廣西防城港市防城中學(xué)2021屆高三上學(xué)期10月月考語文試卷（word版含答案解析）

廣西防城港市防城中學(xué)2021屆高三上學(xué)期10月月考語文試卷注意事項:1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，在本試卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~3題。社會治理智能化，就是在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上,通過大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，重構(gòu)社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài),使社會治理層次和水平得到提升,使治理過程更加優(yōu)化、更加科學(xué)、更加智慧。要在促進大數(shù)據(jù)與社會治理深入融合中提升社會治理智能化水平，我們就必須準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會治理創(chuàng)新面臨的新形勢新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源。社會治理內(nèi)嵌于社會結(jié)構(gòu)之中，隨著社會結(jié)構(gòu)的變化,社會治理的對象、主體也必然發(fā)生相應(yīng)的變化。一方面，當(dāng)前社會治理所服務(wù)的對象結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。具體表現(xiàn)為:社會階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新老演化，人口的年齡結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和空間分布結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變動,老齡化社會加速到來，受過高等教育或擁有專業(yè)技能的群體日益擴大，家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)規(guī)模小型化、類型多樣化特征，社會流動性不斷增強,跨地區(qū)流動已成為常態(tài)，越來越多的人口響大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題。另一方面，參與社會治理的主體，也從政府單一主體過渡到一個由政府、非政府組織、公眾個體等構(gòu)成的行動者系統(tǒng)。這些變化迫切需要提升社會治理智能化水平，也為社會治理智能化創(chuàng)造了良好條件。智能化意味著精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)治理、精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)反饋。各類社會治理主體通過獲取、存儲、管理、分析等手段，將具有海量規(guī)模、快速流轉(zhuǎn)等特征的大數(shù)據(jù)變成活數(shù)據(jù)，廣泛應(yīng)用于社會治理領(lǐng)域,更好地服務(wù)不同社會群體，將成為政府和社會組織實施智能治理的重要法寶。長期以來，社會治理面臨的最大難題就是風(fēng)險的不可控性和難以預(yù)見性?，F(xiàn)代社會處于信息化和網(wǎng)絡(luò)化復(fù)雜交織的圖景之中，與我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的背景相疊加，使現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新特征?？偟膩砜?我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的形勢是嚴(yán)峻復(fù)雜的，表現(xiàn)為短期矛盾和長期矛盾疊加、結(jié)構(gòu)性因素和周期性因素并存、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織,特別是我國基層社會治理體系較為薄弱等。以往，政府對經(jīng)濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)，主要源于抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)、局部碎片數(shù)據(jù)、片面單一數(shù)據(jù)，有時甚至純粹基于理論和經(jīng)驗假設(shè)，具有較大的局限性和模糊性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠通過交叉復(fù)現(xiàn)、質(zhì)量互換、模糊推演等手段有效提升整合各方面數(shù)據(jù)資源的能力，使政府決策的基礎(chǔ)從少量的“樣本數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ａ康摹叭w數(shù)據(jù)”,為有效處理錯綜復(fù)雜的社會問題提供新的可能性。