第六章-學前教育調(diào)查研究法

第六章教育調(diào)查研究法2/7/2023學前教育科研方法

主要內(nèi)容01教育調(diào)查研究法概述02教育調(diào)查研究法的基本類型03問卷調(diào)查04訪談調(diào)查2/7/2023學前教育科研方法第一節(jié)教育調(diào)查研究法概述2/7/2023學前教育科研方法教育調(diào)查研究法是研究者采用一定的程序和手段，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對教育事實材料進行收集、整理、分析，從而了解實際情況，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，提出解決方案的一種研究方法。

一、“教育調(diào)查研究法”涵義2/7/2023學前教育科研方法側(cè)重研究當前的現(xiàn)象1具有較嚴謹?shù)恼{(diào)查工具

3（一）特點具有較高的效率4具有一定的局限性：無法確定因果關系、主觀偏差等

5具有較強的預設和主動性2二、教育調(diào)查研究法的特點和要求

2/7/2023學前教育科研方法從教育調(diào)查研究的目的、任務出發(fā)，合理選擇富有典型性、代表性的調(diào)查對象。

1準確無誤地記錄所需的一切材料，要注意量化材料的搜集，保證最大限度的精確性。

3（二）要求特別注意事物之間的相互聯(lián)系、制約關系和可能存在的因果關系。

4采用統(tǒng)一的調(diào)查標準和要求在自然的狀態(tài)下進行調(diào)查，以保證所搜集到的材料的真實性和可靠性。

5通過各種可能利用的手段，盡量全面、客觀、公正地搜集材料，注意綜合運用各種不同的方法，取長補短。2應重視對材料的鑒別工作，對每一份材料及其所反映情況的真實性進行認真的鑒定，避免帶有主觀成分。

6二、教育調(diào)查研究法的特點和要求

2/7/2023學前教育科研方法明了學前教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)新的研究課題、有效的學前教育經(jīng)驗和學前教育中存在的問題，并提出解決問題的新見解、新理論。

提供既定研究課題的第一手材料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學前教育發(fā)展中現(xiàn)實存在的問題，通過不斷解決內(nèi)外部的各種問題促進其發(fā)展。三、教育調(diào)查研究法的作用

校級精品課程教學團隊為行政部門制定教育政策、教育規(guī)劃、教育改革、提供事實依據(jù)，為實現(xiàn)不同層次和不同要求的教育管理和教育預測服務。

2/7/2023學前教育科研方法五大步驟

2、擬訂調(diào)查方案—“四至五歲兒童心理行為問題研究”案例分析

1、明確調(diào)查研究目的，提出研究假設，確定研究對象，選擇調(diào)查方法和手段

3、開展調(diào)查，收集資料

4、分析與整理資料

5、撰寫調(diào)查研究報告或論文

四、教育調(diào)查研究法的步驟

2/7/2023學前教育科研方法第二節(jié)教育調(diào)查研究法的基本類型2/7/2023學前教育科研方法一、現(xiàn)狀研究

現(xiàn)狀研究旨在研究某種教育現(xiàn)象或?qū)ο蟮哪壳盎咎卣?，是一種比較單純的，同時又是幼教調(diào)查中運用得最多、最普遍、最基本的研究類型。

例如：“某地區(qū)幼兒園玩具提供與利用情況的調(diào)查”“幼兒獨立性的調(diào)查”“大班幼兒繪畫能力的調(diào)查”“幼兒教師工作壓力的調(diào)查”2/7/2023學前教育科研方法YourTextHereYourTextHereYourTextHereYourTextHere現(xiàn)狀研究基本步驟1、選定有代表性的對象2、對調(diào)查對象的有關特征情況進行調(diào)查4、對調(diào)查結(jié)果進行比較，獲得對基本特征的認識，并提出相應的建議。3、整理、分析所收集到的調(diào)查資料，得出調(diào)查結(jié)果一、現(xiàn)狀研究

2/7/2023學前教育科研方法“關于大班幼兒與一年級小學生24小時活動觀察比較研究”

案例解讀一、現(xiàn)狀研究

2/7/2023學前教育科研方法二、相關研究

相關研究是探求教育對象或現(xiàn)象的各個特征之間相互聯(lián)系的性質(zhì)與程度。例如：“幼兒教師基本素質(zhì)與幼兒身心發(fā)展相關關系的調(diào)查研究”“懲罰與幼兒侵犯性行為的關系調(diào)查”“幼兒教師教養(yǎng)態(tài)度與幼兒心理健康的關系研究”相關研究不僅能夠幫助我們在理論上解決兩種特征之間的聯(lián)系問題，而且在進行預測應用研究中被廣泛運用。2/7/2023學前教育科研方法YourTextHereYourTextHereYourTextHereYourTextHere相關研究基本步驟1、選定一組有代表性的研究對象；

2、獲取所要考察的有關兩個特征的資料；4、依相關系數(shù)的大小與正負性質(zhì)，對兩者關系作出判斷。3、計算其兩者間的相關系數(shù)，并對相關系數(shù)進行顯著性水平的檢驗，以確定其兩者聯(lián)系性質(zhì)和程度的必然性有多大的概率；

