2023年教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目

第22頁共22頁2023年教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目2023年教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目。1,中學(xué)生心理安康的調(diào)查與研究2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受才能調(diào)查3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查4,中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)6,中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析^p7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析^p9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策10,中學(xué)生分化的所謂"危險(xiǎn)期"研究11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)17,當(dāng)代中學(xué)生的品德狀況的研究18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究19,促進(jìn)"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化諸因素分析^p20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的老師工作研究21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議24,流動(dòng)人員子女的教育問題研究25,中學(xué)第二課堂的研究26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)27,體育教學(xué)與以"達(dá)標(biāo)"為中心的課外體育活動(dòng)28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及進(jìn)步途徑29,中學(xué)課堂教學(xué)研究開展學(xué)生個(gè)性的考慮教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目1,中學(xué)生心理安康的調(diào)查與研究2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受才能調(diào)查3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查4,中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)6,中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析^p7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析^p9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策10,中學(xué)生分化的所謂"危險(xiǎn)期"研究11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)17,當(dāng)代中學(xué)生的品德狀況的研究18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究19,促進(jìn)"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化諸因素分析^p20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的老師工作研究21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議24,流動(dòng)人員子女的教育問題研究25,中學(xué)第二課堂的研究26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)27,體育教學(xué)與以"達(dá)標(biāo)"為中心的課外體育活動(dòng)28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及進(jìn)步途徑29,中學(xué)課堂教學(xué)研究開展學(xué)生個(gè)性的考慮2023有關(guān)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告題目一,中學(xué)生調(diào)查研究1,中學(xué)生心理安康的調(diào)查與研究2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受才能調(diào)查3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查4,中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)6,中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析^p7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析^p9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策10,中學(xué)生分化的所謂"危險(xiǎn)期"研究11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)17,當(dāng)代中學(xué)生的品德狀況的研究18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究19,促進(jìn)"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化諸因素分析^p20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的老師工作研究21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議24,流動(dòng)人員子女的教育問題研究25,中學(xué)第二課堂的研究26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)27,體育教學(xué)與以"達(dá)標(biāo)"為中心的課外體育活動(dòng)28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及進(jìn)步途徑29,中學(xué)課堂教學(xué)研究開展學(xué)生個(gè)性的考慮二,中學(xué)老師研究1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)理論調(diào)查2,學(xué)校老師鼓勵(lì)方式討論3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析^p4,老師的心理挫折問題研究5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對(duì)策分析^p6,中學(xué)老師承受繼續(xù)教育的必要性7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論考慮9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策10,青年老師的思想,工作狀況及需求研究11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建立特點(diǎn)與難點(diǎn)13,貧困地區(qū)的根底教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查14,貧困地區(qū)老師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析^p三,新課改研究1,新課改