大學(xué)生英語專業(yè)家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

第29頁共29頁大學(xué)生英語專業(yè)家教社會(huì)理論報(bào)告范文大學(xué)生英語專業(yè)家教社會(huì)理論報(bào)告范文。社會(huì)理論是每一位大學(xué)生必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，它是一次很好的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的鍛煉時(shí)機(jī)，是在課堂掌握不到的珍貴經(jīng)歷。今年暑假，我也運(yùn)用長假的時(shí)機(jī)進(jìn)展家教社會(huì)理論，也終于感受到教授知識(shí)的不容易，而自己的教學(xué)理論和教學(xué)理論的結(jié)合有了非常大的收獲，對我的今后學(xué)習(xí)非常大的幫組，下面就是社會(huì)理論報(bào)告。我的學(xué)生是一名初中生，作為他的老師，首先我理解他的根本情況，他是一個(gè)求知欲很強(qiáng)的人，但是有點(diǎn)懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點(diǎn)，無論怎么學(xué)總是不見起色，以致于到后來只要看到有關(guān)英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他可以考上重點(diǎn)高中，近而考入重點(diǎn)大學(xué)。而他如今的學(xué)習(xí)情況，讓他的父母感到擔(dān)憂。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是英語專業(yè)的學(xué)生，但我畢竟沒有任何實(shí)際經(jīng)歷，教好對我來說是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。在第一天的兩個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比擬有趣的事情，當(dāng)然是有關(guān)于英語的。對于他這樣的情況我覺得我應(yīng)該從培養(yǎng)他對英語的興趣開場。從英語的一些興趣小故事，到比擬知名的美國大片。我發(fā)現(xiàn)他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語法的東西，他的眼神又開場晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時(shí)家教時(shí)間很快就過去了，我跟他相處得還算愉快。為了改善他懶惰和喜歡走神的缺點(diǎn)，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)歷，給他說明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大，其實(shí)我認(rèn)為這是可以理解的。在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網(wǎng)絡(luò)游戲。對于他說的話題，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的理解孩子的心理。我和他一起分析^p這些流行文化，討論開展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他的見解很獨(dú)特，同時(shí)在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他，在分析^p一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用途的。我平時(shí)會(huì)布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此時(shí)機(jī)修正他句子當(dāng)中的錯(cuò)誤，拓寬他的寫作思路。由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。開場的幾天，他聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。那時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提醒他，并耐著性子給他講下去。轉(zhuǎn)眼他就要開學(xué)了，我也完畢了為期二十天的家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道勤奮了，以前的疑難問題根本得到理解決，寫作程度也有了很大進(jìn)步。他的父母很感謝我這段時(shí)間對他的幫助，看到他的進(jìn)步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排上，他的進(jìn)步就是我的喜悅。這次社會(huì)理論，不但讓我的理論才能，口才才能，處事才能有了比擬大的進(jìn)步，更是體會(huì)到了老師的苦心。我相信這些理論中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，并且會(huì)讓我受用一生。英語專業(yè)大學(xué)生寒假社會(huì)理論報(bào)告范文一．我的職業(yè)規(guī)劃有句話這樣說的：“時(shí)機(jī)總是留給有準(zhǔn)備的人”。在這個(gè)競爭劇烈的社會(huì)，大學(xué)生們或在家長的催促下，或是在社會(huì)的威脅下，早早就開場做自己的職業(yè)規(guī)劃，甚至是人生規(guī)劃.