英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

———英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選20篇）

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法的急迫心情，參與了廣安市學(xué)校英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將結(jié)束的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我對(duì)老師心理健康、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)力量等方面都有了更新的熟悉。

“逆水行舟，不進(jìn)則退”，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫。通過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了自己的方向，明確了自己的目標(biāo)，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是一次心靈的凈化，使我消退了浮躁，真正感受到教育是布滿(mǎn)才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本事，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華。

一、精細(xì)化的課程支配，讓我耳目一新

我傾聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱忱開(kāi)明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法：Warm-up（leading-in導(dǎo)入或預(yù)備），Presentation（呈現(xiàn)或新授），Practice（練習(xí)），Production（敏捷或拓展運(yùn)用），Assessment（檢測(cè)或評(píng)價(jià)）有了更糊涂的熟悉，今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)供應(yīng)了更清楚的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。

二、專(zhuān)家引領(lǐng)，促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增加喜愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的開(kāi)頭，在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令同學(xué)不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學(xué)制造思維的進(jìn)展。我們老師只有從觀念上更新，允許同學(xué)提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生公平、其樂(lè)融融、共享民主的教學(xué)氛圍。

王xx老師娓娓道來(lái)的細(xì)節(jié)打算成敗，我感受很深。特殊是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)美國(guó)老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目：他們悄悄愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊、培育同學(xué)的自信，上課時(shí)淡化同學(xué)的一些錯(cuò)誤，當(dāng)同學(xué)表述有誤時(shí)，她們從不糾錯(cuò)，而是親切地說(shuō)出正確的；表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊；重視課堂的趣味性，說(shuō)話(huà)時(shí)表情特別夸張；但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給同學(xué)示范讀音特別到位。對(duì)比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，老師施教之工，貴在引路，妙在使同學(xué)開(kāi)竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子溝通，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)角色，爭(zhēng)取在生動(dòng)好玩的課堂中，與孩子一起歡樂(lè)一起進(jìn)步。

三、共享溝通、便于拓寬學(xué)習(xí)視野

“他山之石，可以攻玉”，在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，結(jié)識(shí)了很多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得非常榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、溝通是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè)章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言，爭(zhēng)取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同溝通和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到懷疑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

四、課后深思，同感身心健康才能歡樂(lè)工作

做個(gè)身心健康的老師，培育誕生理、心理健康的同學(xué)。專(zhuān)家們對(duì)心理健康的剖析，以及對(duì)老師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)整方法的指導(dǎo)，我情不自禁開(kāi)頭端詳自己，提示我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)整自己的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷，開(kāi)心地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，容忍理解同學(xué)成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成果，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康開(kāi)心地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

通過(guò)本次緊急而短暫的培訓(xùn)，我要重新端詳自己，現(xiàn)作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，必需不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)盡快消化、汲取，樂(lè)觀將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，盡快探究出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求提高，在探究中求進(jìn)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì)贏！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6

這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)宏大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，而是需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

教研員張老師帶領(lǐng)我們對(duì)學(xué)校英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問(wèn)與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺啊!

在培訓(xùn)過(guò)程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是最終一天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都特別精彩，讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的"要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水。'這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)討論學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫(xiě)好"教后反思'，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

我有一些建議和看法。我覺(jué)得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化學(xué)問(wèn)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

七月驕陽(yáng)似火，老師們的學(xué)習(xí)熱忱似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見(jiàn)到的。一次一般的口語(yǔ)與聽(tīng)力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展現(xiàn)。口語(yǔ)老師擔(dān)憂(yōu)的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課，變成了一次輕松的溝通座談會(huì).

讓我感受最深的是教研室王老師講到學(xué)校英語(yǔ)課堂應(yīng)以愛(ài)好為主。"愛(ài)好是最好的老師'，有愛(ài)好才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，同學(xué)才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我認(rèn)為提趣是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培育同學(xué)愛(ài)好呢?

一、形式新穎，培育同學(xué)愛(ài)好

1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培育愛(ài)好

豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，使同學(xué)獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)同學(xué)們劇烈的求知欲，提起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中熟識(shí)了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。

2.開(kāi)展課外活動(dòng)，培育愛(ài)好

開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)會(huì)話(huà)，whatsyourname?mynameishowoldareyou?高班級(jí)的同學(xué)可以用英語(yǔ)表演

一些簡(jiǎn)潔的小節(jié)目或老師給同學(xué)講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等學(xué)問(wèn)。這些活動(dòng)不僅可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)久愛(ài)好.而且使同學(xué)有的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

二、組織情境教學(xué)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫(xiě)力量課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟支配得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采納時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)同學(xué)投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'。真正使英語(yǔ)課堂成為'寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

三、培育情感。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育'。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。老師對(duì)同學(xué)真摯的愛(ài)是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批判;多鼓舞，少指責(zé)。如同學(xué)回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓舞同學(xué)"tryitagain。讓同學(xué)通過(guò)勝利的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇7

