九年級化學(xué)-實(shí)驗(yàn)探究專題

第三單元實(shí)驗(yàn)探究專題第三單元試驗(yàn)探究專題┃考點(diǎn)歸納┃試驗(yàn)探究是體驗(yàn)探究過程、獲得探究的路徑和方法，提高科學(xué)素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)和探討化學(xué)的重要方法。一、試驗(yàn)探究的基本環(huán)節(jié)科學(xué)探究實(shí)力主要有提出問題的實(shí)力、解決問題的實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力三個方面，包括“提出問題”“建立假設(shè)”“收集證據(jù)”（包括設(shè)計試驗(yàn)方案、進(jìn)行試驗(yàn)等）“獲得結(jié)論”“溝通評價”五個基本環(huán)節(jié)。第三單元試驗(yàn)探究專題二、解題思路和方法1.思路：（1）細(xì)致讀題，審清題意，明白探究的目的，確立探究的課題。（2）將題目中提煉出的信息與所學(xué)學(xué)問融合，通過學(xué)問遷移、類比等手段進(jìn)行整合，解決所給的問題。2.方法：（1）對比法：探究兩件事物的相同或不同時利用的方法。（2）分類法：把不同的物質(zhì)按某些相像的特征歸在一起。（3）推理法：包括比較推理、歸納推理和演繹推理。第三單元試驗(yàn)探究專題┃考點(diǎn)互動┃考點(diǎn)1自主設(shè)計試驗(yàn)探究方案例1某化學(xué)愛好小組的同學(xué)選定稀硫酸和氫氧化鋇溶液做中和反應(yīng)試驗(yàn)。在燒杯中加入確定量的氫氧化鋇溶液后滴入幾滴酚酞溶液，再向燒杯中加入確定量的稀硫酸。用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬筮^濾，得白色沉淀和無色液體。[提出問題]無色液體是什么物質(zhì)？（不考慮指示劑）第三單元試驗(yàn)探究專題[猜想]甲同學(xué)：無色液體是水；乙同學(xué)：無色液體是Ba（OH）2溶液；丙同學(xué)：無色液體可能是溶液。[試驗(yàn)探究]（1）假如你是小組成員之一，你認(rèn)為甲同學(xué)猜想的理由是_______________________________________________________________________________。（2）乙同學(xué)的猜想是否正確？。理由是________________________________________________________________________。硫酸氫氧化鋇能與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和水，酚酞不變色，則無色液體可能是水不正確氫氧化鋇的水溶液能使酚酞變紅第三單元試驗(yàn)探究專題（3）請你設(shè)計試驗(yàn)驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想是否正確。取上層清液，滴入碳酸鈉溶液有氣泡產(chǎn)生，溶液中含有硫酸；無氣泡產(chǎn)生，溶液中不含硫酸第三單元試驗(yàn)探究專題[解析]反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2＋H2SO4===BaSO4↓＋2H2O。假如恰好完全反應(yīng)，所得的無色液體是水。假如酸過量，所得的無色液體中確定含水，還有硫酸。因溶液中有酚酞，所得無色液體不行能是Ba（OH）2溶液。第三單元試驗(yàn)探究專題考點(diǎn)2對題給探究方案或猜想進(jìn)行評價例2在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參與反應(yīng)且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿。某小組同學(xué)按圖4－3－1所示流程進(jìn)行試驗(yàn)，請你參與探究并回答相關(guān)問題。圖4－3－1第三單元試驗(yàn)探究專題（1）貝殼高溫煅燒時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。（2）操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、