記得上大學(xué)前，隨入學(xué)通知書附有一份大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，假設(shè)說這是半社會(huì)——大學(xué)的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，那么在已經(jīng)成為一名大三學(xué)生，即將成為一名大四生，做一份將來職業(yè)規(guī)劃是箭在弦上，勢在必行的，假設(shè)說人生是一場火車之行，開向遠(yuǎn)方的將來，那么一份恰當(dāng)，可行的職業(yè)規(guī)劃就是一張準(zhǔn)確的火車票，開向你向往的將來。當(dāng)初我選擇師范專業(yè)，一大半原因是社會(huì)，家長對老師這個(gè)職業(yè)的約定俗成的看法，穩(wěn)定，體面，非常適宜女孩子其實(shí)我自己本身對于老師職業(yè)并沒有很大的熱情，更確切的說，當(dāng)時(shí)的我對大學(xué)，將來根本沒有希望，完全沉溺于高考考砸的失落與絕望中。一開場的無奈選擇，到如今老師上崗的異常劇烈的競爭，我對以后做老師根本上已不抱希望，所以我一直在為自己找尋做二手準(zhǔn)備的目的。今年寒假2月1號(hào)，我查了導(dǎo)游資格考試的成績，我快樂地手舞足蹈，我居然通過了，雖然是以口試超過合格線2分的，不咋的好的成績通過的。往回想，我是什么時(shí)候萌生了做導(dǎo)游的想法的呢？最初應(yīng)該是大學(xué)前的暑假，那時(shí)偶爾看到一期介紹廈門的旅游節(jié)目，我深深的被吸引了，當(dāng)時(shí)就想，要是我也能這樣周游世界該有多好呀！導(dǎo)游，不就是的選擇嘛。磨磨蹭蹭了兩年，終于在大二下學(xué)期開場施行方案，大三上學(xué)期參加了考試。我的規(guī)劃是，想考中文導(dǎo)游，然后再加試英文，考英文導(dǎo)游。如今第一步已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，接下來會(huì)在大四上半學(xué)期參加英文口試，雖然說那時(shí)已經(jīng)是實(shí)習(xí)階段，但我相信經(jīng)過大三那次更加繁忙的學(xué)業(yè)加導(dǎo)游筆試，口試的磨練后，這次一定也能順利過關(guān)的。其實(shí)我會(huì)愈加堅(jiān)決要靠英文導(dǎo)游證得原因是如今蘇州的國外旅游市場愈加廣闊，英文導(dǎo)游的需求量愈大。今年參加英文導(dǎo)游培訓(xùn)時(shí)，老師〔蘇州一旅游公司的導(dǎo)游〕就說今年蘇州英文導(dǎo)游非常之缺，只要今年考上的英文導(dǎo)游，都可以直接聯(lián)絡(luò)他。除了英文導(dǎo)游這個(gè)二手準(zhǔn)備，我還會(huì)準(zhǔn)備口譯的考試。其實(shí)英文專業(yè)的學(xué)生，可以有很多項(xiàng)選擇擇去進(jìn)修，而且各個(gè)選擇之間是可以互補(bǔ)互助的，因?yàn)闊o論是哪一方面都可以進(jìn)步英語修養(yǎng)。考了英文導(dǎo)游，自身的英文程度肯定會(huì)進(jìn)步，那么考口譯就會(huì)容易一點(diǎn)；同樣準(zhǔn)備口譯考試后，我的英文程度也會(huì)進(jìn)步，那么作為英文導(dǎo)游，程度也會(huì)進(jìn)步。對于口譯考試，我不會(huì)強(qiáng)求說一定要考到高口證書，一切盡力就好。大三下學(xué)期，我就將備考中口的筆試和口試。要說如何選擇將來的職業(yè)，百分之五十以上，我會(huì)選擇英文導(dǎo)游，如今做的一切準(zhǔn)備，都是為了畢業(yè)后能做個(gè)合格的英文導(dǎo)游，將蘇州的文化介紹給世界，將世界介紹給蘇州。二．社會(huì)調(diào)查——訪問畢業(yè)生訪問對象：周黃燕〔表姐〕大學(xué)：鹽城一大學(xué)專業(yè)：地理師范畢業(yè)時(shí)間：XX如今職業(yè)：一門市部的會(huì)計(jì)求職經(jīng)歷：XX，XX年連續(xù)兩年在家準(zhǔn)備吳江老師編制考試，但都落榜；XX下半年開場在親戚家的門市部擔(dān)任會(huì)計(jì)考試經(jīng)歷：兩次均是筆試成績都位列第一，第二名，但口試成績卻都是最后一名將來職業(yè)規(guī)劃：目前仍將呆在門市部，沒有其他的求職方案三．社會(huì)理論調(diào)查報(bào)告在人們的印象中，所謂的鐵飯碗就是公務(wù)員，還有就是老師。前兩年考試，隨著老師待遇的進(jìn)步，師范生也越來越多，可是空缺的老師職位卻越來越少，而且很多學(xué)校都要求老師是研究生。有人戲言，專科生有技術(shù)，工作好找；研究博士生有硬文憑，工作好找；可是本科生夾在中間，兩頭落空，成了待業(yè)者。總而言之，作為一般學(xué)校的本科師范畢業(yè)生，并且要在蘇州一帶興隆地區(qū)做老師，其難度不亞于登蜀山。根據(jù)前兩年，吳江招收老師的情況，小學(xué)老師招收量比擬多，而初高中那么相對較少。相對于地理、政治等副課，英語老師的需求量就略微多。但是吳江歷來重視教育，因此學(xué)校對老師的要求就特別高。假設(shè)有三個(gè)人，一個(gè)是南京師范大學(xué)的，一個(gè)是蘇州大學(xué)的，一個(gè)就是我們學(xué)校的，我想大多數(shù)人會(huì)選擇第一，第二個(gè)。這并非是妄自菲薄，而是現(xiàn)實(shí)擺在眼前。偌大的吳江市，每年就只找寥寥幾個(gè)英語老師，可是參加編制考試的人卻是幾十幾百的人，而且不乏畢業(yè)于名校的，這樣我的幾率就愈加變小了。既然當(dāng)老師的機(jī)率越來越小，那么面對老師編制考試失敗，人們又何去何從呢？有人會(huì)選擇繼續(xù)在家奮斗一年啃書，來年再北站的；有人會(huì)選擇放棄專業(yè)，另謀高就；有人會(huì)選擇去支教等，總之不同的人從此譜寫不同的人生。對于這三種選擇，選擇第二種的人會(huì)占絕大多數(shù)。但是要想再另外一個(gè)我們不熟悉的專業(yè)，領(lǐng)域闖出一番天地，肯定從頭到尾都充滿艱險(xiǎn)。除了智力，勤奮，領(lǐng)悟，堅(jiān)持等等素質(zhì)，準(zhǔn)備也是非常重要的。