初中語(yǔ)文魯教版六年級(jí)下冊(cè)27　綠色蟈蟈

《綠色蟈蟈》教材分析《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文，介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，尤其是蟈蟈這種很普通的小昆蟲(chóng)，《綠色蟈蟈》一課具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)言有一定的賞析能力，授課時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說(shuō)出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；另外學(xué)生之間合作交流，分別介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、積累本課要求掌握的生字詞；2、了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》以及蟈蟈的生活習(xí)性；3、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。2、采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)課文。情感與態(tài)度目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心，懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)理解和尊重其他生命。2、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)閱讀能力，整體感知，概述內(nèi)容。2、品味語(yǔ)言，品析美詞佳句，體會(huì)語(yǔ)言特色五、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。六、教學(xué)方法1、朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)，妙趣橫生，在誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。在初讀課文后用填寫(xiě)蟈蟈自薦書(shū)的方式讓學(xué)生掌握文本，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。3、合作研討法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)，如文章突出的寫(xiě)作特色。4、點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。七、學(xué)法指導(dǎo)1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。2、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。3、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。八、課時(shí)安排1課時(shí)九、教具準(zhǔn)備多媒體課件十、教學(xué)過(guò)程（一）激趣揭題多媒體播放音頻文件讓學(xué)生聆聽(tīng)大自然中生物的聲音，判斷是哪種動(dòng)物的叫聲，最后由蟈蟈的叫聲引出我們課文的主角。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的關(guān)于蟈蟈的知識(shí)。同學(xué)的介紹和視頻資料已能夠吸引同學(xué)去深入了解課文了，由此，導(dǎo)入課文。根據(jù)自己的了解判斷動(dòng)物聲音。介紹蟈蟈。（二）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、速讀課文。對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。篝（gōu）火喧囂（xiāo）狩（shòu）獵篡（cuàn）奪窸（xī）窣（sū）氣氛（fēn）吮（shǔn）吸靜謐（mì）喑（yīn）啞（yǎ）螽（zhōng）斯萵（wō）苣(jù)顎（è）喙（huì）嗉（sù）2、創(chuàng)設(shè)情境，蟈蟈去人才交流中心交自薦書(shū)，根據(jù)你所了解的蟈蟈的特點(diǎn)，你覺(jué)得什么職業(yè)適合它呢？討論交流，填寫(xiě)表格。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)歌手、模特、保鏢、獵人、美食家等）老師讓學(xué)生從文中找到依據(jù)，并注意總結(jié)概括，看課文給我們介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些特點(diǎn)和習(xí)性。（板書(shū)）新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。積累字詞速讀課文，找到蟈蟈的相關(guān)介紹，發(fā)揮想象力，填寫(xiě)自薦表，口頭表達(dá)（三）精讀課文，合作研討1、剛才同學(xué)們也注意到了，作者在文中不斷變換對(duì)蟈蟈的稱(chēng)呼，這些稱(chēng)呼的變換起到了什么效果？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）總結(jié)：擬人手法的運(yùn)用，更親切自然，蘊(yùn)含作者喜愛(ài)之情，更使行文生動(dòng)。2、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)。將《辭海》中對(duì)于蟈蟈的介紹與本文比較，能發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，那么，你最喜歡文中哪個(gè)段落？說(shuō)一說(shuō)理由。（師生共同賞評(píng)）新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！睂W(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。3、總結(jié)文章寫(xiě)作特色：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象擬人貼切自然；對(duì)比突出特征。學(xué)生合作研討，發(fā)表自己的見(jiàn)解找到自己感興趣的段落，讀一讀，評(píng)一評(píng)。（四）拓展延伸如此生動(dòng)的文章來(lái)自法布爾的《昆蟲(chóng)記》，為何他能將一個(gè)小小昆蟲(chóng)寫(xiě)得如此趣味橫生？我們不妨走近法布爾去了解一下。（作者簡(jiǎn)介）從法布爾身上我們能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，那么，我們面對(duì)豐富多彩的大自然，可曾有什么有趣的經(jīng)歷呢？說(shuō)出來(lái)交流一下。（學(xué)生暢談）同學(xué)們的經(jīng)歷多有趣啊，我們?cè)谕瑢W(xué)的引領(lǐng)下再一起去自然中看看吧?。ㄕ故緢D片）看了這些圖片，結(jié)合我們今天所學(xué)，你心中有何感想？（學(xué)生暢所欲言）親近自然，關(guān)愛(ài)生命（文本升華，直擊難點(diǎn)）學(xué)生結(jié)合自己所得暢所欲言，深入實(shí)踐親近自然，關(guān)愛(ài)生命的精神。（五）課堂小結(jié)大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對(duì)自然的熱愛(ài)，一種對(duì)生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩?。┎贾米鳂I(yè)１、抄寫(xiě)課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”２、仿寫(xiě)小練筆:（任選其一）a、細(xì)致地描寫(xiě)一種小動(dòng)物的形體特征；b、形象地描述一種昆蟲(chóng)或者鳥(niǎo)的叫聲；c、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng)……)教學(xué)反思本節(jié)課力在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合