初中語文蘇教版八年級上冊第一單元長征之歌一七律長征 省賽獲獎

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌2、體會中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)技巧教材分析：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀詩歌2、體會中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)技巧課時安排：1課時教學(xué)方法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們，關(guān)于長征你知道哪些？哪位同學(xué)能給我們講一講這其中的一些故事。二、學(xué)生們分小組活動，交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。然后每小組推舉代表發(fā)言。三、教師補充講述長征，背景介紹:這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律長征》。接著，板書課題：七律長征四、教者指導(dǎo)學(xué)習(xí)本文:1、教師范讀全詩，正音正形。2、學(xué)生們先輕聲朗讀，接著放聲朗讀。3、教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)法——譯、讀、悟、誦譯：指疏通詩歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。（1）、譯詩：紅軍不怕長征途中無數(shù)的艱難險阻，只把它們當(dāng)作平平常常的事。五嶺的山路雖然彎彎曲曲、連綿不斷，但在紅軍眼里就想騰起的細(xì)小的浪花。烏蒙山雖然氣勢宏偉，但在紅軍眼里，卻像滾動的小泥丸。金沙江的水拍打著兩岸的懸崖絕壁，給人溫暖的感覺。大渡河上只橫著一座鐵索橋，使人看后心驚膽寒。更讓紅軍欣喜的是千里岷山白雪皚皚，紅軍過后，個個喜笑顏開！（2）、節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。4、教者出示問題，學(xué)生們圍繞問題分小組展開熱烈討論。然后每小組推選一名代表發(fā)言。（1）、這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）（2）、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）（3）、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”?？偲鹋c總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）（4）、紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序?qū)懙?，為什么頸聯(lián)上下句不按時間順序?qū)懩?？頷聯(lián)和頸聯(lián)各運用了什么藝術(shù)手法？（頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實。）（5）、1935年8月21日（“三軍”一詞的運用，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）五、總結(jié)歸納:1、主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。2、藝術(shù)特色：（1）高度的藝術(shù)概括性：A、本詩以“萬水千山”作為貫穿全篇的線索，通過擷取典型場景和事例凸現(xiàn)長征精神；B、依據(jù)生活的真實順序敘述長征途中的典型場景和史實，寓情于景，情景交融（首聯(lián)直接抒情除外）——“騰”“走”以動寫靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融；（2）本詩巧用夸張手法——頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩作的革命浪漫主義風(fēng)格。六、拓展閱讀：二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（朗誦《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）七、教者總結(jié)全文，并帶領(lǐng)學(xué)生們集體朗誦這首詩。八、布置作業(yè):1、繼續(xù)朗誦這首詩。2、準(zhǔn)備默寫這首詩。[板書設(shè)計]：七律長征萬水金沙大渡……遠(yuǎn)征難千山五嶺烏蒙岷山……不更怕喜只等閑盡開顏英勇無畏、樂觀向上的英雄氣概教后記：《長征組歌》兩首教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌2、體會中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍的光輝形象教材分析：1、《四渡赤水出奇兵》這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。2、《過雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀詩歌2、體會中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍的光輝形象教學(xué)難點：體會中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍的光輝形象課時安排：2課時教學(xué)方法：朗讀法、討論法。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解《四渡赤水出奇兵》歌詞中關(guān)鍵詞句含義及其表達(dá)作用。2、體會歌詞語言的高度概括、用詞的準(zhǔn)確生動。3、欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。教學(xué)重難點：1、重點：理解歌詞中心句。2、難點：體會歌詞的氣勢美和音樂美。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)要求：1、收集有關(guān)長征的資料，特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過雪山草地方面的資料。2、查字典，識記詩歌中出現(xiàn)的生字、詞。