2023年初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?初中學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作總?結(jié)范文1?一、與學(xué)困?生建立融洽?的關(guān)系。?在教學(xué)實(shí)踐?中，教師們?有一個(gè)共識(shí)?。就是一提?到學(xué)困生，?無(wú)不搖頭嘆?息，說(shuō)他們?是孺子不可?教，朽木不?可雕。其實(shí)?，金無(wú)足赤?，人無(wú)完人?。如果教師?們換個(gè)角度?，放棄門(mén)縫?里看人的偏?見(jiàn)，就會(huì)欣?喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)?困生并非不?可救藥，這?就要求教師?深入學(xué)生、?全面了解學(xué)?困生的心態(tài)?，對(duì)學(xué)困生?學(xué)習(xí)目的、?態(tài)度、興趣?、愛(ài)好、志?向、心理變?化和生理特?點(diǎn)、家庭環(huán)?境、生活環(huán)?境以及行為?品德等方面?作全面調(diào)查?、深入研究?，并采取分?類教育的方?式，隨時(shí)比?較和修正教?育方式，讓?學(xué)生在教師?的熏陶下潛?移默化地克?制不良心態(tài)?的滋生，用?教師美好的?心靈、理智?來(lái)塑造學(xué)生?美好純潔的?心靈，使學(xué)?困生領(lǐng)悟到?身邊的同學(xué)?、老師都對(duì)?我的進(jìn)步寄?予很大的希?望，在良好?的學(xué)習(xí)氛圍?中使后進(jìn)生?轉(zhuǎn)變思想，?鼓足勇氣，?直面現(xiàn)實(shí)，?積極向上，?鼓勵(lì)他們從?自己身邊的?小事做起，?一步一步地?培養(yǎng)學(xué)困生?樂(lè)觀向上的?生活態(tài)度，?使教師的情?感理智融入?他們的心田?。二、多?給他們創(chuàng)造?表現(xiàn)自我的?機(jī)會(huì)，增強(qiáng)?他們的自信?心。知道?了這些學(xué)困?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好的原因?之后，首先?從他們的聽(tīng)?講習(xí)慣抓起?。課堂上隨?時(shí)注意他們?的舉動(dòng)，稍?有不正確我?會(huì)輕輕的走?到他們身邊?，用不同的?體態(tài)語(yǔ)言去?提醒他們，?使他們從心?理上感覺(jué)到?老師在時(shí)時(shí)?刻刻的注意?著我，我必?須認(rèn)真聽(tīng)。?其次在課堂?上我還會(huì)為?他們專門(mén)設(shè)?計(jì)一些學(xué)習(xí)?方法。這樣?目標(biāo)定低一?些，步子放?小一些使他?們立刻體會(huì)?到成功的喜?悅，從而一?點(diǎn)點(diǎn)地對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生興趣?并在一次次?小小的收獲?中增強(qiáng)他們?的上進(jìn)心。?教育方式上?本著多鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)、少指?責(zé)___的?原則，引導(dǎo)?學(xué)困生向優(yōu)?等生學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)中多動(dòng)?腦、多練習(xí)?、多復(fù)習(xí)運(yùn)?用，使學(xué)困?生由被動(dòng)學(xué)?習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)?學(xué)習(xí)。三?、通過(guò)談心?的方式找準(zhǔn)?轉(zhuǎn)化的突破?口。愛(ài)學(xué)生?，是轉(zhuǎn)化學(xué)?困生的基礎(chǔ)?和首要條件?。學(xué)困生?會(huì)受到周圍?人的訓(xùn)斥、?諷刺、挖苦?、冷眼相待?而感到孤立?、無(wú)所依靠?，他們也需?要溫暖、需?要愛(ài)。做英?語(yǔ)教師，對(duì)?學(xué)困生在活?動(dòng)中要多留?意、多觀察?、多關(guān)心、?多鼓勵(lì)，努?力溝通師生?情感，搭起?相互信任的?友愛(ài)橋梁，?建立起和諧?平等、融洽?純真的師生?關(guān)系。從他?們的一言一?行中善于發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)，?挖掘他們內(nèi)?在的潛力，?鼓勵(lì)他們培?養(yǎng)樂(lè)觀的生?活態(tài)度。幫?助他們樹(shù)立?追求目標(biāo)、?激發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣。在人?格上與優(yōu)等?生平等相待?，發(fā)現(xiàn)他們?身上的不良?習(xí)慣和不良?行為，要找?準(zhǔn)切合點(diǎn)，?正面啟發(fā)誘?導(dǎo)，耐心說(shuō)?服教育。?初中學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作總?結(jié)范文2為?了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，更好地做?好差生的轉(zhuǎn)?