(楊雅廈《應(yīng)用大數(shù)據(jù)提升社會治理智能化水平》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.在智能化治理中，政府從社會治理的單-主體轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c社會治理的眾多主體之一。B.社會流動性增強，更多人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚,這給社會治理提出了新的問題。C.新興社會階層對社會治理提出了很多新課題，因為他們思想活躍、利益訴求多樣。D.當(dāng)前信息化和網(wǎng)絡(luò)化復(fù)雜交織的社會背景，助推我國現(xiàn)代社會治理出現(xiàn)新的特征。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()(3分)A.文章開頭簡明扼要地說明了實現(xiàn)社會治理智能化的基礎(chǔ)、方法和目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)所需要的條件。B.第二段分析了社會結(jié)構(gòu)和社會治理的對象、主體的變化,主要論述了社會治理智能化的可行性。C.第三段闡明智能化“精準(zhǔn)”的特點，論述了廣泛應(yīng)用活數(shù)據(jù)對服務(wù)不同群體,實現(xiàn)智能治理的意義。D.文章最后采用對比論證的方法，論述了大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢以及借它來提升社會治理水平的可能性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是()(3分)A.在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上,如果不能使社會生產(chǎn)與社會組織形成彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)，則不能實現(xiàn)社會治理智能化。B.把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會治理面臨的新形勢新要求,并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源，就能提升社會治理智能化水平。C.以往政府對經(jīng)濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)具有較大局限性和模糊性,給解決錯綜復(fù)雜的社會問題帶來了障礙。D.我國基層社會治理體系較為薄弱，使得我國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢嚴(yán)峻,應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以有效地改變這一現(xiàn)狀。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的材料，完成4~6題。材料一1926年,于敏出生于天津,青少年時代歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭。在“亡國奴”的屈辱年代里，他看到的是岳飛《滿江紅》里“兵安在,膏鋒鍔。民安在，填溝壑”的國殤。1949年,他以物理系第一名的成績成為新中國成立后北大第一屆畢業(yè)生。導(dǎo)師張宗遂說:沒見過物理像于敏這么好的。在五個核大國中，我國是從原子彈到氫彈突破速度最快的，僅用了2年8個月，于敏對此功不可沒。曾有一位日本專家贊嘆于敏是“中國國產(chǎn)專家一號”。新中國成立后，于敏在著名物理學(xué)家錢三強任所長的近代物理所開始了科研生涯。1961年，錢三強把他叫到辦公室,非常嚴(yán)肅地說:“經(jīng)所里研究，并報請上級批準(zhǔn)，決定讓你作為副組長參加‘輕核理論組’氫彈理論的預(yù)先研究工作。于敏毫不猶豫地表示服從分配，轉(zhuǎn)行，年僅35歲。從那時起,他開始了長達28年隱姓埋名的生涯，直到1988年解密。1965年，39歲的于敏帶領(lǐng)科研團隊開始攻關(guān)。從9月到11月的一百多個日夜里，于敏經(jīng)常半跪在地上分析堆積如山的計算紙帶，終于實現(xiàn)了氫彈原理突破，形成了一套從原理、材料到構(gòu)型基本完整的物理方案一這就是核武器研究史上著名的“百日會戰(zhàn)”。1967年6月17日，我國成功地空投爆炸了第一顆氫彈。試驗成功的一刻，于敏在北京守候在電話旁，“我這個人不大流淚，也沒有徹夜不眠,回去就睡覺了,睡得很踏實”。1984年12月，于敏和同事在新疆核試驗基地進行實驗。一次討論會上,一位同事吟誦起諸葛亮的《出師表》:“臣受命之日，寢不安席....”.于敏也來了興致，一人一句地接下去。