九年級(jí)化學(xué)中考復(fù)習(xí)專題三-碳和碳的氧化物

專題三碳和碳的氧化物1．金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖學(xué)問要點(diǎn)碳的單質(zhì)高溫高溫C+CO2===2CO高溫3．自然界中碳的循環(huán)【技法點(diǎn)撥】歸納一二三輕松學(xué)習(xí)碳1．二氧化碳的性質(zhì) (1)物理性質(zhì)：常溫下是無色、無味的氣體；密度比空氣___；能溶于水；固體CO2叫“_____”。 (2)化學(xué)性質(zhì)

①不燃燒不支持燃燒

現(xiàn)象：___________________________

結(jié)論：_________________________________

應(yīng)用：可用于滅火

②與水化合

現(xiàn)象：____________________二氧化碳和一氧化碳大干冰燃著的蠟燭自下而上依次熄滅CO2氣體既不燃燒，也不能支持燃燒紫色石蕊溶液變紅色結(jié)論：_______________________化學(xué)方程式：____________________③與澄清石灰水反應(yīng)現(xiàn)象：_________________化學(xué)方程式：_______________________________應(yīng)用：試驗(yàn)室常用該反應(yīng)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。CO2與水反應(yīng)生成H2CO3CO2＋H2O===H2CO3澄清石灰水變渾濁CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O④與碳反應(yīng)：高溫高溫C+CO2===2CO高溫【方法指導(dǎo)】碳及其化合物相互轉(zhuǎn)化二氧化碳的制法【溫馨提示】“多用瓶”(又稱“萬能瓶”)的運(yùn)用方法 如下圖所示，“多功能瓶”在試驗(yàn)中有很多用途：1．收集氣體 若瓶內(nèi)是空氣，收集比空氣密度大的氣體，應(yīng)當(dāng)從A進(jìn)，從B出；收集比空氣密度小的氣體，應(yīng)當(dāng)B進(jìn)A出；若瓶內(nèi)是水，則可以收集不溶于水的氣體，氣體則從B進(jìn)A出；若想測(cè)出被收集氣體的體積，則由A口出的水可干脆導(dǎo)入量筒中，測(cè)得水的體積即為收集到氣體的體積。2．檢驗(yàn)氣體 當(dāng)用它檢驗(yàn)氣體時(shí)，必需依據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的試驗(yàn)試劑，裝在瓶中，氣體由A端進(jìn)入，二者反應(yīng)，產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，以證明導(dǎo)入氣體的存在。例如，瓶中裝有澄清的石灰水，可用來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在。易錯(cuò)點(diǎn)一對(duì)碳的化合物的名稱、化學(xué)式及俗稱記憶不清

剖析：常見碳的化合物的名稱可用下表對(duì)比記憶易錯(cuò)防范物質(zhì)名稱化學(xué)式俗稱(或主要成分)氧化鈣CaO生石灰氫氧化鈣Ca(OH)2熟石灰、消石灰碳酸鈣CaCO3石灰石、大理石二氧化碳CO2干冰易錯(cuò)點(diǎn)二金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，因而由 石墨轉(zhuǎn)化為金剛石的變更屬于物理變更 剖析：石墨和金剛石屬于不同的單質(zhì)，因而其變更過程中有新物質(zhì)生成，故屬于化學(xué)變更。易錯(cuò)點(diǎn)三CO2可以作全部可燃物的滅火劑 剖析：通常狀況下，CO2既不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，可用于滅火，但某些性質(zhì)很活潑的金屬如鈉、鉀、鈣、鎂等，在CO2中是可以燃燒的。因此只能說CO2在通常狀況下可作滅火劑。易錯(cuò)點(diǎn)四CO2通入紫色石蕊溶液時(shí)，對(duì)石蕊溶液變紅 色的實(shí)質(zhì)相識(shí)不清 剖析：當(dāng)紫色石蕊溶液遇到酸時(shí)，石蕊溶液能變紅色。CO2通入水中，一部分CO2與水反應(yīng)生成了碳酸(H2O＋CO2＝H2CO3)，由于碳酸具有酸性，能使紫色石蕊溶液變紅色。故應(yīng)當(dāng)說是CO2與水反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊溶液變紅色。易錯(cuò)點(diǎn)五用點(diǎn)燃的方法除去CO2中的CO 剖析：用點(diǎn)燃的方法不能除去CO2中的CO。在CO2氣體中CO屬于雜質(zhì)，其含量不會(huì)很多，而二氧化碳不能支持燃燒，因此，不能將其中的CO點(diǎn)燃。易錯(cuò)點(diǎn)六一種元素只能組成一種單質(zhì) 剖析：金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，說明一種元素不確定只能形成一種單質(zhì)?！就黄浦改稀慷趸嫉脑囼?yàn)室制取探究二氧化碳的試驗(yàn)室制取試驗(yàn)室制取CO2的有關(guān)操作如下圖，不正確的是 ()試驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：(1)若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________(填字母)；試驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)覺水槽中的水變成了淺紫紅色，從試驗(yàn)操作角度分析，其緣由是________；若用B和D裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________。(2)若要制取二氧化碳，選用的塊狀固體藥品為_____；若用F裝置檢驗(yàn)二氧化碳，應(yīng)在其中裝入適量的_____，出現(xiàn)____現(xiàn)象時(shí)，證明有二氧化碳產(chǎn)生。(3)若要制取氫氣，可以運(yùn)用C或E裝置收集，能用E裝置收集的緣由是________；若選用F裝置代替C裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從_______(填“a”或“b”)導(dǎo)管口通入。【突破指南】鑒別CO、CO2的方法1．依據(jù)：兩種氣體性質(zhì)的不同。2．鑒別的方法