下家長(zhǎng)的教育影響力2,新課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的理論研究4,新課改下老師觀(學(xué)生觀)的更新以及教育策略的研究5,新課程施行中學(xué)生情感,態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)的研究6,新課改中地方課程(校本課程)的理論與反思7,新課改中老師地位與作用8,新課程環(huán)境下班級(jí)建立淺談9,新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析^p10,新課改與老師評(píng)價(jià)改革11,新課程改革與老師素質(zhì)的進(jìn)步12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究四,家庭教育研究1,家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng)2,家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響3,家庭氣氛對(duì)教育(中學(xué),小學(xué))的影響4,獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析^p5,獨(dú)生子女人格特點(diǎn)分析^p五,實(shí)習(xí)體會(huì)與反思1,實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見與建議調(diào)查2,歷屆校友在實(shí)習(xí)中學(xué)任教情況及對(duì)母校教育,教學(xué)工作的意見3,從教育實(shí)習(xí)看,本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改良4,實(shí)習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究5,雙重角色的自我體會(huì)6,師范生的智能構(gòu)造與品格構(gòu)造研究7,五年來我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查8,師范生的素質(zhì)教育研究9,教育評(píng)價(jià)的改革與建立六,綜合研究1,從老師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè)2,中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象的成因3,隱性課程的潛在價(jià)值研究4,高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的開展5,從中等教育的開展看師范院校的課程體系改革6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究7,中學(xué)生成長(zhǎng)中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究8,多元化評(píng)價(jià)的理論研究9,社會(huì)環(huán)境與中學(xué)生成長(zhǎng)10,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問題12,德育的學(xué)校家庭社會(huì)一體化問題研究13,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策14,通過實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)師范大學(xué)有哪些建議15,通過實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革利弊的認(rèn)識(shí)與反思16,通過實(shí)習(xí),對(duì)我校理論教學(xué)環(huán)節(jié)的反思17,通過實(shí)習(xí),對(duì)我校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的反思有關(guān)教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目一,中學(xué)生調(diào)查研究1,中學(xué)生心理安康的調(diào)查與研究2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受才能調(diào)查3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查4,中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)6,中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析^p7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析^p9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策10,中學(xué)生分化的所謂"危險(xiǎn)期"研究11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)17,當(dāng)代中學(xué)生的品德狀況的研究18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究19,促進(jìn)"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化諸因素分析^p20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的老師工作研究21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議24,流動(dòng)人員子女的教育問題研究25,中學(xué)第二課堂的研究26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)27,體育教學(xué)與以"達(dá)標(biāo)"為中心的課外體育活動(dòng)28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及進(jìn)步途徑29,中學(xué)課堂教學(xué)研究開展學(xué)生個(gè)性的考慮二,中學(xué)老師研究1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)理論調(diào)查2,學(xué)校老師鼓勵(lì)方式討論3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析^p4,老師的心理挫折問題研究5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對(duì)策分析^p6,中學(xué)老師承受繼續(xù)教育的必要性7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論考慮9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策10,青年老師的思想,工作狀況及需求研究11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建立特點(diǎn)與難點(diǎn)13,貧困地區(qū)的根底教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查14,貧困地區(qū)老師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析^p三,新課改研究1,新課改下家長(zhǎng)的教育影響力2,新課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的理論研究4,新課改下老師觀(學(xué)生觀)的更新以及教育策略的研究5,新課程施行中學(xué)生情感,態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)的研究6,新課改中地方課程(校本課程)的理論與反思7,新課改中老師地位與作用8,新課程環(huán)境下班級(jí)建立淺談9,新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