這次海師高校周末流淌培訓(xùn)，給我們英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)闊了眼界，領(lǐng)悟了新的英語(yǔ)教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)教學(xué)方法，感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)提高我的自身素養(yǎng)，提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。

一、重新熟悉自己：

這次學(xué)習(xí)，我被講課老師們的敬業(yè)精神和淵博的學(xué)問(wèn)所感動(dòng)。我認(rèn)為作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，我不僅要傳授英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，更要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前要和同學(xué)們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上，我要成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。真正成為同學(xué)英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽(yáng)市西工區(qū)芳林路學(xué)校喬亞冰老師和嵩縣試驗(yàn)學(xué)校馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格，他們清爽流利的發(fā)音，詼諧幽默的教風(fēng)，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出老師在課堂上，無(wú)論同學(xué)在自主觀看還是在試驗(yàn)或爭(zhēng)論時(shí)，老師都要樂(lè)觀地看，仔細(xì)地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上，要對(duì)同學(xué)贊揚(yáng)不斷，要給同學(xué)心理上的支持，要制造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，要采納敏捷的教學(xué)方式。今后我要給同學(xué)精神上勸慰與鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。我要留意培育同學(xué)的自律合作精神。課堂上我要全程參加同學(xué)的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替同學(xué)活動(dòng)，代替同學(xué)思索。

二、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新。

從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境小嬉戲等，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在做嬉戲的同時(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，最終達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是同學(xué)不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思索，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)當(dāng)去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學(xué)中或和同學(xué)的溝通中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班

級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，由于這是必需去做的。通過(guò)努力使一部分同學(xué)喜愛(ài)使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、溝通，喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，那才是我們教學(xué)所期望達(dá)到的目的。

我要向每位作課的老師學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)多表?yè)P(yáng)、鼓舞。使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)選擇，超越書(shū)本，大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍同學(xué)的錯(cuò)誤，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，還要留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我自己熟悉到自身的很多不足之處，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當(dāng)中，我不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng)新，不斷向前進(jìn)展。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇8

20xx年8月25日，學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)在xx市xx學(xué)校進(jìn)行，這對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，是一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)兩天的培訓(xùn)和聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多。有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。以下是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲，在這里與大家共享：

一、“自然拼讀”在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

發(fā)音規(guī)章是自然拼讀教學(xué)的核心內(nèi)容。鞏固26個(gè)字母的字母名及其書(shū)寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上逐步滲透字母音的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)看到字母能發(fā)出對(duì)應(yīng)的音，聽(tīng)到發(fā)音能對(duì)應(yīng)上相應(yīng)的字母。這一階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，必需穿插進(jìn)行：拼寫(xiě)訓(xùn)練。

(1)聽(tīng)：老師慢速說(shuō)出單詞，重復(fù)幾次，讓同學(xué)聽(tīng)清單詞中所含的音。

(2)辨：老師用提問(wèn)等方式引導(dǎo)同學(xué)辨別并說(shuō)出單詞中含有的音。

(3)寫(xiě)：當(dāng)同學(xué)能精確?????說(shuō)出單詞中所含的音后，老師開(kāi)頭指導(dǎo)同學(xué)把聽(tīng)到的音轉(zhuǎn)變成字母，寫(xiě)出來(lái)。

(4)查：可采納老師查、同學(xué)互查等方法檢查書(shū)寫(xiě)是否正確，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，讓同學(xué)達(dá)到特別熟識(shí)。

二、六節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課精彩紛呈，不管是生動(dòng)奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，都顯示了上課老師的過(guò)硬基本功。

1.寓教于樂(lè)

古今中外的教育家都認(rèn)為嬉戲是人的天性，特殊是對(duì)于青少年。教育學(xué)告知我們，教育具有嬉戲性。嬉戲教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能弱化學(xué)習(xí)的認(rèn)知負(fù)載、心理負(fù)載、力量負(fù)載等，使同學(xué)形成樂(lè)觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六位老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，同時(shí)也有助于同學(xué)對(duì)新知的記憶和運(yùn)用。

2.用肢體語(yǔ)言簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)的難度

老師們?cè)诮淌谛戮湫蜁r(shí)，抓住學(xué)校生好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓同學(xué)能夠充分呈現(xiàn)自我，利用bodylanguage，讓生邊做邊說(shuō)，反復(fù)操練，充分體會(huì)Whatdoyousuggest?Whatabout…Howabout…Whydon’tyou…這些句型的意義。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，注意同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀力量的培育

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量是英語(yǔ)課學(xué)習(xí)所要達(dá)到的學(xué)問(wèn)力量目的。為了使同學(xué)愉悅、順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，首先通過(guò)精彩的預(yù)熱激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，然后在新課教學(xué)中，各位老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式：Listenandsing，Act，groupwork，Competition，Show等通過(guò)不同形式引領(lǐng)同學(xué)鞏固學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上引出新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，便利了教學(xué)。教學(xué)中老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來(lái)，讓同學(xué)在看，聽(tīng)，讀的同時(shí)，會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)，能敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，留意引導(dǎo)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，使同學(xué)的創(chuàng)新力量、合作探究力量得到進(jìn)展。并通過(guò)practice、readandact等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)新學(xué)問(wèn)的鞏固。使同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)習(xí)任務(wù)。