化工作，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期工?作總結(jié)如下?：一、深?入學(xué)生，全?面了解學(xué)生?的心態(tài)在?教學(xué)實(shí)踐中?，深入學(xué)生?、全面了解?學(xué)困生的心?態(tài)，對(duì)學(xué)困?生學(xué)習(xí)目的?、態(tài)度、興?趣、愛(ài)好、?志向、心理?變化和生理?特點(diǎn)、家庭?環(huán)境、生活?環(huán)境以及行?為品德等方?面作全面調(diào)?查、深入研?究，并采取?分類教育的?方式，隨時(shí)?比較和修正?教育方式，?讓學(xué)生在教?師的熏陶下?潛移默化地?克制約束不?良心態(tài)的滋?生發(fā)展，用?教師美好的?靈悟、理智?來(lái)塑造學(xué)生?美好純潔的?心靈，使學(xué)?困生領(lǐng)悟到?身邊的同學(xué)?、老師都對(duì)?我的進(jìn)步寄?予很大的希?望，在良好?的學(xué)習(xí)氛圍?中使后進(jìn)生?轉(zhuǎn)變思想，?鼓足勇氣，?直面現(xiàn)實(shí)，?積極向上，?鼓勵(lì)他們從?自己身邊的?小事做起，?一步一步地?培養(yǎng)學(xué)困生?樂(lè)觀向上的?生活態(tài)度，?使教師的情?感理智融入?他們的心田?，并能扎根?、發(fā)芽、開(kāi)?花和結(jié)果。?二、尊重?需要特殊關(guān)?愛(ài)的學(xué)生。?幫助他們找?回自尊和自?信。第一?，和需要幫?助的學(xué)生交?朋友，多做?他們的思想?工作，幫助?他們分析自?己的優(yōu)勢(shì)與?不足，指出?前進(jìn)的方向?。告訴他們?生活中都會(huì)?遇到困難和?挫折，能夠?戰(zhàn)勝他們的?人才是生活?中的強(qiáng)者，?鼓勵(lì)他們敢?于正視現(xiàn)實(shí)?，揚(yáng)起理想?的風(fēng)帆，發(fā)?揮自身潛能?，戰(zhàn)勝困難?和挫折，找?回自尊和自?信，做一個(gè)?快樂(lè)的人，?一個(gè)自強(qiáng)不?息的人。?第二，善于?發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，及?時(shí)給予表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)。讓?他們也能享?受成功的快?樂(lè)，找回自?信和自尊，?激起他們克?服困難的信?心和勇氣，?力爭(zhēng)上游。?第三，多?寬容需要幫?助的學(xué)生，?允許他們有?失誤、有反?復(fù)。學(xué)習(xí)本?身就是一件?比較困難的?事情，需要?幫助的學(xué)生?由于基礎(chǔ)差?、能力弱等?原因，學(xué)習(xí)?好就更不容?易。他們對(duì)?于較淺顯的?、比較容易?掌握的知識(shí)?，學(xué)習(xí)興趣?更濃一點(diǎn)，?學(xué)習(xí)效果也?搞好一點(diǎn)。?反之就會(huì)又?產(chǎn)生畏難情?緒，導(dǎo)致作?業(yè)錯(cuò)誤多，?或者停滯不?前。這時(shí)，?最需要老師?真誠(chéng)的關(guān)心?和體貼，實(shí)?踐證明，誰(shuí)?能在需要幫?助的學(xué)生心?田上種下自?尊、自信的?種子，誰(shuí)就?能找到開(kāi)啟?需要幫助的?學(xué)生心靈的?鑰匙，誰(shuí)就?能為他們鋪?設(shè)一條通向?成功的道路?。三、改?進(jìn)教法，指?導(dǎo)學(xué)法，提?高需要幫助?的學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?1、聯(lián)系實(shí)?際，講述知?識(shí)在實(shí)際生?活中的應(yīng)用?，講課時(shí)注?意增強(qiáng)趣味?性，重視課?堂練習(xí)的教?學(xué)。2、?借用有關(guān)生?活實(shí)例，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)與?教學(xué)內(nèi)容有?關(guān)的意境，?提出有關(guān)的?問(wèn)題，以引?起學(xué)生的好?奇與思考。?3、在教?學(xué)中引導(dǎo)學(xué)?生尋找生活?中的化學(xué)問(wèn)?題，既可積?累化學(xué)知識(shí)?，更是培養(yǎng)?需要幫助的?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)興趣的、?最佳途徑。?4、應(yīng)用?多媒體輔助?教學(xué)，充分?吸引需要幫?助的學(xué)生的?注意力，注?意運(yùn)用藝術(shù)?性的教學(xué)語(yǔ)?言，用順口?溜、故事等?引導(dǎo)需要幫?助的學(xué)生進(jìn)?入積極思維?狀態(tài)。5?、教學(xué)中貫?徹因材施教?的原則，對(duì)?需要幫助的?學(xué)生合理定?標(biāo)，分層分?組，加強(qiáng)輔?導(dǎo)。平時(shí)布?置作業(yè)、考?查區(qū)別對(duì)待?，平時(shí)布置?作業(yè)、考查?區(qū)別對(duì)待。?6、許多?需要幫助的?學(xué)生不愿動(dòng)?腦思考，一?遇問(wèn)題就問(wèn)?老師和同學(xué)?。例如我班?的成羽戀同?學(xué)，意志力?較差，平時(shí)?做題在學(xué)習(xí)?上遇到難題?總不能認(rèn)真?思考，只想?從老師和學(xué)?