到后來，只聽于敏一個人在吟誦，“夫難平者，事也。....臣鞠躬盡瘁,死而后已....”那一刻，在座所有人無不以淚洗面。最終，那次原理實驗獲得圓滿成功，為我國中子彈技術(shù)奠定了堅實基礎(chǔ)。(節(jié)選自“新浪新聞綜合”,2019年1月16日)材料二“憶昔崢嶸歲月稠，朋輩同心方案求。親歷新舊兩時代，愿將一生獻宏謀。身為一葉無輕重，眾志成城鎮(zhèn)賊酋。喜看中華振興日，百家爭鳴競風(fēng)流?！?3歲那年,中國科學(xué)院院士、“兩彈一星”元勛于敏以“抒懷”為題寫下這首詩。從1961年到1964年,于敏和黃祖洽、何祚麻一起，做了關(guān)于氫彈作用原理和可能結(jié)構(gòu)等方面的探索。在此期間，于敏“善于抓主要矛盾”去解決問題的特點得到充分發(fā)揮，在一些復(fù)雜紛亂的現(xiàn)象中，總能理出頭緒，找出物理上的原因，使認(rèn)識有所前進。通過于敏的辦法，氫彈機理研究略去了求解輻射流體力學(xué)方程帶來的巨大麻煩，大大減少了計算工作量。談到于敏在氫彈研制中的貢獻，何祚麻院士以“足球隊”作比喻。他說:“球隊在場上踢球，起關(guān)鍵作用的人員往往是場外教練和舉足射門的前鋒，于敏正是這支足球隊的教練兼前鋒。關(guān)鍵時刻，臨門一腳、應(yīng)聲入網(wǎng)的總是他?！?摘編自人民網(wǎng)《于敏:愿將一生獻宏謀》)材料三于敏曾榮獲“兩彈一星”功勛獎?wù)?、國家自然科學(xué)獎一等獎、國防重大科技成果一等獎等十幾項重大獎項。諾貝爾獎得主、核物理學(xué)家玻爾稱于敏是“中國的氫彈之父”。對于別人說他是氫彈之父,他總是婉拒。他說:“核武器的研制是集科學(xué)、技術(shù)、工程于一體的大科學(xué)系統(tǒng)，需要多種學(xué)科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個父親?！币驗楸Ｃ?，幾十年來，于敏經(jīng)?！笆й櫋焙芫茫沂氯糠蛉藢O玉芹打理。晚年,他居住的臥室里依舊是80年代的簡易鐵床，客廳依舊懸掛著諸葛亮《誡子書》中的“淡泊以明志，寧靜以致遠”。他仍然保持著從小的兩項愛好:聽京劇和看古典文學(xué)。60年代，九院理論部主任鄧稼先到新疆做一次靶場試驗取得成功，回到北京后，九院所有人都出去迎接,唯獨不見副主任于敏——他正躲在宿舍讀《紅樓夢》。(節(jié)選自《中國新聞周刊》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解.不正確的一項是()(3分)A.于敏在青少年時代歷經(jīng)國難，目睹了積貧積弱的國家遭受到的深重屈辱,這在一定程度上為他日后投身科學(xué)研究奠定了思想基礎(chǔ)。B.第一顆氫彈成功爆炸，于敏沒有流淚，睡得踏實;在新疆核試驗基地,于敏卻淚流滿面，原因在于前次成竹在胸，這次結(jié)果難料。C.于敏的才華從他以北大物理系第一名畢業(yè)時就初步顯露,在后來的氫彈研究道路中,他不僅獲得了諸多大獎,還贏得了世界聲譽。.D.三則材料雖然出自不同的新聞媒體,但從中都可見科學(xué)家于敏的形象,其中對人物語言的直接引用增強了文章的真實性和現(xiàn)場感。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()(3分)A.于敏在73歲時所作的《抒懷》詩,將國家命運、時代風(fēng)云、個人經(jīng)歷融為一體，高度概括了這位科學(xué)界泰斗沉默而又轟轟烈烈的一生。B.作為我國培養(yǎng)的杰出核物理學(xué)家，于敏帶領(lǐng)團隊用三個多月克服重重困難,實現(xiàn)氫彈原理突破,.上演了核武器研究界著名的“百日會戰(zhàn)”。C.在有關(guān)氫彈作用原理和可能結(jié)構(gòu)等的研究中,于敏將其獨特的研究方法發(fā)揮到極致,能從表象中快速抓住本質(zhì),得到了何祚庥的高度評價。D.除了摯愛核武器研究事業(yè),于敏始終不改自己對京劇和古典文學(xué)的喜愛，在整個九院都去迎接試驗成功的鄧稼先歸來時，他卻在讀《紅樓夢》。.6.于敏的人格魅力表現(xiàn)在哪幾個方面?請簡要分析。(6分)答:(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7~9題。士兵!士兵!閻連科郭軍火了，火透了!這是一種深埋地下，只能暗暗燃燒,不能公然爆發(fā)的委屈的火。這種難言之苦氣得他肺就要炸開。何止是肺,心、腦、肝、骨、血、肉...蓄滿了一種爆炸的力量。連隊的最高“武職官員”居然在五十九秒前宣布退伍命令時短粗有力地喚到了他的名字。他答了一聲“到”，但那只是士兵接受命令的本能。當(dāng)他明白那聲“到”的深刻含意后，就急步流星地退出了軍人大會。他遇事理智、冷靜，但絕不是打掉牙咽肚里那號蔫不幾幾的士兵。不可理解、不可思議、不能容忍!想退伍的不讓走，不想走的偏要打發(fā)你走!他掉淚了。當(dāng)淚珠從鼻翼落到手背上，他罵了一句“草包”，陸路不通水路通，我找?guī)熼L去!.他沒料到真會讓他退伍。說到底他不同一般士兵呵!入伍六年，隊列、射擊、軍體、戰(zhàn)術(shù)，哪樣他不是名列前茅!六年呵，兩千一百九十個日日夜夜，他立過兩個三等功，榮獲十二次連嘉獎，足有兩打的嘉獎證書，掌握了一整套的軍事技術(shù)，六年，一整套，白搭!