十類高考應用文體4

十類高考應用文體

寫法

例題

范文第四類：倡議書

【要求】倡議書一般包括標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分。①標題：倡議書標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成，如“捐獻遺體倡議書”。②稱呼：一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼，如“廣大的青少年朋友們：”“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

③正文：一般在第三行空兩格寫正文。這是倡議書的重點部分。倡議的內容一定要具體化，開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些，均需要具體寫出。另外倡議的具體內容一般是分條列出的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。④結尾：在結尾要表現倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。⑤落款：即在右下方寫明倡議者單位、集體的名稱或個人姓名，并寫明倡議的日期?！緦懽骶毩暋块喿x下面的圖畫材料，根據要求寫作。

“停課不停教”“停課不停學”

這個春節(jié)，因為一場特殊的疫情，讓你對網絡云課堂授課有了不一樣的感觸。請以一名高三在線學子的身份，寫一封倡議書，倡議大家積極響應教育部發(fā)出的“停課不停學”的號召，既要積極主動防控疫情，又要不忘網上學習和提交作業(yè)。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導】本題屬于典型的真實情境＋多元任務的交際應用寫作。材料由兩幅圖畫和一段段背景材料組成：兩幅圖畫以高三學子熟悉的網絡直播授課與聽課畫面引導我們進入試題情境；背景材料對畫面的情境進行限制和提示，引出“對網絡云課堂授課有了不一樣的感觸”的寫作方向。任務給出了寫作對象和具體的文體，同時又對其他因素有所限制，如“既要積極主動防控疫情，又要不忘網上學習和提交作業(yè)”，是對我們寫作內容和方向的引導和限定，我們在寫作中必須把防控疫情與網上學習和提交作文結合起來，不能顧此失彼。還要注意必須是以一名高三在線學子的身份，說自己心中想說，寫自己心中所想。真情實感、科學理性、貼合背景是寫好這類作文的關鍵所在?！靖叻掷摹孔寣W習不止步于疫情——關于“停課不停學”的倡議書親愛的同學們：自從武漢首例新型冠狀病毒肺炎確診以來，整個中國都在緊急調配醫(yī)生，支援武漢，武漢人民的一舉一動，都牽動著國人的心。而隨著此次疫情的蔓延，各地教育廳下發(fā)緊急通知，推遲開學時間。同時也組織各個學校開設網上教學，讓學習不止步于疫情，因此我向大家發(fā)出以下倡議：一、為加強對疫情的防控，要注意及時對室內進行通風，不到人群密集處，出門時一定要戴好防護口罩。

二、如果身體出現發(fā)燒、頭暈及一些呼吸道問題要自覺進行自我隔離，同時及時就醫(yī)。不能對病情進行隱瞞、謊報、誤報。三、積極響應教育部網上授課倡議，同時自覺規(guī)范自己，調節(jié)自己的作息時間，迅速進入在校學習的狀態(tài)，上課及時到達，遵從老師安排。四、由于是網上授課，老師無法真實知道上課情況，無法再對不專心的同學起到提醒作用，這要求我們要自覺加強意志控制，如出現走神的情況，要自覺對老師的授課內容進行二次觀看。

五、由于是在家自主學習，老師無法起到相應的監(jiān)督作用，這就要求作為學生的我們自覺對自己進行監(jiān)督，努力完成老師布置的作業(yè)，并及時上交，同時也不利用網絡的便利進行抄襲、仿造。學習是一條可以改變命運的道路，它雖然不是唯一的道路，卻是首選，縱使如今的疫情十分嚴重，但學習從來不會止步，它依舊可以在科技如此發(fā)達的今天，通過網絡將老師的真誠與期望送到我們身邊，也愿每一位學子以同樣的真誠擁抱老師的真誠與期望。

我們每個人都應為自己的未來而拼搏，我們每個人都應擁有一個美好的明天，疫情絕不能阻止我們前進的腳步，我們有信心戰(zhàn)勝疫情，因為我們每個人都在積極防控，我們看得到醫(yī)護人員在隊伍的前列沖鋒陷陣，我們看得到世界各國對我們的支持與祝愿；我們有能力繼續(xù)學習，因為我們有非常發(fā)達的科技，有每一位老師的熱忱與付出。疫情還在蔓延，但學習絕不會因它而止步。學習永遠沒有止境，我們前進的步伐也永遠不會停止，疫情雖可怕，學習不能停，讓我們共同行動起來，讓學習不止步于疫情，讓美好的未來能夠如約而至！一位在線高三學子2020年2月17日【名師點評】本文緊扣任務寫作，體式規(guī)范