高考語文教師專用書：7語段綜合

頁專題七語段綜合________________________________________試題解析______________________________解讀試卷明考向[考題一][2019·山東省高考模擬考試語文試卷]閱讀下面的文字，完成18～20題。(11分)濟(jì)南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①____________________。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺察得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌赺___________________。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。18.文中使用了哪些修辭手法(3分)()A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張[答案]B[解析]本題考查的內(nèi)容為“常見的修辭手法”，主要考查學(xué)生的理解能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“審美鑒賞”。細(xì)讀文段，文中所用的修辭手法為：比擬(晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔)；比喻(忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒)；排比(有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒)，沒有使用夸張、對(duì)偶和借代的手法，故選B。19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)答：____________________________________________________________________________________[答案]原文將表示顏色的詞語放在后面單獨(dú)成句，突出其顏色變化流動(dòng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫面感和節(jié)奏感，增加讀者的閱讀興趣，也更好地展現(xiàn)了濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。[解析]本題考查的內(nèi)容為“句子的表達(dá)效果”，考查學(xué)生的鑒賞能力、表達(dá)能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”。先將改寫的句子與原句進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)，改寫的句子將描繪顏色的詞語作為定語修飾賓語“各色條子”，原句則是定語后置，且升格成幾個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)突出了定語。再聯(lián)系句子所處的語言環(huán)境，濟(jì)南秋天的特點(diǎn)，山的顏色在秋色中越發(fā)不同，把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容具體化，就可組織語言作答了。20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)①______________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________[答案]①忽然又溫暖一會(huì)兒②那山的高低也更顯然了[解析]本題考查的內(nèi)容為“句子的補(bǔ)寫”，考查學(xué)生的分析綜合及表達(dá)能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”及“思維發(fā)展與提升”。橫線①前面講顏色是變動(dòng)的，所以①的意思應(yīng)與“清涼”相對(duì)，參考前后文的句式，可寫出句子①。橫線②前面講了“山”的顏色的不同與變化，后面講顏色的不同引發(fā)的“山”的變化，且②應(yīng)是一個(gè)對(duì)后面相關(guān)內(nèi)容(山的高低)的一個(gè)總括，據(jù)此就可以寫出與答案意思近似的句子。[考題二][2019·全國新課標(biāo)卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成17～19題。(9分)中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)，但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸________甚至被社會(huì)遺忘，直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新________了生機(jī)。()，但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法，“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了________自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是________的工具。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.邊緣化獲得制約放松身心B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性C.私人化煥發(fā)約束放松身心D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性[答案]D[解析]本題考查的內(nèi)容為“正確使用詞語”，考查學(xué)生的理解能力、應(yīng)用能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”。由第一空后面句子“甚至被社會(huì)遺忘”，可排除“私人化”一詞，據(jù)此排除B、C。第二空，與“生機(jī)”搭配的應(yīng)為“煥發(fā)”，故選D。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法B.音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，被很多人所批評(píng)C.音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的D.古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)[答案]D[解析]本題考查的內(nèi)容為“語言表達(dá)的連貫”，考查學(xué)生分析綜合及語言運(yùn)用能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”及“思維發(fā)展與提升”。由括號(hào)后面的句子可以看出此處敘述的主體對(duì)象為“古琴”，可以確定括號(hào)內(nèi)容也應(yīng)以古琴作為主語，可先排除B、C。由后文“但”可推知括號(hào)內(nèi)句意應(yīng)與其相反，故選D。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.正因?yàn)楣徘僖袅啃?，所以使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂器。B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。C.正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。D.正因?yàn)橐袅啃?，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂器。[答案]C[解析]本題考查的內(nèi)容為“病句的修改”?？疾閷W(xué)生理解能力、綜合分析能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”。A、B項(xiàng)中“它”指代不明。D項(xiàng)成分殘缺，“使得”使句子缺少主語。故選C。[小結(jié)]通過前面兩個(gè)典型試題及答案的解析，我們可以發(fā)現(xiàn)，語段綜合類試題一般不以分析理解語段的內(nèi)容為考查的重心，而是注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力。一般設(shè)三道題，可能全為客觀題，也可能既有客觀題，也有主觀題，分值為9～11分。涉及“詞語(包括成語)的運(yùn)用、句子的表達(dá)作用、病句的辨析與修改、語言的連貫、常見的修辭手法”等知識(shí)。三道題的組合與排列雖然不固定，但指向性非常明確，那就是考查學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和精確的語言表達(dá)能力，考查學(xué)生的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞”等語文核心素養(yǎng)。具體考查情形可能有兩類，下面分別加以說明。2020·山東高考模擬卷：選擇題＋簡答題，共有三小題，總分11分，具體情況見下表。 文本特點(diǎn)語段為狹義的散文片段，篇幅四百字左右。設(shè)題特點(diǎn)第18題客觀題，3分，考查內(nèi)容為“修辭手法的判定”，主要考查學(xué)生的理解能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“審美鑒賞”。第19題主觀題，4分，考查內(nèi)容為“句子的表達(dá)效果”，考查學(xué)生的鑒賞能力、表達(dá)能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”。第20題主觀題，4分，考查內(nèi)容為“句子的補(bǔ)寫”，考查學(xué)生的分析綜合及表達(dá)能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”及“思維發(fā)展與提升”。2019·全國新課標(biāo)卷Ⅰ：選擇題，共有三小題，每題3分，總分9分，具體情況見下表。文本特點(diǎn)語段為帶有說明性、科普性的語言材料，篇幅四百字左右。設(shè)題特點(diǎn)第17題形式上是詞語的選用，考查的內(nèi)容是詞語的辨析?？疾閷W(xué)生理解、運(yùn)用詞語(成語)的能力。指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”。第18題形式上是句子的補(bǔ)寫，考查的內(nèi)容為“語言表達(dá)的連貫”?？疾閷W(xué)生分析綜合及語言運(yùn)用能力，指向是核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”及“思維發(fā)展與提升”。第19題考查的內(nèi)容為“病句的修改”?？疾閷W(xué)生理解能力、綜合分析能力，指向?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”。