眼下，唯一的出路就是請師長出面，把我留下!他的主意鐵定了，步子堅堅實實的，快得流星趕月一樣。他曾是師長的警務(wù)員。他們遠非警務(wù)員與首長的關(guān)系。有一次，師長問他:“你怎樣看那些想當(dāng)官的干部?”“想當(dāng)官也沒啥不好的。工廠鼓勵工人爭當(dāng)工程師，學(xué)校鼓勵學(xué)生爭當(dāng)科學(xué)家，部隊為啥不鼓勵大家爭當(dāng)將軍、元帥、軍事家!”師長興趣盎然:“那你呢?”“我?”他一怔，僅僅一怔，認(rèn)真答道:“我想當(dāng)官，但并不想讓你把我提起來。”“為啥?”“你把我提成干部，全師的人都會說我是給首長拖地板、倒開水換來的?！?.....他說得毫無顧忌，使師長感覺到他具備一個真正軍人應(yīng)具備的東西。師長珍愛這號士兵，也知道該怎樣愛這號士兵。一九七九年二月間，邊境到了有火即燃之時，師長突然把他叫到身邊問:“你怕不怕打仗?”他“啪”的一個立正，不假思索地答:“我當(dāng)兵就是為了打仗的!”這樣，他下連了。然而，他們連只是特級戰(zhàn)備一個月，自衛(wèi)反擊戰(zhàn)就告結(jié)束了。到師部，有五里路。那些已成“百姓”的士兵們，三五成群，夾雜在各色人流中。“現(xiàn)在當(dāng)兵的真多?！薄皼]用!和平年代，白白養(yǎng)著，浪費開支。”他聽著這風(fēng)送來的對話，心里像倒進了一包谷糠，雜亂，煩躁，剌心的疼痛。六年呵，他為了什么?為了打仗!直說吧，為了死啊!可竟有人認(rèn)為他們是白白養(yǎng)著，是浪費開支!“啪!”一只大手落在他肩上。他們排的高林從后面騎車趕上來。好家伙!剛剛宣布退伍命令，就居然穿了一套灰西裝。他眼睛被那身西裝刺疼著。半晌，他壓著嗓子說:“何必呢，臨走還不留個好印象?！薄昂糜∠?我的印象夠好了。軍事訓(xùn)練，除了你誰能和我比?”“既然這樣，就留下再干嘛?！薄拔伊暨@干啥?我和你不同....當(dāng)過師長警衛(wèi)員，去找?guī)熼L講個情，轉(zhuǎn)個志愿兵，和平年月，拿錢不多也不少，打仗了，當(dāng)英雄不大也不小。”高林蹬轉(zhuǎn)自行車，回頭冷笑著說:“你要不是農(nóng)村戶口，我猜你今天準(zhǔn)不會來找?guī)熼L吧!”他僵住了。仿佛當(dāng)頭挨了一棒，胸部有股澀酸的味道直往喉口滿:天!竟這樣看待我!難道我僅僅是為我自己嗎?我是為祖國的安寧，為未來的戰(zhàn)爭，為士兵的價值和尊嚴(yán)!轉(zhuǎn)志愿兵，他壓根兒就沒想過。他想的僅僅.....是什么呢?難道是打仗?你渴望戰(zhàn)爭干什么?用戰(zhàn)爭證明你的存在?士兵們青春的消耗，才有了今天的安寧，這本身不就證明了士兵的價值和尊嚴(yán)!猛地意識到自己一個很大的失誤:我找?guī)熼L究竟為了什么呀!他靜靜地站著，望著路邊飄動的白楊樹，心里猛一下徹底空虛了。鬼使神差地，他又往前走去，腳步像個大病初愈的人。前面，市中學(xué)門口，圍著幾個人。他走過去，瞟見個小女孩，大冷天，蹲在路邊，手里拿著筆，滕上放著畫夾子。畫的是孩子們在打排球、跳皮繩，背景是校后那座青黛色的，朦朦朧朧的山。他正想抬腳往前走，突然那小姑娘眼里閃著光，對他笑了笑，又回頭畫幾筆，在那大山頂，就多出了個哨兵，持槍站立著，凝視著他守衛(wèi)的正前方。那哨兵像漫畫，滑稽、可笑，可因此整個畫面和諧了、深刻了.....或許這是小姑娘兒戲的一筆，可這一筆叫人多么安慰啊!小姑娘站起來走出人群，在他面前甜甜地一笑:“叔叔好!老師讓我們每人寫一封信寄出去，我就寄給你，你給我回信嗎?”“給我?”他有些尷尬，“叔叔是退伍兵，你寫給那些沒有退伍的叔叔吧?！毙」媚锇杨^一歪，純真地望著他，“退伍怎么了，剛才那位穿西裝的退伍叔叔說，我能上學(xué)、畫畫，是因為你們?yōu)槲艺具^崗?！彼请p明凈的眼，像有股清泉從他心里流過，嘩嘩啦啦、滋滋潤潤，沖去了心里的怨氣、不解和憂愁....一下子變得開闊、恬靜、明媚了。七天后，師長接到了一封簡短的信:首長:您好!我一路順風(fēng)，安全到家了。眼下，正是冬閑。大隊讓我當(dāng)民兵營長，抓民兵工作。有件事，我想請首長相信并記住:像退伍軍人證上寫的那樣，有一天需要我“招之即來”時，我會來的。你的士兵:郭軍X月X日7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文中插入郭軍在連隊六年的杰出表現(xiàn)，與他被命令退伍的現(xiàn)實形成反差，構(gòu)成情節(jié)上的跌宕變化,深化了作品的情感意蘊。B.和平年代軍人職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變,郭軍不能認(rèn)識并接受這樣的事實,想要通過師長擺脫農(nóng)村戶口留在部隊,因此受到高林譏諷。C.從不愿讓師長提干到要師長出面留下自己,郭軍行為的前后變化既強化了退伍命令帶給他的心靈沖擊,也突顯了他的不甘。D.文中通過描寫郭軍的心路歷程,既展現(xiàn)了普通軍人面對命運轉(zhuǎn)折時的彷徨失落,又謳歌了他們愛國奉獻、深明大義的品格。8.小說是怎樣使郭軍這-人物顯得真實可信的?請簡要分析。(6分)答：9.結(jié)尾寫郭軍與小姑娘相遇有何作用?