俗話說，萬事開頭難。因此在開場前，有一些準(zhǔn)備就顯得尤為重要，它決定著往后的開展。所謂的“準(zhǔn)備”，說高尚點(diǎn)就是興趣，愛好；所實(shí)際點(diǎn)，就是證明或證書。如今的大學(xué)，早已不是讀書以增加知識(shí)，豐富內(nèi)心的純粹之地，而是早已淪為考證，名利的復(fù)雜之地。兩方都沒錯(cuò)，我們要做的就是找到兩方的平衡點(diǎn)，既要多讀書，長知識(shí)；也要多培養(yǎng)其他方面的才能，考證只是對其的官方認(rèn)證而已。所以大學(xué)里，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，增長專業(yè)外的知識(shí)，考取一些有用的證書，也不失為為將來做打算的一番準(zhǔn)備。一心一意學(xué)好專業(yè)，有空做個(gè)二手準(zhǔn)備，絕不三心二意混混，大學(xué)生活五顏六色，人生從此十全十美。英語專業(yè)寒假社會(huì)理論報(bào)告進(jìn)入大學(xué)后，時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期過去了，大一已經(jīng)過了一半。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式不同于以前的任何一個(gè)階段，考的是自主學(xué)習(xí)，每一個(gè)目的，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，都需要自己探究和努力的。少了父母在一旁的叮嚀嘮叨，思念老師們在耳邊的諄諄教導(dǎo)，進(jìn)入大學(xué)的我們，要學(xué)會(huì)自立了。大學(xué)生作為祖國將來的建立者，社會(huì)棟梁之才，需要的是綜合的才能。而大學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，時(shí)刻為鍛煉進(jìn)步我們的才能而努力。豐富的社會(huì)理論活動(dòng)，為我們大學(xué)生能順利地走向社會(huì)和融入社會(huì)奠定根底。這個(gè)寒假，我們班積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真的做了社會(huì)理論。我們班圍繞這個(gè)主題，結(jié)合實(shí)際確定了采訪的主是“英語專業(yè)在無錫就業(yè)情況的調(diào)查”。每三個(gè)人組成一組，負(fù)責(zé)采訪兩個(gè)人。任務(wù)已經(jīng)落實(shí)了，如今就要行動(dòng)了。聯(lián)絡(luò)的工作還是很順利的，聽到是江大的學(xué)弟學(xué)妹們，學(xué)長學(xué)姐們還是很熱心的，很快就把見面的時(shí)間地點(diǎn)確定下來了。我們第一個(gè)采訪的是一位英語專業(yè)的學(xué)姐，如今在無錫一家經(jīng)營外貿(mào)的私企當(dāng)英語翻譯。其實(shí)，剛開場接到這樣任務(wù)的時(shí)候，我就擔(dān)憂我們采訪的要求會(huì)被回絕，因?yàn)檫@畢竟是占有別人的私人時(shí)間，而且他們也沒這個(gè)義務(wù)啊。但事實(shí)證明是我多想了，特別是聽到她說前幾個(gè)星期已經(jīng)有人走訪過她了，她還是欣然承受了我們的采訪，心里還是有那么點(diǎn)小感動(dòng)。采訪的過程還是很愉快輕松的，也聊了蠻多題外話的，應(yīng)該說收益不少吧。我們提了很多的問題，學(xué)姐也都耐心答復(fù)。采訪的時(shí)間雖然短暫，但采訪過后，我發(fā)現(xiàn)還是有許多東西值得我們考慮。今年英語師范的簽約率就是個(gè)警鐘，年年走低的數(shù)據(jù)，不得不讓我們有危機(jī)感。原先選擇英語專業(yè)，也不僅僅是從興趣考慮，也有從就業(yè)空間考慮。但事實(shí)證明，光光興趣是不夠的，有了興趣，還需要更大的動(dòng)力牽引你。專業(yè)沒難易之分，到了社會(huì)就如行業(yè)沒有貴賤之分。學(xué)好專業(yè)真的不是件易事，而你專業(yè)知識(shí)的掌握程度又恰恰決定了你今后就業(yè)空間的大小。當(dāng)然這是針對大多數(shù)常人來說，因?yàn)樯鐣?huì)上也有那些另辟蹊徑而成功的人士。我并不熱衷于那種形式，人固然要自信，但切記還需實(shí)際。所以還是談些實(shí)際的吧。英語專業(yè)的就業(yè)方向，廣泛得說還是很廣的，有英語老師，英語翻譯，涉外導(dǎo)游，報(bào)關(guān)員等。每一種大類里還有小的分類，這兒就不詳細(xì)說了。看似還是很樂觀的，當(dāng)年年走低的就業(yè)率作何解釋呢?我是這樣理解的：這歸根結(jié)底有主要的兩點(diǎn)原因決定，一是畢業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)問題;二是畢業(yè)大學(xué)生的態(tài)度問題。大學(xué)生素質(zhì)問題主要就是專業(yè)技能。作為一名英語師范的學(xué)生，在我看來，畢業(yè)時(shí)最起碼要有專四，專八，老師證，普通話等級證書和計(jì)算機(jī)二級證書。但又有多少人能全部拿到呢?即使你這些證書都拿到了，只能說明你是個(gè)合格的大學(xué)生罷了。要想找到自己心儀的工作還差得遠(yuǎn)了，不是嗎?就拿英語老師來說，有了專八證書，當(dāng)個(gè)高中老師還是可以的，可如今高中老師都要到達(dá)研究生學(xué)歷，大學(xué)更是要求博士。更不用提英語翻譯和涉外導(dǎo)游了，光英語專業(yè)畢業(yè)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有做到出色才有自己選擇的權(quán)利，僅用四年的時(shí)間，要做到出色，又是何等艱巨的任務(wù)。所以，別看大學(xué)生活外表自由愜意，但承又受的壓力卻是前所未有的，但又有多少人意識(shí)到了。