、玻璃棒。（3）溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是________________________________________________________________________。漏斗防止蒸發(fā)過程中因局部溫度過高而造成液滴飛濺第三單元試驗(yàn)探究專題[問題與發(fā)覺]該小組同學(xué)所得固體C確定是純凈的NaOH嗎？[猜想與假設(shè)]依據(jù)反應(yīng)原理，甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想：甲：純凈的NaOH；乙：NaOH和Na2CO3的混合物；丙：NaOH和Ca（OH）2的混合物。[探究與驗(yàn)證]甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計下列方案，對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。試驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論如下表，請參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容。第三單元試驗(yàn)探究專題稀鹽酸溶液中生成白色沉淀第三單元試驗(yàn)探究專題[反思與評價]同學(xué)們細(xì)致探討試驗(yàn)流程，探討后一樣認(rèn)為乙、丙兩同學(xué)的方案、現(xiàn)象和推理均正確，請你依據(jù)試驗(yàn)流程對甲同學(xué)設(shè)計的方案進(jìn)行合理的評價：____________________________________________________________________________________。方案有其合理性，但本題中的碳酸鈉溶液、氫氧化鈣溶液也呈堿性，導(dǎo)致試驗(yàn)結(jié)論不精確第三單元試驗(yàn)探究專題考點(diǎn)3針對題設(shè)情景，提出有價值的問題并探究例3[2014·巴中]試驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液如圖4－3－2所示，同學(xué)們對該溶液的成分進(jìn)行了探究。圖4－3－2第三單元試驗(yàn)探究專題[提出問題]該溶液的成分是什么？[猜想假設(shè)]①可能是CaCl2溶液；②你的猜想是溶液。[查閱資料]CaCl2的水溶液呈中性。[設(shè)計試驗(yàn)]同學(xué)們設(shè)計了如下試驗(yàn)方案并進(jìn)行試驗(yàn)，請你完成試驗(yàn)報告。氫氧化鈣第三單元試驗(yàn)探究專題滴加酚酞溶液溶液由無色變?yōu)榧t色猜想②成立

第三單元試驗(yàn)探究專題考點(diǎn)4對現(xiàn)象、資料和數(shù)據(jù)分析對比，總結(jié)出一般規(guī)律例42015·莆田乙烯（C2H4）是一種可燃性氣體。某同學(xué)用40%的乙烯利溶液和氫氧化鈉固體，在常溫下反應(yīng)制取乙烯并探究其爆炸極限（遇到火源就會發(fā)生爆炸的乙烯與空氣的混合氣體，其中乙烯的體積分?jǐn)?shù)范圍，用a%～b%表示）。回答下列問題：（1）下列儀器中，儀器A的名稱是。為了得到平穩(wěn)的乙烯氣流，連接乙烯的發(fā)生裝置，除了橡膠塞、導(dǎo)管外，還須要的儀器是（填字母）。酒精燈

BD

第三單元試驗(yàn)探究專題圖4－3－3第三單元試驗(yàn)探究專題（2）用排水法收集乙烯時，推斷集氣瓶內(nèi)的水已全部排出的依據(jù)是，不能用排空氣法收集乙烯的理由是。（3）用容積均為VmL的集氣瓶收集乙烯與空氣的混合氣體進(jìn)行試驗(yàn)。步驟如下：視察到集氣瓶口有大氣泡往外冒出乙烯的密度與空氣的密度接近第三單元試驗(yàn)探究專題圖4－3－4第三單元試驗(yàn)探究專題①如圖A表示，收集一瓶乙烯體積分?jǐn)?shù)為50%的混合氣體，點(diǎn)火不發(fā)生爆炸。②再如圖B、C所示，分別收集氣體并點(diǎn)火，前者發(fā)生爆炸，后者不爆炸。結(jié)合步驟①，得出a%、b%的范圍，其中b%的范圍是：%～%。③依據(jù)中值法接著探究，可得到更精確的爆炸極限數(shù)據(jù)。（4）乙烯利溶液酸性較強(qiáng)，假如皮膚上不當(dāng)心沾上它，應(yīng)立刻用大量的水沖洗，再涂上3%～5%的（填字母）。A.氫氧化鈉溶液B.硼酸溶液C.碳酸氫鈉溶液D.醋酸溶液2550C第三單元試驗(yàn)探究專題第三單元試驗(yàn)探究專題考點(diǎn)5綜合性探究題例5[2014·南京]某愛好小組對物質(zhì)的性質(zhì)和成分進(jìn)行相關(guān)探究。（1）常見金屬活動性依次如下，填寫相應(yīng)的元素符號。Mg

