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原電池選擇性必修一第四章第一節(jié)目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)目標教學(xué)過程設(shè)計亮點教學(xué)分析01教學(xué)分析教材位置人教版高中化學(xué)選擇性必修一第四章第一節(jié)知識結(jié)構(gòu)對學(xué)過的氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化等知識的復(fù)習(xí),為電化學(xué)其他知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),同時也深化了守恒觀念。地位作用具有承上啟下的作用,深化了必修中原電池的知識,同時為電化學(xué)其他模塊奠定基礎(chǔ)。學(xué)生分析知識能力基礎(chǔ)認知特點通過對必修教材的學(xué)習(xí),學(xué)生對氧化還原反應(yīng),電解質(zhì)溶液,原電池的工作原理有一定的了解,同時具有一定的實驗基本技能。求知欲強烈,渴望將生活與所學(xué)知識聯(lián)系起來。模型意識較為欠缺。情景導(dǎo)學(xué)法實驗促學(xué)法講授法教學(xué)目標02教學(xué)目標知識與技能了解原電池的工作原理,學(xué)會書寫原電池正負電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng),根據(jù)氧化還原反應(yīng)設(shè)計簡單原電池。過程與方法探究雙液原電池的原理,了解科學(xué)探究的步驟,提高科學(xué)探究的能力。掌握構(gòu)建原電池模型的方法,建立守恒觀念。情感態(tài)度與價值觀了解化學(xué)在生產(chǎn)生活和科技領(lǐng)域的應(yīng)用,感受化學(xué)學(xué)科的價值與美麗,強化社會責任感。教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點原電池的工作原理電極反應(yīng)的分析與表征原電池思維模型的建構(gòu)教學(xué)過程03教學(xué)過程課程導(dǎo)入回顧舊知情景引入實驗探究模型建構(gòu)通過水果電池走進課程課程導(dǎo)入回顧舊知情景引入實驗探究模型建構(gòu)回顧必修中學(xué)習(xí)的銅鋅單液原電池教學(xué)過程課程導(dǎo)入教學(xué)過程情景引入實驗探究模型建構(gòu)通過實驗探究銅鋅雙液原電池回顧舊知課程導(dǎo)入教學(xué)過程情景引入模型建構(gòu)建構(gòu)原電池模型回顧舊知實驗探究板書設(shè)計實驗探究設(shè)計亮點04設(shè)計亮點知識能力基礎(chǔ)認知特點通過對必修教材的學(xué)習(xí),學(xué)生對氧化還原反應(yīng),電解質(zhì)溶液,原電池的工作原理有一定的了解,同時具有一定的實驗基本技能。求知欲強烈,渴望將生活與所學(xué)知識聯(lián)系起來。模型意識較為欠缺擴展了對原電池與電化學(xué)的認識現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧負極:Zn-2e-=Zn2+(氧化反應(yīng))正極:2H++2e-=H2(還原反應(yīng))把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池學(xué)習(xí)新知Zn、Cu電極Zn+2H+=Zn2++H2稀硫酸溶液導(dǎo)線電極材料電極反應(yīng)離子導(dǎo)體電子導(dǎo)體原電池的基本要素鋅銅單液原電池中,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的效率是否是100%?實驗探究實驗探究鹽橋:將熱的飽和KCl或NH4NO3瓊脂溶液倒入U形管中。將冷卻后的U形管浸泡在KCl飽和溶液或NH4NO3飽和溶液中備用,即可得到鹽橋。離子在鹽橋中能夠自由移動,通過鹽橋?qū)蓚€隔離的電解質(zhì)溶液連接起來。實驗探究電極材料電極反應(yīng)離子導(dǎo)體電子導(dǎo)體Cu,Zn負極:Zn-2e-=Zn2+(氧化反應(yīng))正極:Cu2++2e-=Cu(還原反應(yīng))電解質(zhì)溶液,鹽橋?qū)Ь€K+Cl-電荷的守恒是什么離子在鹽橋中移動呢,他們有沒有方向?模型建構(gòu)電極材料電極反應(yīng)離子導(dǎo)體電子導(dǎo)體根據(jù)這個模型,我們可以將其他自發(fā)的氧化還原反應(yīng)設(shè)計成原電池氧化反應(yīng)區(qū)域電子運動方向陽離子遷移方向陰離子遷移方向還原反應(yīng)區(qū)域課堂練習(xí)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)設(shè)計原電池(選用相同的鹽橋)時,下列各項合理的是()選項ABCD正極(金屬/電解質(zhì)溶液)Zn/ZnSO4溶液Fe/FeCl2溶液Zn/H2SO4(稀)Fe/ZnSO4溶液負極(金屬/電解質(zhì)溶液Fe/H2SO4(稀
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