析^p10,新課改與老師評(píng)價(jià)改革11,新課程改革與老師素質(zhì)的進(jìn)步12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究四,家庭教育研究1,家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng)2,家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響3,家庭氣氛對(duì)教育(中學(xué),小學(xué))的影響4,獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析^p5,獨(dú)生子女人格特點(diǎn)分析^p五,實(shí)習(xí)體會(huì)與反思1,實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見與建議調(diào)查2,歷屆校友在實(shí)習(xí)中學(xué)任教情況及對(duì)母校教育,教學(xué)工作的意見3,從教育實(shí)習(xí)看,本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改良4,實(shí)習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究5,雙重角色的自我體會(huì)6,師范生的智能構(gòu)造與品格構(gòu)造研究7,五年來我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查8,師范生的素質(zhì)教育研究9,教育評(píng)價(jià)的改革與建立六,綜合研究1,從老師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè)2,中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象的成因3,隱性課程的潛在價(jià)值研究4,高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的開展5,從中等教育的開展看師范院校的課程體系改革6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究7,中學(xué)生成長(zhǎng)中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究8,多元化評(píng)價(jià)的理論研究9,社會(huì)環(huán)境與中學(xué)生成長(zhǎng)10,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問題12,德育的學(xué)校家庭社會(huì)一體化問題研究13,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策14,通過實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)師范大學(xué)有哪些建議15,通過實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革利弊的認(rèn)識(shí)與反思16,通過實(shí)習(xí),對(duì)我校理論教學(xué)環(huán)節(jié)的反思17,通過實(shí)習(xí),對(duì)我校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的反思教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目范文一,中學(xué)生調(diào)查研究1,中學(xué)生心理安康的調(diào)查與研究2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受才能調(diào)查3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查4,中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)6,中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析^p7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析^p9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策10,中學(xué)生分化的所謂"危險(xiǎn)期"研究11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)17,當(dāng)代中學(xué)生的品德狀況的研究18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究19,促進(jìn)"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化諸因素分析^p20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的老師工作研究21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議24,流動(dòng)人員子女的教育問題研究25,中學(xué)第二課堂的研究26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)27,體育教學(xué)與以"達(dá)標(biāo)"為中心的課外體育活動(dòng)28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及進(jìn)步途徑29,中學(xué)課堂教學(xué)研究開展學(xué)生個(gè)性的考慮二,中學(xué)老師研究1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)理論調(diào)查2,學(xué)校老師鼓勵(lì)方式討論3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析^p4,老師的心理挫折問題研究5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對(duì)策分析^p6,中學(xué)老師承受繼續(xù)教育的必要性7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論考慮9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策10,青年老師的思想,工作狀況及需求研究11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建立特點(diǎn)與難點(diǎn)13,貧困地區(qū)的根底教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查14,貧困地區(qū)老師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析^p三,新課改研究1,新課改下家長(zhǎng)的教育影響力2,新課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的理論研究4,新課改下老師觀(學(xué)生觀)的更新以及教育策略的研究5,新課程施行中學(xué)生情感,態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)的研究6,新課改中地方課程(校本課程)的理論與反思7,新課改中老師地位與作用8,新課程環(huán)境下班級(jí)建立淺談9,新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析^p10,新課改與老師評(píng)價(jià)改革11,新課程改革與老師素質(zhì)的進(jìn)步12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究四,家庭教育研究1,家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng)2,家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響3,家庭氣氛對(duì)教育(中學(xué),小學(xué))的影響4,獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