教師資格證面試萬能試講逐字稿模板：信息技術(shù)篇

萬能試講逐字稿模板：信息技術(shù)小學(xué)信息技術(shù)面試試講逐字稿同學(xué)們，上課！同學(xué)們好，請坐?。ㄒ唬?dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課已經(jīng)在FrontPage中制作出了網(wǎng)站的首頁，但一個網(wǎng)站一般都有許多頁，大家看，除首頁外，其它各頁面都有寫什么呀？對，有滾動字幕、有圖片，有排列整齊的表格等等。在一個網(wǎng)站中，除首頁外，還應(yīng)當(dāng)有更多的子頁面詳細(xì)表達(dá)各欄目的具體內(nèi)容，這些頁面一般比首頁內(nèi)容簡練，但也可以加入一些滾動字幕，繪制表格以便排列圖片和數(shù)據(jù)等。這節(jié)課我們就在FrontPage中試試這些功能。（二）新授今天，同學(xué)們的第一個任務(wù)就是制作第一個子頁面，并添上滾動字幕。下面呢，就請同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)過的方法，根據(jù)自己的網(wǎng)站規(guī)劃，新建一個空白網(wǎng)頁，輸入標(biāo)題正文，再添加圖片等使頁面內(nèi)容豐富?；揪W(wǎng)頁都制作好了吧？同學(xué)們，在插入菜單中，有“組件”子菜單，請大家試用其中的“字幕”功能，看看它有什么用途。請同學(xué)們先試一試，然后小組內(nèi)交流試驗結(jié)果。大家都討論得很激烈，有沒有哪個小組愿意為我們演示一下插入滾動文字的步驟呢？非常好，第一小組的代表，你來。這位同學(xué)，謝謝你，請回。這位同學(xué)邊講邊給我們演示，相信大家也都看清楚整個過程了，那現(xiàn)在老師有問題要問大家了，使用滾動文字有什么效果呢？對，使頁面更生動，很好。還有嗎？非常好，我聽到這邊的一位同學(xué)說呀，使用滾動文字可以把很多信息安排在一個小空間里面，可以節(jié)約信息所占面積。大家想想是不是這樣的呢？如果我們把很多信息都一排排地放在頁面上，勢必會占用很大的面積，影響頁面的整體布局。那我們?nèi)蝿?wù)一就基本完成了，大家一定要記得保存頁面，然后再關(guān)閉，那我們的第一個子頁面就做好了。有時候，我們需要將文字或圖片按行列排整齊，最好的方法就是先插入一個表格，就像我們計算機(jī)上展示的“卡通動物欣賞”一樣，然后在表格內(nèi)輸入文字或者插入圖片，這樣就很容易排列整齊了。那同學(xué)們，你們設(shè)計的網(wǎng)頁中有沒有需要表格的呢？請同學(xué)們先自己動手試一試，根據(jù)我們在word中學(xué)過的方法，參考課本子網(wǎng)頁的設(shè)計方法，為自己的網(wǎng)頁也插入一個表格，再向單元格里添加文字或圖片。大概的步驟就是新建一個空白網(wǎng)頁，輸入本頁應(yīng)有的標(biāo)題及正文文字，然后插入一個表格，并在表格內(nèi)插入圖片，將圖片大小調(diào)至合適大小。同學(xué)們都大多數(shù)都做完了嗎？剛才老師巡視了一下同學(xué)們做的情況，發(fā)現(xiàn)我們有的同學(xué)設(shè)置了很漂亮的背景，有的同學(xué)插入了動態(tài)圖片，這些同學(xué)都是善于探索的學(xué)生，下面呢，老師留幾個問題給同學(xué)們小組探討，然后全班演示。第一小組的同學(xué)，你們的問題是：插入表格時，你是怎樣設(shè)置表格參數(shù)的，為什么這樣做？第二小組的同學(xué)，你們的問題是：能改變單元格的大小和背景效果嗎？第三小組：你是怎樣找到動態(tài)圖片的？又是怎樣把它們的尺寸設(shè)置成一樣的呢？老師給大家5分鐘的時間討論，然后每組派一個代表上臺演示并講解。同學(xué)們講得太棒了，臺下的同學(xué)你們聽清楚了嗎？非常好，大家都很擅長合作學(xué)習(xí)，老師很開心，希望你們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神。