請簡要分析。(6分)答:二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。蘇軾，字子贍，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗,輒能語其要。比冠,博通經(jīng)史,屬文日數(shù)千言,好賈誼、陸贄書。除大理評事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重,岐下歲輸南山水筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害,為修衙規(guī)，使自擇水工以時進止，自是害減半。徙知徐州。河決曹村,泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗,富民爭出避水。軾日:“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營呼卒長，曰:“河將害城，事急矣!雖禁軍且為我盡力?！弊溟L日:“太守猶不避涂潦,吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤,首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止,城不沉者三版。軾廬于其上,過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫,增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定等摭其表語,并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號“東坡居士”。四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦,居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田,所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏,歲輒浚治，宋興，廢之,葑積為田,水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取葑田積湖中南北徑三十里為長堤以通行者堤成植芙蓉楊柳其上望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再茌杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報。(節(jié)選自《宋史●蘇軾傳》，有改動)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一-項是()(3分)A.又取葑田/積湖中南北徑/三十里為長堤/以通行者堤/成植芙蓉/楊柳其上/望之如畫圖/B.又取葑田積湖中/南北徑三十里/為長堤以通行者/堤成/植芙蓉/楊柳其上/望之如畫圖/C.又取葑田/積湖中/南北徑三十里/為長堤以通行者/堤成植芙蓉/楊柳其上/望之如畫圖/D.又取葑田積湖中/南北徑三十里為長堤/以通行者/堤成/植芙蓉/楊柳/其上望之如畫圖/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的項是()(3分)A.“冠”又稱“加冠"“弱冠”,指男子二十五歲。古代男子成年時舉行加冠的禮儀。B.“元昊”，黨項族,西夏的開國皇帝,在位時對北宋作戰(zhàn)，擴展確立西夏的疆域。C.“刺史”,原為朝廷所派督察地方之官,在唐朝是州最高行政長官,后為地方官職。D.“生祠”，是古代民俗,指為活著的人建立祠廟而加以奉祀,是用來紀(jì)念活人的。.12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.蘇軾家教良好，母親程氏親口把書上知識傳授他，成年后，博通經(jīng)史，寫文章每天可以寫數(shù)千字。對古今成敗得失，常能說出其中要害。B.蘇軾恪盡職守，任職大理評事簽書鳳翔府判官時，百姓差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此勞役減少--半。C.蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕人獄，但出獄被貶黃州后,卻能與農(nóng)夫老翁融治相處，并自號“東坡居士”。D.蘇軾一心為民，第二次到杭州任職時，疏通茅山和鹽橋二河來通航運，并建造了壩堰閘門，作為積蓄湖水的樞紐，兼以排泄湖水。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。(5分)譯文:(2)御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。(5分)譯文:(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面的這首唐詩，完成14~15題。驄馬萬楚金絡(luò)青驄白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。