4.奇妙地使用媒體。

本節(jié)課苗老師奇妙地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且制造了輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。

5.注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。

老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，且富有激勵(lì)性。老師在課前已對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好相當(dāng)深厚，都能夠樂(lè)觀地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

6.老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)特點(diǎn)：

1.口語(yǔ)流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2.擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

三、點(diǎn)讀筆的運(yùn)用和一起作業(yè)的培訓(xùn)為我們平常的工作指明白前進(jìn)的方向，指明白學(xué)習(xí)的方向

通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。以后，我應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)老師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為信任通過(guò)我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇9

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足寶貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽(tīng)了河南師大王彩琴教授談的學(xué)校英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展途徑這一報(bào)告。首先她以一個(gè)十二歲孩子的畫(huà)和我們共同探討了一個(gè)孩子心目中的好老師畢竟是什么樣子的，對(duì)于好老師的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智或許會(huì)有許多不同的看法，可是在這個(gè)孩子心中，一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是把太陽(yáng)掛在腦

門(mén)上，給每個(gè)孩子都能帶來(lái)絢爛陽(yáng)光的;老師的眼睛應(yīng)當(dāng)永久都是兩個(gè)彎彎的月牙，笑起來(lái)嘴角始終要咧到耳朵根兒;老師所給與孩子的學(xué)問(wèn)要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無(wú)論男孩子還是女孩子永久都是公平的。老師的心胸要寬敞的能包涵大海與藍(lán)天孩子的愿望單純而美妙，而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為一般人我們可以在生活中有著各種心情，可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓心情左右我們教學(xué)的熱忱，更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而丟失信念與急躁。

培訓(xùn)中我們觀摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)以及二等獎(jiǎng)的兩位老師所上的優(yōu)質(zhì)課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來(lái)歲的年輕老師，一位是年紀(jì)稍大的老老師，課題是一樣的，可是所選用的教學(xué)手段方法是不同的，同樣達(dá)到了特別出彩的效果。殊途同歸。就我個(gè)人而言這位年輕老師的課給我留下了特別深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是特別朝氣特別活潑的，課前的熱身她把同學(xué)分成了dragonandtiger兩個(gè)隊(duì)，并且為兩個(gè)隊(duì)設(shè)計(jì)了slogan和很有氣概的手勢(shì)，也滲透了在本話(huà)題中將要學(xué)習(xí)的chiantown中的中國(guó)因素。導(dǎo)入部安排合幾首中國(guó)民樂(lè)帶領(lǐng)同學(xué)翩翩起營(yíng)造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨(dú)具匠心，我尤其喜愛(ài)在以圖片呈aamericachinatown時(shí)所選取的兩段音樂(lè)，特別具有動(dòng)感，第一首遺忘了是什么曲子其次首選的是王力宏的龍的傳人，這些popmusic的運(yùn)用節(jié)奏感強(qiáng)而且比較受同學(xué)的喜愛(ài)，更簡(jiǎn)單激發(fā)他們的愛(ài)好和熱忱，是有效的激活課堂的一寶。再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，特別有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標(biāo)語(yǔ)句，孩子們學(xué)的輕松玩的快樂(lè)。本節(jié)課靚點(diǎn)頗多，滲透著對(duì)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感教育，最終的自編歌曲老師與同學(xué)同唱一首歌并且高呼ilovechina.idomisschina.將本課推向高峰也給本課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個(gè)環(huán)節(jié)都是細(xì)心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，使同學(xué)在輕松自然的環(huán)境中由易到難把握學(xué)問(wèn)。從這位老師設(shè)計(jì)的課可以看出她的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)特別強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇10

20xx年11月19日我參與了江華縣學(xué)校英語(yǔ)老師崗位培訓(xùn)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，回顧幾天培訓(xùn)的生活，收獲許多。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，并通過(guò)優(yōu)秀老師的講課來(lái)端詳自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)，以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕獲到了一些新的火花。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以同學(xué)真實(shí)的認(rèn)知水平和生活閱歷為動(dòng)身點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的熟悉。教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的“學(xué)問(wèn)灌輸”或是“學(xué)問(wèn)移植”的過(guò)程，是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們分別聽(tīng)了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀老師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標(biāo)應(yīng)把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，要注意“口語(yǔ)交際”，培育同學(xué)的口語(yǔ)力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)之外，收獲的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是老師還是同學(xué)都表演得非常精彩。課堂成為了同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園了。同學(xué)學(xué)會(huì)了觀看，學(xué)會(huì)了思索，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓同學(xué)去表演。讓同學(xué)在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、開(kāi)心地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)問(wèn)潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。

在今后的日常教同學(xué)活中，我將會(huì)進(jìn)一步向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇11