_________________________________________知識(shí)建構(gòu)_____________________________梳理知識(shí)建支架語文能力的形成與語文素養(yǎng)的發(fā)展，離不開語文知識(shí)的積累，撇開知識(shí)單純地去談?wù)Z文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的發(fā)展，無異于不打基礎(chǔ)而建造空中樓閣一樣，是不可能成功的。要具備解答語段綜合三道題的能力與素養(yǎng)，就不能不從“詞語的運(yùn)用、句子的表達(dá)效果、病句的辨析與修改、語言表達(dá)的連貫、常見修辭手法及表達(dá)作用”等方面去建構(gòu)自己的知識(shí)體系。[應(yīng)考必備]一、近義實(shí)詞的辨析詞語的選用，一般重在考查結(jié)合語境辨析詞語的意義和用法，從而正確選用詞語的能力?？忌仨氄莆战x詞辨析的方法，一般而言，近義詞的辨析，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1.辨析意義(1)詞義程度的輕重。不少近義詞，它們所表示的意義在概念上差不多，但程度上有輕重之分。如“相信”和“信任”，“相信”是認(rèn)為正確或確信而不懷疑，程度輕?！靶湃巍敝赶嘈哦矣谕懈?，程度較深。再如“頑固”與“穩(wěn)固”?！盁o論走多遠(yuǎn)，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道，熟悉而又________，它就像一個(gè)味覺定位系統(tǒng)，一頭鎖定了千里之外的異地，另一頭則永遠(yuǎn)牽系著記憶深處的故鄉(xiāng)?！薄邦B固”程度重，“穩(wěn)固”程度輕，所以“頑固”更能體現(xiàn)故鄉(xiāng)的味道在人腦海中的根深蒂固。故此處應(yīng)用“頑固”。(2)詞義的著重點(diǎn)。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強(qiáng)辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”則著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ校敖妻q”就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。再如“用心”和“匠心”?！白钍刮移G羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的________?！薄坝眯摹敝讣凶⒁饬?，多用心力?！敖承摹敝盖擅畹臉?gòu)思。依據(jù)語段中的“藝術(shù)家”“神奇”等字眼，應(yīng)用“匠心”，突出“巧”字。(3)詞義的范圍大小。如“開墾”“開拓”“開辟”都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地，“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，兩者詞義范圍較小。而“開辟”著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。再如“詞匯”和“詞語”?！皶r(shí)下，概括中國教育病癥最流行的________莫過于‘應(yīng)試教育’?！薄霸~匯”，又稱語匯，是一種語言里所有的(或特定范圍的)詞和固定短語的總和。也就是說，它是指詞語的某種集合體，因此，“詞匯”不能用來指單個(gè)兒的詞?！霸~語”是個(gè)體名詞。此處應(yīng)用“詞語”。續(xù)表(4)詞2.辨析色彩(1)感情色彩不同。如“鼓動(dòng)”“鼓舞”“煽動(dòng)”都有激發(fā)人的情緒，使之行動(dòng)起來的意思，但“鼓動(dòng)”是個(gè)中性詞，既可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是個(gè)褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動(dòng)”則是個(gè)貶義詞，有挑唆、慫恿人干壞事之意。(2)語體色彩不同。語體色彩主要表現(xiàn)在口語和書面語的區(qū)別上，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適用于莊重的場合，后者適用于一般的場合。此外還表現(xiàn)在文體的不同方面，如“酒精”和“乙醇”其實(shí)是同一物質(zhì)，但“酒精”常用于文學(xué)語體，“乙醇”則見于科技語體。3.辨析用法(1)從詞的搭配上辨析。在語言的使用實(shí)踐中，不同的詞往往有不同的固定搭配對(duì)象，有的適宜與這些詞搭配，有的適宜和另一些詞搭配。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的事物的名詞搭配，如：交流思想、交流體會(huì)等；后者多與表示“實(shí)”一些的事物的名詞搭配，如：交換禮品、交換場地等。又如“流傳”和“留傳”?！啊K小妹三難新郎’的故事純屬虛構(gòu)，然而這個(gè)浪漫故事卻________至今?！薄傲鱾鳌敝競飨聛砘騻鞑ラ_，從詞語的搭配關(guān)系上看，此處應(yīng)用“流傳”。“留傳”指遺留下來傳給后代，一般用于具體事物，用在此處不妥。(2)從語法功能上辨析。如“公然”“公開”都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公然”是副詞，在句中只能做狀語，如“公然侵入”?！肮_”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語，如“真相早已公開了”；也可充當(dāng)狀語，如“公開表明態(tài)度”；還可充當(dāng)定語，如“這已經(jīng)是公開的秘密”。二、成語的辨析要在一組近義成語中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)?，就需要辨析。辨析成語，主要有以下幾種方法。1.看是否望文生義成語具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性等特征，需要我們追根溯源，準(zhǔn)確理解并把握它的字面意義之外的整體意義，切忌主觀臆斷，望文生義。(1)冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。(2)有段時(shí)間，滬深股市指數(shù)波動(dòng)非常大，有時(shí)一天上漲幾百點(diǎn)，有時(shí)一天下跌幾百點(diǎn)，漲跌幅度之大，令人嘆為觀止。第(1)句中成語“量入為出”使用不恰當(dāng)，犯了望文生義的錯(cuò)誤?！傲咳霝槌觥钡囊馑际歉鶕?jù)收入的多少來定開支的限度?！叭搿焙汀俺觥笔侵浮笆杖搿焙汀爸С觥?，不是指“在家”和“出門”。第(2)句中“嘆為觀止”是指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。而不是“感嘆”的意思。2.看是否用錯(cuò)對(duì)象每個(gè)成語都有其相應(yīng)的使用對(duì)象，如果在使用時(shí)不分對(duì)象，就會(huì)張冠李戴，鬧出笑話。(1)美國博物館的收費(fèi)可謂各盡所能：有的一部分收費(fèi)，有的分時(shí)段收費(fèi)，還有的是否交費(fèi)、交費(fèi)多少由參觀者自行決定。(2)漫步萬盛石林景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出獨(dú)特的魅力，濃郁淳樸的苗家風(fēng)情及風(fēng)姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。(3)微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽光，它蘊(yùn)含著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。(4)中國高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但在發(fā)展過程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。(能否換為“魚龍混雜”)(5)聽到這個(gè)噩耗，老人家癱坐在地上號(hào)啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來。第(1)句各盡所能：各人盡自己的能力去做。主語應(yīng)該是人，而不能是“博物館的收費(fèi)”。第(2)句風(fēng)姿綽約：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。不能形容歌舞。第(3)句渙然冰釋：比喻疑慮、誤會(huì)等一下子完全消除。不能形容煩惱。第(4)句泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。只能用于人，所以不能換。第(5)句情不自禁：抑制不住自己的感情。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情支配。對(duì)象只能是人。3.看是否搭配不當(dāng)詞語有自己的詞性，成語也有，不了解成語的詞性，在運(yùn)用時(shí)可能就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。(1)這則笑話因?yàn)閷?duì)漠不關(guān)心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響很大。(2)參加座談會(huì)的同志，對(duì)中央的方針政策表示果斷擁護(hù)，還與調(diào)查組的同志暢所欲言，反映了不少問題。第(1)句中的“漠不關(guān)心”不能帶賓語“人民疾苦”。第(2)句中的“暢所欲言”與前面的“還與調(diào)查組的同志”不搭配。4.看是否褒貶誤用成語也有感情色彩，運(yùn)用時(shí)如不注意其與全句內(nèi)容的和諧一致，就會(huì)造成錯(cuò)誤。為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語興趣班……真是費(fèi)盡心思，無所不為。無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來形容年輕的父母費(fèi)盡心思送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對(duì)。5.看是否謙敬錯(cuò)位有些成語帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運(yùn)用時(shí)就會(huì)出錯(cuò)。在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。姑妄言之：姑且說說(對(duì)于自己不能深信不疑的事情，說給別人時(shí)常用此語以示保留)。只能用于自己，是謙辭，不能用于別人。此處使用錯(cuò)誤。6.看是否符合邏輯有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯(cuò)誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如果不注意成語的意義和整個(gè)句子語意的比照，極有可能出現(xiàn)語意矛盾。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。該句說的是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們樂意告別家鄉(xiāng)，詞義與句意完全相反。