十三歲的際遇課件

十三歲的際遇未名湖理科樓檔案館體育場更多北大建筑……湖光塔影未名湖景區(qū)未名湖景區(qū)是燕園的主體和中心，是北大校園中最美麗動(dòng)人的地方。未名湖之夏

未名湖的秋天

北京大學(xué)歷史

北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。

愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。

本書主人公是河北女孩郭暉，小時(shí)候聰明又漂亮，健康且活潑，父親是浙江大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)教師，母親是大學(xué)圖書館管理員。作為父母唯一的寶貝女兒。她有著許多許多的愛好，當(dāng)然也有著許多許多的夢(mèng)想。但命運(yùn)在她十一歲那一年陡然轉(zhuǎn)折：因?yàn)橐淮屋p微的挫傷，由于幾家醫(yī)院的錯(cuò)誤治療，她竟然成了高位截癱的人。她先后做了兩次開胸大手術(shù)，死里逃生，受盡了大痛苦，但最終也只是保住了生命。所以，從小學(xué)五年級(jí)開始，她就輟學(xué)了，她只能仰躺在床上，連翻身的能力也沒有。但她沒有放棄自己，她仰躺在床上，先后自學(xué)了小學(xué)、初中、高中課程，而后又在父母的幫助下，參加國家自學(xué)考試，學(xué)習(xí)了?？?、本科課程。2002年，她以優(yōu)異成績獲得山東大學(xué)碩士學(xué)位。2002年，她再次在父母的幫助下，進(jìn)京赴考，以第一名的成績考取北京大學(xué)計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招博士。成為北大建校百年以來第一位殘疾人女博士。搖著輪椅上北大

1989年畢業(yè)于北京大學(xué)英語系。1998年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，成為哈佛大學(xué)歷史上最年輕的博士?，F(xiàn)在哈佛大學(xué)東亞語言與文明系作講師。被譽(yù)為在歐美國家從事文學(xué)教育或文學(xué)創(chuàng)作的年輕美貌的“八才女”之一。1998年6月，田曉菲從哈佛畢業(yè)，并獲得比較文學(xué)博士學(xué)位。畢業(yè)后，她應(yīng)聘到柯蓋德大學(xué)東亞系擔(dān)任客座助理教授，一年后跳槽到名氣更大的康奈爾大學(xué)任中國古典文學(xué)助理教授。1999年元旦，與其原來的老師StephenOwen（宇文所安）在美國的紐約州結(jié)婚。出版作品有《愛之歌》（詩集，1988），《生活的單行道》（散文集1993）等，現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系教授。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。題解

“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)“北大”的無限感激和熱愛之情。給劃線的字注音：白駒過隙

驀然迸濺穹隆

積攢沉淀

驟然嗚咽

絮語摒棄犀利安恬

擷取惆悵

jūxìmòbèngqiónglóng

zǎndiànzhòuyèxù

bìngxītiánxiéchóuchàng閱讀要求：1、瀏覽全文，大致了解每一段所表達(dá)的內(nèi)容。2、注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對(duì)北大的感情的語句。朗讀課文第一部分，并思考下列問題：1、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情的語句。2.這一部分在全文中的作用是什么？第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。就是為了引出下文對(duì)13歲際遇的集中的敘寫。10歲，初見北大從未懷疑過我能成為北大的學(xué)生……十三歲考上北大眼前已是我來到北大的第三個(gè)秋天7歲：10歲：

初知北大莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)向往

初見北大固執(zhí)的扭過頭自信13歲：16歲：自信

際遇回顧從泛黃的照片中第一次知道“北大”。乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大?？既氡贝?，從此在北大成長。已是來到北大的第三個(gè)秋天了。進(jìn)入北大沒想到這么快自信夢(mèng)想感悟北大不勝?zèng)鲆饷Ｈ蝗羰ё髡邇赡陙硭枷敫星榈淖兓簞傔M(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對(duì)什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝?zèng)鲆狻?，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。閱讀文章第二部分，思考：第二部分從哪些方面去寫北大的？北大的人北大的書最初的感覺后來的感悟?qū)W(xué)校的評(píng)價(jià)個(gè)人的成長個(gè)人誓言“蒼白無力”，心中感到“近乎絕望”個(gè)人的成長“紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生”“敏感”“純潔”“犀利”“機(jī)智”“生機(jī)勃勃”“專注而入迷”“高聲爭論”對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)師長學(xué)生四個(gè)“開始”，三個(gè)“渴望”“真理之光”為學(xué)生打開神奇之窗，展示新世界開始“進(jìn)行探尋”，逐漸變得“沉靜、愉悅、安詳”“因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)”“一條生命飽滿的河流……向那充滿希望的未來流淌?！薄昂吞@可親”“平易近人”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“誠懇做人”肖像品質(zhì)圖書館追尋美夢(mèng)，探尋世界開啟大門，陶冶性情打開窗子，追求真理展示世界，追求理想啟迪心智北大的“精神魅力”一是知識(shí)的魅力，拓寬視野、開啟智慧。二是人格魅力，清新自由、通幽曲徑。

朗讀第三部分，思考以下問題：1、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？2、作者說“我是不系之舟”，這個(gè)“不系之舟”在文章里是什么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？3、作者為什么說自己是一只“不系之舟”？“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系？

不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。

沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?？释杂娠w翔，渴望創(chuàng)造思考：你是如何理解“風(fēng)景”“河”“船客”“舵手與船工”的？“風(fēng)景”：北大的社會(huì)和時(shí)代背景“河”：北大前進(jìn)的軌跡“船客”：莘莘學(xué)子“舵手與船工”：北大的老師

七歲時(shí)看照片幼年看北大十歲時(shí)不肯看北大第一部分十三歲時(shí)進(jìn)北大少年到北大初進(jìn)北大的浪漫與新奇