中華書局九年級上冊歷史教案

第中華書局九年級上冊歷史教案中華書局九年級上冊歷史教案寬河1147由分享時間：2023-11-1011:14:09歷史學研究的對象——世界各民族、國家的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物等等，以及由它們所構成的歷史運動事實和過程，——作為歷史存在，是客觀實在的東西，它不以歷史認識者的主觀意志而改變，具有客觀實在性和真實性。一起看看中華書局九年級上冊歷史教案!歡迎查閱!

中華書局九年級上冊歷史教案1

【教學目標】

知識與能力：了解攻占巴士底獄;《人權宣言》;法蘭西第一共和國;雅各賓派專政;法蘭西第一帝國;《拿破侖法典》等基本史實

過程與方法：將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來，培養(yǎng)學生獨創(chuàng)、靈敏的思維品質;從多種角度來培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力

情感態(tài)度與價值觀：通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到法國大革命順應當時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用;通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學生明確戰(zhàn)爭的性質是決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵。

【重點難點】

教學重點：《人權宣言》;拿破侖帝國

教學難點：雅各賓派專政的特點與作用;對拿破侖的評價

教學過程

一、導入新課

“這是最美好的時代，也是最糟糕的時代;這是智慧的年頭，也是愚昧的年頭;這是信仰的時期，也是懷疑的時期;這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是失望的冬天;我們?nèi)荚谥北继焯茫覀內(nèi)荚谥北枷喾吹姆较?。?

——《雙城記》?

《雙城記》描寫的是法國大革命前后發(fā)生在巴黎和倫敦的故事，它展現(xiàn)了法國大革命在歷的進步性，同時也反映出法國大革命的進程是激進的，很多無辜的人受到傷害。歷史真如《雙城記》描述的那樣紛繁復雜嗎今天我們就一起來學習第19課：法國大革命和拿破侖帝國。去探尋它的真相，看看法國大革命究竟是一場怎樣的革命它又帶來了哪些影響

二、新課講授

目標導學一：法國大革命的背景

1.革命背景分析：

(1)革命前尖銳的階級對立——政治原因

法國大革命的發(fā)生比英國革命要晚大約一百五十年，當英國已經(jīng)完成資產(chǎn)階級革命并開始工業(yè)革命的時候，法國還處于波旁王朝的封建專制統(tǒng)治時期，階級關系處于十分尖銳的對立狀態(tài)。它表現(xiàn)為：法國社會被分成三個等級，第一等級是教士、第二等級是貴族，他們占人口總數(shù)不到1%，但卻占有全國土地數(shù)量的2/3，并不承擔任何納稅義務。而廣大的第三等級卻承擔著國家的賦稅和其他封建義務，尤其是工人、城市平民和廣大農(nóng)民，生活困苦不堪，他們強烈要求改變生活狀況。尖銳對立的階級關系，使法國社會如同到處堆滿了干柴，隨時都有爆發(fā)革命的可能。

(2)資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾——經(jīng)濟原因(根本原因)

18世紀下半期，法國資本主義經(jīng)濟已有很大發(fā)展，紡織業(yè)、冶金業(yè)和采礦業(yè)的發(fā)展最為迅速，其發(fā)達程度居歐洲大陸首位。對外貿(mào)易也得到迅速發(fā)展。但封建專制統(tǒng)治卻成為法國資本主義經(jīng)濟發(fā)展的障礙，其表現(xiàn)為：封建政府不斷提高稅收;全國各地關卡林立;封建土地所有制依然存在。對此，資產(chǎn)階級十分不滿，他們要求廢除封建土地所有制，取消封建特權，反對專制統(tǒng)治。

(3)啟蒙運動的影響——思想原因

18世紀資產(chǎn)階級啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，為法國大革命和資產(chǎn)階級登上政治舞臺，作了思想和輿論上的準備。

綜上所述，18世紀晚期的封建王朝在政治、經(jīng)濟和社會意識方面，都已經(jīng)出現(xiàn)全面危機，專制統(tǒng)治已成為法國社會發(fā)展的障礙。封建王朝的統(tǒng)治危機，使它無可挽回地陷入了絕境，這不僅削弱了它的統(tǒng)治力量，也為法國資產(chǎn)階級登上歷史舞臺創(chuàng)造了條件。

目標導學二：法國大革命的過程

1.導火線：財政危機引發(fā)的三級會議召開.

