測量小燈泡的電阻，多測量幾組數(shù)據(jù)，計算出小燈泡的電阻，并觀察小燈泡的亮度。實驗電路圖：進(jìn)行實驗：將數(shù)值填入表格內(nèi)。實驗次數(shù)電壓U(V)電流I(A)電阻R(Ω)亮度123(學(xué)生觀察實驗數(shù)據(jù)，小組代表進(jìn)行交流，并嘗試分析得出實驗結(jié)論。)分析與論證：比較計算出的幾個數(shù)值，看看每次算出的電阻的大小相同嗎？有什么變化規(guī)律？你如何解釋？與同學(xué)們交流一下。(學(xué)生討論回答。可能的解釋：電壓變化了；電流變化了；燈泡的亮度變化了；燈泡的溫度變化了……。)小結(jié)：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電壓、電流無關(guān)，其實影響燈泡電阻大小的根本因素是燈絲發(fā)光時的溫度，電壓越高時，電流也越大，小燈泡的亮度也越高，溫度越高，即燈絲的電阻隨著溫度的升高而增大。(小組討論：能不能也利用求平均值的方法求小燈泡燈絲的電阻？)提示：教師指出把三次測量結(jié)果加起來求平均值，這是不合適的。因為燈絲在不同電壓下溫度相差較大，燈絲的電阻受溫度的影響不能忽略，所以實驗測得的電阻是由于燈絲在不同溫度下的電阻，實驗誤差不是主要原因，因此不能取平均值作為小燈泡的電阻。而對于所測得的電阻，也要說明是在什么條件下小燈泡的電阻才更為確切。培養(yǎng)學(xué)生畫電路圖以及設(shè)計實驗的能力。小組交流，聽取并思考別人的建議，改進(jìn)自己的探究方案，培養(yǎng)擇優(yōu)的意識。強(qiáng)調(diào)實驗注意事項，避免學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。培養(yǎng)動手探究能力和實驗數(shù)據(jù)的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。培養(yǎng)學(xué)生將自己的見解公開并與他人交流的愿望，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。三、布置作業(yè)見“課后鞏固提升”學(xué)生用書P55、教師用書P182四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)一下在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上有哪些收獲(主要知識、技能、方法、感悟等)？還有哪些疑惑？┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計】1．原理：R＝eq\f(U,I)。2．測量電阻的電路圖：3．滑動變阻器的作用：改變待測電阻兩端的電壓。4．實驗