《》魯教版化學九年《水的分解與合成》同步學案一_第1頁
《》魯教版化學九年《水的分解與合成》同步學案一_第2頁
《》魯教版化學九年《水的分解與合成》同步學案一_第3頁
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教課資料范本《介紹》魯教版化學九年《水的分解與合成》同步教案一編輯：__________________時間：__________________1/3學習目標：1．經(jīng)過水電解實驗，認識水的組成；2．經(jīng)過對水分解反應的微觀講解，認識化學變化中分子發(fā)生了實質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不行再分；3．知道分解反應，能說出由分子和原子組成的常有物質(zhì)。學習過程：一．水通直流電分解實驗1．加入少許硫酸或氫氧化鈉的作用。2．實驗現(xiàn)象：（1）通電后，電極上。猜想這類氣體可否是水蒸汽。（2）與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積，用帶火星的木條查驗，說明這是；與負極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積，用燃著的木條查驗，說明這是。3．氧氣與氫氣的體積比大體是。二．分解反應1．試用文字表達式表示上述反應。2．氧化汞受熱生成汞和氧氣；氯酸鉀受熱生成氯化鉀和氧氣；堿式碳酸銅受熱生成氧化銅、二氧化碳和水。以上四個反應的共同特色是，象這樣的反應叫做分解反應。3．有人說食鹽水蒸發(fā)獲取食鹽和水是分解反應，你贊同嗎？三．微觀講解1．水通電分解是變化。當水分子分解時，組成水分子的和進行了重新組合。每兩個結(jié)合成一個，大批的組成。每兩個結(jié)合成一個，大批的組成。2．畫圖表示水通電分解時，水分子分解過程表示圖：3．水加熱變?yōu)樗羝亲兓?。變化時，水分子自己，而是水分子的、和發(fā)生了變化。4．理變化和化學變化的實質(zhì)差別是。學習小結(jié)化學變化的實質(zhì)是：物理變化與化學變化的實質(zhì)差別是：四．練習與議論1．“化學反應的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完整被利用所有轉(zhuǎn)入希望的產(chǎn)品中。以下反應種類中，必然吻合“化學反應的綠色化”要求的是（）A．分解反應B.化合反應2.（1）電解水時預先在水中加入少許氫氧化鈉的目的是。2/3（2）在正極上獲取的氣體用查驗，證明是氣，在負極上獲取的氣體用查驗，證明是氣。同溫同壓下兩種氣體的體積比等于分子個數(shù)比，則正、負兩極上得到的氣體的分子個數(shù)比為。（3）依據(jù)上述事實可以得出：水是由組成的。此實驗可以證明在化學變化中，原子是中的最小粒子。4）實驗中氫氣和氧氣的體積比略大于2/1。針對這一發(fā)現(xiàn)，你以為以下做法中不行取的是（）多次實驗查找原由屢次實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以以為實驗以成功勇敢提出假設：氧氣比氫氣易溶于水查找實驗裝置可否漏氣3

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