君能一飲長城窟，為盡天山行路難。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(3分)A.首聯(lián)寫驄馬的毛色、裝飾與氣派。青色的皮毛配以金飾的籠頭白玉的馬鞍,狂野地奔跑在大道上,主人鞭長莫及。B.頜聯(lián)寫驄馬的敏捷、矯健?！俺薄澳骸睒O言時間短促，“東道”至“河源”,寫空間的闊遠，表現(xiàn)驄馬飛奔的雄風(fēng)。C.頸聯(lián)刻畫驄馬的功業(yè)和品格?！懊侩S”“不憚”表現(xiàn)驄馬艱苦卓絕、征戰(zhàn)沙場，出生人死、為國捐軀的昂揚戰(zhàn)斗精神。D.首聯(lián)寫外在美.后面三聯(lián)寫內(nèi)在美,主次分明，重點突出;格調(diào)高亢,豪放曠達,體現(xiàn)了盛唐奮發(fā)昂揚、熱情奔放的詩風(fēng)。15.這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法?尾聯(lián)表達了怎樣的情感?請簡要分析。(6分)答:(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《蒹葭》以秋景起興，既點明了季節(jié)與時間,又渲染了凄清氣氛,烘托了人物悵惘心情的句子是：_______________________，_______________________。(2)李白《行路難●其一》“____________________________，_____________________________________”兩句唱出了高昂樂觀的調(diào)子，詩人相信自己的理想抱負總會實現(xiàn)，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。(3)《逍遙游》里莊子認(rèn)為如果聚集的風(fēng)不夠強大的話，那么負載一個巨大的翅膀也就沒有力量了，這個意思在文中表述為:“___________________，__________________?！比?、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成17~19題。霍去病墓前的石雕與“馬踏飛燕”凝固了一個奔騰中的瞬間，靜中有動。對于捕捉角色瞬間的動畫而言，這些是難得的造型語言資源，可以成為動畫造型的一個關(guān)鍵幀，每個雕塑都可以成為一個動畫片場景中的道具，其構(gòu)成部分，可以是動畫的一個角色形象，也可以是動畫角色的一個動作，甚至是不同角色之間的互動。當(dāng)然，這種思維還只是直接的“剪取”。要做到真正的_________________，國產(chǎn)動畫從業(yè)者還要了解古代這些雕塑形象設(shè)計的文化脈絡(luò)。比如，強大的騎兵曾是漢武帝時代反擊匈奴血腥劫掠、保持邊民安定的必不可少的條件。故漢人酷愛駿馬，并把駿馬看作是民族尊嚴(yán)、國力強盛和英雄業(yè)績的象征。所以，漢代的雕塑是當(dāng)時人們多年大漠追殺的肅殺與__________________的感情折射，是對戰(zhàn)場廝殺、血脈噴張的烈馬性情與行為細節(jié)的熟知與提煉。這些是如今的動畫從業(yè)者無法親見并_________________的。所以，()。在國產(chǎn)動畫使用中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時候，不僅僅能理解其神韻的由來與表達，把握一個時代的風(fēng)格，更能移用外形。只有對中國傳統(tǒng)藝術(shù)樣式的感觀、體驗、臨摹、記憶之后，并遷移到動畫角色造型的創(chuàng)作中，其角色才能______________，而不只是一個單調(diào)麻木的外殼形象。17.依次填入文中橫線.上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.融會貫通馬革裹尸感同身受栩栩如生B.舉一反三馬革裹尸感激涕零活靈活現(xiàn)C.融會貫通赴湯蹈火感激涕零栩栩如生D.舉一反三赴湯蹈火感同身受活靈活現(xiàn)18.文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動畫角色是熟悉漢代歷史的必要前提B.熟悉漢代的歷史就可以轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動畫角色C.轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動畫角色的必要前提是熟悉漢代歷史D.熟悉漢代歷史的必要前提是轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動畫角色19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最怡當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.在國產(chǎn)動畫使用中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時候,不僅僅能移用外形，更能理解其神韻的由來與表達，把握一個時代的風(fēng)格。