二、導(dǎo)入新課：本文選自《長征組歌?紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報喜⑩大會師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊的表現(xiàn)形成，融匯長征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的偉大勝利。三、介紹作者及背景：1、作者簡介：蕭華，江西興國人。1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團(tuán)組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。2、背景簡介：毛澤東曾說，《四渡赤水》是他一生中的“得意之筆”。四渡赤水戰(zhàn)役，是毛澤東根據(jù)情況的變化，指揮中央紅軍巧妙地穿插于國民黨軍重兵集團(tuán)之間，靈活地變換作戰(zhàn)方向，調(diào)動和迷惑敵人，創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)，在運動中殲滅了大量國民黨軍，牢牢地掌握戰(zhàn)場的主動權(quán)，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利，這是中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭史上以少勝多變被動為主動的光輝戰(zhàn)例。四、朗讀詩歌，體會情感。五、學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》：1、歌詞內(nèi)容包括哪兩部分？歌詞的中心句是哪句？《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。第一部分（第1—5行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。第二部分（第6—17行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊進(jìn)行了一場出色的運動戰(zhàn)，贊揚毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層（6——9行），描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層（10—17行），展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚毛主席用兵如神。歌詞的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。2、自由討論，說說你最喜歡的詩句，為什么？學(xué)生找出自己喜歡的詩句，交流體會。如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀。”（極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。）“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！保▽懷赝救嗣袢罕妼まr(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。）六、學(xué)法指導(dǎo)：如何判斷歌詞的中心句？可從中心句與其他句子內(nèi)容上的聯(lián)系，中心句在歌詞中的具體位置（一般出現(xiàn)在歌詞的結(jié)尾處，起畫龍點睛的作用），中心句在表達(dá)這首歌詞的主旨方面的作用，中心句與《長征組歌》主旨的關(guān)系等方面考慮。《四渡赤水出奇兵》描寫一系列戰(zhàn)事（在路途難行、敵軍重兵圍困下，紅軍依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截），意在突出一個“奇”字，贊揚毛澤東出奇制勝的軍事藝術(shù)，所以最后一句是中心句。七、學(xué)生當(dāng)堂背誦課文。八、小結(jié)詩歌：1、中心意思：這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。2、寫作特點：歌詞長短相間，適當(dāng)反復(fù)，語言高度概括，巧用動詞。還多處運用貼切的比喻。增強了表達(dá)效果。九、布置作業(yè)：1、背誦課文，學(xué)唱《四渡赤水出奇兵》2、復(fù)習(xí)本文，預(yù)習(xí)下文[板書設(shè)計]：四渡赤水出奇兵四渡赤水強渡烏江奇兵盛贊用兵如神佯攻昆明巧渡金沙第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、體會歌詞使用的比喻、反復(fù)等修辭手法。2、體會歌詞的氣勢美和音樂美。3、背誦課文。教學(xué)重難點：1、理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。2、體會歌詞的音樂美。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)與回顧：1、檢查背誦。2、字詞檢測：音：黔qián皚皚ái氈zhān炊chuī毯tǎn侵qīn似sì水似銀似乎重chóng重飛渡扎zhā扎營盤shì似的zhòng重兵乘chéng乘機(jī)，乘人之危行háng行情，欺行霸市shèng千乘之國xíng行囊，行云流水解jiè解送xiè跑馬賣解jiě解嘲義：奇兵——出乎敵人意料而突然襲擊的軍隊。重兵——力量雄厚的軍隊壓——逼近境——邊境天險——天然的險要地方。（天塹：天然形成的不可逾越的壕溝。）棄甲——義同“丟盔棄甲”，形容打了大敗仗時的狼狽相。調(diào)虎離山——比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開原來的地方。茫?！獩]有邊際看不清楚。炊——燒火煮熟食物。千錘百煉——這里比喻多次的斗爭和考驗。（千磨萬擊：多次擊打鍛煉。）草毯泥氈——比喻戰(zhàn)斗生活艱苦。扎營盤——即扎營，軍隊安營駐扎。扎，駐扎。營盤，軍營。高于天——于，比。二、學(xué)習(xí)《過雪山草地》:1、朗讀歌詞并找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天?！薄哆^雪山草地》描寫紅軍（在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地）的驚世壯舉，意在表現(xiàn)紅軍大無畏的革命樂觀主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念，所以最后一句是中心句。