析^p5,獨(dú)生子女人格特點(diǎn)分析^p五,實(shí)習(xí)體會(huì)與反思1,實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見與建議調(diào)查2,歷屆校友在實(shí)習(xí)中學(xué)任教情況及對(duì)母校教育,教學(xué)工作的意見3,從教育實(shí)習(xí)看,本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改良4,實(shí)習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究5,雙重角色的自我體會(huì)6,師范生的智能構(gòu)造與品格構(gòu)造研究7,五年來我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查8,師范生的素質(zhì)教育研究9,教育評(píng)價(jià)的改革與建立六,綜合研究1,從老師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè)2,中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象的成因3,隱性課程的潛在價(jià)值研究4,高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的開展5,從中等教育的開展看師范院校的課程體系改革6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究7,中學(xué)生成長(zhǎng)中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究8,多元化評(píng)價(jià)的理論研究9,社會(huì)環(huán)境與中學(xué)生成長(zhǎng)10,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問題12,德育的學(xué)校家庭社會(huì)一體化問題研究13,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策14,通過實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)師范大學(xué)有哪些建議15,通過實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革利弊的認(rèn)識(shí)與反思16,通過實(shí)習(xí),對(duì)我校理論教學(xué)環(huán)節(jié)的反思17,通過實(shí)習(xí),對(duì)我校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的反思2023實(shí)習(xí)報(bào)告題目我是Xx播送電視大學(xué)科技信息學(xué)院，生物制藥系的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。于20xx年的12月28號(hào)來到XxXx為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)是對(duì)一個(gè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生來說非常重要的經(jīng)歷，所以我非常重視這次實(shí)習(xí)。XxXx始建于1948年。20世紀(jì)七、八十年代開場(chǎng)，帶著為患者解除病痛，為醫(yī)藥事業(yè)做出奉獻(xiàn)的雄心和夢(mèng)想，開場(chǎng)涉足中西藥制劑行業(yè)。歷經(jīng)六十余載的開展歷練，如今Xx已經(jīng)開展成為以輸液制劑為主導(dǎo)，科、工、貿(mào)為一體的大型綜合制藥企業(yè)，具備消費(fèi)大容量注射劑、片劑、膠囊、口服液、顆粒劑等多個(gè)劑型百余個(gè)規(guī)格品種藥品的消費(fèi)才能，主導(dǎo)產(chǎn)品大容量注射劑年產(chǎn)3億瓶(袋)，其中pp塑料瓶輸液5000萬瓶，非pVC多層共擠膜輸液6000萬袋，填補(bǔ)了河北省空白，消費(fèi)規(guī)模、技術(shù)程度、品牌影響力位居國內(nèi)同行業(yè)前列。一躍跨入國內(nèi)制藥百強(qiáng)企業(yè)行列。2023年，公司成功地實(shí)現(xiàn)了在____主板上市。Xx，這艘制藥巨輪正在向著世界醫(yī)藥一流企業(yè)方陣加速前行。多年來，Xx人始終秉承“以質(zhì)愛民，誠信為本”的經(jīng)營理念，視質(zhì)量為生命，嚴(yán)格按GMp要求組織消費(fèi)，樹立并施行超人一籌的效勞理念和舉措，以優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量打造了過硬的“石門”品牌，企業(yè)的社會(huì)知名度和美譽(yù)度一路攀升。企業(yè)及產(chǎn)品曾獲得“質(zhì)量無投訴單位”、“用戶滿意產(chǎn)品”、省“產(chǎn)品”“商標(biāo)”等榮譽(yù)。幾年來，企業(yè)完成建立和改造工程投入累計(jì)4億多元，固定資產(chǎn)在短短的幾年中翻了三番，年利稅超億元。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益在國家重點(diǎn)醫(yī)藥企業(yè)排名中位居前列，并榮獲省“五一”獎(jiǎng)狀。Xx成為國內(nèi)近年來開展最快的制藥企業(yè)之一。工欲善其事，必先利其器。公司緊緊把握世界醫(yī)藥開展脈搏，把尖端技術(shù)與先進(jìn)管理思想有機(jī)的交融，加大新產(chǎn)品研發(fā)投入，加快技術(shù)創(chuàng)新步伐，確立了大容量注射劑和中成藥兩大開展方向。新建的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園，總投資近3億元，占地82200平方米，引進(jìn)國際當(dāng)今最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了消費(fèi)過程及物流管理全自動(dòng)化，全力打造了一個(gè)低本錢、低能耗、無污染的具有國際水準(zhǔn)的國內(nèi)輸液行業(yè)綠色消費(fèi)示范園區(qū)。研制開發(fā)的抗腦衰膠囊、山荷口服液、奧扎格雷鈉氯化鈉注射液、阿奇霉素葡萄糖注射液、胞磷膽堿鈉葡萄糖注射液、氟康唑片劑及注射液、鹽酸氨溴索葡萄糖注射液、鹽酸昂丹司瓊氯化鈉注射液、甘油果糖注射液等一批極具市場(chǎng)開展?jié)摿Φ闹形魉幃a(chǎn)品，備受市場(chǎng)推崇。在入廠第一天，讓所有參加實(shí)習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生在會(huì)議室進(jìn)展藥廠培訓(xùn)，首先讓我們理解藥廠廠區(qū)布局，車間布局，熟悉相關(guān)原那么，給我們介紹各個(gè)車間消費(fèi)的藥品和車間____。然后就是各個(gè)部門管理人員給我們講解車間工藝，平安，消防知識(shí)和企業(yè)文化，讓我們熟悉了藥品消費(fèi)工藝流程(從原料到成品)，學(xué)習(xí)了各車間物料流程，加強(qiáng)了GMp知識(shí)和平安知識(shí)的學(xué)習(xí)，把理論與理論相結(jié)合。在我們培訓(xùn)了這些知識(shí)后久把我們分配到了各個(gè)車間開場(chǎng)車間實(shí)習(xí)。我被分配到新口服制劑車間，和我一起的還有20多個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生。這個(gè)車間是Xx的剛建的新車間，我們剛到車間時(shí)，我們主任說大家一起努力，車間在二月要參加GMp認(rèn)證。然后給我們介紹車間主要消費(fèi)的藥品。這個(gè)車間主要消費(fèi)片劑，膠囊劑還有顆粒劑。主要產(chǎn)品是氟康唑片，人工牛黃甲硝唑膠囊，銀黃膠囊，甲硝唑芬布芬膠囊，石淋通顆粒，一清顆粒等。主任給我們分配崗位，我一開場(chǎng)被分配在壓片崗位，跟著壓片的師傅學(xué)習(xí)了很多關(guān)于壓片機(jī)和壓片工藝的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)，就那樣小小的一個(gè)藥片需要那么多的工藝流程才可以制作成功。后來主任