Ag

第三單元試驗(yàn)探究專題某同學(xué)用硫酸銅溶液把“鐵刀變成銅刀”，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為。（2）愛好小組同學(xué)用氧化銅與足量的碳粉利用圖4－3－5所示的裝置進(jìn)行試驗(yàn)，對生成氣體的成分進(jìn)行探究。Fe＋CuSO4===Cu＋FeSO4置換反應(yīng)第三單元試驗(yàn)探究專題[提出問題]生成的氣體中是否含有一氧化碳？[試驗(yàn)與探討]①打開K，緩緩?fù)ㄈ敫稍锏牡獨(dú)庖欢螘r間。②關(guān)閉K，加熱至確定溫度使之反應(yīng)，用氣囊收集氣體樣品。③除去氣體樣品中的二氧化碳，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，圖4－3－6裝置中最為合理的是。c第三單元試驗(yàn)探究專題圖4－3－5第三單元試驗(yàn)探究專題[試驗(yàn)求證]將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥，照舊用圖4－3－5所示的裝置進(jìn)行試驗(yàn)，A中的固體應(yīng)選用，B中溶液為澄清石灰水，若A中黑色固體出現(xiàn)了紅色，B中澄清石灰水，可說明氣體樣品中含有一氧化碳。[試驗(yàn)反思]碳粉還原氧化銅的試驗(yàn)中，若生成的氣體中含有一氧化碳，則反應(yīng)時消耗碳、氧元素的質(zhì)量比

（填“大于”“等于”或“小于”）3∶8。氧化銅

變渾濁大于

第三單元試驗(yàn)探究專題圖4－3－6

第三單元試驗(yàn)探究專題┃分層遞進(jìn)練習(xí)┃A組1.教材中有一問：為什么汗水有咸味？學(xué)習(xí)小組同學(xué)為此開展探究。[提出問題]汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)是什么？[假設(shè)與猜想]依據(jù)生活閱歷推想，汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)可能是。[查閱資料]用鉑絲蘸取少許含有鈉元素的溶液（或物質(zhì)）在酒精燈火焰上灼燒，會呈現(xiàn)黃色火焰。NaCl第三單元試驗(yàn)探究專題[制訂支配]為了證明咸味物質(zhì)是猜想中的物質(zhì)，一是要證明汗水溶液中含有陰離子（填寫離子符號），二是要證明汗水溶液中有陽離子（填寫離子符號）。[進(jìn)行試驗(yàn)]證明陰離子的試驗(yàn)：向汗水溶液中滴加

溶液，再加入少量稀硝酸，振蕩，仍有白色沉淀產(chǎn)生。證明陽離子的試驗(yàn)：________________________________________________________________________。Cl－Na＋硝酸銀用鉑絲蘸取少許汗水，在酒精燈火焰上灼燒；若火焰為黃色，則汗水中含Na＋第三單元試驗(yàn)探究專題[結(jié)論]經(jīng)上述試驗(yàn)證明，汗水中的咸味物質(zhì)就是猜想中的物質(zhì)。[分析與溝通]上述試驗(yàn)中，證明陰離子存在的反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)。NaCl＋AgNO3===AgCl↓＋NaNO3NaCl＋AgNO3===AgCl↓＋NaNO3第三單元試驗(yàn)探究專題2.2015·安順竹炭包是一種集欣賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進(jìn)行吸附。某課外活動小組對竹炭進(jìn)行初步探究。[提出問題]竹炭中是否含有碳元素？[猜想與假設(shè)]竹炭中含有碳元素。[查閱資料]簇新的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。[設(shè)計試驗(yàn)]所用裝置如圖4－3－7中甲所示。（A裝置的作用為吸取空氣中的水和二氧化碳）第三單元試驗(yàn)探究專題圖4－3－7第三單元試驗(yàn)探究專題（1）試驗(yàn)起先后，C裝置中產(chǎn)生白色沉淀，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________________________________，E裝置中簇新的雞血變?yōu)榘导t色。（2）小玥認(rèn)為應(yīng)在A、B裝置間，再增加一個C裝置，目的是_________________________。CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O檢驗(yàn)二氧化碳已除盡第三單元試驗(yàn)探究專題（3）課外活動小組的同學(xué)設(shè)計的這套裝置的不足之處是

