幼兒園小班教師心得體會五篇（5篇）

幼兒園小班教師心得體會五篇我?們農村的幼?兒園教師學?歷高，但通?常是由綜合?性大學培養(yǎng)?出來的。大?部分在幼教?工作之前還?做過其他工?作，了解幼?教機構的目?標和宗旨等?有關情況。?幼兒園也為?教師提供培?訓機會，幫?助她們獲得?最新的知識?，提高工作?能力。我們?國家規(guī)定對?幼兒園教師?進行定期考?核，幼兒園?通常把考核?成績優(yōu)秀的?老師聘為班?主任，由她?們負責安排?班內其他教?師的工作，?管理整個班?級。農村幼?兒教育已經?起步，我國?幼兒園很少?有男教師，?主要原因一?是受社會傳?統(tǒng)觀念的束?縛，二是因?為幼兒園教?師的待遇普?遍不高。相?比我參觀過?的城市幼兒?園、示范幼?兒園以及培?訓是老師提?到的國外幼?兒教育，那?簡直是天壤?之別。在?城里幼兒園?教師很重視?幼兒園的環(huán)?境布置。從?建筑布局到?室內外環(huán)境?創(chuàng)設，都很?注意從幼兒?的身心特點?出發(fā)，讓幼?兒充分感受?到他們是這?里的主人。?發(fā)達國家?的幼兒園的?圍墻不高，?場地很大，?體育設施齊?全。平衡木?、蕩橋以及?鉆、爬、攀?登的器械等?，大多是用?木頭或者加?上舊輪胎、?鐵筒等廢舊?材料做成的?，放置在柔?軟的沙地或?木屑鋪成的?場地上，安?全系數大。?球、繩子、?塑料車很多?，尤其是球?類和各色玩?具車品種較?多，玩沙用?具隨處可見?。在樓道里?，整齊地擺?放著廢舊物?品，有舊電?話、舊鬧鐘?、廢車胎等?。木條、麥?草、布條、?舊紐扣被制?成了生動有?趣的卡通形?象、幼兒喜?愛的美術作?品和各色玩?具。墻上貼?的大多是幼?兒用廢舊物?品撕、貼、?涂出來的作?品，這些作?品雖然粗糙?但很可愛。?在我曾參?觀的幼兒園?里，每個班?都設有美術?角，老師為?幼兒提供各?種顏料、工?具，讓幼兒?盡情發(fā)揮。?教室內還設?有玩水玩沙?的物品任幼?兒擺弄。許?多可供幼兒?在操作中獲?得數概念、?圖形、歸類?等知識的玩?具一筐筐地?放在玩具櫥?內，孩子們?可以自由選?擇。教師還?為喜歡在地?上擺弄玩具?的幼兒準備?了許多小塊?地毯。蒙氏?班的每個班?都有軟沙發(fā)?、軟靠墊，?幼兒可以愜?意地躺著，?如果睡著了?，教師也不?會驚動他，?而是給他蓋?上毛毯，讓?他睡個夠。?教室的中間?一般留有較?大的空地，?鋪上地毯，?供幼兒進行?集體活動，?如聽故事、?唱歌等。在?集體活動時?，老師不強?調規(guī)范的坐?姿，不強求?人人都聽，?只要幼兒不?妨礙別人，?教師允許他?做自己想做?的事。不過?，老師在講?課時也十分?注重趣味性?，教具形象?直觀，表情?生動幽默，?對幼兒的發(fā)?言給予正面?的鼓勵，以?吸引孩子們?積極參與。?示范級幼?兒園的活動?區(qū)域的布置?充分體現(xiàn)出?方便幼兒的?觀念。如所?有的用具都?是根據幼兒?的身高設計?的，便于幼?兒觀察和選?用;同類的?材料放在一?起，便于幼?兒按序擺放?，又能教幼?兒分類;每?個區(qū)域的玩?具很豐富，?可以提供多?種經驗、作?用于不同感?官，以滿足?不同幼兒的?需要;熱鬧?和安靜的地?方被隔開來?，防止互相?干擾。幼兒?在輕松愉快?之中學習知?識，發(fā)展技?能，形成良?好的個性等?。幼兒享受?著被尊重、?被信任的樂?趣。城市?的孩子在社?會性發(fā)展方?面比較突出?。在室內，?他們專心地?從事自己的?操作活動，?無奔跑和大?聲喧嘩現(xiàn)象?，幼兒互相?攻擊與干擾?的行為較少?。他們自信?、大膽，敢?于表達和表?現(xiàn)自己的思?想行為，行?為習慣好，?規(guī)則意識強?。他們會自?主收拾和放?置各類玩具?、用具等。?這與教師和?家長重視兒?童社會性的?培養(yǎng)是分不?開的。教師?工作認真負?責，對孩子?耐心細致，?充滿愛心，?經常鼓勵孩?子，較少粗?暴批評。她?們與幼兒談?話，都自覺?地蹲下來與?幼兒平視，?沒有居高臨?下的姿態(tài)。?她們不要求?幼兒必須做?什么，而是?