7.看是否形近混淆有些成語，從表面上看，它們的構(gòu)成語素十分相近，但意義卻相差很大，如“一揮而就”與“一蹴而就”，“不以為然”與“不以為意”等。還有一些成語，構(gòu)成語素比較相近，意義也很接近，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，如“指日可待”與“拭目以待”，“另眼相看”與“刮目相看”，“一筆抹殺”與“一筆勾銷”等。眼下，報(bào)刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報(bào)紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)?！榜斎寺犅劇币着c“聳人聽聞”相混淆，該句應(yīng)用“聳人聽聞”。聳人聽聞：指夸大或捏造事實(shí)，使人聽到感到震驚。8.看是否合乎語境成語有其特定的含義，使用恰當(dāng)與否，關(guān)鍵是看其是否符合語句表意的需要。如果與所在的語境不能協(xié)調(diào)，使用就是不恰當(dāng)?shù)?。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，所以必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會(huì)有不合語境的毛病。他有一個(gè)幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以沫?！跋噱σ阅北扔魍幚Ь诚嗷ゾ戎渲兴o的環(huán)境卻洋溢著幸福氣氛，故其與語境不相吻合。9.看是否重復(fù)累贅主要表現(xiàn)在，成語的部分意思與句中的某個(gè)詞意義重復(fù)，造成成分贅余。我的房間寬敞明亮，只是擺設(shè)太過單調(diào)，掛上您送的油畫后，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。“居室”與“蓬蓽”意義重復(fù)，因?yàn)椤芭钌湣笔恰芭铋T蓽戶”的省略。三、句子的表達(dá)效果句式，通常指的是句子的結(jié)構(gòu)方式?，F(xiàn)代漢語的句式十分豐富，常見的句式有：長句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、單句和復(fù)句、常式句與變式句、整句和散句。各類句式的概念及表達(dá)作用見下表。句式類型概念作用長句和短句1.詞語多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子叫長句。2.詞語少、結(jié)構(gòu)簡單的句子叫短句。1.長句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密、精確細(xì)致，常用于書面語、議論描寫中。2.短句的表達(dá)效果是表意簡潔、明快有力，主要用于口語、緊急場合或演講詞中。主動(dòng)句和被動(dòng)句正確選用主動(dòng)句和被動(dòng)句，可以增強(qiáng)句子的連貫性?？隙ň浜头穸ň?.對(duì)事物做出肯定判斷的句子叫肯定句。2.對(duì)事物做出否定判斷的句子叫否定句。單重否定句語氣輕，肯定句語氣較重，雙重否定句語氣最重。單句和復(fù)句1.只包含一個(gè)謂語的句子是單句。2.包含兩個(gè)或兩個(gè)以上謂語的句子是復(fù)句。單句變成復(fù)句后表意更具整體性，更具邏輯性，更為嚴(yán)密。常式句和變式句1.句子成分或分句居于經(jīng)常的、一般的位置的句子叫常式句。2.為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思而改變句子結(jié)構(gòu)形式或詞語正常排列位置的句子叫變式句。變式句可以突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思。整句和散句1.結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。2.結(jié)構(gòu)不整齊，長短不一的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。1.整句形式整齊，音律和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，多用在詩歌、散文或唱詞中。2.散句比較靈活，富于變化，表意豐富，生動(dòng)感人，多用在政論文、說明文中。四、病句的類型病句，指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范或違反客觀事理及人們語言習(xí)慣的句子。常見病句類型有以下幾種：1.語序不當(dāng)語序不當(dāng)是語序不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的一類錯(cuò)誤，主要有以下幾種情況：分類解說舉例(1)多項(xiàng)定語語序不當(dāng)多項(xiàng)定語一般可按以下順序排列：①表領(lǐng)屬或表時(shí)間、處所的定語②表名稱或數(shù)量的定語③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語另外，帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語前。如：我們拜訪了附近的(表處所)幾位(表數(shù)量)在這一帶工作了幾十年的(動(dòng)詞短語)最優(yōu)秀的(形容詞短語)水稻(名詞)專家。如果違反了這些規(guī)律，就會(huì)造成語序不當(dāng)。(2)多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)多項(xiàng)狀語一般按以下順序排列：①表目的或原因的介詞短語②表時(shí)間的名詞或介詞短語③表處所的名詞或介詞短語④表范圍、程度、頻率的副詞⑤表情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞⑥表對(duì)象的介詞短語另外，表示對(duì)象的介賓短語一般應(yīng)放在謂語中心語前。如：所有參賽的人當(dāng)即(表時(shí)間)在獲獎(jiǎng)現(xiàn)場(表處所)都(表范圍)真誠地(表情態(tài))對(duì)他取得的成就(表對(duì)象)給予了高度的贊揚(yáng)。如果違反了這些規(guī)律，就會(huì)造成語序不當(dāng)。(3)定語、狀語錯(cuò)位定語、狀語錯(cuò)位，即誤把定語放在狀語的位置或誤把狀語放在定語的位置。如：考古科學(xué)工作者對(duì)兩千多年前在長沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究?！皟汕Ф嗄昵啊笔怯脕碚f明文物”的時(shí)間，應(yīng)作“文物”的定語，而不是作“新出土”的狀語，把本來應(yīng)作定語的詞放到了狀語的位置。故應(yīng)將“兩千多年前”放在“文物”前。再如：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用?！俺浞帧睉?yīng)作“發(fā)揮”的狀語，但誤放在了定語的位置，故應(yīng)改為“應(yīng)該充分發(fā)揮廣大知識(shí)分子的作用”。(4)虛詞位置不當(dāng)①關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)主要指配套使用的關(guān)聯(lián)詞中的前一個(gè)位置不當(dāng)。復(fù)句中，兩個(gè)分句是同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后面；兩個(gè)分句不是同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前面。如：農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議；另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。前后兩個(gè)分句主語不同，分別是“農(nóng)民”和“化肥廠”，所以“一方面”應(yīng)放在“農(nóng)民”之前。再如：誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國家的整體形象?！耙?yàn)椤敝蟮膬蓚€(gè)分句主語都是“誠信”，所以“不僅”應(yīng)放在第二個(gè)“誠信”之后。②副詞的位置不當(dāng)副詞的種類多，用法靈活，但用在句中，和其他詞或短語共同對(duì)最后一個(gè)動(dòng)詞(或形容詞)進(jìn)行限制修飾時(shí)，就應(yīng)該放在最前面。如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。副詞“不”與“把這本書”“認(rèn)真”共同修飾動(dòng)詞“讀好”，所以應(yīng)把“不”調(diào)到“把這本書”之前。(5)主賓顛倒句子中有“對(duì)”“對(duì)于”時(shí)，要考慮主客體位置是否顛倒的情況。如“鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚”一句中，主體“大多數(shù)中學(xué)生”和客體“鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史”位置顛倒了，應(yīng)改為“大多數(shù)中學(xué)生對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的……”。(6)并列詞語排列順序不當(dāng)一個(gè)分句中有并列的詞語或短語時(shí)，這些并列詞語或短語之間有時(shí)間、空間、流程、范圍大小、數(shù)目常規(guī)等關(guān)系，如果排列順序不當(dāng)，就會(huì)造成不合邏輯等問題。如：我國首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。按照工程環(huán)節(jié)，“建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)”三個(gè)詞有先后順序，應(yīng)為“設(shè)計(jì)、開發(fā)、建造”。(7)對(duì)應(yīng)的詞語位置不當(dāng)前面的表述如果存在并列詞語或短語，后面承接的句子或詞語必須分別對(duì)應(yīng)搭配。如：對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。在這個(gè)句子中，“理論和政策”并列，“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”并列，因?yàn)榍昂髴?yīng)當(dāng)照應(yīng)起來，所以“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”這兩個(gè)并列的短語順序不當(dāng)，應(yīng)改為“深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定”。又如：電影《非誠勿擾2》中的男女主人公是人們熟悉的舒淇和葛優(yōu)。應(yīng)將“舒淇”和“葛優(yōu)”對(duì)調(diào)位置，以便與前面的“男女主人公”相對(duì)應(yīng)。(8)修飾語和中心語位置不當(dāng)指修飾語與中心語的位置互相弄反，也就是把修飾語當(dāng)作中心語，而把中心語當(dāng)作修飾語。