第十冊課后練習(xí)答案(同名8121)

1草原2.讀下面的句子，體會在表達(dá)上的特點，再從課文中找出其他寫得美的句子讀一讀，體會體會，再抄下來。(1)那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。答：這句話是說綠色的草原一望無際，和天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。一動寫靜，通過小丘線條的曲折變化寫出了草原的遼闊和碧綠。(2)馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。答：這句話用了比喻的手法?！耙粭l彩虹”比喻穿著各色衣裳、襟飄帶舞的蒙古族同胞的隊伍，非常貼切。用以個“飛”字，表達(dá)了主人歡迎客人的熱情。3.聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：詩句的意思是：蒙漢兩族人民的情誼是如此深厚，怎么舍得分別呢？在遼闊的草原上，直到夕陽西下，人們還在依依不舍地傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深情厚誼和依依惜別之情，贊揚了民族大團(tuán)結(jié)。3白楊.默讀課1(1)從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸”也在表達(dá)著自己的心”？答：可看出白楊樹的特點：外形高大挺秀；生長范圍廣、適應(yīng)性強；能抗拒惡劣的氣候和自然災(zāi)害。從“白楊樹從來就那么直也不動搖”等地方可以體會出來。(2)課文在表達(dá)上有什么特點？答：運用了托物言志、借物喻人的寫法。.文中有一些含義深刻的句子，如，“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎風(fēng)沙成長起來。”把它們找出來，仔細(xì)體會體會，再抄下來。答：這一段表面上寫窗外有幾棵小樹，實際上含義深刻。“一棵高大的白楊樹”暗指爸爸；“幾棵小樹”暗指孩子們?！坝L(fēng)沙成長起來”，說明孩子們也會像爸爸那樣克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長。爸爸的嘴角“浮起一絲微笑”，內(nèi)含的意思是，爸爸相信自己的孩子在父輩的影響教育下，一定能扎根邊疆，成長為祖國有用的人才。5古詩詞三首.用自己的話說說下面句子的意思。(1)草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。，答：意思是：放眼望去，草場寬闊無垠，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽晚風(fēng)中牧笛聲聲。(2)怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。答：意思是：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)前進(jìn)??！(3)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。答：大兒子在溪東的豆地里鋤草，二兒子在編織雞籠，最可愛的小兒子趴在溪邊剝蓮蓬玩耍。.讀了三首古詩詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？體會到怎樣的樂趣？答：《牧童》讓我們感受到了牧童生活的安靜與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松?！吨圻^安仁》讓我們體會到了兒童的聰明、童真和稚氣，同時表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情?！肚迤綐?村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景色圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象。同時也表達(dá)出詩人看到這樣安祥的農(nóng)家生活狀態(tài)后心里產(chǎn)生的喜悅之感。6冬陽?童年?駱駝隊.有感情朗讀課文，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。答：駱駝隊給我留下的印象是：駱駝能沉得住氣。它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼。駱駝隊伍過來時，總能聽到鐺鐺鐺的響聲。春天來的時候，駱駝會脫掉它的駝絨袍子。.課文描寫的一些場景和畫面，一定使你印象很深。找出來，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。答：“看它們從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的?！瘪橊労艹练€(wěn)?！八鼈冏呱先烊苟疾缓纫豢谒黾右恍┬新返那槿??！瘪橊勯L途旅行很寂寞，給駱駝戴上駝鈴是為了讓拉駱駝的人旅程不寂寞。8童年的發(fā)現(xiàn).默讀課文，用自己話說說“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。答：我的發(fā)現(xiàn)是指“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程。“我”發(fā)現(xiàn)人的進(jìn)化是從細(xì)胞變成小魚，再從小魚變成青蛙，這樣推算下來正好九個月，“我”先是對夢中飛行產(chǎn)生疑惑，老師對夢中飛行所做的事解釋引出了“我”對人究竟是怎么來的疑問，最后通過“我”的大膽猜想從而發(fā)現(xiàn)胚胎隨^.課文最后說：“我明白了一一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險.”先說說這句話的意思，再舉例子說說你對這句話的理解。答：這句話的意思是說：誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人有時還面臨受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。我被轟出教室也不足為奇了。這句話既有對自己的安慰，也有對老師的不滿。.你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？先概括地說說你對他的印象，再具體地說說理由。答:費奧多羅夫是一個天真單純、愛探究、善于想象的孩子。10楊氏之子.參考注釋，理解每個句子，再流利地朗讀課文。答：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?.你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？和同學(xué)交流閱讀心得。答：孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓就故意逗孩子：“這是你家的水果?！焙⒆討?yīng)聲答道：“沒聽說過孔雀是先生家的鳥?！边@回答巧在：孔君平在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。11晏子使楚.晏子出是楚郭，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對的？把晏子的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪兒。答：晏子出使楚國，楚王三次想侮辱晏子，晏子每都將計就計，機(jī)智反擊。晏子第一次說話的妙處是楚王抓住晏子身材矮小的點，來侮辱晏子，進(jìn)而達(dá)到侮辱齊國的目的。晏子不卑不亢、將計就計，以楚王之法反擊楚王。第二次說話的妙處在于他自貶身份，來了個順?biāo)浦郏凑粘醯倪壿嬚f下來，結(jié)果卻是有力地貶損了楚國，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出。第三次說話妙處在于他的話不但現(xiàn)象生動地點明了齊人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風(fēng)氣不好，致好人變盜賊。.你覺得晏子是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)行?答：晏子是一個能言善辯、有膽有識、正氣凜然，熱愛國家的人。.文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián),答：文章按事情發(fā)展的順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾呼應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。14.再見了，親人l課文寫了哪些“親人”？從哪些事情可以感受到他們是“親人”？答：朝鮮大娘：送打糕、救傷員，失去孫子；小金花：救探察員，失去母親;大嫂：挖野菜，失去雙腿。.