(1)通入澄清石灰水； (2)通入紫色的石蕊溶液； (3)通過灼熱的氧化銅； (4)點(diǎn)燃。CO和CO2的有關(guān)性質(zhì)、檢驗(yàn)與除雜互為雜質(zhì)時(shí)的除雜方法1．CO中混有CO2雜質(zhì) (1)通過足量氫氧化鈉溶液； (2)通過灼熱的木炭粉。2．CO2中混有CO雜質(zhì)

通過足量的灼熱的氧化銅。今年5月，中俄簽署了東線自然氣合作協(xié)議。自然氣不充分燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生炭黑或一氧化碳。 (1)CO具有還原性，寫出其在工業(yè)上的一種具體用途_______________________。 (2)CO與CO2可以相互轉(zhuǎn)化。CO2在高溫下與_______反應(yīng)生成CO。 (3)將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅色的緣由是___________________________________。某化學(xué)小組的同學(xué)利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵，并驗(yàn)證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物。試驗(yàn)室現(xiàn)有下圖所示試驗(yàn)裝置(可重復(fù)運(yùn)用)。按氣體從左到右的方向，裝置連接依次正確的是 () A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁 C．乙→甲→丙→甲→丁 D．乙→甲→丙→乙→丁C、CO、H2還原氧化銅試驗(yàn)的對(duì)比C、CO、H2還原氧化銅試驗(yàn)的對(duì)比CCOH2裝置操作試管口略向下傾斜，燈焰上要加網(wǎng)罩多余的CO，要進(jìn)行尾氣處理試管口略向下傾斜，先驗(yàn)純?cè)偌訜岈F(xiàn)象黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁黑色粉末變紅色，試管口有水滴生成步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先撤導(dǎo)氣管，再停止加熱通CO→加熱→停止加熱→停止通CO通H2→加熱→停止加熱→停止通H2對(duì)于化學(xué)反應(yīng)，我們不但要考慮加入的試劑，還要考慮環(huán)境中的其他物質(zhì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。教材中“木炭還原氧化銅”的試驗(yàn)(如圖)。(1)依據(jù)你所學(xué)化學(xué)學(xué)問揣測(cè)：試管A中，除C、CuO外，還可能有________(寫化學(xué)式，下同)參與反應(yīng)。除木炭可以還原氧化銅外，反應(yīng)生成的________也可以還原氧化銅，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________。要解除環(huán)境對(duì)該反應(yīng)的影響，你認(rèn)為應(yīng)實(shí)行何種措施？_______________________________________________。(2)請(qǐng)你推想，進(jìn)入試管B的氣體，除二氧化碳外，還可能有________。要想使進(jìn)入試管B中的二氧化碳全部被吸取，應(yīng)實(shí)行什么措施？對(duì)于H2、C、CO還原氧化銅的試驗(yàn)，下列說法正確的是 () A．反應(yīng)均需加熱 B．試驗(yàn)裝置完全相同 C．反應(yīng)均屬于置換反應(yīng) D．反應(yīng)后均有紅色固體生成規(guī)律總結(jié)：確定氣體混合物組成的方法