時(shí)間，時(shí)機(jī)，就在電腦當(dāng)影碟機(jī)，圖書館當(dāng)網(wǎng)吧，教室當(dāng)茶館的生活中消逝。當(dāng)然社會(huì)不是只需要那些只會(huì)鉆研的科學(xué)家，大學(xué)生也要拓展綜合素質(zhì)。還有就業(yè)的心態(tài)問題。當(dāng)今是一個(gè)憑才能說話的時(shí)代，大學(xué)并不意味著就有高薪的工作。大學(xué)生算什么，如今人才市場應(yīng)聘，人山人海的是“天之驕子”。也許是因?yàn)槭巧钤谵r(nóng)村的緣故，大家都為自家出個(gè)大學(xué)生為傲。沒當(dāng)我聽到別人跟我爸媽談到我時(shí)，幾句話離不開“大學(xué)生”。我的內(nèi)心卻不是滋味，因?yàn)槲也淮_定自己的將來在哪.所以我并沒有把自己抬得多高，以低姿態(tài)面對就業(yè)吧。不會(huì)有驚喜但也不至于絕望甚至絕望啊。作為一名大學(xué)生，從我的角度看，當(dāng)今大學(xué)生們，要不是畢業(yè)后急于找工作，找了份高不成低不就的或是不對口的工作，就是以不對口等種種理由待業(yè)在家的。這兩種就業(yè)心態(tài)都是不可取的。但又如何防止這兩種心態(tài)呢?我想這就需要我們好好得做好職業(yè)規(guī)劃了。設(shè)定目的，制定方案，腳踏實(shí)地，調(diào)整心態(tài)。以上這些是我經(jīng)過這次走訪校友的些許體會(huì)，也許有些悲觀。我只想借此作為警示，時(shí)刻提醒自己—任重而道遠(yuǎn)，居安而思危。大學(xué)生家教社會(huì)理論報(bào)告前期準(zhǔn)備在前期準(zhǔn)備的工作中，最重要的的就是招生和備課了。我們將目的鎖定在母校高中的學(xué)子上，為了更好的宣傳我們的工作，曾經(jīng)的班主任幫助我們在班上做了一次小小的宣傳，而我和我的同學(xué)們也占用他們一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間跟他們分享了一些大學(xué)里的小小經(jīng)歷和奇聞趣事。效果還不錯(cuò)，最終二十三名高三的學(xué)生決定參加我們。而教學(xué)地址也定在了母校的音樂教室。教學(xué)時(shí)間為半個(gè)月。大學(xué)生暑期社會(huì)理論報(bào)告補(bǔ)習(xí)班義教大學(xué)生暑期社會(huì)理論報(bào)告補(bǔ)習(xí)班義教。不同于一二年級的小學(xué)生，我們面對的是一群即將面臨高考，分度在自己夢想道路上的學(xué)子，如何可以真橫在學(xué)業(yè)上為他們提供一點(diǎn)幫助，我們都感覺壓力和責(zé)任重大。為此我專門找出高中的筆記進(jìn)展了復(fù)習(xí)。有一些自己也模糊的概念和題型就上網(wǎng)看視頻、查資料。大概準(zhǔn)備時(shí)間為一周左右。正式開課201x年x月x日，補(bǔ)習(xí)班正式開課，鑒于高中的學(xué)生已經(jīng)開場了新的學(xué)期，我們將課時(shí)定在周一到周日的晚自習(xí)一二節(jié)，講授兩個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，我們會(huì)負(fù)責(zé)解答他們的問題。令人開心的是，第一天二十三名學(xué)生全部到場。因?yàn)闆]有正式的教學(xué)書籍，我們綜合了一下他們的意愿，將重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)的解析幾何和物理的電場、磁場和帶電粒子運(yùn)動(dòng)幾大板塊上。第一天上課屬于試講階段，我負(fù)責(zé)同學(xué)們的數(shù)學(xué)局部。在其余兩名同學(xué)的評價(jià)和學(xué)生們的反響，我深化認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，知識(shí)點(diǎn)的羅列不夠清楚，例題的講解有點(diǎn)跳躍，一個(gè)局部拖沓的時(shí)間太長。理解到自己的缺乏后，我回家重新開場整理概念，試著給自己講課，嚴(yán)格控制時(shí)間，重新組織講課方式?？紤]與收獲兩周的時(shí)間過得很快，陪伴著他們復(fù)習(xí)的日子我好似也回到了高三那段緊張的時(shí)期。這半個(gè)月我的收獲就是學(xué)生的收獲，他們是一群可謂孤注一擲奮斗在高考一線上的同學(xué)們，我希望他們可以收獲更多。最后一節(jié)課我跟他們分享了一些我們上大學(xué)后的一些感悟。很好的學(xué)校也會(huì)有掛科、不努力的孩子，普通的學(xué)校也有天分好又勤奮的孩子，高考不能聚丁你的一生。但是，這些話始終沒有說出口，我知道面對的是一群怎樣的孩子，他們寒窗苦讀多年，為的就是這么一個(gè)時(shí)機(jī)，甚至是人生中最為公平的一次時(shí)機(jī)，就像是一個(gè)跳板，走向更高的平臺(tái)側(cè)能去看更大的世界。我告訴他們，大三即將到來，我們也很苦惱，因?yàn)槊媾R就業(yè)、考研甚至出國的三重抉擇，也存在很多壓力，相比擬想得太多的我們，高三的孩子們提單純，他們只有一個(gè)想法，就是努力學(xué)習(xí)，考上自己心中理想的大學(xué)，等待人生的重新起航。。因?yàn)榻?jīng)歷過高考的洗禮，涅槃或是隕落，那都是我們?nèi)松幸淮坞y忘的經(jīng)理，所以我們格外珍惜他們的時(shí)間和夢想。義教完畢之后，他們重新回到課堂努力復(fù)習(xí)，沒有任何離別沖動(dòng)的話語和最后的游戲，有的只是更為堅(jiān)決的決心。不知道為什么我反而覺得這樣更好，我們最初也是最終的目的就是在學(xué)業(yè)上幫助他們更多兒不愿意為他們帶來一絲一毫的打攪。最后一節(jié)課完畢之后，我和另外兩名負(fù)責(zé)的同學(xué)都默默離去，就像我們從將來過一樣。