五年級美術(shù)《便箋盒的設(shè)計》說課稿反思

-6-五年級美術(shù)《便箋盒的設(shè)計》說課稿反思《五班級美術(shù)《便箋盒的設(shè)計》說課稿反思》這是一篇五班級上冊美術(shù)教案，依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《便箋盒的設(shè)計》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造愿望。我說課的內(nèi)容是學(xué)校美術(shù)教材第十冊第10課《便箋盒的設(shè)計》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）一.教材分析（課件）首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《便箋盒的設(shè)計》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是學(xué)校五班級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力特別豐富和活躍的時期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點，本著使同學(xué)提高對美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）思想目標(biāo)：提高物以致用、審美、創(chuàng)新的力量，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的設(shè)計。學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓同學(xué)了解便箋盒，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。力量目標(biāo)：培育同學(xué)對生活情感的表達力量，進展創(chuàng)新思維和審美力量。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：（課件）教學(xué)重點是：紙盒的加工、組合，與便箋盒的有用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。教學(xué)難點是：作品的有用、美觀、新奇、堅固。二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注意人文關(guān)懷，側(cè)重同學(xué)的體驗過程，針對學(xué)校五班級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)同學(xué)樂觀互動，體會創(chuàng)作的歡樂，進展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。三.教學(xué)過程（課件）為了使同學(xué)都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過程、體驗審美的歡樂，順當(dāng)達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：（）創(chuàng)設(shè)情境觀賞便箋盒我首先設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情景觀賞便箋盒這一環(huán)節(jié)，由于愛好是最好的老師，所以我在教學(xué)一開頭，讓同學(xué)觀賞造型各異、風(fēng)格獨特的便箋盒，為后面的設(shè)計做好鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)通過便箋盒的設(shè)計，懂得節(jié)省，引出本課課題《便箋盒的設(shè)計》（二）由于每個同學(xué)的成長經(jīng)受、學(xué)問層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計了引導(dǎo)啟發(fā)了解便箋盒一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過？等問題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究，了解。接著出示一組有問題的便箋盒，讓同學(xué)觀看分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避開發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為同學(xué)的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培育同學(xué)口頭表達力量。教學(xué)活動中，以此調(diào)動同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放共性的樂觀性，讓同學(xué)真實體會到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。（三）自主探究制作便箋盒，接著我設(shè)計了自主探究制作便箋盒一環(huán)節(jié)，由于自主探究、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育同學(xué)的自主探究力量、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，正值同學(xué)心情高漲，產(chǎn)生樂觀的探究動機的時刻，我給同學(xué)5分鐘的時間，引導(dǎo)同學(xué)到書中查找答案，鼓舞他們依據(jù)書中提示，相互溝通，樂觀互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展現(xiàn)出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種支配，讓同學(xué)在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。（四）大膽創(chuàng)作制作便箋盒，為了給同學(xué)一個自由發(fā)揮、制造的空間，我設(shè)計了大膽創(chuàng)作制作便箋盒這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)同學(xué)留意顏色的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開思路、大膽制造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)同學(xué)相互爭論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。（五）展現(xiàn)觀賞評價我接著設(shè)計了展現(xiàn)觀賞評價便箋盒的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時，我讓同學(xué)采納自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進行評價，從而同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗勝利的喜悅。（六）課堂小結(jié)擴展延長科學(xué)精練的結(jié)束語能起到課雖盡，但趣無窮的效果，因此我最終設(shè)計了課堂小結(jié)拓展延長環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問同學(xué)：這節(jié)課哪一點給你帶來了歡樂？同學(xué)學(xué)會從創(chuàng)作的歡樂、勝利的歡樂、合作的歡樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到歡樂。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最終，我給同學(xué)留了一個拓展延長的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更美麗的便箋盒拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同共享。1.自評：讓同學(xué)自己的作品放在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：同學(xué)之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參加過程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美力量。3.老師評價：依據(jù)激勵性的原則，在同學(xué)互評的過程中，我相機結(jié)合同學(xué)作品的不同特點，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護他們的樂觀態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時留意給力量較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展現(xiàn)機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，信任我能行。這樣，讓全體同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人。四.板書設(shè)計：（課件）依據(jù)教學(xué)活動的支配，板書設(shè)計分三部分：課題《便箋盒的設(shè)計》基本特征示意圖和展現(xiàn)區(qū)?？傊竟?jié)課通過細(xì)心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)同學(xué)進行再制造，他強調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)覺者、鼓舞同學(xué)樂觀思索，自行探究，培育同學(xué)的主體意識和互助、參加合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育，真正實現(xiàn)了學(xué)問與力量的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿意他們奇怪?、好動、好說的特點，教學(xué)效果肯定會事半功倍。教學(xué)反思：這節(jié)課的課前預(yù)備是很充分的，有大