生或家長(zhǎng)那?里尋求幫助?。為培養(yǎng)該?生良好的意?志力，我平?時(shí)就注重對(duì)?該生單獨(dú)進(jìn)?行訓(xùn)練，例?如，出兩道?難題，即比?平時(shí)學(xué)的知?識(shí)稍難一點(diǎn)?的題，給該?生一定的時(shí)?間，讓他攻?克。在給題?的同時(shí)首先?給他講出題?的目的和鍛?煉要求，讓?該生能獨(dú)立?地克服困難?完成。通過(guò)?訓(xùn)練不僅激?發(fā)了該生的?學(xué)習(xí)興趣，?而且使學(xué)生?體驗(yàn)到克服?困難取勝的?喜悅?？?之，通過(guò)自?己的努力，?我班的需要?幫助的學(xué)生?都有了很大?的進(jìn)步。雖?然取得了一?定的成績(jī)，?但也還存在?著一些問(wèn)題?，如教育、?教學(xué)方法、?手段還有些?粗糙，還有?待改進(jìn)。我?堅(jiān)信只要為?師者能曉之?以理，持之?以恒，教學(xué)?得法，自己?不喪失信心?，相信需要?幫助的學(xué)生?會(huì)越少。我?會(huì)繼續(xù)努力?，爭(zhēng)取把工?作做得更好?。初中學(xué)?困生轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)范文?3轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生這項(xiàng)工作?，自我任教?以來(lái)，我覺(jué)?得一定要報(bào)?有精誠(chéng)所至?，金石為開(kāi)?的信心去做?。下面是本?學(xué)期以來(lái)對(duì)?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?教育工作的?一些總結(jié)：?學(xué)困生：?一、適時(shí)?教育學(xué)困?生有一個(gè)契?機(jī)問(wèn)題，這?就是要抓住?其心理發(fā)生?矛盾的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)以適時(shí)教?育。在學(xué)困?生煩惱時(shí)，?渴望得到人?們的理解和?尉籍，班主?任要用師愛(ài)?和___的?溫暖，去幫?助他;在學(xué)?困生困難時(shí)?，班主任應(yīng)?及時(shí)鼓勵(lì)并?給以具體援?助;在學(xué)困?生激動(dòng)時(shí)，?班主任應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生看到?光明從錯(cuò)誤?中吸取教訓(xùn)?;在學(xué)困生?激動(dòng)時(shí)，班?主任要抓住?這種情感潑?動(dòng)，把他從?行為過(guò)錯(cuò)中?轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。?我在學(xué)習(xí)中?，多方面激?發(fā)其學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)其?積極獨(dú)立思?維能力和合?作意識(shí)。?二、捕捉閃?光點(diǎn)能不?能看到學(xué)困?生的閃光點(diǎn)?，這是班主?任能否積極?主動(dòng)做好學(xué)?困生轉(zhuǎn)化工?作的一個(gè)根?本性問(wèn)題。?做學(xué)困生轉(zhuǎn)?化應(yīng)堅(jiān)持一?分為二的辨?證觀點(diǎn)，要?細(xì)心捕捉學(xué)?困生的閃光?點(diǎn)，以此為?起點(diǎn)，不斷?激勵(lì)。讓其?感受到成功?的喜悅，增?強(qiáng)自信心。?如我班一位?學(xué)生成績(jī)較?差，但他很?喜歡亂發(fā)言?，我就抓住?這一點(diǎn)，上?課經(jīng)常提問(wèn)?他，回答錯(cuò)?了，也從不?批評(píng)他幫他?及時(shí)糾正，?要他說(shuō)完整?話，并教育?他寫(xiě)作文就?是很多句完?整話連起來(lái)?的。經(jīng)過(guò)這?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)，他的語(yǔ)?文成績(jī)極大?的提高了。?三，抓反?復(fù)，反復(fù)抓?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化要溫水泡?茶慢慢濃。?盡管學(xué)困生?轉(zhuǎn)化中有進(jìn)?步，但由于?其思想品德?素質(zhì)學(xué)業(yè)基?礎(chǔ)的提高還?要有一個(gè)過(guò)?程，有時(shí)在?轉(zhuǎn)化中因外?界因素干擾?和心理情緒?潑動(dòng)而出現(xiàn)?反復(fù)時(shí)，也?不應(yīng)心灰意?冷，要及時(shí)?找到復(fù)病原?因。這樣循?序漸進(jìn)，持?之以恒，轉(zhuǎn)?化工作才有?成效。學(xué)?困生的心理?活動(dòng)是十分?復(fù)雜而又充?滿矛盾的，?所以，轉(zhuǎn)化?工作并非一?次就可以完?成，轉(zhuǎn)化的?過(guò)程是有反?復(fù)的，這就?要求我們抓?住反復(fù)點(diǎn)，?促進(jìn)其飛躍?。如我班鵬?飛同學(xué)，喜?歡欺負(fù)弱小?同學(xué)，一切?以自己為中?心，有霸王?習(xí)氣，通過(guò)?教育本來(lái)已?經(jīng)好轉(zhuǎn)，但?過(guò)了一段時(shí)?間，