，請你設(shè)計解決的方法：_________________________________________。（4）小亮認(rèn)為可以用如圖乙所示的裝置，替換原裝置中的E裝置，你認(rèn)為（填“可以”或“不行以”），緣由是_________________________________________________________________________________。沒有進(jìn)行尾氣處理在a處用氣囊收集起來或加一只燃著的酒精燈不行以在E裝置中通入的是一氧化碳和氧氣的混合氣體，高溫條件下可能會發(fā)生爆炸第三單元試驗(yàn)探究專題[結(jié)論]竹炭中含有碳元素。[拓展應(yīng)用]竹炭細(xì)密多孔，竹炭牙膏中含有竹炭等成分，具有消炎、止痛、化瘀、去污等功效。下列有關(guān)竹炭牙膏的用途描述不正確的是

。A.可除衣領(lǐng)袖口等處的汗?jié)nB.不能除去口中異味C.蟲咬、灼燒可消炎止痛B第三單元試驗(yàn)探究專題3.2013·柳州]水煤氣是一種工業(yè)上常用的氣體燃料，一般用焦炭和水蒸氣在高溫下反應(yīng)制得，含有少量的CO2和水蒸氣雜質(zhì)。某化學(xué)愛好小組對水煤氣的主要成分進(jìn)行探究。[查閱資料]（1）白色的無水硫酸銅粉末遇水變成藍(lán)色。（2）Na2CO3與少量鹽酸反應(yīng)生成NaHCO3和NaCl，與過量鹽酸反應(yīng)時生成NaCl、H2O、CO2。[試驗(yàn)假設(shè)]①可燃?xì)怏w只是CO；②可燃?xì)怏w只是H2；③可燃?xì)怏w是CO、H2的混合氣體。[試驗(yàn)過程]試驗(yàn)小組按以下流程進(jìn)行試驗(yàn)（水煤氣中的CO2、H2O已被充分吸?。旱谌龁卧囼?yàn)探究專題圖4－3－8試驗(yàn)中，發(fā)覺黑色氧化銅變紅，且，證明水煤氣中含有H2；還視察到澄清石灰水變渾濁，證明水煤氣中還含有另一可燃?xì)怏w：。無水硫酸銅變藍(lán)CO第三單元試驗(yàn)探究專題[試驗(yàn)反思]依據(jù)試驗(yàn)結(jié)論，甲同學(xué)認(rèn)為試驗(yàn)應(yīng)保證平安，防止中毒。對尾氣的處理方法是____________________。[試驗(yàn)拓展]（1）試驗(yàn)后，乙同學(xué)認(rèn)為欲檢驗(yàn)所用NaOH是否完全消耗，可向溶液中滴入幾滴稀鹽酸，若沒有氣體產(chǎn)生，則溶液中還有NaOH剩余。但丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的設(shè)計是錯誤的，理由是________________________________________________________________________。將尾氣點(diǎn)燃Na2CO3與少量鹽酸反應(yīng)也沒有氣體生成第三單元試驗(yàn)探究專題（2）丁同學(xué)通過本次試驗(yàn)，結(jié)合查閱的資料發(fā)覺，不用任何其他試劑，只用試管和膠頭滴管就可以鑒別稀鹽酸和碳酸鈉兩種無色溶液。正確的鑒別方案及結(jié)論是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。取一種溶液加入試管，用滴管逐滴滴入另一種溶液，若起先無明顯現(xiàn)象，過量時才有氣體產(chǎn)生，則試管中溶液為Na2CO3溶液，滴管中溶液為稀鹽酸；若立刻產(chǎn)生氣體，則試管中溶液為稀鹽酸，滴管中溶液為Na2CO3溶液第三單元試驗(yàn)探究專題4.[2014·龍東]試驗(yàn)室常用的干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和固體氫氧化鈉的混合物，易與空氣中的水蒸氣和二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。某同學(xué)對一瓶久置的堿石灰進(jìn)行了如下探究：圖4－3－9第三單元試驗(yàn)探究專題[猜想與假設(shè)]猜想一：沒有變質(zhì)，只含有氧化鈣和氫氧化鈉；猜想二：部分變質(zhì)；猜想三：完全變質(zhì)，含有和。則氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)方程式是。[進(jìn)行試驗(yàn)]試驗(yàn)如圖4－3－9所示：CaCO3Na2CO32NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O第三單元試驗(yàn)探究專題[說明與結(jié)論]由操作②的現(xiàn)象推斷：猜想三