2.法國大革命的過程：

(1)1789年7月14日攻占巴士底獄(爆發(fā))：大資產(chǎn)階級掌權;頒布《人權宣言》

①《人權宣言》體現(xiàn)了啟蒙思想家提出的“自由”“平等”的口號，具有進步意義。

②《人權宣言》明確保障私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的本質。

(2)建立共和國(吉倫特派)：處死國王

①法國一開始并沒有廢除國王，而是結束君主專制和等級制度，保留了君主統(tǒng)治;

②法國革命是一個前進過程;

③人民群眾是法國革命的主力軍。

(3)巴黎人民起義(雅各賓派)：法國大革命高潮

①雅各賓派在革命危急關頭掌握政權，采取一系列果斷措施，穩(wěn)定了法國的局勢，把大革命推向了高潮。但其政策存在負面作用，用恐怖政策消除異己，成為最終垮臺的原因。

②雅各賓派統(tǒng)治被__只代表了法國大革命高潮的結束，而不是資產(chǎn)階級的失敗。

(4)拿破侖發(fā)動政變，建立法蘭西第一帝國

3.法國大革命的意義

(1)徹底摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級共和國的政治體制。

(2)沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的思想。

(3)法國大革命的徹底性為各國革命樹立了榜樣，對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

目標導學三：拿破侖與法蘭西第一帝國

1.拿破侖的活動

初露鋒芒——政變奪權——建立帝國——頒布法典，對外征戰(zhàn)——遠征失敗，被迫下臺

1799年——1804年——————————————————1814年

2.法蘭西第一帝國的性質——代表大資產(chǎn)階級、大地主階級利益的政權

3.拿破侖的內(nèi)外政策

(1)對內(nèi)政策：頒布維護資產(chǎn)階級利益的《法典》——將革命成果用法律形式固定下來。

(2)對外政策：打擊反法同盟——前期是具有正義性質的民族戰(zhàn)爭，后期變?yōu)檐娛虑致浴?/p>

4.拿破侖帝國覆亡的原因

(1)歐洲民族意識的覺醒及戰(zhàn)爭使法國國內(nèi)矛盾激化;

(2)歐洲大陸封建勢力遠遠大于資產(chǎn)階級力量。

5.評價拿破侖

(1)拿破侖保留了大革命時期的革命成果，并通過戰(zhàn)爭的方式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播——沉重打擊了歐洲的封建勢力

(2)拿破侖后期戰(zhàn)爭變成了侵略性質，損害了其他國家人民的利益，最終導致了自己的失敗。

三、課堂總結

跌宕起伏的法國大革命已經(jīng)過去200多年了，斷頭臺成為酒吧的擺設，拿破侖長眠于榮軍院，但《人權宣言》將永遠銘記著自由、平等和民主，《法典》早已成為歐洲各國民法典的藍本。與其說拿破侖帝國是法國大革命的繼續(xù)，不如說人們追求自由、平等的腳步將永不停歇?，F(xiàn)在法蘭西第五共和國依舊充滿著激情，但是面對歐債危機，法國該何去何從我們將拭目以待。

板書設計

1.法國大革命的背景

2.法國大革命的過程

3.法國大革命的意義

4.拿破侖與法蘭西第一帝國

中華書局九年級上冊歷史教案2

【教學目標】

知識與能力：了解6世紀前日本的狀況;能簡單說出日本大化改新的背景，能簡述大化改新的內(nèi)容和作用;了解武士集團形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立;弄清幕府與天皇朝廷之間的關系，認識武士道的實質

過程與方法：討論：中日交往是從何時開始的，在什么朝代雙方往來相當密切那時交往密切的原因是什么初步培養(yǎng)結合所學知識綜合分析問題的能力

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識日本學習與模仿中國文明進行的大化改

新，它使日本從奴隸社會過度到了封建社會

【重點難點】

教學重點：大化改新

教學難點：幕府與天皇朝廷的關系

教學過程

一、導入新課

武士與櫻花：一般國家都會以猛獸比喻武士英雄。但是在日本是以櫻花來比喻武士?？催^櫻花的人都知道，單個的櫻花并不美麗，但是成片的櫻花聚在一起就很漂亮。這和日本武士的集團精神很相似。日本人認為櫻花最美的時候并非是盛開的時候，而是凋謝的時候，櫻花花期不長，但凋謝有個特點，就是一夜之間滿山的櫻花全部凋謝，沒有一朵花留戀枝頭。這是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美麗中達到自己人生的頂峰，發(fā)揮自己的價值，之后便毫無留戀地結束自己的生命。

今天讓我們一起來學習第11課：古代日本。

二、新課講授

目標導學一：6世紀前的日本

1.教師講述：3世紀時，在本州中部出現(xiàn)了一個較強大的奴隸制國家，叫“大和國”。5世紀初，大和統(tǒng)一了日本。說說大和政權是如何進行管理的。

提示：大和國的統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國。王室和貴族各有自己的私有領地。領地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。

目標導學二：大化改新

1.教師提問：大化改新的背景有哪些

提示：①國內(nèi)：社會矛盾尖銳(根本因素);②國際：中國隋唐的制度先進;朝鮮的新羅國興起(催化因素)。

2.學生自主學習：指導學生閱讀教材，分析歸納大化改新的主要內(nèi)容。

提示：內(nèi)容——政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經(jīng)濟上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民;國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣;統(tǒng)一賦稅。

3.問題思考：大化改新對日本的影響。

提示：通過這一系列改革，解決了土地國有、部民制和中央集權制問題，打擊了舊貴族在經(jīng)濟、政治上的頑固勢力，有利于封建生產(chǎn)關系的形成，達到了改革的目的。大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。