B.國產(chǎn)動畫在使用中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時候，不僅僅能移用外形，更能理解其神韻的由來與表達，把握一個時代的風(fēng)格。C.國產(chǎn)動畫在使用中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時候,不僅僅能理解其神韻的由來與表達，把握一個時代的風(fēng)格，更能移用外形。D.在國產(chǎn)動畫使用中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時候，不僅僅能理解其神韻的表達與由來，把握一個時代的風(fēng)格，更能移用外形。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。(5分)研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細胞變?yōu)橹炯毎訽①_。但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項研究揭開了謎底:健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3.點最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平_②_，糖皮質(zhì)激素的增加就會導(dǎo)致更多前體細胞變?yōu)橹炯毎?。如果順?yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細胞增加?？梢?，_③_非常重要，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加。①12字②12字③12字21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字。(5分)2019年6月12日上午,在北京北站外的京張高鐵清華園隧道進口,最后一組500米長鋼軌落位，京張高鐵全線鋪軌完成,為今年9月聯(lián)調(diào)聯(lián)試和年底開通運營奠定了重要基礎(chǔ)。京張高鐵全長174千米，建成后將成為聯(lián)通2022年冬奧會兩個主辦城市的重要交通方式,從北京到張家口的時間將由目前最短的2小時58分縮短到1小時內(nèi)。京張高鐵實現(xiàn)了智能建造、智能裝備和智能運營。其智能動車組將實現(xiàn)350千米時速的自動駕駛,并首次采用我國自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)保駕護航。75字四、寫作(60分)22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一曾有一個年輕人，立志讓中國人戰(zhàn)勝饑餓，卻一夜之間被人毀去了試驗田里珍貴的秧苗，這個人是袁隆平;曾有一個年輕人，為了讓中國的信息被世界看見,在北京推銷他的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，卻到處被拒之門外，這個人是馬云。材料二中國僅用了4周的時間就有效控制了疫情，動作之快令世界矚目。中國為何能夠有效抗擊疫情?中國有鐘南山這樣無數(shù)的逆行者,還有集中力量辦大事的優(yōu)越制度，有萬眾一心攻堅克難的民族凝聚力。材料三“歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者?！毕乱粋€五年、更多的五年,更多精彩的故事，將由你我和這片土地上生長的千千萬萬名中國人一起抒寫。要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息:不少于800字。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)1.C(強加因果。第二段有“思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題”的信息,并未說明“思想活躍、利益訴求多樣”與“提出了很多新課題”之間是因果關(guān)系。)2.B(概括失當(dāng)?！罢撌隽松鐣卫碇悄芑目尚行浴卞e,第二段最后一句“這些變化迫切需要提升社會治理智能化水平,也為社會治理智能化創(chuàng)造了良好條件”表明該段主要論述的是提升社會治理智能化的迫切性。)3.C(A選項,混淆是非?！安荒苁股鐣a(chǎn)與社會組織形成彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)...智能化”錯誤,原文第一段說“通過大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技....更加智慧”,由此可知,現(xiàn)有的社會生產(chǎn)與社會組織是彼此關(guān)聯(lián)的，且重構(gòu)這種形態(tài)只是有助于提升社會治理智能化水平,并非實現(xiàn)社會治理智能化的必要條件。B選項,說法絕對。D選項,強加因果。