2、歌詞內(nèi)容可以分為哪兩部分？第一部分（1—4行），描寫紅軍過雪山草地時遇到的極大困難。第二部分（5—12行），描寫紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強斗志，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉。三、品味兩首詩語言，體會修辭方法的作用:1、“壓”寫敵軍來勢洶洶，“棄”、“丟”寫敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃，前后對比鮮明，反襯我軍的神勇；“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫紅軍作戰(zhàn)機(jī)動靈活，“毛主席用兵真如神”；“走”古義是跑，這里既說明紅軍徒步長征的艱難，又寫出紅軍運動的快捷；“飛”寫出紅軍再渡烏江天險的神速。2、兩首歌詞都恰當(dāng)運用了多種修辭手法，請你任選一種舉例說明并談?wù)勂浔磉_(dá)作用?！端亩沙嗨銎姹罚孩佟皺M斷山，路難行，天如火來水似銀?！庇帽扔?、夸張極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。②“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！卑衍娒耜P(guān)系比作魚水關(guān)系，說明紅軍和人民群眾之間相互依存的深厚情誼。③反復(fù)吟唱“橫斷山，路難行”，強調(diào)突出紅軍行軍的艱難。《過雪山草地》：①“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難?！庇每鋸埵址ㄍ怀隽思t軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。②“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”，（不直接說紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下，）“低頭”、“迎”把雪山擬人化，寫出紅軍不畏艱難、豪邁樂觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。③“草毯泥氈扎營盤”，“毯”、“氈”用比喻精練生動地展現(xiàn)了過草地時艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。④“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。”用對偶充分表現(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境，一個“更”字，一個“越”字，再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。四、討論：人們說，改革開放是一次新長征，你對這話怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚長征精神呢？各人談?wù)勛约旱目捶?學(xué)生交流、明確：說改革開放是一次新長征，可以從以下幾個方面來理解：一是處于歷史轉(zhuǎn)折時期，二是氣勢宏偉壯麗，三是任重道遠(yuǎn)，四是影響深廣。當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚長征精神，可以從大處著眼，面對強敵時，必須發(fā)揚長征精神，審時度勢，正確決策，一往無前，也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來談，還可以聯(lián)系本人實際來談體會。五、小結(jié)：《過雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念。六、課堂練習(xí)：1、試背課文。2、這兩首歌詞有異曲同工之美，說一說它們在寫法上有哪些共同特點？相同：①都通過中心句直接表達(dá)主題；②均由兩部分組成，都對紅軍所遇的困難作了描繪，以此襯托紅軍將士的高貴品質(zhì)；③句式都長短交錯，整齊中略有變化：都以七言為主，整齊的句式、和諧的韻腳，表現(xiàn)了一種壯闊的場面、宏大的氣勢，表現(xiàn)了紅軍從容不迫、英勇無畏的精神和樂觀豪邁的情懷；都用整齊集中的三言句描繪紅軍所處的險惡處境，渲染了一種緊張、激烈或莊嚴(yán)、殘酷的氣氛，對紅軍起到了烘托作用。不同：《過雪山草地》主要是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重；《四渡赤水出奇兵》中則既表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，也寫了敵軍的兇猛攻擊。3、我們也讀了很多有關(guān)長征的故事，請你思考一下：故事與歌詞在語言表現(xiàn)形式上有什么不同？故事需有完整情節(jié)，以敘事、描寫為主要表達(dá)方式，敘事生動具體，篇幅長；詩歌語言凝練，重在抒情。4、情感遷移：這一課的學(xué)習(xí)對我們有什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)戰(zhàn)勝各種困難的意志品質(zhì)。七、布置作業(yè)：1、背誦課文，學(xué)唱《過雪山草地》2、復(fù)習(xí)本文，預(yù)習(xí)下文[板書設(shè)計]：過雪山草地（鋼鐵漢）（骨更硬）堅強＋追求＝過雪山草地（千錘百煉）（志越堅）教后記：老山界教學(xué)目標(biāo)：1、對應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義深刻的語句。2、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景，學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。3、探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識生活的方法，運用作者按時間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。4、品味生活，品味語言，學(xué)習(xí)運用課文樸實、優(yōu)美、凝煉的語言反映生活，提高自己的語言表達(dá)水平。