傾聽孩子心聲 俯下身來傾聽孩子的心聲

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在好多教師的眼中，教師在學(xué)生面前是當(dāng)之無愧的權(quán)威，面對學(xué)生，我們的一些教師已經(jīng)習(xí)慣了“高高在上”的感覺，教師用自己的理念來管理著學(xué)生，管理著班級，這種現(xiàn)象在（班主任）的身上表達(dá)的尤為明顯，在班級管理的過程中，我們的一些班主任老師充分發(fā)揮著自己的能動(dòng)性，總覽班級一切大權(quán)，無論是班級的日常保潔、作業(yè)檢查上交，還是學(xué)校活動(dòng)的參與，我們的一些班主任老師可謂是統(tǒng)統(tǒng)包攬了過來，每一件事情都要親自過目，每一項(xiàng)活動(dòng)都要親身指導(dǎo)，每天都是與繁忙相伴，看似盡職盡責(zé)，教師中的楷模，可謂是學(xué)校最繁忙最敬業(yè)的一群人，按說這樣的老師理應(yīng)會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，然而事實(shí)卻是恰恰相反！在班級事務(wù)的管理中，由于農(nóng)村教師的缺口在逐年的增大，一些有閱歷的老師每年都有滾動(dòng)，我們的一些新分教師往往在剛到單位的第一年，就要承擔(dān)班主任工作，這對新教師是一個(gè)磨練，同樣對新教師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，面對超大的班額和眾多天性鮮明的學(xué)生，我們的新教師可謂是滿腔的熱心，初進(jìn)班級，便一門心思的和學(xué)生打好關(guān)系，夢想打造和諧的師生關(guān)系，師范院校中教師是這樣報(bào)告我們的，我們新教師也是這樣做的，然而看似民主的行為卻往往收不到應(yīng)有的效果，逐漸的新教師所在的班級問題越來越越多，學(xué)生上課交頭接耳，左顧右盼，課下學(xué)生奔跑打鬧，時(shí)不時(shí)就一臉淚水的蹭到你的面前，讓你繁忙的工作中還要處理他們“你罵了我一句”“我打了你一下”“他瞪了我一眼”這些在孩子們心中“天大”的事情，讓你好笑又無奈！一次測驗(yàn)之后，面對下滑的勞績，我們的一些新教師心慌了，面對指導(dǎo)主任在例會(huì)上的勞績通報(bào)，我們的新教師變得特別的手足無措，于是和藹的面孔沒有了，我們平日說話細(xì)聲細(xì)語的女教師，半年后一個(gè)個(gè)化身為身影高八度的“女漢子”，每年放學(xué)后教室里、辦公室里時(shí)不時(shí)的就會(huì)聽到老師批評的話語，面對犯錯(cuò)的學(xué)生，我們的一些教師逐漸的被自己的心緒所主導(dǎo)，不在細(xì)心的詢問，而是一頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，為了打造紀(jì)律嚴(yán)明的班級，我們的一些教師制定了各種各樣的規(guī)章制度，每天予以強(qiáng)調(diào)，為了將學(xué)生納入自己的視線管理，學(xué)生一進(jìn)校，我們的一些老師都會(huì)親身陪伴，小到特別鐘課間，大到間操組織、放學(xué)路隊(duì)，總會(huì)看到我們一些教師的身影，聽到動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥的話語。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績，我們的一些老師向課堂要時(shí)間，向?qū)W生要時(shí)間，向課下要時(shí)間，時(shí)常會(huì)看到，下課的鈴聲已經(jīng)響過去很長的時(shí)間，我們的一些教師照舊在講臺(tái)上忘我的陳述著，渾然沒有看到學(xué)生不時(shí)望向窗外的焦急目光，在上課鈴響起的前一分鐘，我們的老師心合意足的離開了教室，只留下一群捂著肚子向廁所飛奔的幼小身影，放學(xué)后，我們的教師照舊在盡職盡責(zé)的履行著自己教書育人的責(zé)任，完不成作業(yè)的、學(xué)習(xí)上有困難的、勞績下滑的，被我們的老師一股腦的領(lǐng)到辦公室，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，教導(dǎo)問題學(xué)生，時(shí)間在一分一秒的過去，孩子們不時(shí)地望向門口，等待被赦免的那一刻，直到時(shí)間過去很久，我們學(xué)生的家長在不止一次的向教室張望后，學(xué)生終究迎來了自己的解放，我們的一些老師對于自己這樣的工作狀態(tài)可能很合意，終究犧牲自己的休息時(shí)間，不知?jiǎng)诶鄣妮o導(dǎo)學(xué)生，不是每個(gè)人都可以做到的，但我們的教師卻恰恰忽略了學(xué)生焦急等待的心理和尚未吃飯、肚子咕咕叫的無奈。教導(dǎo)的方式有好多，而為了取得夢想的勞績，我們教師選擇了最粗暴的最簡樸直接的教導(dǎo)方法，這種方法簡樸，卻可以在短期內(nèi)取得特別明顯的效果，但對孩子心靈心靈上的傷害，卻很少有人能夠明顯的看到，我們時(shí)常怨恨孩子們畢業(yè)后對學(xué)校沒有感情，街上遇到教師，我們?yōu)橹甙?、勞績?yōu)異的學(xué)生往往對我們視而不見，扭頭就過，我們悲傷，我們憂傷，慨嘆學(xué)生沒有良心，自己對他們的好全白搭了，但我們的一些教師從來沒有（反思）過自己身上存在的問題，在班級中，我們一些教師，好多時(shí)候把自己當(dāng)做是權(quán)威，從來沒有從學(xué)生的角度去考慮問題，雖然我們每一位教師對待工作都專心負(fù)責(zé)，我們的內(nèi)心中都認(rèn)為自己為學(xué)生付出了心血和汗水，我們對學(xué)生的愛是無私的，不求回報(bào)的，但我們從來沒有專心斟酌過我們愛學(xué)生的方式，以及學(xué)生對我們的愛能不能采納，我們習(xí)慣了高高在上的和學(xué)生講話，卻從來沒有俯下