課文中有不少句子表達(dá)了強烈的思想感情，找出來仔細(xì)體會。如：（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！答：“雪中送炭”比喻再別人最困難，最需要幫助時給予幫助。在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地跟敵人拼了三天三夜”的危及關(guān)頭，大娘帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍送打糕，給予戰(zhàn)士及時的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這段話表達(dá)了朝鮮人民對志愿軍的熱愛和志愿軍對朝鮮人民的感激之情。（2）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？答：“這樣高的代價”指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價一一被敵人的炮彈炸斷了雙腿。這段話用反問的語氣強調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山還高比海還深的友誼。.朗讀課文前三個自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點，再和同學(xué)交流。答：共同點：用祈使句開頭，用問句結(jié)尾，中間部分所敘述的內(nèi)容都是由告別的情景追溯到令人難忘的往事。表達(dá)出志愿軍同朝鮮人民的深情厚誼。16.橋.課文中的老漢是個怎么樣的人？你是從哪些地方礴a答：他是一個無私無畏、不徇私情、不怕犧牲、沉著冷靜的人。］.課文在表達(dá)上很有特色。如，課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系；文中有許多處關(guān)于大雨和洪水的描寫。你發(fā)現(xiàn)了什么？找出來，和同學(xué)交流這樣寫的好處。答：特色：1.構(gòu)思新穎別，設(shè)置懸念、前呼后￥.本文多用簡短的、段來渲染緊張的氣氛。.大量運用擬人、比喻等修辭手法，增加表現(xiàn)力。18.將相和.結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個人物，為什么。答：我喜歡廉頗，因為他勇于認(rèn)錯，知錯就改，顧全大局，以國家利益著想,所以我喜歡廉頗。.默讀課文，給三個故事加上小標(biāo)題，并分別說說主要內(nèi)容，再說說這三個故事中間的聯(lián)系。答：這篇課文是由“完璧歸趙”“港池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事組成的。每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一更加完整曲折的故事。.提出自己感興趣的或不懂的問題，跟大家討論。如，港池會上，藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？答：（1）?因為秦王侮辱了趙王，所以藺相如逼秦王擊缶。（2）.因為廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，所以秦王不敢拿趙王怎么樣。19草船借箭.默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個故事。答：故事的起因是：周瑜妒忌諸葛亮的才干。經(jīng)過是周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，企圖陷害他；諸葛亮與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”。結(jié)果是：諸葛亮用“草船借箭”向曹操借到十萬支箭，打敗了周瑜的陰謀。、.讀句子，回答括號里的問題。（1）周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（什么是“軍令狀”？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？）;答：“軍令狀”的意思是接受軍令狀后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)便依軍法治罪。周瑜之所以開心，是因為他讓諸葛亮進(jìn)圈套，還立下軍令狀，而三天造十萬支箭是不可能的事，到時完不成，人證物證俱全，諸葛亮有口難辯，他就可以理直氣壯地治譽|亮的弗/（2）“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮神機(jī)妙笫表現(xiàn)在哪些地方？）；答：“神機(jī)妙算”指的是驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見，善于根據(jù)客觀形勢來決定策略。表現(xiàn)在：L周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借箭"；2.周瑜的胸襟不如諸葛亮；3.諸葛亮考慮問題的能力，掌握天文，地理能力都勝過周瑜。22.人物描寫一組.讀了課文，小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下怎么樣的印象？你是從哪里體會出來的？答：小嘎子：聰明、富有心計、頑皮、機(jī)敏、爭強好勝；嚴(yán)監(jiān)生：愛財勝過生命的守財奴；王熙鳳：潑辣張狂、口齒伶俐、見風(fēng)使舵、擺弄權(quán)威和地位的人。.課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點。如，“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！睆娜涛睦镎乙徽易钅鼙憩F(xiàn)人物性格的語句，讀一讀，體會這樣寫的好處。答：（1）“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣,還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！边@是作者對嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫。此時，嚴(yán)監(jiān)生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！边@樣的筆法將一個愛財勝過生命的守財奴的形象躍然紙上?！靶「伦釉诩依锔怂?，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟?！碑?dāng)胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計的性格特點。二.“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說:「'我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。'”王熙鳳說話張張揚揚，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無禮”。然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先問其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精賽國。一Yf25.自己的花是別人看的.讀句子，回答括號里的問題。（1）人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？/答：“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！拔覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，為社會盡到自己的義務(wù)。只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辨證看待，整體理解，所以說耐人尋味。現(xiàn)實生活中，學(xué)生輪流打掃衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是“人人為我，我為人人”的體現(xiàn)。（2）變化是有的，但是美麗并沒有改變。（你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？）答：“美麗并沒有改變”是說德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，同時作者還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界，這種“美麗”的境界也沒有變。26.威尼斯的小艇.朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