教材分析：本文具體的記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點：閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景，學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)難點：探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識生活的方法，運用作者按時間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。課時安排：2課時教學(xué)方法：朗讀法、討論法教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活2、檢查生字詞的音、義3、整體感知教學(xué)重難點：1、理解文中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。2、自學(xué)方法的運用教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們都知道一些，可你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《老山界》，了解了解這個故事。2、出示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）、對應(yīng)生活學(xué)習(xí)生字生詞，理解生字生詞反映的生活情景。2）、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景，學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活:1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學(xué)自讀2分鐘，對應(yīng)生活再現(xiàn)詞語反映的生活情景，對照解釋換一種方式表達(dá)詞語反映的生活情景，理解生詞。3、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問題，并用自己的語言表達(dá)課文反映的生活，初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情，準(zhǔn)備交流。4、探究問題，進(jìn)一步感悟生活，理解課文內(nèi)容和作者思想感情1）、紅軍翻越老山界有哪些困難？2）、文章寫我們和瑤民攀談，維護(hù)瑤民利益有什么深意？3、）行軍途中，“我”還做了哪些工作？三、學(xué)生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵學(xué)生多問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣:學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問，老師指導(dǎo)答疑，準(zhǔn)備對話交流，但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學(xué)生自讀一下就行，不要不放心學(xué)生。介紹作者：陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。曾任八屆中央政治局候補委員、中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理。中央顧問委員會常委。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。四、和諧交流，共同提高:1、檢查朗讀，學(xué)習(xí)朗讀。先品聽朗讀錄音，后指名學(xué)生朗讀，并點評。2、交流學(xué)習(xí)生字生詞，對應(yīng)生活理解生字生詞。（1）多媒體或小黑板顯示生字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字，并糾正錯誤讀音。驚惶(ｈｕ?。睿?繳(ｊｉǎｏ)租嗚咽(ｗūｙè)咀嚼(ｚǔｊｉáｏ)骨碌(ｇūｌｕ)渾身打著顫(zｈàｎ)(2）、檢查生詞和解釋，讓學(xué)生對照解釋盡量用自己的語言，配合動作表情說說生詞反映的生活情景，檢查學(xué)生理解詞語情況。苛捐雜稅：指繁重的捐稅。生平：有生以來；平生。峭壁：陡直的山崖。矗立：聳立，高高的直立。澎湃：形容波浪互相撞擊。酣然入夢：甜美、暢快地入睡。絕壁：極陡峭不能攀援的山崖。身手：本領(lǐng)。3、共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問題，讓學(xué)生說說課文反映的生活，說說自己的認(rèn)識和感悟，同時老師追問。學(xué)生發(fā)言和老師追問略。師生對話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點統(tǒng)一認(rèn)識。預(yù)設(shè)要點如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點）課文反映紅軍克服重重困難翻越老山界的情景，反映紅軍有組織有紀(jì)律維護(hù)老百姓利益的情景，重點反映紅軍星夜翻山和露宿山腰的情景，反映紅軍的頑強意志和革命樂觀主義精神。為了促進(jìn)學(xué)生思考，追問：紅軍部隊翻越老山界和你個人翻越老山界有什么異同？大家發(fā)言，共同探究，思想交鋒略。4、共同探究自讀問題：1）、紅軍翻越老山界有哪些困難？2）、文章寫我們和瑤民攀談，維護(hù)瑤民利益有什么深意？3）、行軍途中，“我”還做了哪些工作？共同探究，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識。預(yù)設(shè)要點如下：（同樣，思想交鋒后，多媒體顯示預(yù)設(shè)要點）1）、紅軍翻越老山界的困難有：山高路險，懸崖峭壁走，路難；夜宿山腰，寒氣逼人，睡覺難；糧食奇缺，肚子饑餓，吃飯難；槍聲密集，敵人追擊，處境難。2）、文章寫我們與瑤民攀談，是為了消除瑤民對我軍的誤解，為了證明紅軍和國民黨軍隊有本質(zhì)的不同，是為了發(fā)動群眾，宣傳群眾，依靠群眾，是為人民群眾謀利益，為人民群眾而戰(zhàn)斗的思想境界的表現(xiàn)。這是紅軍戰(zhàn)斗的宗旨。紅軍長征的深遠(yuǎn)意義就在于長征途中紅軍宣傳了自己，讓人民群眾相信紅軍，支持紅軍，贏得民心。這是紅軍長征的最大收獲。3）、“我”不僅要和大部隊一樣翻山越嶺，而且和瑤民攀談，聯(lián)絡(luò)群眾，打探路程，爭取民心，還一路寫標(biāo)語，宣傳鼓動，維護(hù)軍隊紀(jì)律，維護(hù)行軍秩序，督促部隊前進(jìn)，喊口號，演說，幫助病員和運輸員等?？