根據(jù)文意，“我國基層社會治理體系較為薄弱”是“我國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢嚴(yán)峻”的具體表現(xiàn)之一,而不是原因。)(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)4.B(“原因在于前次成竹在胸，這次結(jié)果難料”主觀臆斷，且“結(jié)果難料”與材料要表現(xiàn)的主旨不符。)5.C(“能從表象中快速抓住本質(zhì),得到了何祚庥的高度評價”分析有誤，原文為“總能理出頭緒,找出物理上的原因”,不等同于“快速抓住本質(zhì)”;且何柞庥高度評價的是“于敏在氫彈研制中的貢獻”。)6.①淡泊名利,謙遜。為了氫彈研究事業(yè)，隱姓埋名幾十載;婉拒“中國氫彈之父”的稱呼;晚年生活依舊簡樸。②具有高度的責(zé)任感和使命感。為為國家需要毫不猶豫地服從上級分配，轉(zhuǎn)行研究氫彈。③意志堅定。于敏熱愛自己從事的科學(xué)研究事業(yè)，堅持幾十年。(每點2分,意思對即可)(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)7.B(“想要通過師長擺脫農(nóng)村戶口留在部隊”理解有誤。)8.①人物源自生活，小說聚焦和平年代軍人的去留問題,人物符合歷史真實;②人物情感轉(zhuǎn)變合理，以次要人物推動情節(jié)，促成其情感轉(zhuǎn)變;③人物描寫真實,運用大量心理描寫，集中展現(xiàn)人物在特定情境下的復(fù)雜情緒，給人真實的感受;④人物形象豐富、立體，既展現(xiàn)軍人的高尚情懷，也表現(xiàn)其作為普通人的苦悶無奈。(每答出一點給2分,答對三點得6分,意思答對即可，如有其他答案,只要言之成理，可酌情給分)9.①推動情節(jié)發(fā)展，促成郭軍認(rèn)識的轉(zhuǎn)變;②烘托高林、郭軍等軍人保家衛(wèi)國的高大形象;③深化主題,引發(fā)對和平時期軍人價值的再思考;④淡化了故事的傷感意味，營造了溫暖的氛圍。(每答出一點給2分,答對三點得6分,意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)10.B(又取葑田積湖中,南北徑三十里,為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上,望之如畫圖)11.A(指男子二十歲。)12.B(“從此勞役減少一半”錯誤。原文是指害處減少了一半。)13.(10分)(1)富人出去了，百姓都動搖，我和誰守城?我在這里，一定不能讓水沖塌城墻。(“誰與”“是”“敗城”每譯對一處給1分。大意2分)(2)御史李定等摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩認(rèn)為是誹謗皇上,逮捕進御史臺監(jiān)獄，想置他于死地。(“摭”“媒蘗”“臺獄",每譯對--處給1分。大意2分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)14.A(“狂野地奔跑在大道上,主人鞭長莫及”理解有誤，此處是表現(xiàn)主人高揚馬鞭，策馬奔跑在京郊大道上,豪邁不凡。)15.第一問:這首詩托物言志，明是贊馬,實為喻人，表現(xiàn)詩人自己的胸襟和抱負(寫驄馬即是抒寫詩人自已不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志)。(2分)第二問:①主人對驄馬的信任?！澳堋薄氨M”二字,表達主人認(rèn)為其定能為人馳騁，為國盡職，肩負起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。(2分)②對驄馬歷盡艱難險阻建功立業(yè)精神的贊頌。“長城窟”“行路難”寫邊地艱險，但這匹馬只要能有機會，哪怕是奔赴長城內(nèi)外和天山也在所不辭。(2分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)16.(6分)(1)蒹葭蒼蒼白露為霜(重點字:蒼)(2)長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海(重點字:滄)(3)風(fēng)之積也不厚則其負大翼也無力(重點字:翼)三、語言文字運用(20分)17.A(“融會貫通”指參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟?！芭e一反三”指從一件事情類推而知道許多事情。前面說“還只是直接的‘剪取'”,說明各方面的知識或道理沒有融會貫通，此處應(yīng)填“融會貫通”?！榜R革裹尸”指用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場?！案皽富稹敝柑M滾水，踏著烈火,比喻不避艱險，奮不顧身。根據(jù)后句“戰(zhàn)場斯殺"這一語境來看，此處應(yīng)填“馬革裹尸”?！案型硎堋痹父屑さ男那槿缤H身受到對方的恩惠--樣(多用來代替別人表示謝意),現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷,但感受就同親身經(jīng)歷過一樣?！案?/p>