20xx年6月22日，懷著對(duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的所求，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象一同踏進(jìn)了師范學(xué)院，傾聽(tīng)了的專(zhuān)家講座，這些講座對(duì)我有很大的關(guān)心，在此我領(lǐng)會(huì)到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲許多，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)好玩，發(fā)人深省，專(zhuān)題報(bào)告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光線(xiàn)，讓我興的是與老師，同仁互動(dòng)式溝通、評(píng)論。

在溝通、評(píng)論中老師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸實(shí)、更真實(shí)。他們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ妓鞯臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，這些活動(dòng)使我有了新的思索、新的設(shè)想和新的觀念。

陳xx教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。

（1）采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，提倡體驗(yàn)參加，現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，提倡采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展現(xiàn)任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。同學(xué)在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言力量。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性，它有較明確的詳細(xì)目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，在任務(wù)型教學(xué)中，老師的角色比較豐富，老師從全面動(dòng)身，觀看、掌握課堂的進(jìn)展。

朱xx教授的《老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展路徑》中提到了當(dāng)前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題————實(shí)效問(wèn)題：許多老師課堂教學(xué)的實(shí)效仍舊不高，即同學(xué)在每節(jié)課上所學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量進(jìn)展未能達(dá)到單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的潛能。師資問(wèn)題：存在客觀工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)力量?jī)煞矫鎲?wèn)題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)力量均有待提高以及教學(xué)中的詳細(xì)問(wèn)題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過(guò)強(qiáng)，師生溝通不夠自然和真實(shí)；課堂生成少；課堂評(píng)價(jià)形式化，忽視評(píng)價(jià)的實(shí)效性；教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)）；教學(xué)幫助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題；中學(xué)校英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與力量亟待提高。所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)注學(xué)習(xí)愛(ài)好，忽視學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能進(jìn)展，忽視詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注表面參加，忽視思維進(jìn)展；關(guān)注聽(tīng)說(shuō)力量，忽視讀寫(xiě)力量關(guān)注物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，忽視內(nèi)在動(dòng)機(jī)培育，關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展，忽視同學(xué)元認(rèn)知力量進(jìn)展關(guān)注活動(dòng)形式，忽視教育的本質(zhì)意義，通過(guò)這個(gè)報(bào)告我了解到了老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與力量水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中，直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、認(rèn)知過(guò)程、情感進(jìn)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中學(xué)校英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何關(guān)心老師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與力量。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來(lái)實(shí)現(xiàn)提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。

聽(tīng)了梅xx教授的《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論進(jìn)展趨勢(shì)》的報(bào)告，我明白了老師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合進(jìn)展趨勢(shì)，由于現(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)潔地傳授學(xué)問(wèn)，重要的是培育同學(xué)的力量；科技快速進(jìn)展，要求老師有更高的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)；信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，老師要適用，要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們老師，要有了不斷進(jìn)修意識(shí)和力量，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，擅長(zhǎng)在工作中不斷反思、鉆研，成為討論弄的、自我進(jìn)展型的老師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注意了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái)，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)力量，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽(tīng)了一節(jié)六班級(jí)郭老師上的公開(kāi)課：“What’syourfavouritesports？”這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動(dòng)，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上同學(xué)是真正的仆人，課堂上同學(xué)絢爛的笑臉告知我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣，他們以美麗的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得輕松開(kāi)心，活得自由拘束。課后我們與杭外的老師進(jìn)行溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。課后我與進(jìn)行了溝通，從她那里我學(xué)到了許多，并明確了我自己努力的方向。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有預(yù)備的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲。

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)

在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步熟悉到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探究者、實(shí)踐者、同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展的領(lǐng)路人，老師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱忱。奉獻(xiàn)是一種美德，是老師的天職。

老師對(duì)教育的愛(ài)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。喜愛(ài)同學(xué)等于塑造一個(gè)同學(xué)，厭棄同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是長(zhǎng)久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，老師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)與老師的關(guān)系是影響同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓同學(xué)感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和關(guān)注，讓同學(xué)喜愛(ài)你，從而喜愛(ài)上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓同學(xué)集中留意力聽(tīng)講，他們也會(huì)特別自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)同學(xué)化的進(jìn)展，愛(ài)心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

二、教育觀念得到更新

此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

三、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到進(jìn)展和提高，肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿(mǎn)意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，那或許只是一年工作的20次重復(fù)。平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；使我對(duì)教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育XX的激情更加充足。

四、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)頭，回來(lái)工作之后，我們?nèi)耘f互通信息，保持聯(lián)系，相互溝通，共同提高，爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的學(xué)問(wèn)。隨著課程XX的不斷深化，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上準(zhǔn)時(shí)依據(jù)課堂狀況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。課堂上留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)參加的主動(dòng)性，使同學(xué)由老師教學(xué)變?yōu)橥瑢W(xué)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓同學(xué)更好理解學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將樂(lè)觀參加各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)XX的今日，社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作力量；加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)，我肯定將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去，我信任只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅(jiān)持不懈，就會(huì)在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇12