篇二這是邁入大學(xué)校門后的第一個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí)，為了對這兩年來所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的才能作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中進(jìn)展了一次家教理論活動(dòng)?，F(xiàn)將該次理論報(bào)告的詳細(xì)情況作如下報(bào)告：理論對象：本村小學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);理論目的：對該生一年級所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、進(jìn)步，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識(shí)作初步理解;理論過程：在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展本質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長理解了一些情況，我對該生的根本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;……針對上述情況，通過大概一周的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都到達(dá)了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)展考察來加深印象、穩(wěn)固效果。而語言表達(dá)盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言表達(dá)，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移才能和語言表達(dá)才能，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補(bǔ)充完好再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解容許用題的障礙根本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的根本規(guī)那么，然后在其課本生字表內(nèi)找錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以識(shí)別、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原那么分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來，先提供正確答案讓其識(shí)別、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。理論結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能到達(dá)90分以上;理解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識(shí)記過半,新課文朗讀流利。根本到達(dá)了料想效果。理論體會(huì)：第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次理論的順利進(jìn)展，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于一年級的知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《開展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)歷交流，在充分尊重兒童身心開展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個(gè)年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識(shí)承受和記憶的方式和才能都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不可以“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深化理解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反響給家長，有利于家長的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的幫助。我通過這次為時(shí)一個(gè)半月的理論，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和進(jìn)步。可以說，這次理論讓我是“受益匪淺”。大學(xué)生假期社會(huì)理論報(bào)告〔家教〕大學(xué)生假期社會(huì)理論報(bào)告〔家教〕理論人：內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院外國語學(xué)院英語專業(yè)漢本二班李琳理論時(shí)間：xx年一月理論活動(dòng)：家教理論目的;第一，勤工儉學(xué);第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的才能，增加社會(huì)經(jīng)歷，理論經(jīng)歷。白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來了寒假，是啊，去年的這個(gè)時(shí)候我們還是一個(gè)沒畢業(yè)的高中生而已，準(zhǔn)備用整個(gè)暑假的時(shí)間把高中三年的壓抑釋放出來，而如今已然是一名大學(xué)生半年了，弄不清是什么時(shí)候褪去的“新生”的外衣，仿佛一切都在一夜之間，讓人猝不及防。