如：最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動(dòng)販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。從句意來看，“禁令”是中心語，“關(guān)于……飲料”是修飾語，句中將兩者位置弄反了，可將“禁令”移至“飲料”后，并在“飲料”后加“的”。(9)分句間邏輯關(guān)系顛倒一個(gè)句子由幾個(gè)分句組成，各分句之間常有主次輕重、因果、承接、遞進(jìn)、條件、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系。如果顛倒了，就會(huì)造成分句間語序不當(dāng)、邏輯關(guān)系顛倒的問題。如：杜絕過度治療，除了加強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。該句中“保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)”是最終目的，而“加強(qiáng)宣傳教育”“靠制度保障”以及“調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為”是實(shí)現(xiàn)這一目的的手段，所以說，此句中分句間邏輯關(guān)系顛倒了，整個(gè)句子可改為“杜絕……除了……還要靠制度調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為，以保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)”。又如：馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。該句是一個(gè)表遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞“不僅”“還”后面引導(dǎo)的句子在邏輯上不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不僅”“還”的內(nèi)容互換位置。

2.搭配不當(dāng)分類解說舉例(1)主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語。有些句子的主語或謂語由并列短語充當(dāng)，并列短語中的一部分也可能存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。如：法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了九十多部小說，給世界文學(xué)留下了寶貴的遺產(chǎn)。主語“一生”與謂語“創(chuàng)作”不能搭配，可改為“法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克在一生中創(chuàng)作了九十多部小說，給世界文學(xué)留下了寶貴的遺產(chǎn)”。如：第25屆阿姆斯特丹國際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個(gè)國家的近2500名電影人、300多部電影前來參與?！敖?500名電影人”與“300多部電影”共同作“參與”的主語，但“電影”顯然不能與“參與”搭配，屬于主謂搭配不當(dāng)，可改為“近2500名電影人前來參與、300多部電影前來參展”。(2)主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)常常是因?yàn)榫渥虞^長、成分復(fù)雜導(dǎo)致的。如：當(dāng)今的世界，各個(gè)國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。主語“當(dāng)今的世界”與賓語“一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代”不能搭配，可將“世界”改為“時(shí)代”。有些句子的主語或賓語由并列短語充當(dāng)，并列短語中的一部分也可能存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。(3)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主要是指謂語動(dòng)詞與賓語中心語搭配不當(dāng)。如：奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，應(yīng)充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。謂語動(dòng)詞“克服”與賓語中心語“條件”不能搭配，可將“條件”改為“帶來的困難”。有些句子的謂語或賓語由并列短語充當(dāng)，并列短語中的一部分也可能存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。續(xù)表分類解說舉例(4)修飾限制語與中心語搭配不當(dāng)這里的修飾限制語主要是指定語、狀語、補(bǔ)語。如：在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國話劇源頭的劇本的意念。定語“一臺(tái)”不能修飾“劇本”，定語與中心語搭配不當(dāng)，可將“一臺(tái)”改為“一部”。又如：請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。“古色古香”不能作“印著”的狀語，可改為“印著古色古香的青銅器”，當(dāng)然這也可看作“語序不當(dāng)”中的“定語、狀語錯(cuò)位”。(5)“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)一個(gè)句子中，前面包含正反兩方面，后面只包含一個(gè)方面，句子前后不照應(yīng)。例如：在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)個(gè)性精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。這個(gè)句子就屬于“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“能否”刪去。(6)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對(duì)象，如果不是，則會(huì)犯搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤；有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對(duì)象不同，則其表意功能也不同，命題者就利用其搭配易混淆的情況來設(shè)置錯(cuò)例。如：團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡單疊加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。句中“不只是”與“而是”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“不只是”改為“不是”，或者把“而是”改為“而且是”。3.成分殘缺或贅余(1)成分殘缺除無主句、獨(dú)詞句和省略句外，按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)范，句子必須具備的語法成分卻不具備，就是句子的成分殘缺。成分殘缺的形式主要有以下幾種情況：①主語殘缺濫用介詞造成主語殘缺。介賓短語只能充當(dāng)定語、狀語和補(bǔ)語，所以濫用介詞，介詞就會(huì)和主語構(gòu)成介賓短語，從而使句子的主語殘缺?！敖樵~當(dāng)頭審主殘”，意思就是遇到“在”“對(duì)”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時(shí)，一定要看看它是否造成了句子的主語殘缺。如：由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。濫用介詞“由于”造成主語殘缺，應(yīng)刪去“由于”。暗中更換主語也會(huì)造成主語殘缺。續(xù)表②謂語殘缺缺少謂語中心語，造成謂語殘缺。如：我市最近開展了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。句中缺少與賓語中心語“工作”相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“建立”前加“完成”。③賓語殘缺有些動(dòng)詞，后面必須帶名詞性賓語，若它們的后面沒有接賓語中心語，就導(dǎo)致賓語殘缺了。如：中國印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門類，受到書畫家和收藏家的推崇。句中“具有”缺賓語中心語，應(yīng)在“審美”后加“價(jià)值”。④缺少必要的虛詞或附加成分缺少必要的虛詞或附加成分就會(huì)造成句子表意不嚴(yán)密、前后不照應(yīng)等問題。如：聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)改為“提高對(duì)家庭問題的警覺性”。(2)成分贅余成分贅余是指用語意思重復(fù)或句中出現(xiàn)不必要的成分，造成重復(fù)啰唆、表達(dá)不簡明的一種語病。如：他同老農(nóng)多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)實(shí)驗(yàn)。“多次”與“反復(fù)地”意思重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)。4.結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂的語病主要表現(xiàn)為句式雜糅、中途易轍和前后牽連三種情況。(1)句式雜糅句式雜糅是指本來兩個(gè)結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，前半部分用了一種句式，后半部分卻用了另一種句式，這就引起結(jié)構(gòu)混亂。如：專家認(rèn)為，軍隊(duì)建設(shè)要根據(jù)國家的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，控制軍隊(duì)員額及武器裝備的數(shù)量，努力建設(shè)一支精干的、機(jī)動(dòng)靈活的現(xiàn)代化軍隊(duì)?！皬摹霭l(fā)”與“根據(jù)……”兩種句式雜糅，可將“根據(jù)”改為“從”。(2)中途易轍中途易轍的特征是一句話說了一半，忽然另起爐灶，說另外一事，使前一句話的意思游離。(3)前后牽連前后牽連指將一個(gè)句子的結(jié)尾部分兼作另一個(gè)句子的開頭。改為“的”。5.表意不明清晰明確是語言表達(dá)的基本要求，如果語意令人費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤。(1)詞義兩可如“這座樓的房間都沒有鎖”中的“鎖”是多義詞，此處有歧義，“鎖”可以理解為名詞“門鎖”的意思，也可理解為動(dòng)詞“鎖門”的意思。(2)停頓兩可如：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)?！氨驹?5日前去匯報(bào)”可有兩種停頓：一是“本月15日/前去匯報(bào)”，二是“本月15日前/去匯報(bào)”。