梢?，“我”的事真不少，功勞真不小。五、結(jié)語，布置作業(yè):1、抄寫生字生詞。2、熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、感悟生活，學(xué)習(xí)理解課文反映生活的方法。2、探究課文反映生活的方法，運用作者按時間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。3、品味生活，品味語言，學(xué)習(xí)運用課文樸實、優(yōu)美、凝煉的語言反映生活，提高自己的語言表達(dá)水平。教學(xué)重難點：1、感悟生活，探究課文反映生活的方法2、運用作者按時間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課，出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):1、感悟生活，學(xué)習(xí)理解課文反映生活的方法。2、探究課文反映生活的方法，運用作者按時間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。3、品味生活，品味語言，學(xué)習(xí)運用課文樸實、優(yōu)美、凝煉的語言反映生活，提高自己的語言表達(dá)水平。二、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)起來任務(wù)明確:1、探究問題：課文是怎樣反映生活的？理解課文反映生活的方法。2、點對點遷移運用，運用課文按時間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生活表現(xiàn)生活的能力。3、品味下列語言，學(xué)習(xí)運用課文樸實、優(yōu)美、凝煉的語言反映生活，提高自己的語言表達(dá)水平。（1）、向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。（2）、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（3）、我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。（4）、難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。三、學(xué)生自學(xué)、自主感悟生活，解決“課文怎樣反映生活”的問題，老師巡視、督促，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣：學(xué)生自讀、感悟、提問，老師指導(dǎo)答疑，師生準(zhǔn)備交流。四、和諧交流，共同提高：1、共同探究課文反映生活的方法，發(fā)動學(xué)生說說課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言，老師追問，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識。預(yù)設(shè)要點如下：1）、本文按時間順序反映紅軍翻越老山界的情景，反映一天半時間發(fā)生的事情。課文反映的是一個部隊翻越高山的情況，不是一個人的爬山情況，因此情況比較復(fù)雜，如不按時間順序反映生活是很難把紅軍翻越老山界的情景反映清楚的。但文章并沒有平鋪直敘，而是懸念疊生，前后呼應(yīng)，虛實結(jié)合，張弛交錯，妙趣橫生。如：下午才動身，沿著山溝向上走的時候，不知道前面為什么走不動，使人疑惑不解，頓生懸念；第10段里說“打聽前面的路程……我們現(xiàn)在還沒到山腳下呢?！边@里筆鋒一轉(zhuǎn)，懸念產(chǎn)生。第28段里又說“我以為30里的山就那么一點”，其實“還有20多里很陡的山”，這樣形成懸念，突出老山界陡峭。懸念的產(chǎn)生使文章趣味良多，突出了文章主旨。文章前后呼應(yīng)主要有兩處。一是“我”在瑤家了解到雷公巖上山30里，下山15里，夜里翻山時發(fā)現(xiàn)“簡直是絕壁”，第二天看到雷公巖“果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺來寬”。文章這樣多次點明雷公巖的陡峭，前后呼應(yīng)，突出雷公巖的陡峭，突出紅軍勇于戰(zhàn)勝困難的精神。二是文章多次提到饑餓，沒吃飽，也前后呼應(yīng)，突出翻越老山界的艱難和紅軍的頑強意志。文章張弛交錯，紅軍過雷公巖一段是緊張的，特別是星夜翻山和露宿山腰的情景濃墨重彩，而和瑤民攀談那一段卻是溫馨的，飛跑下山那一段卻是輕松的?？梢娢恼码m然按時間順序反映生活，但筆法十分靈活。2）、文章用第一人稱的寫法，通過“我”的見聞和言行貫穿全文，把“我”作為線索，反映頭緒繁多的生活情景。文章開始寫道部隊走不動，“我們”趁機(jī)和瑤民攀談，消除瑤民對咱軍隊的誤解，打聽路程，寫標(biāo)語，砍竹子做火把，接著重點描寫夜里行軍的情景和半夜醒來的情景，黎明準(zhǔn)備出發(fā)，督促部隊前進(jìn)，寫標(biāo)語，喊口號，演說，幫助病員和運輸員。不多久到了雷公巖，驗證了瑤民的話?？斓缴巾敚乙呀?jīng)落得很遠(yuǎn)了，因為一路都要寫標(biāo)語等。這時又交代后衛(wèi)部隊正在和敵人開火，聽到敵機(jī)的“嘆息”，點明紅軍翻越老山界是在敵人圍追堵截的情況下進(jìn)行的，更突出翻越老山界的艱難。到山頂已經(jīng)是下午兩點多鐘。下山時，我們一氣兒跑下去。這些情景都是通過“我們”來貫穿全文，把復(fù)雜的戰(zhàn)斗生活情景反映出來的。3）、文章不僅通過平實的敘事，而且通過生動的描寫來反映生活。如星夜爬山的場面描寫得有聲有色，十分生動，把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、樂觀的精神渲染得極為感人，使人深深地感到紅軍確實是一支無高不可攀的英雄部隊。露宿山腰的場景巧妙運用多種修辭手法，如明喻、對偶、博喻、排比等，具有很強的感染力。2、品味語言，學(xué)習(xí)理解蘊含豐富的語句。品味語言的方法是把語言反映的生活情景想象再現(xiàn)出來進(jìn)行感悟和玩味，并說說語言反映生活的巧妙之處。這種方法和理解字詞、課文的方法是一脈相承的。重點品味下面四句話的含義：（1）、向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。（追問：假使你在現(xiàn)場，向上看，向下看后感覺如何？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：