來不及多多回憶這半年的生活，寒假伊始我就投入到另一種生活當(dāng)中去了，說是辛苦卻也充實(shí)，說是疲憊卻也會(huì)覺得那是一種享受，是啊，付出勞動(dòng)后并有所得，心總是會(huì)感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個(gè)寒假我是如何度過的吧！這是我上大學(xué)以來的第一個(gè)寒假，理所當(dāng)然要回家和父母親人團(tuán)聚。不過，在回家的路上我想身為當(dāng)代大學(xué)生，不應(yīng)該還是像高中時(shí)代一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)回家繼續(xù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該稍稍接觸一下社會(huì)，多理解社會(huì)語言，社會(huì)習(xí)慣，和社會(huì)文化，那些應(yīng)該和學(xué)校里老師教我們的有所不同吧。所以我決定回到家休息幾天就去找一份社會(huì)理論工作，找一個(gè)鍛煉自己的才能和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，讓我的寒假生活更加豐富彩。但是，回到家和父母商量后，因?yàn)榇嬖谄桨矄栴}，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做效勞員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會(huì)太累，還能充分運(yùn)用我的專業(yè)知識(shí)去幫助別人，我也同意父母的說法，當(dāng)即準(zhǔn)備一些為別人當(dāng)家教所需要的資料，同時(shí)，母親通過同事為我找到一份我滿意的工作，得到此工作時(shí)，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己才能的同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，我的寒假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。工作是教兩個(gè)女孩兒英語，一個(gè)小學(xué)即將畢業(yè)，一個(gè)初中即將畢業(yè)，我就沒有把她當(dāng)成我的學(xué)生，而是當(dāng)作妹妹來看。我要做的是他們整合重點(diǎn)，復(fù)習(xí)一下容易忘記的，詳細(xì)講解那些仍然不明白的。輔導(dǎo)是在其中一個(gè)孩子家進(jìn)展，時(shí)間原定是每天上午9點(diǎn)到11點(diǎn)個(gè)小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)，其實(shí)，假設(shè)任務(wù)多的時(shí)候，需要一直輔導(dǎo)到午飯時(shí)間。第一天輔導(dǎo)，我并沒有馬上開場翻開課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的情況，哪里比擬感興趣，哪局部還很薄弱，也許是學(xué)校的老師從來沒有這樣問過她們的學(xué)習(xí)意見，她們頓時(shí)翻開話夾子，爭先恐后地對我說她們平時(shí)在學(xué)校上課時(shí)的很多不明白和很多她們認(rèn)為不適宜的地方，從學(xué)習(xí)講到活動(dòng)，從課堂講到作業(yè)，從性格講到愛好，最后，我們并沒有因?yàn)橹v了不少不開心的事而煩惱，反而都笑地很開心從那開場，我們成了真正意義上的朋。在交談中，我可以感受到她們都有很強(qiáng)的求知心，但是由于諸多原因，她們的成績很不盡如人意。父母對她們抱以很大的期望，希望她們可以考上重點(diǎn)大學(xué)。而如今的學(xué)習(xí)情況，讓父母感到擔(dān)憂。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了孩子的將來，我被父母對子女的這種情意深深打動(dòng)了，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重，對于沒有任何家教經(jīng)歷的我來說，畢竟是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。家教的第二天，我們開場正式輔導(dǎo)，但是我發(fā)現(xiàn)她們在學(xué)習(xí)上很隨意，對自己要求不嚴(yán)格。開場意識(shí)到：如今的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我講了我的同學(xué)的經(jīng)歷，說明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。她們似乎懂得了什，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。她們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。我在以后的講課中，對她們的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常講解懶惰的害處。她們雖然聽得進(jìn)去，但改觀不是很大，不過這是可以理解的，畢竟還是小孩子。在輔導(dǎo)她們英語之余，我還把他們從前做過的卷子拿出來，想要全面地為她們進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)上初三那個(gè)女孩兒的語文卷子字跡很潦草，很多錯(cuò)誤都沒有標(biāo)出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯(cuò)誤。