根據(jù)剛才的討論和演示，請同學(xué)們完善一下剛才制作的這張網(wǎng)頁，當(dāng)然，別忘了保存。為了使我們的網(wǎng)頁更漂亮，我們可采用改變背景、使用動畫或滾動字幕，改變文字或圖片的格式等方法美化網(wǎng)頁，而這些功能多數(shù)都可以通過“格式”工具欄或“插入——組件”菜單來實現(xiàn)。初中信息技術(shù)面試試講逐字稿(一)導(dǎo)入新課教師在多媒體展示唐老鴨和米老鼠圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：能否使用曾經(jīng)學(xué)過的工具很容易的把唐老鴨選取出來?學(xué)生：“可以使用套索、區(qū)域和魔術(shù)棒的功能進(jìn)行選取和制作”。老師：“這幾名同學(xué)對上節(jié)課的知識掌握的很準(zhǔn)確，再想一想使用這些工具有什么特點嗎?”同學(xué)：“使用起來特別的復(fù)雜，而且對已畫好的區(qū)域也不能修改?！崩蠋煟骸昂茫瑢W(xué)們說的很正確，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用簡單快捷的方法來選取部分圖片。”引入新課——路徑的應(yīng)用(二)新知探究任務(wù)一：繪制路徑首先老師用電腦介紹鋼筆工具，老師會邊講解邊示范。教師：“現(xiàn)在老師把指針移到畫面中進(jìn)行單擊，產(chǎn)生一個點，這個點就是習(xí)慣上叫做錨點的點，現(xiàn)在老師重復(fù)的剛剛的操作，這時候就出現(xiàn)一個封閉的線路，這個線路就是路徑”教師在操作的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察路徑以及路徑的特點，讓學(xué)生試著總結(jié)路徑的概念，最后老師進(jìn)行補(bǔ)充。1.鋼筆工具通過教師示范之后，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，如果畫一條不封閉的路徑，最后的錨點應(yīng)該怎么處理呢?請同學(xué)們自主思考。首先讓學(xué)生在自己的電腦上試著畫上一個不封閉的路徑，并思考最后一個錨點的處理。引導(dǎo)學(xué)生多次的嘗試，之后自由回答。師生總結(jié)：“畫一條不封閉的路徑，可以在畫到最后一個錨點以后，單擊工具箱中的鋼筆工具?！?.轉(zhuǎn)換點工具每位同學(xué)電腦屏幕上都有一個路徑，引導(dǎo)學(xué)生思考：想要調(diào)整路徑的形狀變?yōu)槲覀冏约核矚g的形狀，應(yīng)該怎么做?師生總結(jié)：點擊轉(zhuǎn)換點工具，單擊錨點，錨點兩邊形成了光滑的曲線，并隨之移動錨點，路徑的形狀也是隨之改變的。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果對自己想要的形狀不滿意的話，應(yīng)該怎么做?同學(xué)們先獨立思考后集體回答：就再次單擊錨點，就可以撤銷了。3.自由鋼筆工具教師再次提出問題，在繪制路徑的時候還可以使用什么工具呢?給同學(xué)們4分鐘時間自學(xué)書上83頁的內(nèi)容，之后讓學(xué)生也當(dāng)把小老師進(jìn)行講授自由鋼筆工具。學(xué)生總結(jié)得出：自由鋼筆工具與轉(zhuǎn)換點工具的操作方法是一樣的，選中自由鋼筆工具之后，在圖像中點擊，之后點擊轉(zhuǎn)換點工具進(jìn)行變形。我們可以在路徑上隨機(jī)增加錨點工具和刪除錨點工具。(三)鞏固提高1.練習(xí)：讓同學(xué)在自己的電腦上新建一幅空白圖像，使用鋼筆工具畫三角形，繪制一條封閉路徑，再用轉(zhuǎn)換點工具進(jìn)行調(diào)整成正方形。在這個過程中，老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。2.設(shè)置一個小比賽用自由點工具畫出心形，可以在曲線處隨機(jī)的增加錨點和減少錨點，并用轉(zhuǎn)換點工具進(jìn)行修改形狀，之后進(jìn)行評價。