高中生物人教版分子與細(xì)胞第1章走近細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 全市獲獎(jiǎng)

必修一第一章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第1課時(shí)《使用高倍顯微鏡觀(guān)察幾種細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)寧德市民族中學(xué)生物組孫玉惠【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）利用高倍鏡觀(guān)察不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)，比較異同點(diǎn)

（2）說(shuō)明細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性分別體現(xiàn)在何處。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）思維訓(xùn)練：訓(xùn)練歸納對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。

（2）自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

（1）小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（2）認(rèn)同細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。（3）認(rèn)同顯微鏡的發(fā)明和使用對(duì)生物學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、

使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)2、設(shè)計(jì)、規(guī)范經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，交流建立“細(xì)胞”結(jié)構(gòu)模型難點(diǎn)：“細(xì)胞模型”有效建構(gòu)整合方式與途徑以及有效認(rèn)同細(xì)胞生命單位的結(jié)構(gòu)地位?！娟P(guān)鍵教具】

顯微鏡使用

、各種實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)生收集資料、教師準(zhǔn)備觀(guān)察材料【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)學(xué)案和課堂探究學(xué)案（附后），授課課件PPT，顯微鏡規(guī)范操作視頻（上傳到班級(jí)QQ群，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固），實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備等。學(xué)生完成：利用課余時(shí)間，復(fù)習(xí)回顧初中學(xué)過(guò)的顯微鏡構(gòu)造和操作步驟?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖模塊一：自學(xué)質(zhì)疑教師課前分發(fā)《使用高倍顯微鏡觀(guān)察幾種細(xì)胞》課前學(xué)案復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的顯微鏡構(gòu)造和操作步驟，完成課前學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的自學(xué)習(xí)慣導(dǎo)入新課【多媒體課件展示圖片】：展示數(shù)張細(xì)胞的顯微照片，略作解釋。簡(jiǎn)要介紹常見(jiàn)的幾種顯微鏡學(xué)生觀(guān)看PPT,嘗試辨認(rèn)細(xì)胞名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顯微鏡。引起學(xué)生對(duì)顯微世界的興趣，利用學(xué)生對(duì)顯微鏡的好奇展開(kāi)實(shí)驗(yàn)課。模塊二：交流展示教師：根據(jù)同學(xué)們自學(xué)完成課前學(xué)案遇到的問(wèn)題，分小組討論交流教師傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考應(yīng)對(duì)方案，邊講要點(diǎn)、邊做示范將自學(xué)中遇到的問(wèn)題同桌交流，小組交流，總結(jié)本組內(nèi)的看法和觀(guān)點(diǎn)，組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備展示和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生分步模仿要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，使學(xué)生在合作交流中，養(yǎng)成大膽交流、爭(zhēng)相展示、注意傾聽(tīng)、積極思考、視交流展示為責(zé)任和興趣。實(shí)驗(yàn)觀(guān)察教師發(fā)放“e”字母裝片，巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作。學(xué)生使用高倍顯微鏡，觀(guān)察“e”字母裝片，注意規(guī)范操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。模塊三：互動(dòng)探究模塊四：精講點(diǎn)撥模塊五：矯正反饋教師分發(fā)《使用高倍顯微鏡觀(guān)察幾種細(xì)胞》課堂學(xué)案探究1：顯微鏡的成像特點(diǎn)

①被觀(guān)察物體與像的關(guān)系？

②放大倍數(shù)是怎樣計(jì)算？

探究2：目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系

探究3：高倍鏡與低倍鏡觀(guān)察情況比較探究4：動(dòng)植物細(xì)胞之間有什么異同點(diǎn)

問(wèn)題：你能根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)，支持你的認(rèn)識(shí)?結(jié)合問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，主動(dòng)探究。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)觀(guān)察、比較分析，尋找共性，初步整理建構(gòu)真核細(xì)胞的“細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。”學(xué)生根據(jù)前面的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立完成《使用高倍顯微鏡觀(guān)察幾種細(xì)胞》課堂學(xué)案探究1—3運(yùn)用已有的知識(shí)、技能、技術(shù)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)，交流互補(bǔ)，自主調(diào)整。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。比較歸納不同細(xì)胞的異同點(diǎn)，完成課堂學(xué)案探究4比較表。選擇所觀(guān)察到的一種細(xì)胞作圖。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)一步加深對(duì)顯微鏡成像原理的感性認(rèn)識(shí)做中思，做中建，做中發(fā)。體現(xiàn)過(guò)程與建構(gòu)的有效關(guān)系。引導(dǎo)交流整合，促進(jìn)設(shè)計(jì)的規(guī)范、合理、科學(xué)。體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)生物繪圖能力模塊六：遷移運(yùn)用利用經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究實(shí)現(xiàn)的真核細(xì)胞的初步“建模”，設(shè)問(wèn)延伸比較。1、以上建模中，從你選擇的材料和觀(guān)察到的結(jié)構(gòu)出發(fā)，其膜、質(zhì)、核有何特點(diǎn)？2、他們與細(xì)菌等單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)有何區(qū)別？這些區(qū)別反映了各自哪些生命特點(diǎn)？3、你能從動(dòng)植物細(xì)胞、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞的比較中，獲得哪些統(tǒng)一性和差異性？思考：放大倍數(shù)的變化與視野中細(xì)胞數(shù)目變化的關(guān)系

思考利用舊知同化；延伸比較歸納；交流整合建構(gòu)。思考完成課堂學(xué)案典例1、2利用同化、順應(yīng)原則，激發(fā)思維遷移，實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固建構(gòu)的同時(shí)，思維得到發(fā)展，能力得到提升，興趣得到延伸。激