通過分析^p她的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)她在答復(fù)以下問題上很有自己的想法，思路也很清楚，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺。一個(gè)考試的作文是以流水為主題，她寫了一個(gè)溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語言流暢，表達(dá)也很生動(dòng)。從這看出，她是一個(gè)思維敏捷，有獨(dú)特想法的孩子，假設(shè)她認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信她會(huì)有很不錯(cuò)的成績。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點(diǎn)頭表示贊同。此后，我不時(shí)地與她交談學(xué)習(xí)體會(huì)。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。由于做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。每天早晨按時(shí)起床，上課，回家后總會(huì)有一種非常充實(shí)的感覺。轉(zhuǎn)眼她們就要開學(xué)了，我也完畢了為期二十天的家教生活。她的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道使勁了，以前的疑難問題根本得到理解決，英語程度也有了很大進(jìn)步，她們的父母很感謝我這段時(shí)間的幫助，看到她們的進(jìn)步，我也很欣慰。臨別時(shí)我們擁抱了一下，那時(shí)，我真的感覺自己擁抱的不是我的學(xué)生，而是我的妹妹。這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排上，孩子的進(jìn)步就是我的喜悅。通過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會(huì)，理解社會(huì)，參加到社會(huì)中。它有助于我們大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想和知識(shí)。同時(shí)，社會(huì)理論中有很多我們在學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不管什么事只有親身的體驗(yàn)過，才會(huì)有真實(shí)的感受，才能對這件事有比擬實(shí)在的，深化的認(rèn)識(shí)。還有一點(diǎn)就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)。這二十天鍛煉了我的表達(dá)才能，交往才能以及職業(yè)技能，拉近了與社會(huì)的間隔，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目的。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些理論中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受益匪淺。以上就是我的寒假的經(jīng)歷和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實(shí)的，給我或多或少的帶來的對于人生感受和一定的影響吧！大學(xué)生寒假家教社會(huì)理論報(bào)告大學(xué)生寒假家教社會(huì)理論報(bào)告timeisfly!時(shí)間過得真快，寒假就快束了，怪不得人家說人生如夢。這一個(gè)寒假，我還是寶刀照舊，干起了老本行———家教。輔導(dǎo)對象，當(dāng)然是那兩個(gè)淘氣包了—-我的小弟們。說干就干，其實(shí)早在放假之前，我就已經(jīng)打好方案了。我把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在他們的寒假作業(yè)上。所以，我的工作就是幫他們順利完成老師交代的寒假作業(yè)?；氐郊业那皟商?，我顧不上好好休息，把家里從里到外地清掃整理了一遍，緊接著就開場我的輔導(dǎo)生涯了。我把他們的寒假作業(yè)本看了一遍，心理大概先有個(gè)底。我發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)缃竦暮僮鳂I(yè)與我當(dāng)時(shí)的寒假作業(yè)沒多大的變化。自己以前做過的作業(yè)，如今只是要幫他們再略微輔導(dǎo)一下而已，這讓我對自己更有信心了，加油!我把兩個(gè)人安排在一起做作業(yè)，這樣就可以節(jié)約點(diǎn)時(shí)間，而且氣氛不會(huì)太悶。當(dāng)然著并不是一件容易的事。玩，是小孩子的天性。這種天性是不會(huì)隨意舊能被抑制的。于是，我只好拿出“師嚴(yán)”，再用老爸老媽的旨意來壓他們。威脅利誘之下，他們也只好乖乖就范了。在輔導(dǎo)過程中，我著重采用了“啟發(fā)”式輔導(dǎo)。所謂“啟發(fā)”式輔導(dǎo)，就是當(dāng)他們在做語文是，遇到不懂的繩子，或者是忘記了字的寫法，我便會(huì)跟他們說一個(gè)相似的字，讓他們對著一個(gè)相似的字進(jìn)展“包裝改換”。例如去掉該字的偏旁，換上另一個(gè)部首，是其字改頭換面，成為正確答案。我認(rèn)為這種方法有利于讓他們不僅可以認(rèn)識(shí)到更多的字詞，也能對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固。采用聯(lián)想記憶法，區(qū)分一樣點(diǎn)與不同點(diǎn);把兩個(gè)不同的字或詞聯(lián)絡(luò)起來，這樣就不容易忘記了。同時(shí)，還可以引發(fā)他們通過自我考慮來獲得正確的答案，一舉兩得。