經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。

2、活動(dòng)要以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好和愛(ài)好是的老師?！睈?ài)好讓人們始終處于一種樂(lè)觀向上,永不滿(mǎn)意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。

學(xué)校生的心理特點(diǎn)是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激勵(lì)和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)老師要注意同學(xué)的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、充分利用小組活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。

小組教學(xué)為同學(xué)提高語(yǔ)言運(yùn)用力量供應(yīng)了更為開(kāi)放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。

4、活動(dòng)應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展。

學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，假如把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和制造成果。“要求英語(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展同學(xué)的自然學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。

5、活動(dòng)要能夠促使同學(xué)獵取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人溝通，進(jìn)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的力量。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培育同學(xué)的交際力量，在課堂上，通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采納恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與他人溝通信息，交換看法，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。

6、活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)僅限于課堂教學(xué)，而要延長(zhǎng)到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

許多問(wèn)題在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，老師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給同學(xué)課外完成，比課本上的練習(xí)更簡(jiǎn)單理解。同學(xué)在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，在把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的同時(shí)對(duì)單元話(huà)題有了更深刻的了解。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必需有明確的目的和可操作性，以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，以提高同學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)水平，進(jìn)展同學(xué)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的力量，并進(jìn)展同學(xué)合作，創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇13

實(shí)施新課程需要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再熟悉，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀，明白新課程學(xué)校英語(yǔ)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，確定符合要求評(píng)價(jià)的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評(píng)價(jià)由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)很有必要，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會(huì)：

一、課堂教學(xué)的嬉戲化。

學(xué)校生與學(xué)校生在接受學(xué)問(wèn)方面存在很大的差異。他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化力量”不夠強(qiáng)。只有實(shí)行一些生動(dòng)、直觀的嬉戲關(guān)心他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲。用表演和嬉戲的形式來(lái)進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。在表演中老師既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語(yǔ)言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊說(shuō)的方式進(jìn)行。

2、語(yǔ)言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體同學(xué)參加，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以同學(xué)集體表演的形式進(jìn)行。

3、進(jìn)展語(yǔ)言技能的制造性表演。在教學(xué)會(huì)話(huà)中老師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓舞同學(xué)敏捷組合，擴(kuò)展會(huì)話(huà)。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。

老師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書(shū)本學(xué)問(wèn)變得詳細(xì)化。例如，可以播放一些適合學(xué)校生看的國(guó)外電影。

三、課堂的開(kāi)放性。

新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，老師照本宣科滿(mǎn)堂灌。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，熟悉新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)分就是“活”，課堂布滿(mǎn)了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，愛(ài)好盎然。英語(yǔ)課，作為一種語(yǔ)言教學(xué)。它的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語(yǔ)言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過(guò)程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)。

教無(wú)定法，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格，綜合同學(xué)、教材、教法及自身的特點(diǎn)，制造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，強(qiáng)化同學(xué)的自信，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚醒同學(xué)的語(yǔ)言潛能。老師要充分備課——備同學(xué)、備教材、要體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛(ài)心、熱心、急躁、憐憫心，求新、求活的原則，不光要教語(yǔ)言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的敏捷性、多樣性?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，樹(shù)立教是為了不教的思想，改過(guò)去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)校生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參加，交替互動(dòng)；開(kāi)發(fā)同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

四、分層次教學(xué)。

每個(gè)同學(xué)都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成果自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成果不好的同學(xué)，而是實(shí)行分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們依據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言力量。留出一點(diǎn)的彈性空間，使同學(xué)各得其所，以滿(mǎn)意同學(xué)共性進(jìn)展需要。老師在備課中深化鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。讓同學(xué)心中布滿(mǎn)歡樂(lè)并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。這種愛(ài)好使同學(xué)保持劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇14

3月21日，我特別幸運(yùn)地參與了20xx年森工系統(tǒng)中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，并加入了學(xué)校英語(yǔ)班這個(gè)既活躍又樂(lè)學(xué)的班集體，真實(shí)地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)的豐富性，享受著教育工學(xué)問(wèn)共享的歡樂(lè)，受益匪淺。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，業(yè)余生活的真諦

對(duì)于酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無(wú)目標(biāo)地點(diǎn)擊著鼠標(biāo)，但參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺熟悉于腦后，才發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時(shí)地走入我的學(xué)習(xí)生活，我仔細(xì)傾聽(tīng)了各位教授的專(zhuān)題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)，都賜予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，轉(zhuǎn)變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、傾聽(tīng)精彩的專(zhuān)題講座，并能和同仁們溝通著豐富新奇的教學(xué)閱歷，在這個(gè)平臺(tái)上，通過(guò)學(xué)問(wèn)的積累，充實(shí)自已、完善自已，真正熟悉到作為一名學(xué)校老師，樂(lè)觀、樂(lè)觀、向上的態(tài)度可以轉(zhuǎn)變自已，并且影響著我的同學(xué)們。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)平臺(tái)中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展現(xiàn)及學(xué)