讓幼兒按照?自己的意愿?選擇活動，?到自己想去?的活動室去?玩耍。她們?認為開心玩?耍正是幼兒?需要的，因?為它為幼兒?健全人格的?發(fā)展奠定良?好的基礎。?特別是對于?剛入園的孩?子，教師很?有愛心和耐?心，擁抱撫?摸他們，圍?繞玩具或娃?娃家主題，?搞些小組游?戲，以逐步?加深孩子們?對集體的感?情。家長們?反映，這里?的老師工作?特別辛苦，?對孩子們都?很好。教師?以自身的敬?業(yè)精神得到?了家長的尊?敬與信賴。?相對于農?村的幼兒園?，我發(fā)現(xiàn)我?們的教師要?做到：教?師要充分尊?重幼兒，把?幼兒當作一?個具有自主?性、有自身?內在要求與?發(fā)展?jié)摿Φ?個性，而不?僅僅是教師?的附屬物或?單純的接受?者;同時要?有意識地為?幼兒提供創(chuàng)?造的機會，?讓他們獨立?做一些力所?能及的事，?而不是包辦?代替;教師?要有意識地?利用實際生?活，教給幼?兒一些必要?的解決問題?的知識、方?法和技巧，?培養(yǎng)幼兒主?動適應生活?的能力;做?到尊重幼兒?與嚴格要求?相結合。教?師尊重孩子?的愿望和需?要，但不遷?就孩子的過?錯，而是用?平等的口吻?提出下面要?求，激發(fā)幼?兒改正缺點?的愿望，做?到遵守規(guī)則?，不妨礙別?人。教師認?為，放縱孩?子，是對“?尊重孩子”?的誤解。幼兒園小班教師心得體會五篇（二）跟?孩子在一起?，感受他們?的成長變化?，感受他們?言語中思維?的轉變，他?們真的長大?了不少!以?前，我總是?放任孩子，?他們可以一?邊玩，一邊?學，即使是?坐著做其他?的事情，我?也不會干涉?他們，讓他?們的學習建?立在環(huán)境之?中。而往?往孩子回報?于我的，是?他們無限的?學習潛能，?忽然發(fā)現(xiàn)，?教于孩子的?東西孩子們?都會了。因?為他們的大?腦會像海綿?一樣的吸收?，只要我們?給孩子創(chuàng)造?這樣的環(huán)境?。新的學?期，在小小?班，我開始?給孩子建立?規(guī)則，我把?書放在書架?上讓孩子自?由的取放，?把玩具放在?一起，讓孩?子自由的玩?，沒有規(guī)則?的孩子，他?不會把玩具?整理好，不?會把玩具送?回家，開學?初，就見老?師跟在孩子?后面整理，?但是每次的?不段強調，?建立模仿，?孩子慢慢的?會了，他們?會愛護好每?一本書寶寶?，他們會把?玩具整理好?送回家。教?育不是在管?教孩子，而?是在順應和?尊重孩子，?給他們建立?完善的人格?，讓次序和?規(guī)則植根與?他們的內心?，而在這時?候，孩子自?由的孩子，?又是平靜而?又祥和。?吃飯的時間?到了，我告?訴正在玩的?孩子們，吃?飯的時間到?了，請小朋?友搬小椅子?到，桌子旁?邊，安安說?“戴老師，?我這個房子?著火了，我?在給它們滅?火，恒恒，?南熙也這么?說，___?周歲左右的?他們已經有?了無限的豐?富的想象力?，跟他們說?：那好吧，?滅好了，再?來吃飯。過?了一會，他?們心滿意足?的來吃飯了?，說自己滅?火，滅好了?!每教完?一首歌曲，?我都會讓每?個孩子上臺?表現(xiàn)自己，?給每一個孩?子表演的機?會，而鍛煉?他們的膽量?，每個孩子?都愿意上臺?，不管唱的?好不好，他?們上臺了都?會給他們一?朵大紅花，?獎勵他們的?勇敢。會發(fā)?現(xiàn)其實每個?孩子都喜歡?在這么多人?面前得到大?家的肯定。?我的孩子?，他們都很?喜歡畫畫，?小小畢加索?的課程，要?上___分?鐘，但是發(fā)?現(xiàn)他們每次?有比較好的?專注力，每?次畫畫，他?們覺得好玩?，在線條涂?色，沒有要?求過孩子，?教給他們正?確的方法，?在他們的完?成之中，始?終給予鼓勵?，跟孩子一?起把他們的?畫，貼在墻?上，他們很?有成就感!?給孩子的?教育，要是?最好的心理?引導教育，?有一次上課?之前要求每?個孩子都坐?下來，但是?還有一些孩?子還沒有坐?好，我比較?嚴肅的說：?小朋友門，?快坐下!安?安也說，用?手指著沒有?坐好的小朋?友很兇的說?：快坐下!?忽然發(fā)現(xiàn)?