(新)冀教版三年級數(shù)學(xué)上《認(rèn)識一萬》教案(精品)

第一單元生活中的大數(shù)第2課時(shí)認(rèn)識一萬【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材和多種數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷認(rèn)識并感受一萬的過程。2、知道10個(gè)一千是一萬，能認(rèn)、讀、寫一萬。3、積極主動參與數(shù)學(xué)活動，感受一萬的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數(shù)卡片、學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】一、填空.（1）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是（（2）一個(gè)數(shù)是五位數(shù)，它的最高位是（）位數(shù)。）位。2、讀出下面的數(shù)，再接著說出后面3個(gè)數(shù)。3200、2760、4099、5949、9999、10000。二、認(rèn)識一萬1、數(shù)一數(shù):出示數(shù)數(shù)要求，師生共同邊數(shù)邊答一個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)十是一百?一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一百是一千?一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一千是一萬?從一而歸納出:10個(gè)一千是一萬算一算出示情境“紅紅一家談工資”，指名讀（教師相機(jī)板書:800,，1000,，10000）學(xué)生交流:從談話中，你知道了哪些信息?你能感受一萬有多大嗎?學(xué)生自由發(fā)言，也可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己父母的收入談?wù)剬σ蝗f的感受。3、認(rèn)一認(rèn)師：一萬元人民幣究竟有多少張呢?我們一起來看一看。教師分別出示一種面值的人民幣教具（100元、50元、10元）學(xué)生觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，然后討論:你知道銀行中1捆人民幣有多少張嗎?（100）（1）1捆面值100元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元?（2）1捆面值50元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元（3）1捆面值10元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元?4、量一量（教材要求測量復(fù)印紙，根據(jù)實(shí)際情況，我班課堂上測量8開紙）（1）測算一萬張紙的厚度:教師提出數(shù)和量的要求（數(shù)出100張紙，量一量星有多厚），小組同學(xué)合作完成，班內(nèi)交流;（2）想象一千頁的書有多厚?一萬頁呢?（教師提供超千頁的大詞典作驗(yàn)證）（3）師生一起推算:1000張這樣的紙疊在一起有多厚?2000張、3000張……10000張這樣的紙擦在一起有多厚?推算后，比一比1萬張紙的高（厚）度與學(xué)生身高，進(jìn)一步建立數(shù)感。5、學(xué)習(xí)一萬的寫法:引導(dǎo)小結(jié):通過前面的各種研究活動，你能說說一萬有多大嗎？人頭蛙:你知道一萬怎樣寫?學(xué)生交流。教師板書并總結(jié):一萬寫作:10000也可以寫作“1萬”練習(xí)寫數(shù):你會寫“二萬”“六萬”“八萬”嗎?指名板演。三、練一練:進(jìn)一步在具體的情景中體會一萬的大小1、看圖推算玻璃球數(shù)量并填空。2、安排看電影場次（引導(dǎo)說清推算過程:兩場有1000人，1萬人要看20場）3、學(xué)生站成一排，測算長多少米。（鼓勵(lì)學(xué)生先測量再推算）擴(kuò)展：A:新星小學(xué)大約有1000個(gè)學(xué)生，幾個(gè)這樣的學(xué)校大約是10000人？一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的?一萬人呢？B:電腦出示學(xué)校圖書館的情景圖:我們學(xué)校圖書館一個(gè)書架人約有500本書?兩個(gè)這樣的書架有多少本書?幾個(gè)這樣的書架是10000本?第2課時(shí)認(rèn)識乘法（2）【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體問題，進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義。2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。3、在解決問題的過程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道乘法算式各部分名稱。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知下列加法算式能改寫成乘法嗎?3+3+33+3+25+4+3+3二、學(xué)習(xí)新課1、出示情景和問題，讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計(jì)算。2、交流各自的算法，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法和乘法算式。3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學(xué)生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題，由于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時(shí)都可以寫成4×3或3×4。4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱。二、完成練一練。三、數(shù)學(xué)游戲。1、“送信”游戲游戲目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義，學(xué)會將加法改寫成乘法游戲準(zhǔn)備:制作4個(gè)信箱和若干封伺。游戲過程：1、教師在黑板上貼出4個(gè)信箱。2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戲:找朋友活動目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義活動準(zhǔn)備:一些寫好算式的卡片（如下）。活動過程:1、將卡片發(fā)給學(xué)生。2、請拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起。3、先讀算式，再用圓片擺一擺。2×33×24、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。2×65×2四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，