科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同共享，不僅展現(xiàn)自已的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評(píng)中不斷完善，無(wú)疑不是對(duì)自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng)新。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)時(shí)，觀看各位優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，另我感到英語(yǔ)課堂中聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體，常常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音的mp3，為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。在二班級(jí)下冊(cè)新授課I(dont)wantto的句型練習(xí)中，我利用肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用Actionwords相關(guān)學(xué)問(wèn)，在鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知之余，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)與參加的愛(ài)好，更加有效地激活了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)投身語(yǔ)言實(shí)踐的樂(lè)觀性，做到了同學(xué)在英語(yǔ)課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念，本節(jié)課收到良好的教學(xué)效果。

通過(guò)劉曉明教授主講的《老師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學(xué)習(xí)，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時(shí)，我更加注意與孩子們的溝通溝通，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改進(jìn)的。

在這個(gè)學(xué)問(wèn)不斷更新的新時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有寬闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探究與積累，以樂(lè)觀、悠閑的態(tài)度去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的歡樂(lè)。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇15

《xx省學(xué)校英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》供應(yīng)了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它不僅有特別豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢(shì)，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時(shí)它又是一個(gè)特別好的溝通平臺(tái)，按學(xué)科分班，學(xué)員相互之間溝通起來(lái)特別便利，大家就一些共同關(guān)懷的話(huà)題和普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了有效的溝通溝通。許多老師的帖子中提到的問(wèn)題也都是自己平常常常遇到的，通過(guò)回帖探討，學(xué)到了許多有效的解決方法，這必將對(duì)我今后的教學(xué)起到很大的關(guān)心作用。它還供應(yīng)了一個(gè)特別好的資源存儲(chǔ)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以把自己的課件、文檔、論文等進(jìn)行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、資源共享等。

這次網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)，我傾聽(tīng)了專(zhuān)家的理論指導(dǎo)，觀摹了名師們的教學(xué)案例，理論聯(lián)系了實(shí)際，虛心向同行探討，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，我在思想熟悉上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。

一、首先老師應(yīng)樹(shù)立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作關(guān)系。

其二老師應(yīng)通過(guò)觀看記錄，熟識(shí)每個(gè)同學(xué)的共性特點(diǎn)，主動(dòng)和同學(xué)溝通、合作，在公平互動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)的共性特點(diǎn)，主動(dòng)和同學(xué)溝通、合作，在公平互動(dòng)中促進(jìn)兒童的進(jìn)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)力量進(jìn)展的手段。關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛(ài)、鼓舞和支持。

二、要真正關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)力量強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。

如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓力量差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的力量，這樣力量差的孩子才有平安的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿(mǎn)意。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體同學(xué)，盡可能讓每個(gè)同學(xué)有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中敬重同學(xué)進(jìn)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，它能影響同學(xué)的身心進(jìn)展、人格形成，能影響同學(xué)的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。只有老師以公平的愛(ài)，信任的愛(ài)，才能取得同學(xué)充分的敬重和信任，才能把握每一個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，并因材施教，讓每一個(gè)同學(xué)都發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，開(kāi)啟同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的才智大門(mén)。

三、語(yǔ)言來(lái)自生活，在生活中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，提倡生活化的英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建生活化的課堂英語(yǔ)教學(xué)，挖掘生活化的活動(dòng)資源，讓英語(yǔ)教學(xué)回歸生活，由此實(shí)現(xiàn)高效、人性化的英語(yǔ)教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把它們帶進(jìn)課堂，喚起了同學(xué)頭腦中已有的生活閱歷，極簡(jiǎn)單使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)生活化在交際運(yùn)用中提高應(yīng)用力量，利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：?jiǎn)柭贰⒋螂娫?huà)、逛公園、出游、購(gòu)物、參與晚會(huì)、伴侶等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫(huà)面，此時(shí)，教室就是一個(gè)生活的大舞臺(tái)。學(xué)習(xí)環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化同學(xué)，生活被英語(yǔ)包圍，每天看到英語(yǔ)時(shí)，就自然會(huì)想一下，或者隨口就說(shuō)出來(lái)了，同學(xué)接觸到的英語(yǔ)越多，他們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好就會(huì)越濃，讓同學(xué)沉醉其中，潛移默化，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作業(yè)練習(xí)生活化讓同學(xué)學(xué)以致用感受生活，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠使用英語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)溝通。可以通過(guò)趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)生活化的再擴(kuò)展。

四、老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。

首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的需要。最終，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專(zhuān)家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)和新教育理念。

通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很大，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子更重了，但我感覺(jué)我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思索、擅長(zhǎng)分析。愿xx省學(xué)校英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)越辦越好！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇16

20xx年6月22日，懷著對(duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的所求，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象一同踏進(jìn)了師范學(xué)院，傾聽(tīng)了聞名的專(zhuān)家講座，這些講座對(duì)我有很大的關(guān)心，在此我領(lǐng)會(huì)到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲許多，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)好玩，發(fā)人深省，專(zhuān)題報(bào)告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光線(xiàn)，讓我最興奮的是與老師，同仁互動(dòng)式溝通、評(píng)論。在溝通、評(píng)論中老師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸實(shí)、更真實(shí)。他們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ妓鞯臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，這些活動(dòng)使我有了新的思索、新的設(shè)想和新的觀念。