兩種不同的停頓就產(chǎn)生了兩種不同的理解。(3)修飾兩可如：局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?！皫讉€(gè)”是修飾“學(xué)校”還是修飾“領(lǐng)導(dǎo)”不明確，造成歧義。(4)語意兩可指話說得不明不白，讓人費(fèi)解。如：他在《教育科學(xué)》雜志“課堂教學(xué)”欄目上發(fā)表的那篇學(xué)生主體性的文章，否定的人很多?！胺穸ǖ娜撕芏唷笔侵浮拔恼轮蟹穸ǖ娜撕芏唷边€是指“否定這篇文章的人很多”，不明確。(5)指代兩可指代詞指代的對(duì)象難以確定。如：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。“這”是指“搜集史料”還是指“鑒定和運(yùn)用史料”，指代不明。6.不合邏輯所謂“不合邏輯”，就是指句子表達(dá)的意思在事理上不符合客觀事實(shí)。這種語病有的是由于作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤而產(chǎn)生的，有的是由于語言表達(dá)不妥而導(dǎo)致的。(1)自相矛盾同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語意的前后一致性。否則就會(huì)造成自相矛盾的錯(cuò)誤。如：這位戰(zhàn)士受傷后被抬到后方陷入昏迷中。醫(yī)生斷定他可能會(huì)犧性，便通知后勤部門做一副棺材，準(zhǔn)備收殮?！皵喽ā迸c“可能”自相矛盾。(2)分類不當(dāng)主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果劃分的標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如：教育主管部門要求，各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。“生活用品”包括“床上用品”，這里大小概念并列不當(dāng)。(3)不合事理指語句陳述的事情或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。如：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找?！翱崾睢迸c“嚴(yán)寒”分別指夏天、冬天，不可能同時(shí)到來，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴(yán)寒”呢？明顯不合事理。(4)否定不當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語病的原因有兩個(gè)：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示一重否定。如：在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。“免遭”的意思是“不遭”，那么“防止……免遭……”的意思就成了“采取措施促成……遭受盜竊或搶劫”，將本要表達(dá)的意思弄反了。又如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢。“否認(rèn)”“不”與反問句式構(gòu)成三重否定，還是表否定，將本要表達(dá)的意思弄反了。(5)強(qiáng)加某種關(guān)系復(fù)句的分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。若沒有弄清分句間的關(guān)系，誤用關(guān)聯(lián)詞，則易造成強(qiáng)加某種關(guān)系的語病。如：塞林格的《麥田里的守望者》不愧為美國當(dāng)代文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典小說”之一，因?yàn)楝F(xiàn)在部分高等學(xué)校和大多數(shù)中學(xué)已把它列為必讀的課外讀物。列為必讀的課外讀物不應(yīng)該是成為經(jīng)典的原因，去掉句中的“因?yàn)椤狈炊线壿?。除上述幾種情況外，“主賓顛倒”及“‘一面與兩面’搭配不當(dāng)”等語病，也可視為不合邏輯。五、語言連貫的知識(shí)一般說來，語言表達(dá)要連貫，必須遵循一定的原則。具體情況見下表原則解說話題(陳述對(duì)象)一致話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場景或思想觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)統(tǒng)一情調(diào)相同語段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)。所有這些在語段中都應(yīng)保持和諧一致。音節(jié)和諧音節(jié)和諧，主要指語句格式的對(duì)稱、整齊、協(xié)調(diào)、順暢，語音的押韻、平仄、輕重音等形成的長短參差美、抑揚(yáng)對(duì)比美、押韻回環(huán)美。前后呼應(yīng)句子間要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到先“起”后“承”。表述合理表述合理，指句子之間的關(guān)系要符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。無論敘事、狀物還是說理，在行文時(shí)都要遵循自然的邏輯、生活的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語句的連貫性。排列有序排列有序，指所選(或所寫)的句子要與語段的時(shí)間或空間一致。或從古到今，從先到后，從早到晚；或從遠(yuǎn)到近(或從近到遠(yuǎn))、從上到下(或從下到上)、從外到內(nèi)(或從內(nèi)到外)。搭配恰當(dāng)所謂搭配恰當(dāng)，指所選用(或所寫)的句子與原句詞語保持合理恰當(dāng)?shù)拇钆潢P(guān)系，要“瞻前顧后”，否則就會(huì)彼此不契合。側(cè)重到位側(cè)重到位，指所選(或?qū)?句子的表達(dá)重點(diǎn)符合原句的表意需要。句式的改變，會(huì)使句子的語氣相應(yīng)地發(fā)生變化，也會(huì)使語調(diào)的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移，這最終表現(xiàn)為語意的側(cè)重有所轉(zhuǎn)變。_________________________________________考題突破_____________________________研析考題點(diǎn)迷津語段綜合題的考查目前有兩種形式，一種是選擇題＋簡答題，一種是均為選擇題。目前綜合來看有6個(gè)突破點(diǎn)。[突破點(diǎn)一]判定修辭手法1.方法修辭手法的考查，以客觀題的形式進(jìn)行，主要是判斷語段中使用的修辭手法。2.步驟答題可分兩步，第一步細(xì)讀全文，弄清語段中使用的所有修辭手法。第二步比照選項(xiàng)內(nèi)容，排除錯(cuò)誤項(xiàng)，選定答案。3.答題示例下列文字使用了哪些修辭手法()古詩人形容泰山，說“泰山巖巖”，注解人告訴你：巖巖，積石貌。的確這樣，山頂越發(fā)給你這種感覺。有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯(cuò)落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑糊糊的，一動(dòng)不動(dòng)，堵住你的去路。年月久，傳說多，登封臺(tái)讓你想象帝王拜山的盛況，一個(gè)光禿禿的地方會(huì)有一塊石碣，指明是“孔子小天下處”。有的山池叫作洗頭盆，據(jù)說玉女往常在這里洗過頭發(fā)；有的山洞叫作白云洞，傳說過去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游來游去。A.比喻排比夸張B.比喻排比比擬C.比喻夸張借代D.比喻比擬借代第一步，細(xì)讀語段，將語段使用的所有修辭手法列舉出來：比喻、排比(有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎)，比擬(有的側(cè)身探海，有的怒目相向。白云在山里依然游來游去)，對(duì)偶(年月久，傳說多)。第二步，將列舉出的修辭手法與選項(xiàng)逐一比對(duì)，選定答案B。[突破點(diǎn)二]簡析句子的表達(dá)效果1.方法考題一般是“在不改變?cè)獾那闆r下，對(duì)有關(guān)句子變形、改寫，要求考生在比較的基礎(chǔ)上，談原句表達(dá)效果好的原因或理由”。2.步驟第一步，將改寫變形后的句子與原文中的句子進(jìn)行比較，弄清原句的特點(diǎn)及表達(dá)作用；第二步，弄清原句的語言環(huán)境，將其表達(dá)作用具體化。3.答題示例下文中畫波浪線的句子可改寫成“永遠(yuǎn)那么純潔，活潑，鮮明”，從語意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北的流著。這就是由趵突泉流出來的……泉太好了。泉池差不多見方，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺出自然的偉大，使你再不敢正眼去看，永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，使你不由的想起一種似乎神秘的境界。答：____________________________________________________________________________________第一步，將改寫的句子與原句進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)，改寫的句子是三個(gè)并列的形容詞作謂語，而原句則是三個(gè)并列關(guān)系的排比句。由此可知，原句有強(qiáng)調(diào)的作用，且感情更強(qiáng)烈。第二步，聯(lián)系語境將表達(dá)作用具體化。原文的具體語境為：描述泉的清、鮮和翻滾。參考答案可表述為：原文突出強(qiáng)調(diào)了泉的“純潔、鮮明和翻滾”，句式更整齊，感情更強(qiáng)烈。[突破點(diǎn)三]補(bǔ)寫句子1.方法明確句子補(bǔ)寫的類型，針對(duì)不同類型具體作答。從結(jié)構(gòu)上來說，語段多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為展開話題、敘述主要語意，過渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。命題人在選好語段后，下一步就是對(duì)語段進(jìn)行挖空，挖空的句子大多都有特殊的位置和性質(zhì)，主要有三種情況，根據(jù)這三種情況我們可將其分為四大類型。具體如下圖：(1)總提句補(bǔ)寫所謂總提(起)句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文的語句。補(bǔ)寫的句子只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。例如：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過15個(gè)字。太陽能與風(fēng)能____________________________。