4.拓展延伸：

日本大化改新深受中國隋唐文化的影響，你還知道中國先進文化對日本產(chǎn)生深刻影響的哪些事例你怎樣看待日本民族對待外來先進文化的態(tài)度從中你得到什么啟示

目標導學三：武士和武士集團

1.教師提問：武士集團形成的原因是什么

提示：封建莊園經(jīng)濟成為主要的經(jīng)濟形態(tài)。有實力的莊園主開始把一部分莊民武裝起來，組成以主從關系和血緣關系相結合的武士集團。武士集團對內(nèi)鎮(zhèn)壓民眾抗爭，保衛(wèi)莊園;對外侵占別人的土地，擴大自己的勢力。

2.教師講述：武士集團之間不斷進行爭斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏兩大武士集團。1185年，平氏政權滅亡。1192年，源賴朝從兩條上皇處得到“征夷大將軍”的稱號，鐮倉幕府正式建立，開始了日本歷武士專政的幕府統(tǒng)治時期。

3.教師提問：幕府與天皇之間關系怎樣

提示：幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。

4.教師提問：武士效忠的對象是誰武士道的實質是什么

提示：武士效忠的是他的主公，而不是國家。武士道的實質就是以的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。

5.資料鏈接：武士道源于日本，是以為主君不怕死、不要命的覺悟為根本，強調(diào)“毫不留念的死，毫不顧忌的死，毫不猶豫的死”，為主君毫無保留的舍命獻身的精神?！拔涫康馈睕]有是非觀念，只重視維護自己所在集團的榮譽和安全。

三、課堂總結

日本民族非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化。在古代日本向中國學習，在近代日本向西方學習，這些都使日本不斷進步、強盛。

板書設計

1.5世紀初，大和統(tǒng)一日本

2.大化改新：背景、時間、內(nèi)容、意義

3.武士集團的形成和武士道

4.幕府統(tǒng)治的建立

中華書局九年級上冊歷史教案3

【重點難點】

教學重點：權利法案與英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義

教學難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性

教學過程

一、導入新課

假如你是生活在17世紀英國的一位手工工場主，你有著大片的牧場和農(nóng)場，雇傭了成百上千的工人，并借助國家獨特的地理位置(島國)，開拓了廣闊的海外市場，通過海外貿(mào)易、殖民掠奪，迅速獲得了大量的財富，但國王卻收取繁重的稅收，還常說“君權神授，我就是上帝”，并讓你把你的商品交給國王專賣。在這種情況下,你會怎么辦呢今天讓我們一起來學習第17課：君主立憲制的英國。

二、新課講授

目標導學一：1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因

1.教師提問：從提供的導入新課材料中引導學生概括關于英國的幾個關鍵詞。

提示：手工工場主(資產(chǎn)階級)君權神授商品專賣

2.問題思考：閱讀教材并結合上述問題，思考：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因

(1)新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉移對英國資本主義成長非常有利，新興資產(chǎn)階級在經(jīng)濟上的發(fā)展必然要求在政治上的地位。

(2)英國資本主義經(jīng)濟獲得長足的發(fā)展，具體從英國毛紡織業(yè)手工工場的情況可以說明，“圈地運動”中形成的一些新貴族與資產(chǎn)階級利益相通，要求發(fā)展資本主義，反對封建專制。

(3)資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突。

目標導學二：英國資產(chǎn)階級革命的過程

1.學生自主學習：指導學生閱讀教材，說說英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的概況。

提示：1628年，議會向國王呈遞《權利請愿書》，表達了議會限制王權的意圖;1640年，議會重新召開，不斷抨擊國王專權，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。

2.教師提問：同學們，你們想想，資產(chǎn)階級要限制王權，國王肯定不會同意，兩者之間的矛盾不可

調(diào)和，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的過程如何呢

提示：1642年查理一世宣布討伐議會，公開挑起內(nèi)戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓練有素的王黨軍隊，一直打到離倫敦僅50公里的牛津。議會軍節(jié)節(jié)敗退，議會內(nèi)部一片混亂，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉戰(zhàn)局，拯救了議會，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。

3.教師講述：內(nèi)戰(zhàn)勝利了，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會政治制度在英國誕生，1649年5月19日，議會正式宣布英國為共和國，大權落到了以克倫威爾為首的軍隊手里?？藗愅栐?653年解散長期議會，就任護國主，實行護國政治，實際上他是一個大獨裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握，他的野心開始暴漲，1657年，他把護國主由終身制改為世襲制，共和國名存實亡。但他的兒子繼位后，政權又落入到高級軍官集團手中，1659年護國政府被__了。

4.教師過渡：現(xiàn)在新政府垮臺了，誰來統(tǒng)治國家呢

目標導學三：《權利法案》

1.教師講述：護國政府垮臺后，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進入倫敦控制了政權，同查理二世進行復位談判。1660年，斯圖亞特王朝復辟了。查理二世復位后，對革命進行反攻倒算。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復天主教勢力。1688年，面對恢復天主教會統(tǒng)治的威脅，議會中的各黨派聯(lián)合發(fā)動政變，__詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王，歷把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”。

2.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立