(四)小結(jié)作業(yè)1.老師提問學(xué)生回答的方式，簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。2.同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下節(jié)課——路徑與選定圖片的轉(zhuǎn)換并給唐老鴨和米老鼠的圖片進(jìn)行分離，選取唐老鴨的部分圖片，下節(jié)課講講你的操作步驟。高中信息技術(shù)面試試講逐字稿各位考官:大家好,我是高中信息技術(shù)組的***號考生,我試講的題目是《建立數(shù)據(jù)庫的基本過程》,下面開始我的試講。一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,上課前老師先問一個問題:數(shù)據(jù)庫是什么?請同學(xué)們回憶上節(jié)課的內(nèi)容給出答案。師:好,看來同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容掌握得很好。數(shù)據(jù)庫是一個長期存儲在計算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合,它是一個按一定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的計算機(jī)軟件。那哪位同學(xué)知道建立數(shù)據(jù)庫都要經(jīng)過哪些步驟呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)建立數(shù)據(jù)庫的基本過程。二、新課教學(xué)師:請同學(xué)們在三分鐘的時間里自主閱讀教材,閱讀過程中思考一個問題,現(xiàn)實世界中的學(xué)生是如何被計算機(jī)識別的?師:好,時間到。哪位同學(xué)知道答案了呢?請A同學(xué)來回答一下。師:A同學(xué)說是先將現(xiàn)實世界中的學(xué)生通過人腦的加工形成一條信息,將這條信息再按照一定的規(guī)則轉(zhuǎn)換成計算機(jī)能夠識別的數(shù)據(jù)。非常棒,請坐!師:既然現(xiàn)實世界中的事物通過轉(zhuǎn)換可以存儲在計算機(jī)中,當(dāng)數(shù)據(jù)比較多的時候我們會使用數(shù)據(jù)庫,那么建立數(shù)據(jù)的基本步驟是什么呢?師:請同學(xué)們操作“校本課程.mdb”,先自己探索,再分組討論之后,回答老師的問題。師:經(jīng)過操作,請同學(xué)們回答老師的幾個問題。第一,查找“張明”選修了哪些課程?看來這個問題比較簡單,同學(xué)們異口同聲的回答出來了。師:那么,第二個問題來了,請問張明的選修課程說明了數(shù)據(jù)庫中的表具有哪些特點?來,第二組,你們來回答。師:嗯,兩張具有相互關(guān)聯(lián)的表組合在一起,每張表存儲不同的結(jié)構(gòu)和信息。很好,下面,老師要增加難度了,請同學(xué)們思考:建立一個音樂數(shù)據(jù)庫,讓大家可以查詢各種類型音樂的相關(guān)信息以及收聽的網(wǎng)址,都需要完成哪些事情?遵循哪些步驟?希望同學(xué)們經(jīng)過5分鐘的討論之后,給老師一個答案。師:同學(xué)們,時間到。哪一組已經(jīng)整理好答案了呢?好,第三組的同學(xué)手舉得最快,那你們派個代表回答一下吧!師:第三組的同學(xué)說創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),要先收集相關(guān)信息,再分析信息特征,然后編輯數(shù)據(jù)庫。嗯,還有嗎?第二組的同學(xué)覺得不完整,請第二組同學(xué)補(bǔ)充。師:第二組同學(xué)認(rèn)為少了確定特征之間的關(guān)系、創(chuàng)建數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)