《0～3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育》教案 第19課 掌握嬰幼兒人際關(guān)系發(fā)展的要點

課題掌握嬰幼兒人際關(guān)系發(fā)展的要點課時2課時(90min)教學目標知識技能目標：(1)了解嬰幼兒親子關(guān)系發(fā)展和同伴關(guān)系發(fā)展相關(guān)知識(2)掌握促進嬰幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的方法和實際操作思政育人目標：(1)增強責任之心、仁愛之心(2)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修的品質(zhì)，提高職業(yè)素養(yǎng)教學重難點教學重點：嬰幼兒親子關(guān)系發(fā)展和同伴關(guān)系發(fā)展相關(guān)知識教學重點：促進嬰幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的方法和實際操作教學方法問答法、討論法、i并授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計第1節(jié)課：課前任務一考勤(2min)一案例導入(10min)一傳授新知(18min)一課堂討論(15min)第2節(jié)課：問題導入(5min)一傳授新知(20min)一課堂實訓(15min)一課堂小結(jié)(3min)一作業(yè)布置(2min)教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學掃碼觀看“親子瑜伽”和”與同伴交往之培養(yǎng)同理心”視頻，預習本課知識后生％g'掃一掃0■■親子瑜伽與同伴交往之培養(yǎng)同理心【學生】按照要求完成課前任務通過課前的預熱，讓學生了解所學課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望考勤(2min)【教師】使用APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入(10min)【教師】洪述“潞璐和思思打架”案例，并隨機邀請學生回答以下問題：遇到案例中的情況，你會怎么解決？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：掌握嬰幼兒人際關(guān)系發(fā)展的要點通過案例導入，弓1導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知(18min)■【教師】講解新知，介紹親子關(guān)系發(fā)展的相關(guān)知識通過教師講解、課堂互動等教學方式，讓學生了解建立親

一、親子關(guān)系發(fā)展（一）建立親子關(guān)系的重要性親子關(guān)系是指嬰幼Jlz與撫養(yǎng)人（指父母）之間的關(guān)系。它是嬰幼J厚期生活中最主要的社會關(guān)系，對嬰幼兒的心理發(fā)展具有重要影響。.對人格形成的影響良好的親子關(guān)系能促進嬰幼兒長大后形成健全的人格。如果個體在嬰幼兒時期沒有得到正常的父愛、母愛及情感上的滿足，他就較難對周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生信任，容易表現(xiàn)出多疑、敏感等性格特征，從而影響正確價值觀和健全人格的形成。.對人際關(guān)系的影響良好的親子關(guān)系和家庭氛圍可以使嬰幼具有積極情緒，易于融入集體,有助于嬰幼兒形成良好的人際關(guān)系。同時，健康的親子相處模式具有示范作用，可以讓嬰幼兒學習如何與他人友好相處，培養(yǎng)與他人合作、分享的處事態(tài)度?！菊n堂討論】【教師】提出問題：君君和早教園的其他小孩有些不一樣，他看起來非常瘦弱，平時總是穿著臟臟的衣服，性格內(nèi)向，很少說話。自由活動的時候，他總是躲躲藏藏的，旁邊的人說話聲音稍微大一些，君君就感到很緊張.