（填“成立”或“不成立”）；由操作⑤⑥的現(xiàn)象推斷濾液中含有，由此推斷猜想一不成立，得出結(jié)論。[反思與評價]試驗(yàn)室中堿石灰應(yīng)當(dāng)保存。不成立Na2CO3密封第三單元試驗(yàn)探究專題5.2015·桂林在一次化學(xué)試驗(yàn)中，同學(xué)們將飽和硫酸銅溶液逐滴加到5mL飽和氫氧化鈉溶液中，視察到以下異樣試驗(yàn)現(xiàn)象：第三單元試驗(yàn)探究專題在試驗(yàn)①中同學(xué)們依據(jù)所學(xué)初中化學(xué)學(xué)問推斷藍(lán)色沉淀是氫氧化銅，請你寫誕生成藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式：

。試驗(yàn)①中藍(lán)色沉淀為什么消逝？同學(xué)們接著進(jìn)行如下探究。[查閱資料]Ⅰ.氫氧化銅在室溫下穩(wěn)定，70～80℃時可脫水分解生成氧化銅；Ⅱ.銅酸鈉[Na2Cu（OH）4]溶于水，溶液呈亮藍(lán)色。2NaOH＋CuSO4===Cu(OH)2↓＋Na2SO4第三單元試驗(yàn)探究專題[猜想與探討]小陶認(rèn)為藍(lán)色沉淀消逝可能是氫氧化銅發(fā)生了分解。其他同學(xué)一樣否定了他的揣測，理由是。同學(xué)們溝通探討后，提出以下兩種猜想。猜想一：少許氫氧化銅可溶于足量水中。猜想二：氫氧化銅可在足量氫氧化鈉濃溶液中溶解，溶液呈亮藍(lán)色。[試驗(yàn)探究]為驗(yàn)證猜想，同學(xué)們用氫氧化銅粉末（其他試劑可任選）設(shè)計如下試驗(yàn)。請你填寫表中的空格。氫氧化銅分解生成的氧化銅是黑色的第三單元試驗(yàn)探究專題沉淀不溶解，顏色也沒有發(fā)生變更向少許Cu(OH)2粉末滴加飽和氫氧化鈉溶液溶液呈亮藍(lán)色第三單元試驗(yàn)探究專題[結(jié)論與反思]（1）依據(jù)試驗(yàn)，并進(jìn)一步查閱資料知道，氫氧化銅在足量氫氧化鈉濃溶液中溶解生成Na2Cu（OH）4，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（2）依據(jù)試驗(yàn)可知飽和硫酸銅溶液與飽和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是放熱反應(yīng)，依據(jù)的試驗(yàn)現(xiàn)象是