陳xx教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個(gè)基本理念。

(1)采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，提倡體驗(yàn)參加，現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，提倡采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。

“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展現(xiàn)任務(wù)成果的方式(而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù))來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。同學(xué)在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言力量。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性，它有較明確的詳細(xì)目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，在任務(wù)型教學(xué)中，老師的角色比較豐富，老師從全面動(dòng)身，觀看、掌握課堂的進(jìn)展。

朱xx教授的《老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展路徑》中提到了當(dāng)前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題實(shí)效問(wèn)題：許多老師課堂教學(xué)的實(shí)效仍舊不高，即同學(xué)在每節(jié)課上所學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量進(jìn)展未能達(dá)到單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的最大潛能。

師資問(wèn)題：存在客觀工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)力量?jī)煞矫鎲?wèn)題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)力量均有待提高以及教學(xué)中的詳細(xì)問(wèn)題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過(guò)強(qiáng)，師生溝通不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評(píng)價(jià)形式化，忽視評(píng)價(jià)的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué));教學(xué)幫助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題;中學(xué)校英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與力量亟待提高。

所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)注學(xué)習(xí)愛(ài)好，忽視學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能進(jìn)展，忽視詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注表面參加，忽視思維進(jìn)展;關(guān)注聽(tīng)說(shuō)力量，忽視讀寫(xiě)力量關(guān)注物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，忽視內(nèi)在動(dòng)機(jī)培育，關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展，忽視同學(xué)元認(rèn)知力量進(jìn)展關(guān)注活動(dòng)形式，忽視教育的本質(zhì)意義，通過(guò)這個(gè)報(bào)告我了解到了老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與力量水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中，直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、認(rèn)知過(guò)程、情感進(jìn)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中學(xué)校英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何關(guān)心老師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與力量。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來(lái)實(shí)現(xiàn)提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。

聽(tīng)了梅xx教授的《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論進(jìn)展趨勢(shì)》的報(bào)告，我明白了老師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合進(jìn)展趨勢(shì)，由于現(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)潔地傳授學(xué)問(wèn)，重要的是培育同學(xué)的力量;科技快速進(jìn)展，要求老師有更高的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，老師要適用，要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們老師，要有了不斷進(jìn)修意識(shí)和力量，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，擅長(zhǎng)在工作中不斷反思、鉆研，成為討論弄的、自我進(jìn)展型的老師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注意了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái)，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)力量，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴七中去聽(tīng)了一節(jié)六班級(jí)郭老師上的公開(kāi)課：“What’syourfavouritesports?”這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動(dòng)，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上同學(xué)是真正的仆人，課堂上同學(xué)絢爛的笑臉告知我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣，他們以美麗的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得輕松開(kāi)心，活得自由拘束。課后我們與杭外的老師進(jìn)行溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進(jìn)行了溝通，從她那里我學(xué)到了許多，并明確了我自己努力的方向。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有預(yù)備的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)

在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步熟悉到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探究者、實(shí)踐者、同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展的領(lǐng)路人，老師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱忱。奉獻(xiàn)是一種美德，是老師的天職。老師對(duì)教育的愛(ài)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。喜愛(ài)同學(xué)等于塑造一個(gè)同學(xué)，厭棄同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是長(zhǎng)久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，老師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)與老師的關(guān)系是影響同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓同學(xué)感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和關(guān)注，讓同學(xué)喜愛(ài)你，從而喜愛(ài)上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓同學(xué)集中留意力聽(tīng)講，他們也會(huì)特別自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)同學(xué)最優(yōu)化的進(jìn)展，愛(ài)心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

二、教育觀念得到更新

此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

三、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到進(jìn)展和提高，肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿(mǎn)意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思。

那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，那或許只是一年工作的20次重復(fù)。平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰;使我對(duì)教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng);對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育XX的熱忱更加充足。

四、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)頭，回來(lái)工作之后，我們?nèi)耘f互通信息，保持聯(lián)系，相互溝通，共同提高，爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的學(xué)問(wèn)。隨著課程XX的不斷深化，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上準(zhǔn)時(shí)依據(jù)課堂狀況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。課堂上留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)參加的主動(dòng)性，使同學(xué)由老師教學(xué)變?yōu)橥瑢W(xué)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓同學(xué)更好理解學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將樂(lè)觀參加各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)XX的今日，社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作力量;加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)，我肯定將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去，我信任只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅(jiān)持不懈，就會(huì)在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地!