二、相關研究

2/7/2023學前教育科研方法“大班幼兒的自信心與父母教養(yǎng)方式的相關研究”“師生總動員”之案例展示二、相關研究

2/7/2023學前教育科研方法三、比較研究

比較研究（又稱原因研究）是指通過調(diào)查與比較，尋找產(chǎn)生某些特征的可能原因。例如：“體罰對幼兒親社會行為發(fā)展的不良影響”“強刺激對幼兒恐懼感的影響”“幼兒攻擊性行為的成因探討”“肥胖兒童形成原因的調(diào)查研究”“幼兒創(chuàng)造性人格形成與發(fā)展的調(diào)查分析”2/7/2023學前教育科研方法1、準備兩組不同的研究對象，一組具有所要探討的某一特征，另一組沒有這種特征。

2、對我們所能估計到兩組調(diào)查對象的各種情況（調(diào)查資料）進行分組整理并加以比較。

3、根據(jù)比較的結(jié)果，找出兩組對象顯著不同的方面，這些顯著不同的方面可能就是造成所調(diào)查對象有這一特征的原因。

三、比較研究

比較研究的基本步驟2/7/2023學前教育科研方法四、發(fā)展研究

發(fā)展研究旨在考察和了解教育對象或現(xiàn)象的某一特征如何隨年齡增長）而發(fā)生變化。例如：“幼兒語言能力發(fā)展的年齡特征”“幼兒社會交往能力發(fā)展的調(diào)查”“不同年齡班幼兒所喜歡的游戲形式與內(nèi)容的特點研究”發(fā)展研究是一種揭示事物現(xiàn)象與時間關系的研究方法，主要用于研究不同年齡階段的幼兒在某些方面的發(fā)展特點與規(guī)律，從而為我們實施有針對性的教育提供依據(jù)。2/7/2023學前教育科研方法縱向追蹤研究橫向研究發(fā)展研究四、發(fā)展研究

2/7/2023學前教育科研方法按調(diào)查目的可分1、描述性調(diào)查：“大班幼兒數(shù)概念發(fā)展水平調(diào)查”、“家長心目中的幼兒園形象的現(xiàn)狀調(diào)查”等2、探索性調(diào)查：“兒童營養(yǎng)不良的原因調(diào)查”、“親子關系與幼兒性格形成的關系調(diào)查”等

4、評價性調(diào)查：“對10所一類幼兒園管理水平的調(diào)查”等3、預測性調(diào)查：“幼兒教師教育發(fā)展趨勢的研究”、“WTO與我國幼教事業(yè)發(fā)展的預測研究”等五、調(diào)查研究的類型2/7/2023學前教育科研方法第三節(jié)問卷調(diào)查2/7/2023學前教育科研方法問卷調(diào)查（又稱填表法）是指研究者將所要調(diào)查的問題編制成問卷或表格，郵寄或直接分發(fā)給被調(diào)查者填寫，并予以回收、整理、分析，以獲得所要調(diào)查問題的有關信息的研究方法。一、“問卷調(diào)查”的概念與特點2/7/2023學前教育科研方法問卷調(diào)查的特點優(yōu)點：省時、省力，簡單易行，較經(jīng)濟，調(diào)查內(nèi)容廣泛，調(diào)查樣本較大，能迅速收集到大量的有關信息；所收集的資料適于量化處理，便于運用計算機進行統(tǒng)計分析。局限：問卷所收集到的資料，真假難以核實，可靠性無法得到檢驗；問卷的問題和答案編制要求較高，難度較大；問卷所收集的資料只能是較表面性的，較難作深入研究；如果發(fā)出的問卷往往不能全部收回，會影響到調(diào)查對象的代表性。

一、“問卷調(diào)查”的概念與特點2/7/2023學前教育科研方法事實資料：第一類，被調(diào)查者的基本資料第二類，被調(diào)查者已發(fā)生的行為事實，或時間發(fā)生的經(jīng)過。態(tài)度資料：態(tài)度資料主要是指收集被調(diào)查者對某些問題的觀點、看法、意見、態(tài)度、興趣愛好、信仰、意志、性格等方面的問題。如：“您是否贊成開辦興趣班？”、“您對幼兒園管理質(zhì)量滿意嗎？”二、“問卷調(diào)查”的內(nèi)容2/7/2023學前教育科研方法標題問卷的結(jié)構(gòu)“幼兒自信心調(diào)查問卷”“母親養(yǎng)育方式評價量表”

前言指導語問題結(jié)束語三、“問卷調(diào)查”的結(jié)構(gòu)開放式題目：“您喜歡什么樣的園長？請寫出理由?！狈忾]式題目：填空、選擇、量表、排序、定距、混合式題目2/7/2023學前教育科研方法敬愛的家長:您好!首先感謝您參與本次調(diào)查。父母教養(yǎng)方式關系到孩子的健康成長，為了孩子們更好的發(fā)展，我們想了解一下您的家庭養(yǎng)育狀況，希望您能幫助我們填寫以下關于“母親養(yǎng)育方式”評價量表。本問卷只作研究使用，沒有其它任何意圖。您是我們通過科學抽樣方法選出來的家長代表，關于您所有的信息都將被嚴格保密，不會被透露；回答也沒有對錯之分，調(diào)查結(jié)果只做整體分析，不對個人做任何評價，請您真實回答以下問題。填寫本問卷大概需要15分鐘，因耽誤您的時間帶來的不便之處深感歉意。謝謝您的支持?。ㄈ绻枰瑢淼难芯拷Y(jié)果將以郵件的形式給您寄去。E-mail:_________）真誠感謝您對本次調(diào)查的支持!

