秋遼寧省大連市普蘭店市第三十四中學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第二單元第一章第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞教案

普蘭店市第三十四中學(xué)教課設(shè)計(jì)課題

第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞

課型

新授1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本構(gòu)造。說明動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。2、制作人的口腔上皮細(xì)胞暫時(shí)裝片，并使用顯微鏡察看。教課3、試一試制作動(dòng)物細(xì)胞模型。目標(biāo)4、認(rèn)可細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。1、制作人的口腔上皮細(xì)胞暫時(shí)裝片，并使用顯微鏡要點(diǎn)與察看。教具難點(diǎn)2、動(dòng)物細(xì)胞的基本構(gòu)造。教課1、創(chuàng)辦情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)；2、學(xué)生思疑、啟迪指引；3、合作研究、成就展現(xiàn)；流程4、牢固訓(xùn)練、拓展延長(zhǎng)；5、體驗(yàn)成功，多元評(píng)論。教課教課內(nèi)容設(shè)計(jì)教課調(diào)控目標(biāo)完成評(píng)論流程對(duì)1和2設(shè)計(jì)以對(duì)1和2創(chuàng)辦情境1、知識(shí)檢測(cè)：對(duì)1嫻熟掌小組合作解決掌握狀況激發(fā)動(dòng)機(jī)⑴、植物細(xì)胞的基本構(gòu)造包含：握，學(xué)生互問題，在班班通按小組表動(dòng)；對(duì)白板上體現(xiàn)，并2,師生互現(xiàn)積分評(píng)以小組形式展動(dòng)；對(duì)3，引價(jià)示、溝通、評(píng)論起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣⑵、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞暫時(shí)裝片的方法步驟？2、設(shè)計(jì)本節(jié)課有關(guān)預(yù)學(xué)知識(shí)的引入：⑴、書上P46〔想想，議一議〕⑵、察看書上P48動(dòng)物細(xì)胞模式圖并比較動(dòng)植物細(xì)胞的差別？3、由問題指引學(xué)生思慮導(dǎo)入新課:你已經(jīng)知道了植物細(xì)胞的構(gòu)造,那么動(dòng)物細(xì)胞是什么樣的呢？想看看自己身上的細(xì)胞嗎？教課教課內(nèi)容設(shè)計(jì)教課調(diào)控目標(biāo)完成評(píng)論流程用語言表達(dá)方式告訴學(xué)生本節(jié)課教課目的：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本構(gòu)造。說明動(dòng)在白板上展物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同。學(xué)生思疑現(xiàn)，學(xué)生讀，教2、制作人的口腔上皮細(xì)胞暫時(shí)裝啟迪指引師解說片，并使用顯微鏡察看。3、試一試制作動(dòng)物細(xì)胞模型。4、認(rèn)可細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)自然科學(xué)二大發(fā)現(xiàn)之一。1、設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)知識(shí)檢測(cè)：1、小組展現(xiàn)，⑴、你還記得制作植物暫時(shí)裝片的組與組評(píng)論。步驟嗎？⑵、標(biāo)出圖中植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：/11■IJL___'t?—-4—V1___,合作研究\(1成就展現(xiàn)2、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)概括梳理：⑴、［實(shí)驗(yàn)］察看人的口腔上皮細(xì)胞?⑵、動(dòng)物細(xì)胞有哪些基本構(gòu)造？

指導(dǎo)學(xué)生念書，劃教師激勵(lì)出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教材中性的語言有的教師不講達(dá)到教育教課初級(jí)目標(biāo)，這是教師激勵(lì)講堂教課性的語的核心部言，對(duì)小分，教師要組展現(xiàn)情使這節(jié)課況積分評(píng)的各項(xiàng)目?jī)r(jià)。標(biāo)讓絕大多半學(xué)生掌握⑶、比較動(dòng)植物細(xì)胞的有什么同樣點(diǎn)和不同樣點(diǎn)？3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：⑴、［實(shí)驗(yàn)］察看人的口腔上皮細(xì)胞?⑵、動(dòng)物細(xì)胞的基本構(gòu)造。⑶、自讀《科學(xué)家的故事》細(xì)胞學(xué)說是世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之。教課教課內(nèi)容設(shè)計(jì)流程4、小組合作研究：⑴、比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同。⑵制作動(dòng)物細(xì)胞模型。5、小組成就展現(xiàn)：選出小組成員中繪制細(xì)胞構(gòu)造圖的最正確的作品給全班同學(xué)展現(xiàn)。

2、小組代表、教師共同概括總結(jié)。3、教師用經(jīng)典性的語言、引領(lǐng)性的過渡幫助釋疑。教課調(diào)控目標(biāo)完成評(píng)論4、小組議論、互學(xué)，教師幫助學(xué)困生釋疑。5、各小組長(zhǎng)展示，教師和全班同學(xué)評(píng)論1、設(shè)計(jì)習(xí)題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)

1、小組檢測(cè)、練：展現(xiàn)、評(píng)論利用導(dǎo)航上的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)基牢固訓(xùn)練拓展延長(zhǎng)體驗(yàn)成功多元評(píng)論教課

礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行遷徙、拓展、延長(zhǎng)：2、教師點(diǎn)撥利用課后習(xí)題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行遷徙、拓展、延長(zhǎng)。1、師生總結(jié)反?。òR(shí)、技術(shù)、1、師生知識(shí)總感情和價(jià)值觀）結(jié)2、部署預(yù)學(xué)第二節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的內(nèi)容2、小組講堂活動(dòng)總結(jié)3、優(yōu)選課后作業(yè)3、教師講評(píng)

實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教育教學(xué)目