有一天中午，君君感冒了，老師打電話讓爸爸來接他。結(jié)果快到放學時，君君爸爸才來，他還極不耐煩地對君君嘀咕著："怎么又生病了？凈給我添麻煩……”你認為君君爸爸的做法會對嬰幼兒產(chǎn)生哪些不良影響？如果你遇到這種事會如何處理？【學生】聆聽、思考、討論、回答【教師】總結(jié)學生的回答，分享自己看法（二）建立良好親子關(guān)系的方法.母乳喂養(yǎng)嬰幼兒母親應盡可能對嬰幼兒進行母乳喂養(yǎng)。母親的摟抱、皮膚接觸、體溫、心跳等都能對嬰幼兒產(chǎn)生良好的刺激，使嬰幼兒獲得愉悅、舒適的感覺，有助于建立母子之間的親密聯(lián)結(jié)。.多照料嬰幼兒的生活父母應該盡可能多和嬰幼相處。對于雙職工家庭，上班時間通常由其他家人或保姆照管嬰幼兒，但在下班后，父母應自己動手，給嬰幼兒喂飯、穿衣、洗手、洗臉、沐浴等，讓嬰幼感受到父母的關(guān)心和爰護。.避免寄養(yǎng)嬰幼兒寄養(yǎng)會導致嬰幼與父母之間關(guān)系疏遠.長期寄養(yǎng)會使嬰幼兒產(chǎn)生孤僻心理，具體表現(xiàn)為對父母態(tài)度冷淡，易與父母發(fā)生矛盾和沖突。因此,照木楮應避免寄養(yǎng)嬰幼兒，即使工作再忙，也要多與孩子接觸，多陪陪孩子。.與嬰幼兒進行親子游戲親子游戲是親子交往和溝通的重要手段，不僅可以拉近親子關(guān)系，還為父母引導和教育嬰幼兒提供了機會。照料者應利用空閑時間與嬰幼兒一同玩耍，讓嬰幼J火情享受童年的快樂和家庭的溫暖，同時，適時引導嬰幼兒，培養(yǎng)他的規(guī)則意識和合作意識.子關(guān)系的重要性和建立親子關(guān)系的方法【課堂問答】

子關(guān)系的重要性和建立親子關(guān)系的方法【教師】提出問題：經(jīng)常出差的父母要如何建立良好的親子關(guān)系呢？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答■【學生】聆聽、思考、理解、記錄課堂討論(15min)【教師】組織學生以小組為單位討論，完成任務：請設(shè)計一款適合2~3歲嬰幼兒的親子游戲，注意游戲過程中需有較多的互動?！緦W生】聆聽、思考、小組討論、設(shè)計游戲，由小組代表上臺發(fā)表游戲方案【教師】與學生一起評價各組的游戲方案通過小組討論,1凡固課堂所學知識，幫助學生加深對建立親子關(guān)系的方法的掌握第二節(jié)課問題導入(5min)【教師】隨機邀請學生回答以下問題：你認為與同伴交往，對于嬰幼兒的健康成長有哪些積極作用？【學生】思考、發(fā)言用問題導入，讓學生主動探究，激發(fā)學生的求知欲傳授新知(20min)■【教師】總結(jié)觀點，講解新知，介紹同伴關(guān)系發(fā)展二、同伴關(guān)系發(fā)展(一)與同伴交往的重要性同伴關(guān)系是嬰幼兒早期生活中除親子關(guān)系之外的又一種重要的社會關(guān)系，與同伴交往也是促進嬰幼兒社會性發(fā)展的重要途徑..與同伴交往是嬰幼身心發(fā)展的基本需求與同伴交往是嬰幼身心發(fā)展的基本需求。由于年齡、智力、身心發(fā)展水平相近，嬰幼與同伴有相同或相近的興趣，在交往時更容易產(chǎn)生共嗚，從而建立起平等的關(guān)系和深厚的友情。如果沒有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，嬰幼兒就會產(chǎn)生孤獨感和孤僻行為，這會對嬰幼兒身心的發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。與同伴交往可以促進嬰幼兒形成自尊、自信、自強和自愛的人格，并為嬰幼兒提供獨立應對世界、獨立處理問題的機會，促進嬰幼兒形成正確的自我認識和合理、積極的自我期望。.與同伴交往是促進嬰幼兒成長的重要手段在照料者教給嬰幼兒交往規(guī)范之后，嬰幼兒需要通過與同伴交往來實踐、體會和調(diào)整這些規(guī)范，最終才能掌握。同時，嬰幼在與同伴交往中會習得交往技能、獲得社交地位，這些都將為其成年后的人際交往奠定基礎(chǔ)。