華南師范大學教科院學前教育系

2007年6月三、“問卷調(diào)查”的結(jié)構(gòu)——例：前言2/7/2023學前教育科研方法（一）問卷編制的基本步驟1、根據(jù)調(diào)查研究的課題，確定調(diào)查的變量，列出調(diào)查提綱2、根據(jù)調(diào)查提綱中的各部分的項目編制相應的具體問題4、預測與修訂3、征求有關人員、專家的意見，對項目進行修訂四、問卷的設計2/7/2023學前教育科研方法四、問卷的設計案例解讀：“幼兒教師工作價值觀與工作壓力感調(diào)查問卷”設計2/7/2023學前教育科研方法（二）問卷編制的形式1、開放式：又稱不定案型、非結(jié)構(gòu)型、自由答題式，題目沒有列出答案，由答卷人自由作答的一種問卷。例如：“孩子犯了錯誤后，你怎么辦？”

2、封閉式：是否式排序式選擇式等級式條件式定距式3、混合式：一份問卷既有封閉式的題目，又有開放式的題目，或者很多問題是在封閉基礎上的開放。

四、問卷的設計2/7/2023學前教育科研方法題目編選應切合課題，做到適量而精要1題目與答案要避免“社會認可效應”3（三）問卷編制注意事項題目避免帶有啟發(fā)或暗示等誘導性傾向4題目的備選項目的列舉要完整，各選項間的關系應具有排他性5題意的表述應簡潔明確，做到通俗易懂2題目中選擇答案的形式應考慮到對數(shù)據(jù)的處理方法6四、問卷的設計題目的編排要講究技巧72/7/2023學前教育科研方法（一）問卷的發(fā)放1、問卷的整理2、問卷的統(tǒng)計與分析百分比統(tǒng)計法得分率統(tǒng)計法排序統(tǒng)計法差異檢驗法相關分析法3、問卷統(tǒng)計結(jié)果的解釋五、問卷的使用（二）問卷結(jié)果的整理分析與解釋2/7/2023學前教育科研方法第四節(jié)訪談調(diào)查2/7/2023學前教育科研方法訪談調(diào)查法是研究者通過與研究對象進行面對面的交談，以口頭問答的形式來了解某人、某事、某種行為態(tài)度和教育現(xiàn)象的一種調(diào)查研究方法。訪談調(diào)查法基本的研究方式就是研究者根據(jù)課題研究的需要設計好要調(diào)查的問題，由訪談人員探訪研究對象，面對面地逐一向研究對象提出問題讓其口頭回答，通過記錄、整理和分析研究對象提供的口頭資料來探討和認識教育現(xiàn)象和教育問題。一、“訪談調(diào)查法”的概念與特點2/7/2023學前教育科研方法12341、訪談者與被訪談者直接的相互作用

4、訪談調(diào)查使用范圍比較廣泛2、訪談調(diào)查具有較好的靈活性3、訪談調(diào)查獲取的信息比較完整真實一、“訪談調(diào)查法”的概念與特點訪談調(diào)查法的特點2/7/2023學前教育科研方法結(jié)構(gòu)式訪談：標準化、易操作，缺乏靈活性和主動性，難以深入探究問題。二、訪談法的基本類型

劃分方法一非結(jié)構(gòu)式訪談：可深入細致的調(diào)查，但訪談過程不易控制，資料難于記錄和統(tǒng)計與分析。

半結(jié)構(gòu)式訪談：介于二者之間2/7/2023學前教育科研方法直接訪談：與被調(diào)查對象面對面交談二、訪談法的基本類型

劃分方法二間接訪談：通過一定的中介物與被訪者進行的訪談，一般有電話訪談、網(wǎng)絡訪談等。

2/7/2023學前教育科研方法個別訪談：逐個進行的單獨訪談二、訪談法的基本類型

劃分方法三集體訪談：以座談會的形式多個人參與

2/7/2023學前教育科研方法確定訪談對象1準備訪談資料

31、訪談的準備熟悉訪談的內(nèi)容與程序4全面了解訪談對象

5確定訪談形式2三、訪談調(diào)查法的步驟與技巧

確定訪談時間和地點

62/7/2023學前教育科研方法訪談者應在被訪者面前樹立一個真誠、坦率、平和且負責任的個人形象，建立相互信任、相互尊重的關系。1消除被訪者的各種顧慮，有準備地使談話向訪談主題過度。

32、預備性訪談說明來意，介紹研究目的2三、訪談調(diào)查法的