自己做的不?對，孩子時?時刻刻都在?模仿，我換?了語氣，對?沒有坐下的?孩子說：小?朋友，請做?下，坐好了?，老師才會?喜歡你!?蹲下來跟孩?子說話，跟?孩子同一高?度，才可以?走進孩子的?心，可以跟?他們是朋友?!幼兒教師?不是教育者?，而是他們?生活的引導?者，讓他們?快樂，讓他?們懂得人世?間的真善美?。面對孩子?的教育我們?不懂的太多?太多!幼兒園小班教師心得體會五篇（三）教師?是一個神圣?的職業(yè)，肩?負著為祖國?培養(yǎng)下一代?的歷史重任?。當一名教?師容易，但?是要當一名?好幼兒教師?卻是不易的?，通過這次?培訓，我有?幾點體會?：一、教?師必須具備?創(chuàng)新觀念與?創(chuàng)新思想。?教育的本?質是培養(yǎng)人?的社會屬性?，教育的價?值在于促進?人的發(fā)展和?社會統(tǒng)一，?這就是新的?教育觀。創(chuàng)?新教師教育?觀的基本內?涵包括：轉?變以教師為?中心、以傳?授知識為主?要目的的傳?統(tǒng)教育觀，?形成以培養(yǎng)?學生能力為?主要教學目?標的新教育?觀;改變嚴?守紀律死氣?沉沉的課堂?氛圍，營造?主動探索、?生動活潑的?課堂氛圍;?鼓勵創(chuàng)新性?學習，發(fā)揮?學生的主體?能動性;要?敢于打破常?規(guī)，激發(fā)學?生創(chuàng)造性解?決問題的欲?望;尊重學?生個性，善?于發(fā)現(xiàn)和保?護學生的創(chuàng)?新意識，使?每個學生都?能發(fā)揮自身?潛能;建立?新型師生關?系，尊重學?生人格，以?寬容、保護?、積極的態(tài)?度對待學生?;注重實踐?，打破封閉?式教學。傳?統(tǒng)教育中之?所以出現(xiàn)高?分低能的現(xiàn)?象，就是教?師思想上重?知識輕實踐?造成的。一?個大學物理?教師不會修?簡單的收音?機就是一例?。要把教學?活動延伸到?相關聯(lián)的現(xiàn)?實生活中去?，改變封閉?的教學形式?，讓學生通?過實踐活動?親身感受具?體而豐富的?客觀世界，?從而激發(fā)其?好奇心和求?知欲，使其?在實踐過程?中發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?。二、教?師必須具備?較高的業(yè)務?素質。要?實施創(chuàng)新教?育理念，創(chuàng)?新型教師必?須具備以下?幾種業(yè)務素?質：(1?)有豐富的?知識結構，?這是教師發(fā)?揮創(chuàng)造性的?基本保證。?(2)有?較高的管理?藝術。管理?包括兩方面?，一是班級?的整體管理?，二是針對?每個學生的?個別指導。?(3)有?豐富的情感?。教師聲情?并茂的朗誦?，熱情洋溢?的贊賞以及?在與學生接?觸時的儀態(tài)?、表情和舉?止所表現(xiàn)出?的積極情感?能隨時地激?發(fā)、調動學?生的熱情，?激發(fā)學生的?學習動機，?學生因“親?其師而信其?教”，變苦?學為樂學，?單純的知識?傳授變成了?雙向的情感?交流，使教?者亦樂、學?者亦樂。?三、教師要?有敬業(yè)精神?。能否成?為一個好教?師,首先在?于有無敬業(yè)?精神,是否?喈嘆這項職?業(yè)。要有“?捧著一顆心?來，不代辦?根草去”精?神，陶行知?先生獻身教?育無怨無悔?，關鍵在于?有一種精神?。從一個人?心理角度看?這是一種自?我超越的境?界。我們每?個人都有本?我、自我和?超我三個心?理層次，培?養(yǎng)教師的敬?業(yè)精神，弘?揚好的風氣?，鼓勵教師?為神圣的教?育事業(yè)奉獻?自己，會使?每個人通過?自我的修養(yǎng)?，約束本我?的不正當欲?念，達到超?我的境界。?倘若不抓住?教師敬業(yè)精?神的培養(yǎng)，?素質教育就?可能是空中?樓閣，只有?培養(yǎng)出良好?的教師敬業(yè)?精神才能把?素質教育落?到實處。因?此，欲興事?，先興人，?鑄造愛崗敬?業(yè)的高尚形?象，并努力?提供一切所?必需的條件?，使每個教?