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇17

經(jīng)過(guò)去進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。

2、活動(dòng)要以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好和愛(ài)好是最好的老師。”愛(ài)好讓人們始終處于一種樂(lè)觀向上，永不滿(mǎn)意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。

學(xué)校生的心理特點(diǎn)是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激勵(lì)和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)老師要注意同學(xué)的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、充分利用小組活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。

小組教學(xué)為同學(xué)提高語(yǔ)言運(yùn)用力量供應(yīng)了更為開(kāi)放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。

4、活動(dòng)應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展。

學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，假如把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和制造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展同學(xué)的自然學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。

5、活動(dòng)要能夠促使同學(xué)獵取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人溝通，進(jìn)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的力量。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培育同學(xué)的交際力量，在課堂上，通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采納恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與他人溝通信息，交換看法，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。

6、活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)僅限于課堂教學(xué)，而要延長(zhǎng)到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

許多問(wèn)題在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，老師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給同學(xué)課外完成，比課本上的練習(xí)更簡(jiǎn)單理解。同學(xué)在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，在把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的同時(shí)對(duì)單元話(huà)題有了更深刻的了解。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必需有明確的目的和可操作性，以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，以提高同學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)水平，進(jìn)展同學(xué)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的力量，并進(jìn)展同學(xué)合作，創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇18

今年九月下旬，我有幸參與了在揚(yáng)州高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉辦的江蘇省高中英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)期間聽(tīng)取了省教研室何峰書(shū)記、省通州中學(xué)特級(jí)老師張淳老師等專(zhuān)家的精彩報(bào)告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓(xùn)以及揚(yáng)州和泰州兩個(gè)大市知名老師的問(wèn)題溝通，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級(jí)老師龔海平老師的一場(chǎng)講座《全語(yǔ)言教學(xué)理論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，給我啟迪頗多。

為什么高校畢業(yè)生再做高考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生?為什么初三同學(xué)升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及原來(lái)參與學(xué)校畢業(yè)考試的正確率?為什么學(xué)了許多年英語(yǔ)的人，最終只會(huì)說(shuō)那么幾句英語(yǔ)日常用語(yǔ)?為什么一個(gè)人高校畢業(yè)以后，假如不從事涉及英語(yǔ)的工作，最終基本上什么英語(yǔ)都不會(huì)了?

全語(yǔ)言教學(xué)理論主見(jiàn)我們老師要樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。在秉承語(yǔ)言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認(rèn)為不能僅僅為了學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言而學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習(xí)其他方面的學(xué)問(wèn)，也是為了更好地學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言本身是一個(gè)整體，是不行以被肢解成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)章、句式結(jié)構(gòu)等若干個(gè)互不相干的語(yǔ)言單位的，否則就破壞了語(yǔ)言的整體性。必需保持語(yǔ)言的整體性，使同學(xué)沉醉于通過(guò)有目的地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮語(yǔ)言的功能和滿(mǎn)意同學(xué)的需要。要讓同學(xué)用語(yǔ)言；要讓同學(xué)去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑?；要告知同學(xué)既可以提問(wèn)，也可以聽(tīng)回答，還可以就問(wèn)題作出相應(yīng)的反應(yīng)和提出新的問(wèn)題；要建議同學(xué)寫(xiě)那些他們身邊的看得見(jiàn)、摸得著和親歷的事情，以便與他人共享；要鼓舞同學(xué)通過(guò)閱讀獵取信息，正確處置和應(yīng)對(duì)身邊的語(yǔ)言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。

同學(xué)們學(xué)到的那些抽象的只言片語(yǔ)會(huì)由于其支離破裂很快就會(huì)被遺忘掉。語(yǔ)言是整體的、不行割裂的。語(yǔ)言的整體總是大于部分之和。語(yǔ)言只有是整體的時(shí)候才是語(yǔ)言。由下而上的觀點(diǎn)，人為規(guī)定語(yǔ)言技能培育挨次的觀點(diǎn)，為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的聚焦錯(cuò)位，無(wú)趣、無(wú)意義、與同學(xué)的生活閱歷無(wú)關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì)使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)特別困難；而與同學(xué)的生活閱歷相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活同學(xué)學(xué)習(xí)潛力，敬重同學(xué)，建立在同學(xué)已有生活閱歷、現(xiàn)有語(yǔ)言力量和學(xué)問(wèn)水平基礎(chǔ)之上的課堂教學(xué)，會(huì)使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單。

只有敬重與理解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能敬重和理解語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。我們老師應(yīng)當(dāng)不斷建構(gòu)和重組自己的學(xué)問(wèn)體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應(yīng)當(dāng)了解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、同學(xué)、課程和教學(xué)法，對(duì)自己的成敗負(fù)起責(zé)任。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在對(duì)自己布滿(mǎn)自信的同時(shí)，對(duì)同學(xué)抱有信念和留有期盼，選擇最有效的教學(xué)方法、供應(yīng)同學(xué)最適合的語(yǔ)言材料，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作客觀的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

英語(yǔ)教學(xué)的世界精彩紛呈。我們每個(gè)老師只有潛下心來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀探究實(shí)踐，才會(huì)真正在這個(gè)世界里占有一席之地。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇19

這學(xué)期我參與了對(duì)新英語(yǔ)老師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程XX對(duì)于