通常白天太陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。參考答案在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性(2)總結(jié)句補(bǔ)寫所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語段或語段中某一個(gè)(幾個(gè))層次的內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此、所以、由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，有的是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。尤其是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。例如：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，都變成了太空垃圾。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)受到太空垃圾的影響。因此，_________________，應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。參考答案如何清理太空垃圾(3)過渡句補(bǔ)寫所謂過渡句，就是承接(或總結(jié))上面的內(nèi)容，同時(shí)提示(或領(lǐng)起)下面內(nèi)容的句子。對(duì)過渡句的補(bǔ)寫，要注意內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當(dāng)?shù)厥褂帽砀鞣N關(guān)系的連詞和關(guān)聯(lián)詞語。例如：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過10個(gè)字。為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍想變成什么顏色，就可以變成什么顏色。其實(shí)，____________________。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色是需要外在條件的，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。參考答案事實(shí)并非如此(4)展開句補(bǔ)寫所謂展開句，就是對(duì)一個(gè)句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，再寫的句子就是展開句。展開句的補(bǔ)寫首先需要明確陳述對(duì)象，即寫什么，根據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對(duì)象，然后再根據(jù)“瞻前顧后”的原則揣測(cè)出陳述內(nèi)容，即陳述對(duì)象具有怎樣的特點(diǎn)性質(zhì)、作用、功能等。要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式，做到形式上接得上。例如：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。讀書僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。閱讀有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求①____________________，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，②____________________，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。參考答案①簡單的、機(jī)械的知識(shí)記憶②通過質(zhì)疑找出問題的根源2.步驟補(bǔ)寫句子可按以下步驟進(jìn)行。步驟解說第一步閱讀。閱讀語段，首先看主旨是什么，大致有幾個(gè)層次；其次把握文段語脈，厘清前后句之間的邏輯關(guān)系，確保補(bǔ)寫的句子符合語境。第二步推導(dǎo)。一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。第三步檢查。檢查補(bǔ)寫后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。最好在寫好后代入原文讀一讀，看是否連貫、貼切、嚴(yán)密。3.答題示例在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。在奇妙的植物王國，春天來臨之時(shí)，有些植物先開花后長葉，①________________________，還有些花葉同時(shí)生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與②_________________密切相關(guān)。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③_________________，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。步驟解說第一步閱讀。本段為說明性語段，說明的對(duì)象是植物開花與長葉的先后次序問題。首先提出問題，接著總體說明開花與長葉產(chǎn)生先后次序的原因，最后運(yùn)用假設(shè)具體說明開花與長葉產(chǎn)生先后次序的原因。第二步推導(dǎo)。①處，前后句說的都是花葉生長的現(xiàn)象，可根據(jù)前后句進(jìn)行推斷，且后文有“先花后葉”“先葉后花”“花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育”的相關(guān)描述，據(jù)此，可以補(bǔ)寫有“有些先長葉后開花”意思的句子。②處，根據(jù)“與……密切相關(guān)”這一句式，可知此處為總起句，下面兩個(gè)“如果”是分述不同情況的，由其中的關(guān)鍵詞“溫度”可知，植物的芽生長與“溫度”有關(guān)，不同的芽生長所需溫度不同，所以可以補(bǔ)寫有“植物的芽生長所需溫度”意思的句子。③處，根據(jù)上文“花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉”，可推測(cè)如要先葉后花則應(yīng)相反，據(jù)此，可以補(bǔ)寫有“生長所需溫度比葉芽高”意思的句子。第三步檢查。檢查時(shí)，可以采用代入法。一要注意句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容照應(yīng)；二要注意語句通順簡潔，無語病。如將“有些先長葉后開花”代入①處，發(fā)現(xiàn)它與上句“有些植物先開花后長葉”和下句“還有些花葉同時(shí)生長”，無論內(nèi)容上還是形式上都銜接緊密。同樣，可以將“植物的芽生長所需溫度”代入②處，將“生長所需溫度比葉芽高”代入③處進(jìn)行檢驗(yàn)。[突破點(diǎn)四]選用詞語1.方法2.步驟第一步：鎖定關(guān)鍵語句，品味詞語語境所謂關(guān)鍵語句，是指與需填入的詞語距離最近，聯(lián)系最緊密的句子。它包括詞語所在的語句和橫線前后的語句。一般而言，這些句子暗含了對(duì)詞語的解釋說明。通讀每個(gè)橫線前后語句，整體感知句意，品味所填寫詞語的語境。第二步：綜合分析語句，提取主要信息首先要對(duì)關(guān)鍵語句中的信息點(diǎn)分類，然后分析其含義，再將此含義縮減為對(duì)應(yīng)的信息。第三步：細(xì)心比對(duì)信息，巧排除定答案在前兩步的基礎(chǔ)上，用縮減的信息比對(duì)選項(xiàng)，逐個(gè)確定每個(gè)橫線所填詞語。對(duì)于個(gè)別位置若一時(shí)不能確定選哪個(gè)詞語，可先確定有把握的地方的詞語，利用有切實(shí)把握的詞語排除干擾項(xiàng)，選定答案。3.答題示例[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅲ](改編)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()有一個(gè)大坑，看著很松軟，有點(diǎn)像巧克力蛋糕——這是北京時(shí)間2019年1月3日上午11時(shí)40分，“嫦城四號(hào)”傳回的月背影像圖帶給人們的________。這張?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)上刷屏的圖片，拍自月球背面南極—艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑?！皆虑虮趁嫒タ纯?，一直是人類的夢(mèng)想。……從地球發(fā)射的電磁波也只能到達(dá)月球正面的半球，使得人類無法對(duì)月球背面的探測(cè)器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大________人類對(duì)于月球背面的探索。……“嫦娥四號(hào)”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國航天創(chuàng)造的又一個(gè)人類“第一次”，是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。在公眾和網(wǎng)友為此________之時(shí)，科學(xué)家則對(duì)“嫦娥四號(hào)”所攜帶的月球車有著更多期待：當(dāng)月球車正式開始巡視，將會(huì)有更多科學(xué)數(shù)據(jù)________地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關(guān)月背的研究才剛剛開始。A.遐想限制亢奮不已源源不斷B.聯(lián)想限制亢奮不已不絕如縷C.遐想制約興奮不已不絕如縷D.聯(lián)想制約興奮不已源源不斷第一步第二步第三步“有一個(gè)大坑，看著很松軟，有點(diǎn)像巧克力蛋糕”“月背影像圖”。語段意思是看到月背影像圖后想到蛋糕。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。語段強(qiáng)調(diào)有根據(jù)的聯(lián)想，是看到月背影像圖的撞擊坑后聯(lián)想到蛋糕，不是無拘無束的想象，選“聯(lián)想”合適?！皬牡厍虬l(fā)射的電磁波……使得人類無法……遠(yuǎn)程操控”。語段強(qiáng)調(diào)客觀條件限制約束了人類對(duì)月球背面的探索。制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。限制：規(guī)定范圍，不許超過。語段中沒有“規(guī)定范圍，不許超過”的意思，而是說客觀條件限制約束了人類對(duì)月球背面的探索，故填“制約”。續(xù)表第一步第二步第三步“‘嫦娥四號(hào)’攜帶月球車在月球背面成功軟著陸”“科學(xué)家則對(duì)……有著更多期待”。語段意思是“嫦娥四號(hào)”的成功軟著陸使公眾和網(wǎng)友十分高興并充滿更多期待。興奮不已：因?yàn)槭艿酵饨缒撤N信息的刺激，振奮并激動(dòng)。亢奮不已：形容極度興奮。結(jié)合語段中“嫦娥四號(hào)”的成功軟著陸使公眾和網(wǎng)友十分高興并充滿更多期待可知，“興奮不已”符合語境。