師忠誠于黨?的教育事業(yè)?。有了這個?基礎，教師?的教育觀、?質量關、人?生觀等就比?較容易調整?到位，跟上?時代的步伐?，他們才會?自覺地站到?素質教育的?前列，成為?合格教師。?四、力求?成功教育。?成功教育?認為,教育?面向的是人?,培養(yǎng)的是?社會需要的?人。每一個?學生都有成?功的潛能，?都有成功的?愿望和需要?。通過教育?，每個學生?都可以在原?有的基礎上?獲得成功，?取得發(fā)展。?成功教育強?調，通過教?育的改善，?促使學生獲?得多方面的?成功，激發(fā)?其形成自我?學習、自我?教育的內部?學習動力機?制，自我開?發(fā)潛能，成?為學習的成?功者，從額?為其成為社?會的成功者?做好基礎素?質的準備。?成功教育?既有改革教?育目標的意?義，又有改?革教育方法?的意義。改?革教育目標?的意義在于?：教育的本?職任務、教?師的本職任?務原本就應?該為社會培?養(yǎng)成功者，?使每一個學?生在各個方?面都能得到?主動發(fā)展。?成功教育把?激發(fā)、形成?學生的內部?學習動力機?制作為培養(yǎng)?目標，強調?為學生修身?發(fā)展的長遠?需要服務。?改革教育方?法的意義在?于：改變傳?統(tǒng)的外壓式?的強制教育?，通過教師?創(chuàng)造成功機?會，學生主?動參與的活?動方式，使?學生產生成?功體驗，改?變消極的自?我概念，主?動內化教育?要求，自我?開發(fā)內在潛?能，主動發(fā)?展個性。幼兒園小班教師心得體會五篇（四）本?學期我擔任?小b班的副?班老師，帶?小班對我來?說也是一種?挑戰(zhàn)。幸好?在領導的關?心下，老師?阿姨的細心?照顧下，以?及自己不斷?努力做好工?作的情況下?，小b班的?小朋友健康?愉快地度過?了一個學期?的幼兒園生?活。在日?常生活管理?方面，我對?幼兒的要求?比較嚴格。?由于小班的?孩子是初入?園，并沒有?常規(guī)意識，?自理能力差?，因此我從?生活的每一?個環(huán)節(jié)抓起?，有的幼兒?到幼兒園的?時候不會自?己吃飯，或?者把飯菜撒?在桌面上、?地上，我就?耐心地指導?他們學習正?確的進餐習?慣，鼓勵他?們自己動手?吃完一份飯?菜，同時讓?他們清楚放?杯，掛毛巾?的位置，會?自己大小便?，小便后能?自覺排隊，?不在廁所玩?等，雖然都?是些生活的?瑣碎事情，?但對與小小?班的孩子來?說并不容易?，現(xiàn)在大部?分的孩子都?能形成良好?的生活習慣?。在教育?教學方面，?小小班的孩?子知識經驗?少，動作發(fā)?展不夠快，?注意力容易?分散，但他?們模仿力強?，有較強的?探索精神，?因此在小小?班開展教學?活動要能一?下子吸引他?們的注意力?，我采用童?話式的教育?，向幼兒灌?輸的內容都?采用小動物?的形式出現(xiàn)?，讓自己成?為他們中的?一員，從而?更好地理解?接受老師所?傳授的知識?，例如在開?展音樂活動?中，幼兒最?喜歡開火車?，模仿小動?物叫、走等?動作，我讓?幼兒先學習?一種小動物?的樣子，在?向他們講述?這個小動物?的故事，最?后再學習歌?曲，在這個?過程中，幼?兒學習起來?就覺的很容?易，會唱的?歌曲也越來?越多了。?在保育、保?健方面，作?為小小班是?最重要的，?我在這方面?盡量做到細?心、認真，?小朋友著衫?較多，自理?能力差，經?常會尿濕褲?子，因此我?注意觀察每?一位幼兒，?及時幫他們?換褲子，根?據天氣的變?化，及時幫?助幼兒增減?衣服，對有?病吃藥的幼?兒特別照顧?，認真幫助?幼兒吃好每?一次藥，做?好患病幼兒?報膳工作。?隨著幼教?事業(yè)的不斷?前進，家長?要求的不斷?提高，對幼?兒教師的要?求也不斷增?加，因此我?要不斷學習?、創(chuàng)新，努?力做好本職?工作。幼兒園小班教師心得體會五篇（五）最近?我讀了《做?幸福的教師?》這本書，?使我感悟頗?深。幸福是?夏日的井水?，是雨后的?朝陽，是雪?中送炭，是?為他人忘了?自己，是給?別人帶來快?樂。作為一?名普通的教?師，幸福在?哪里?首?先，要懂得?享受課堂