。Cu(OH)2＋2NaOH===Na2Cu(OH)4隨著氫氧化鈉的滴入，沉淀不消逝，變成黑色第三單元試驗(yàn)探究專題6.某化工廠用廢硫酸制備K2SO4的流程如圖4－3－10所示：圖4－3－10第三單元試驗(yàn)探究專題（1）生產(chǎn)上將CaCO3研成粉末的目的是________________________________________________________________________。（2）上述流程中，除可綜合利用CO2外，還可循環(huán)運(yùn)用的物質(zhì)是（填化學(xué)式）。（3）反應(yīng)③中相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下表所示。反應(yīng)③在常溫下能實(shí)現(xiàn)的緣由是________________________________________________________________________。使反應(yīng)更充分，提高原料利用率CaCO3常溫下K2SO4的溶解度較小第三單元試驗(yàn)探究專題（4）洗滌反應(yīng)③所得晶體不用飽和K2SO4溶液的目的是________________________________________________________________________；檢驗(yàn)此晶體是否洗滌干凈的方法是____________________________________________________________________________________________________________________。削減K2SO4的溶解可取最終一次洗滌液，先加入過量的Ba(NO3)2溶液除去K2SO4的干擾，再滴加AgNO3溶液檢驗(yàn)是否含NH4Cl第三單元試驗(yàn)探究專題B組1.小紅和她的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬活動性及稀硫酸的一些性質(zhì)后，對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了愛好，并進(jìn)行了如下探究：[提出問題]猜想Ⅰ：銅與濃硫酸不能反應(yīng)；猜想Ⅱ：銅與濃硫酸能反應(yīng)，且可能生成氫氣。[試驗(yàn)探究]試驗(yàn)Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，試管中無現(xiàn)象。第三單元試驗(yàn)探究專題試驗(yàn)Ⅱ：再給上述試管加熱，試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，將反應(yīng)后的溶液當(dāng)心地注入盛有少量水的燒杯中，溶液呈現(xiàn)出明顯的藍(lán)色。[分析猜想]（1）溶液呈藍(lán)色，說明生成了。（2）依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及已有的學(xué)問推斷，產(chǎn)生的氣體不行能是氫氣，很可能是一種含硫元素的氣體。[查閱資料]（1）常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。CuSO4第三單元試驗(yàn)探究專題（2）二氧化硫和二氧化碳相像，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。（3）二氧化硫能使品紅溶液褪色，加熱，又能復(fù)原原來的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色。（4）二氧化硫和硫化氫均有毒。[試驗(yàn)探究]為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的成分，小紅和她的同學(xué)進(jìn)一步試驗(yàn)：將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，加熱，溶液又復(fù)原了紅色。[試驗(yàn)結(jié)論]（1）在常溫下，銅與濃硫酸不能反應(yīng)。第三單元試驗(yàn)探究專題（2）在加熱條件下銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是，此反應(yīng)還生成了水，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（3）濃硫酸與銅加熱時能反應(yīng)，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng)，由此說明：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外，還可能與溶液中溶質(zhì)的有關(guān)。[拓展延長]為了防止污染空氣，小紅和她的同學(xué)接受氫氧化鈉溶液來吸取多余的氣體，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。二氧化硫濃度大小SO2＋2NaOH===Na2SO3＋H2O第三單元試驗(yàn)探究專題2.2015·柳州某愛好小組用純凈干燥的氫氣與金屬鈣反應(yīng)制取氫化鈣，所選的儀器、裝置如下：圖4－3－11第三單元試驗(yàn)探究專題查閱資料：金屬鈣易與水反應(yīng)生成堿和氣體。（1）稱取20g鋅粒用到上列儀器中的（填序號，下同），量取40mL稀鹽酸用到上列儀器中的。（2）在C裝置中，用鋅粒、鹽酸來制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（3）請按氣流方向連接儀器：a→→→→

→→→→i。（4）試驗(yàn)裝置中E的作用是，G的作用是。BAZn＋2HCl===ZnCl2＋H2↑debcfgh除去氯化氫氣體防止空氣中水蒸氣進(jìn)入到F裝置中第三單元試驗(yàn)探究專題（5）登山運(yùn)動員常利用氫化鈣固體作為能源供應(yīng)劑，在須要時可用氫氣作燃料，其反應(yīng)原理是：CaH2＋2H2O===Ca（OH）2＋2H2↑。如與干脆攜帶氫氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是________________________________________________________________________。氫化鈣固體便于攜帶且較平安第三單元試驗(yàn)探究專題（6）試驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)取F裝置硬質(zhì)玻管中少量固體，當(dāng)心加入水中，視察到有氣泡產(chǎn)生，向溶液中加入酚酞后顯紅色，該同學(xué)推斷該固體為CaH2；另一位同學(xué)認(rèn)為這樣推斷不精確，他的正確理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。金屬鈣也能與水反應(yīng)生成堿和氫氣第三單元試驗(yàn)探究專題C組1.2015·無錫工業(yè)上以高純度的二氧化錳為原料制備高錳酸鉀的主要流程如下：圖4－3－12第三單元試驗(yàn)探究專題已知相關(guān)物質(zhì)的溶解度（20℃）如下表：（1）KMnO4中錳元素的化合價為。（2）操作Ⅰ的名稱是?！案稍铩边^程中溫度不宜過高的緣由是（用化學(xué)方程式表示）。＋7過濾第三單元試驗(yàn)探究專題（3）“通CO2酸化”，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3K2MnO4＋2CO2===2KMnO4＋MnO2↓＋2K2CO3；若用稀硫酸酸化，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3K2MnO4＋2H2SO4===2KMnO4＋MnO2↓＋2K2SO4＋2H2O。工業(yè)上不接受稀硫酸酸化的緣由是________________________________________________________________________。生成硫酸鉀的溶解度與高錳酸鉀的相差不大，不好分別第三單元