“科學(xué)數(shù)據(jù)”“傳回地面”。語段強(qiáng)調(diào)的是數(shù)據(jù)的傳回，對(duì)象是物。源源不斷：形容接連不斷，多用于事物。不絕如縷：形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長。語段中無“局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長”之意，故填“源源不斷”。故本題選D。[突破點(diǎn)五]選用句子1.方法在題目所提供的四個(gè)選項(xiàng)中，快速而正確地選定句子，可按以下三個(gè)步驟進(jìn)行。第一步讀語段，明大意快速閱讀語段，整體把握語段內(nèi)容，弄清其文體特點(diǎn)和所要表達(dá)的主旨(話題)。在本步驟中，應(yīng)善于通過首句和尾句來把握語段大意。對(duì)于不同性質(zhì)的語段，應(yīng)有不同的處理策略：說明性語段，重點(diǎn)關(guān)注說明的對(duì)象及特點(diǎn)；議論性語段，重點(diǎn)關(guān)注論點(diǎn)或論題。第二步知語境，巧分析細(xì)讀括號(hào)前后語句，把握應(yīng)填句子所處的具體語境，分析括號(hào)內(nèi)所填語句的陳述主體、句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言韻律風(fēng)格、事物邏輯規(guī)律等，初步確定所填句子的主語、句式等。第三步細(xì)比對(duì)，定答案根據(jù)第二步的分析，把選項(xiàng)代入括號(hào)內(nèi)，看選項(xiàng)的對(duì)象、陳述內(nèi)容、句式結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等是否與上下文協(xié)調(diào)一致，選項(xiàng)與上下文的邏輯關(guān)系是否嚴(yán)謹(jǐn)合理，然后確定答案。2.答題示例[2018·全國新課標(biāo)卷Ⅱ](改編)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。()。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了。A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D.創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用步驟解說第一步讀語段，明大意。整個(gè)文段論述了創(chuàng)新之于當(dāng)代戲曲的重要性。第二步知語境，巧分析。由括號(hào)前面的內(nèi)容“尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞”，可以推知括號(hào)內(nèi)應(yīng)填創(chuàng)新精神缺失帶來的后果，主語應(yīng)是“創(chuàng)新精神的缺失”。第三步細(xì)比對(duì)，定答案。A項(xiàng)和B項(xiàng)將“當(dāng)代戲曲的發(fā)展”放在前面，陳述重點(diǎn)與文段中心不符。C項(xiàng)和D項(xiàng)將“創(chuàng)新精神的缺失”放在前面，更能突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要。而C項(xiàng)“制約了……”和D項(xiàng)“對(duì)……起了制約作用”兩種句式相比，C項(xiàng)表述更簡潔明確。所以括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)臑镃項(xiàng)。[突破點(diǎn)六]修改病句1.方法病句辨析的方法(1)緊縮法先把句子中的附加成分(定語、狀語和補(bǔ)語)都去掉，緊縮出主干(主謂賓)，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。緊縮法也適于檢查句子是否搭配得當(dāng)。例如：老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。緊縮以后，全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌”。這樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當(dāng)。運(yùn)用緊縮法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①緊縮時(shí)，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況，應(yīng)把否定詞保留在主干里。②緊縮時(shí)，必須保持原句的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會(huì)破壞原句的結(jié)構(gòu)。(2)類比法對(duì)句子的語病拿不準(zhǔn)時(shí)，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。例如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為“這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得工作者的重視”，再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得他們的學(xué)習(xí)”“這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得我們的借鑒”。這三個(gè)句子和日常說法相比均多了一個(gè)“的”字，原句應(yīng)將“教師的重視”中的“的”字刪去。(3)語感審讀法調(diào)動(dòng)語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再進(jìn)行分析比較，明辨原因，加以修改。例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。這個(gè)句子開頭的“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣，正確的說法應(yīng)是“盡管……多么不利”“盡管……非常不利”。(4)邏輯分析法有的句子從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯分析法。邏輯分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。2.步驟修改病句可按以下三個(gè)步驟進(jìn)行。步驟解說第一步看語病與文段有無關(guān)系。在文段中修改語病有的句子與文段無關(guān)系，有的有關(guān)系。第二步辨析所給句子的病因。根據(jù)“知識(shí)建構(gòu)”部分六種病句類型來判斷，一般有兩三個(gè)病因。第三步看選項(xiàng)內(nèi)容，確定答案。首先，圈出不順暢的部分。其次，比較四個(gè)選項(xiàng)的異同，與不順暢的部分比較。再次，分析考查的重點(diǎn)，尤其需要思考成分搭配和語意連貫，確定答案。3.答題示例文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()近年來，不少地方都在上馬特色小鎮(zhèn)項(xiàng)目建設(shè)。但很多所謂的特色小鎮(zhèn)只有聳立的高樓、光鮮的外表，其內(nèi)部既缺乏特色產(chǎn)業(yè)，也沒有打造具有核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展特征的獨(dú)特產(chǎn)業(yè)生態(tài)，結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”沒有靈魂，空有其貌，最后反而讓此項(xiàng)目和公共資源都落了空。A.結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”沒有靈魂，空有其貌，最后不僅讓此項(xiàng)目落了空，甚至浪費(fèi)了公共資源。B.結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”空有其貌，沒有靈魂，最后不僅讓此項(xiàng)目落了空，也浪費(fèi)了公共資源。C.結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”空有其貌，沒有靈魂，最后反而讓此項(xiàng)目和公共資源都落了空。D.結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”沒有靈魂，空有其貌，最后由于浪費(fèi)了公共資源而項(xiàng)目落了空。步驟解說第一步從所給句子看，它節(jié)選的是長句的下半句，應(yīng)與文段有關(guān)系。第二步辨析所給句子的病因。從內(nèi)部看，“項(xiàng)目和公共資源都落了空”搭配不當(dāng)；從外部看，與前半句語序照應(yīng)不周。第三步從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，確定答案。前文說“很多所謂的特色小鎮(zhèn)只有聳立的高樓、光鮮的外表，其內(nèi)部……”，為與前文照應(yīng)，也應(yīng)先說“外表”再說“內(nèi)部”，即“空有其貌，沒有靈魂”，排除A、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)，“項(xiàng)目和公共資源都落了空”搭配不當(dāng)。故選B。[即學(xué)即練]一、閱讀下面的文字，完成1～3題。這樣的飛躍，源于一個(gè)先進(jìn)的政黨，源于一個(gè)________的制度，源于偉大的中國人民。________凝結(jié)而成的“中國方案”，是集中力量辦大事奏出的時(shí)代強(qiáng)音。從________思想束縛到改革開放偉大覺醒，再到形成全面深化改革開放_(tái)_______；從被圍堵孤立到融入世界，再到日益走近世界舞臺(tái)的中央……()。風(fēng)雨砥礪不忘初心，春華秋實(shí)繼往開來。70年披荊斬棘，70年風(fēng)雨兼程，我們的國家，無論在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，發(fā)生了翻天覆地的變化，都是感天動(dòng)地的一部奮斗史詩。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近、更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.優(yōu)秀未雨綢繆突破新格局B.優(yōu)越未雨綢繆突破新形勢(shì)C.優(yōu)越厚積薄發(fā)沖破新格局D.優(yōu)秀厚積薄發(fā)沖破新形勢(shì)[答案]C[解析]優(yōu)越：優(yōu)勝，優(yōu)良。優(yōu)秀：(品行、學(xué)問、質(zhì)量、成績等)非常好。第一空修飾的對(duì)象是“制度”，暗含不同制度之間比較的意思，故選用“優(yōu)越”。厚積薄發(fā)：形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。厚積，指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)，指噴薄而出。