在教他們做數(shù)學(xué)的時(shí)候，我采用“先總后分”方法。我先幫他們分析^p解題思路，逐點(diǎn)打破。然后我再讓他們自己想一遍以及作出答案。當(dāng)遇到類似的提是，我會(huì)讓他們重溫之前漿果的習(xí)題，理清思路，漸漸做。這種情況在做應(yīng)用題，特別是解方程是經(jīng)常碰到。不，我這也算是給自己作復(fù)習(xí)。因?yàn)?，剛碰到題時(shí)，覺得很面熟，但有時(shí)竟也要想很久。有些甚至要向同許業(yè)求救，感覺自己挺失敗的，都怪自己當(dāng)初沒有好好地聽課。以后啊，我可不敢再馬虎行事了。輔導(dǎo)英語的時(shí)候就好辦多了，畢竟這是自己的專業(yè)。而且，他們兩個(gè)英語都學(xué)得不錯(cuò)。但我發(fā)現(xiàn)，年紀(jì)較小的那一個(gè)根本功打得還不夠牢。我著重糾正他們的一些發(fā)音，并教他們一些背誦的技巧。我讓他們對于需要背誦的短文要多讀，所謂熟能生巧嘛!接著在短文意思弄清了的根底上，在一句句翻譯過來，用中文背英文，畢竟中文我們更熟悉。寒假即將完畢，我的家教任務(wù)也就到此為止了。這次家教活動(dòng)中，我也學(xué)到了不少。的收獲就是耐性。將來要走的路還很長，要想實(shí)現(xiàn)理想，那就讓我們繼續(xù)奮斗吧!加油!家教大學(xué)生假期社會(huì)理論報(bào)告家教大學(xué)生假期社會(huì)理論報(bào)告理論人：內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院外國語學(xué)院英語專業(yè)漢本二班李琳理論時(shí)間：xx年一月理論活動(dòng)：家教理論目的;第一，勤工儉學(xué);第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的才能，增加社會(huì)經(jīng)歷，理論經(jīng)歷。白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來了寒假，是啊，去年的這個(gè)時(shí)候我們還是一個(gè)沒畢業(yè)的高中生而已，準(zhǔn)備用整個(gè)暑假的時(shí)間把高中三年的壓抑釋放出來，而如今已然是一名大學(xué)生半年了，弄不清是什么時(shí)候褪去的“新生”的外衣，仿佛一切都在一夜之間，讓人猝不及防。來不及多多回憶這半年的生活，寒假伊始我就投入到另一種生活當(dāng)中去了，說是辛苦卻也充實(shí)，說是疲憊卻也會(huì)覺得那是一種享受，是啊，付出勞動(dòng)后并有所得，心總是會(huì)感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個(gè)寒假我是如何度過的吧！這是我上大學(xué)以來的第一個(gè)寒假，理所當(dāng)然要回家和父母親人團(tuán)聚。不過，在回家的路上我想身為當(dāng)代大學(xué)生，不應(yīng)該還是像高中時(shí)代一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)回家繼續(xù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該稍稍接觸一下社會(huì)，多理解社會(huì)語言，社會(huì)習(xí)慣，和社會(huì)文化，那些應(yīng)該和學(xué)校里老師教我們的有所不同吧。所以我決定回到家休息幾天就去找一份社會(huì)理論工作，找一個(gè)鍛煉自己的才能和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，讓我的寒假生活更加豐富彩。但是，回到家和父母商量后，因?yàn)榇嬖谄桨矄栴}，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做效勞員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會(huì)太累，還能充分運(yùn)用我的專業(yè)知識(shí)去幫助別人，我也同意父母的說法，當(dāng)即準(zhǔn)備一些為別人當(dāng)家教所需要的資料，同時(shí)，母親通過同事為我找到一份我滿意的工作，得到此工作時(shí)，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己才能的同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，我的寒假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。工作是教兩個(gè)女孩兒英語，一個(gè)小學(xué)即將畢業(yè)，一個(gè)初中即將畢業(yè)，我就沒有把她當(dāng)成我的學(xué)生，而是當(dāng)作妹妹來看。我要做的是他們整合重點(diǎn)，復(fù)習(xí)一下容易忘記的，詳細(xì)講解那些仍然不明白的。輔導(dǎo)是在其中一個(gè)孩子家進(jìn)展，時(shí)間原定是每天上午9點(diǎn)到11點(diǎn)個(gè)小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)，其實(shí)，假設(shè)任務(wù)多的時(shí)候，需要一直輔導(dǎo)到午飯時(shí)間。第一天輔導(dǎo)，我并沒有馬上開場翻開課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的情況，哪里比擬感興趣，哪局部還很薄弱，也許是學(xué)校的老師從來沒有這樣問過她們的學(xué)習(xí)意見，她們頓時(shí)翻開話夾子，爭先恐后地對我說她們平時(shí)在學(xué)校上課時(shí)的很多不明白和很多她們認(rèn)為不適宜的地方，從學(xué)習(xí)講到活動(dòng)，從課堂講到作業(yè)，從性格講到愛好，最后，我們并沒有因?yàn)橹v了不少不開心的事而煩惱，反而都笑地