此外，與同伴交往還是嬰幼兒最好的學習途徑.每個嬰幼兒都有自己的優(yōu)點，與同伴交往為嬰幼兒提供了互相學習、取長補短的機會。(二)0~3歲嬰幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點I.1歲以前嬰幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點6月齡前，嬰幼兒能夠注視同伴，并能相互觸摸和觀察。在這個階段，嬰幼與同通過教師講解、課堂互動和案例分析等教學方式，幫助學生了解嬰幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的重要性和特點，并掌握引導嬰幼兒與同伴交往的方法和實際操作伴接觸的行為并不具有社會意義，他們僅僅把同伴當作物體或玩具，只會做出抓對方的頭發(fā)、臉等單向性行為，這是與同伴交往的第一步。出生后7個月左右，嬰幼兒看見旁邊的嬰幼兒，會微笑并發(fā)出"咿呀"的聲音,這種互動已經(jīng)具有了社會意義。出生后10個月左右，嬰幼兒之間開始出現(xiàn)某些應答行為，即一個嬰幼兒的社交行為會引起另一個嬰幼兒的回應。例如，一個嬰幼兒沖著另一個嬰幼兒微笑、說話、拿走玩具、遞給玩具、撫摸或輕拍對方時，另一個嬰幼兒會留意這些行為，并以微笑、注視、說話或遞玩具等方式做出回應。由此，嬰幼兒之間產(chǎn)生了簡單的交往。2.1~3歲嬰幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點隨著嬰幼動作和言語的發(fā)展，嬰幼與同伴游戲的頻率明顯高于與父母游戲的頻率，并且嬰幼兒之間會出現(xiàn)交往行為，也會出現(xiàn)一些爭執(zhí)?！菊n堂討論】【教師】提出問題：在早教園自由活動中，3歲的桐桐突然“哇”的一聲哭起來了，陳老師連忙走過去詢問發(fā)生了什么事情，桐桐流著眼淚指著一旁的浩浩說：“他搶了我的玩具，還推我。”浩浩一臉無辜地看著陳老師說道：“沒有，我看見她不玩了，才拿起來玩的。”桐桐聽完哭得更大聲了，邊哭邊大聲說道：”這個玩具是我的，你還給我！”說完后,桐桐又開始和浩浩搶奪玩具。你認為桐桐和浩浩的行為屬于同伴交往的正常表現(xiàn)嗎？【學生】聆聽、思考、討論、回答【教師】總結(jié)學生的回答：桐桐和浩浩的行為就是同伴交往的表現(xiàn)，他們既會合作玩耍，也會起爭執(zhí)。（三）引導饕幼兒與同伴交往的方法.培養(yǎng)嬰幼兒遵守交往規(guī)則一些嬰幼兒之所以頻頻被同伴拒絕，是因為他們不懂得交往規(guī)則。例如，在參與團體游戲時，他不僮得"輪流”玩，只想著自己玩；在大家一起商量做哪項活動時，他不知道"協(xié)商"，只一味地要求大家按自己的想法做。為避免出現(xiàn)這種情況，照料者在日常生活中應為嬰幼兒制定謙讓、禮貌等交往規(guī)則，并讓嬰幼J府與父母的交往中遵守這些交往規(guī)則，進而內(nèi)化于心、外化于行。.為嬰幼兒提供交往機會照料者應該多帶嬰幼兒到戶外，如兒童樂園、公園等，讓嬰幼兒熟悉不同的環(huán)境、接觸不同的人。長此以往，嬰幼兒會逐漸適應周圍的環(huán)境和人的變化，變得愿意進入新環(huán)境，樂于同他人交往?！ㄔ斠娊滩模?指導嬰幼兒解決與同伴的沖突照料者在日常生活中要關(guān)注嬰幼兒是否與同伴產(chǎn)生了沖突，并及時指導嬰幼兒解決與同伴的沖突。具體的建議如下?！ㄔ斠娊滩模菊n堂討論】【教師】提出問題：

2歲半的瑞瑞在家里比較活潑，不僅喜歡與家人交流互動，還喜歡上躥下B儺獨自玩。但是，當他走出家門后卻好像變了一個人，總是躲在大人的身后一聲不吭。如果有陌生人跟他打招呼或者要求抱一抱他的時候，瑞瑞就會大哭起來，直到家人抱著哄一段時間才能平息。瑞瑞家人對于瑞瑞的這一表現(xiàn)束手無措，于是把他送去了早期教育機構(gòu)，想讓專業(yè)的老師來引導他。在早期教育機構(gòu)上課的第一天，瑞瑞不敢在大家面前做自我介紹，不敢上前領(lǐng)取老師分發(fā)的玩具，也不參加集體活動，總是一個人在角落里玩。假如你是瑞瑞的早教教師，你會如何引導瑞瑞與同伴進行交往？