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。第二空與后文“凝結(jié)”銜接，重在強(qiáng)調(diào)積累，故選用“厚積薄發(fā)”。沖破：突破某種狀態(tài)、限制等。突破：打破(困難、限制等)。第三空，“沖破”有一種動(dòng)作上的持續(xù)性；“突破”在時(shí)間上往往是一瞬間，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。與“束縛”搭配，故選“沖破”。新格局：新的結(jié)構(gòu)和格式。新形勢(shì)：事物新的發(fā)展的狀況。第四空，此句想表達(dá)全面深化改革開放而形成一種新格局，故選用“新格局”。2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.滾滾向前的歷史車輪，時(shí)代坐標(biāo)不斷更新中國的發(fā)展方位B.時(shí)代坐標(biāo)不斷更新中國的發(fā)展方位，歷史車輪滾滾向前C.歷史車輪滾滾向前，時(shí)代坐標(biāo)不斷更新中國的發(fā)展方位D.不斷更新中國發(fā)展方位的時(shí)代坐標(biāo)，歷史車輪滾滾向前[答案]C[解析]“歷史車輪”與“時(shí)代坐標(biāo)”分別領(lǐng)起兩個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子，結(jié)構(gòu)應(yīng)保持一致，排除A、D兩項(xiàng)。應(yīng)先從大范圍陳述歷史向前推進(jìn)，再陳述中國的發(fā)展，排除B項(xiàng)。故選C。3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.無論在世界歷史上，還是在中華民族歷史上，我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，都是一部感天動(dòng)地的奮斗史詩。B.無論在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，都是感天動(dòng)地的一部奮斗史詩。C.我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，無論在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，都是感天動(dòng)地的一部奮斗史詩。D.我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，無論在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，都是一部感天動(dòng)地的奮斗史詩。[答案]D[解析]先陳述中國發(fā)展的狀況，再陳述發(fā)展帶來的意義，意義層面按照先“中華民族”再“世界”的邏輯，意義范圍不斷擴(kuò)大，排除A項(xiàng)。“一部”(表數(shù)量的定語)應(yīng)該放在“感天動(dòng)地”(動(dòng)詞短語)的前面，排除B、C兩項(xiàng)。故選D。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。花港港灣曲曲，水面寬闊。比之于玉泉，玉泉精致小巧，是一塊碧玉，花港卻是百頃琉璃。花港多魚又多花，現(xiàn)在迎春花開得正茂。魚還是紅色的多。不像玉泉池里的魚類熱鬧、顯露，①_________________________________,聚散自如而更深沉。它們有時(shí)一簇一叢地像是水里繁花，有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)在飄動(dòng)，又像落紅隨流水而去。港灣一角，立著一塊山石，上刻“花港觀魚”四個(gè)字。來游的人大概都要在這塊山石前照個(gè)相。照相人兩眼不是在觀魚而是在觀照相師；背靠或手摩著山石，②______________________________。想起來倒也好笑；但我們也循“例”與這四個(gè)字合影。花港盡多照相的好地方，大有好鏡頭可取。試看那邊：一座小橋，幾只小艇，上有嬌花，下有游魚?；ü馔~影交映，彩橋和畫艇相迎。4.文中使用了哪些修辭手法()A.比喻、排比、夸張B.排比、比擬、借代C.比喻、比擬、對(duì)偶D.對(duì)偶、夸張、借代[答案]C[解析]比喻(它們有時(shí)一簇一叢地像是水里繁花)，比擬(不像玉泉池里的魚類熱鬧)，對(duì)偶(花光同魚影交映，彩橋和畫艇相迎)。5.文中畫波浪線的句子可改寫成“玉泉是一塊精致小巧的碧玉”，從語意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答：__________________________________________________________________________________[參考答案]原文突出強(qiáng)調(diào)了玉泉的精致小巧，正因?yàn)椤熬滦∏伞?，才說它“是一塊碧玉”，故原文在刻畫玉泉上表現(xiàn)力更強(qiáng)。[解析]比較原句與改寫句可知，原句將定語“精致小巧”提前，具有突出強(qiáng)調(diào)作用。具體作答時(shí)需結(jié)合前后語境進(jìn)行分析。6.在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。①______________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________[參考答案]①卻是蕭疏、閑逸②是要照下這四個(gè)字留作紀(jì)念[解析]第①處，根據(jù)前文“不像……”和后文“聚散自如而更深沉”可知，應(yīng)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，內(nèi)容與“熱鬧”相對(duì)。第②處，結(jié)合后文“與這四個(gè)字合影”可知，應(yīng)補(bǔ)寫“與‘花港觀魚’合影”意思相近的句子。

______________________________________專題集訓(xùn)__________________________強(qiáng)化訓(xùn)練鍛真力專題集訓(xùn)1語段綜合(1)[客觀題每小題3分，主觀題每小題4分，共58分]一、閱讀下面的文字，完成1～3題。一段溪流、一座斷橋、一棵古樹、一處老宅、一塊殘碑，都有訴說不盡的故事。看似匱乏實(shí)則豐富的鄉(xiāng)村旅游資源經(jīng)過________的開發(fā)，便會(huì)引爆鄉(xiāng)村旅游。因此，田園綜合體順應(yīng)這股大潮________。然而，()，它將集循環(huán)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)于一體。對(duì)農(nóng)民來說，________和拋家別親地進(jìn)城務(wù)工犧牲太大，在本區(qū)域內(nèi)多元發(fā)展，從多個(gè)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展中獲取收益的模式更為可行。沒有比較高的生活狀況，人心必背；沒有支撐產(chǎn)業(yè)的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。產(chǎn)業(yè)是核心。一個(gè)完善的田園綜合體應(yīng)是包含農(nóng)、林、牧、漁、加工、制造、餐飲、酒店、倉儲(chǔ)、保鮮、金融、工商、旅游及房地產(chǎn)等行業(yè)的三產(chǎn)融合體和城鄉(xiāng)復(fù)合體。文化是靈魂。田園綜合體要把當(dāng)?shù)貢r(shí)代形成的風(fēng)土民情、鄉(xiāng)規(guī)民約、民俗演藝等發(fā)掘出來，讓人們可以體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)和鄉(xiāng)村生活的苦樂與禮儀，以此引導(dǎo)人們重新思考生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而產(chǎn)生符合自然規(guī)律的自警、自醒行為，在________中自娛自樂，化身其中。1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.匠心獨(dú)運(yùn)應(yīng)運(yùn)而生流離失所耳濡目染B．別具匠心油然而生流離失所潛移默化C．匠心獨(dú)運(yùn)應(yīng)運(yùn)而生背井離鄉(xiāng)潛移默化D．別具匠心油然而生背井離鄉(xiāng)耳濡目染1．C(先看第二空，“應(yīng)運(yùn)而生”原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢(shì)而產(chǎn)生。“油然而生”指某種思想情感自然而然地產(chǎn)生，此處形容“這股大潮”，應(yīng)選“應(yīng)運(yùn)而生”，據(jù)此可以排除B、D兩項(xiàng)。再看第三空，“背井離鄉(xiāng)”指離開了故鄉(xiāng)，在外地生活?！傲麟x失所”指到處流浪，沒有安身的地方。語境為“農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工”，應(yīng)選“背井離鄉(xiāng)”，據(jù)此排除A項(xiàng)。故選C。)2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．現(xiàn)今的田園綜合體，則在單一的旅游功能上更加豐富B．現(xiàn)今鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)，則在單一的旅游功能上更加豐富C．現(xiàn)今的田園綜合體協(xié)同鄉(xiāng)村旅游發(fā)展D．現(xiàn)今的鄉(xiāng)村旅游協(xié)同田園綜合體發(fā)展2．A(括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)承接前文話題“田園綜合體”，交代的內(nèi)容是關(guān)于“鄉(xiāng)村旅游”之事，括號(hào)后的“它將集循環(huán)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)于一體”說明功能增多。故選A。)3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．沒有比較高的生活水準(zhǔn)，人心必背；沒有支撐產(chǎn)業(yè)的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。B．沒有比較高的生活狀況，人心必背；沒有產(chǎn)業(yè)支撐的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。C．沒有比較高的生活水準(zhǔn)，人心必背；沒有產(chǎn)業(yè)支撐的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。D．沒有比較高的生活狀況，人心必背；田園綜合體沒有產(chǎn)業(yè)的支撐，也只能是一副空皮囊。3．C(畫線句有兩處語病：一是搭配不當(dāng)。“比較高”不能修飾中心詞“狀況”，可將“狀況”改為“水準(zhǔn)”；二是語序不當(dāng)。“支撐產(chǎn)業(yè)”應(yīng)改為“產(chǎn)業(yè)支撐”。故選C。)二、閱讀下面的文字，完成4～6題。太陽這時(shí)還在山那面，云里邊。由于重重山峰的曲折反映，層層云霧的回環(huán)照