【學生】聆聽、思考、討論、回答【教師】總結(jié)學生的回答，分享自己看法三、促進嬰幼兒人際關(guān)系發(fā)展的操作實例（-）親子活動之"搖啊搖".活動目標促進1~3歲嬰幼兒平衡能力的發(fā)展，培養(yǎng)嬰幼兒的勇氣，增進親子感情。.活動準備準備一條床單。.活動過程讓嬰幼尚在床單中央，爸爸媽媽每人拎起床單的兩個角，用力將床單連同嬰幼兒一起抬離床面，然后輕輕晃動，讓嬰幼兒體驗搖晃的感覺。如果嬰幼J5艮快適應了且不害怕，爸爸媽媽就可以更大幅度地搖晃。如果嬰幼兒覺得不安，就先停下來安撫嬰幼兒，之后再輕輕搖.（二）親子活動之"袋鼠跳".活動目標鍛煉2~3歲嬰幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)親子協(xié)作能力，增進親子感情。.活動準備準備一個能裝下爸爸媽媽和嬰幼兒的"袋鼠"袋子。.活動過程爸爸媽媽和嬰幼兒都站在一個"袋鼠"袋里，一起拉著袋子向前跳到指定的位置。可以和早教園里的其他家庭一起比賽，看誰先跳到指定的位置。.注意事項最好在柔軟的草地上開展活動，爸爸媽媽在跳時要配合嬰幼兒的速度，防止嬰幼兒跌倒而受傷。（三）親子活動之"把小球搖出來”.活動目標鍛煉2~3歲嬰幼兒的穹娥能力，增進親子感情。.活動準備準備一根繩子、多個乒乓球和三個小紙箱，在名氏箱頂部挖一個洞。.活動過程活動開始前，爸爸媽媽在紙箱里裝上乒乓球，然后用繩子將盒子系在自己和嬰幼兒的腰間。爸爸媽媽和嬰幼兒一起喊"開始！"之后，爸爸媽媽和嬰幼兒盡情地上下、左右助俄天，看誰先把盒子里的乒乓球全部搖出來。嬰幼兒把乒乓球全部搖出來后，爸爸媽媽要及時鼓勵嬰幼兒。（四）同伴活動之“丟手絹”

.活動目標促進2~3歲嬰幼兒跑跳能力的發(fā)展，讓其享受與同伴游戲的快樂。.活動準備準備幾塊手絹。.活動過程……（詳見教材）.注意事項照料者要在旁邊看護，及時關(guān)注嬰幼兒的活動情況。（五）同伴活動之“拍拍手".活動目標培養(yǎng)2~3歲嬰幼兒的合作意識和協(xié)作能力。.活動準備準備"你拍一，我拍一"兒歌音頻或視頻、多張小墊子。.活動過程照料者先向嬰幼兒示范如何跟隨節(jié)奏拍手，然后讓兩名嬰幼兒面對面坐在小墊子上，照料者播放兒歌，嬰幼兒跟隨兒歌節(jié)奏拍手。當嬰幼兒順利完成時，照料者要及時鼓勵,可以說"寶寶們真棒！”。（六）同伴活動之“滾球傳遞”.活動目標培養(yǎng)2~3歲嬰幼兒的合作意識和協(xié)作能力..活動準備準備多個小皮球。.活動過程?????（詳見教材）【學生】聆聽、思考、記憶【教師】組織學生以小組為單位完成以下任務：針對“幼有所育"中璐璐和思思的情況，請你提出解決沖突的方法，并為她們設(shè)計f同伴活動，以緩和她們的關(guān)系.【學生】聆聽、思考、小組討論、設(shè)計活動，由小組代表上臺發(fā)表活動方案【教師】與學生一起評價各組的活動方案課堂實訓（15min）通過課堂實訓，進一步鞏固所學知識，并對自身的學習情況進行評估課堂實訓（15min）通過課堂實訓，進一步鞏固所學知識，并對自身的學習情況進行評估【教師】根據(jù)學生的表現(xiàn)在表6-3中進行評價表6-3任務實施評價表評價標準總分評分教師評價各成員均積極參與25分解決沖突的方法合理、有效；設(shè)計的活動能緩和潞潞與思思的關(guān)系，且具有操作性25分

講解清晰、易懂，有邏輯25分講解者口齒清晰，表述流暢，肢體語言得體25分課堂小結(jié)(3min)【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了嬰幼兒親子關(guān)系發(fā)展和同伴關(guān)系發(fā)展相關(guān)知識，以及促進嬰幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的方法和操作實例，大家在課下要認真復習，達到能夠根據(jù)嬰幼兒社會性發(fā)展的特點解決實際問題的能力目標【學生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，I凡固印象作業(yè)布置(2m