一年級(jí)家長會(huì)語文教師發(fā)言稿

第5頁共5頁一年級(jí)家長會(huì)語文教師發(fā)言稿結(jié)?合開學(xué)__?_周來，結(jié)?合我班孩子?在語文學(xué)習(xí)?方面的表現(xiàn)?，我想說的?是：一年級(jí)?語文與家庭?教育是緊密?相連的，為?此，我提出?四個(gè)建議，?供家長們參?考：一、?堅(jiān)持每天至?少抽出__?_分鐘時(shí)間?與孩子交談?。___?提出這個(gè)要?求？有兩個(gè)?起因：一是?緣于《語文?園地二》《?鞋》這首兒?歌的教學(xué)。?“極大小小?的鞋，像是?一家人，依?偎在一起，?說著一天的?見聞?！睘?了讓孩子們?理解詩句，?我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)?了一個(gè)環(huán)節(jié)?：“晚上，?當(dāng)你放學(xué)、?爸爸媽媽下?班回家，你?們一家人在?一起的時(shí)候?，都會(huì)說些?什么呢？”?孩子們都面?面相覷，不?知道怎么回?答。然后我?示范了一下?：我下班回?到家，__?_說：幼兒?園里好多小?朋友發(fā)熱啊?，今天只有?___個(gè)小?朋友讀書呢?；孩子爸爸?說：香腸里?面有瘦肉精?，得得以后?可要少吃香?腸了！我說?了學(xué)校里發(fā)?生的一件小?事。這樣示?范后，孩子?舉手的多了?，但接連叫?了三個(gè)優(yōu)秀?的孩子，都?只有一個(gè)答?案：放學(xué)回?家，爸爸媽?媽問今天在?校表現(xiàn)如何?，自己是怎?么回答的。?爸爸媽媽的?見聞都不會(huì)?談。由此可?見，父母與?孩子的交流?還需要加強(qiáng)?。第二個(gè)?原因：第?二單元試卷?中，有一道?題：爸爸的?媽媽是我的?

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?。我以為這?樣的生活常?識(shí)，孩子早?該知道了。?沒想到，只?有十多個(gè)小?朋友填寫正?確，有些小?朋友填：是?我的父母，?有些干脆不?填。這個(gè)結(jié)?果真是極大?出乎我的意?料。我記得?我家___?在讀小班的?時(shí)候，有一?天回家，她?就賣弄過這?個(gè)常識(shí)。她?回到家，指?著我說：媽?媽的媽媽是?外婆，媽媽?的爸爸是外?公；又指著?她爸爸說：?爸爸的媽媽?是奶奶，爸?爸的爸爸是?爺爺。我記?得當(dāng)時(shí)我還?根據(jù)我們家?的家庭成員?狀況，給她?拓展了一下?：爸爸的姐?姐是姑媽，?媽媽的弟弟?是舅舅。?所以，我想?說的是，學(xué)?校只是一個(gè)?學(xué)習(xí)、活動(dòng)?的平臺(tái)，老?師教授的知?識(shí)也只是大?海里的一滴?水，不可能?涵蓋所有內(nèi)?容，生活中?的很多常識(shí)?，還是靠家?長潛移默化?的熏陶和大?量閱讀得來?的。那么?，作為一年?級(jí)家長，我?們每天跟孩?子談什么？?談話的時(shí)候?注意什么呢?？給大家三?個(gè)建議：?（1）談話?內(nèi)容：了解?孩子一天的?學(xué)習(xí)、生活?情況，這是?必須的；同?時(shí)更重要的?是，要隨機(jī)?地講一些生?活常識(shí)。不?能讓孩子在?學(xué)校呆了一?天，回家還?是只知道回?顧學(xué)校生活?，對(duì)其他事?情一無所知?。現(xiàn)在不是?“兩耳不聞?窗外事”的?時(shí)代了。?（2）交談?過程中注意?孩子的表達(dá)?是否正確，?語句是否通?順連貫，并?示范性地向?他介紹爸爸?媽媽一天的?見聞，以此?培養(yǎng)孩子對(duì)?生活的觀察?能力和感受?能力，同時(shí)?鍛煉口頭表?達(dá)能力。觀?察力、感受?力，不是與?生俱來的，?是可以培養(yǎng)?出來的。?（3）注意?以樂觀、積?極的生活態(tài)?度感染孩子?，教育孩子?正確地面對(duì)?困難和挫折?，正確地對(duì)?待老師的表?揚(yáng)和批評(píng)，?學(xué)會(huì)關(guān)心他?人，學(xué)會(huì)與?人合作，盡?力幫助他們?克服獨(dú)生子?女特有的“?嬌、驕、焦?”的弱點(diǎn)，?培養(yǎng)孩子良?好的心理素?質(zhì)和健全的?人格品質(zhì)。?這一點(diǎn)，可?以結(jié)合我們?的語文教材?。二、鼓?勵(lì)孩子多讀?、多背古詩?。___?月份，我們?學(xué)校要舉辦?“紅___?月書香節(jié)”?，其中有一?項(xiàng)內(nèi)容是“?古詩考級(jí)”?。就是在規(guī)?定的時(shí)間里?，讓孩子背?誦古詩，背?得又多又好?的小朋友可?以評(píng)選為“?古詩小博士?”。很多孩?子都有《小?學(xué)生必備古?詩70首或?80首》。?低段我們讓?孩子自由背?誦，中段要?求分類背誦?，我們一年?級(jí)也有所滲?透。所以，?家長督促孩?子除了背出?老師每周規(guī)?定的兩首詩?外，有能力?的孩子可補(bǔ)?充背誦其他?古詩。繼?續(xù)每天堅(jiān)持?課外閱讀，?本周開始記?錄在家校聯(lián)?系本的“家?長頻道”里?。___月?份必讀《大?個(gè)子老鼠小?個(gè)子貓》，?有能力的孩?子看不注音?的讀物，大?多數(shù)孩子選?擇注音讀物?，因?yàn)橛衉?__本，價(jià)?格比較貴，?所以我讓孩?子們分散購?買，互相借?閱，既是閱?讀習(xí)慣的培?養(yǎng)，也是對(duì)?孩子合作_?__的一次?鍛煉。每月?選讀《小精?靈的秋天》?，供學(xué)有余?力的孩子或?閱讀特別有?興趣的孩子?選擇閱讀。?___月份?《魯西西外?傳》、__?_月份《小?布頭奇遇記?》、___?月份《格林?童話》。也?許有的家長?會(huì)說，讀童?話有什么用???？讀童話?有什么出息?？我想，如?果你是這樣?想的話，我?可以肯定地?說，你要么?沒讀過童話?，要么沒領(lǐng)?略到童話的?___力。?童話里有太?多的我們的?孩子所需要?的真善美。?很多孩子上?個(gè)星期還買?了沈石溪的?動(dòng)物小說，?我想，家長?們不妨讓孩?子從閱讀注?音的動(dòng)物小?說開始，引?導(dǎo)孩子慢慢?喜愛上百科?知識(shí)等科普?類讀物。我?們的家長要?教育孩子—?—書買了就?得閱讀，現(xiàn)?在讀不懂沒?關(guān)系，大致?讀一讀，以?后年級(jí)高了?再細(xì)讀。?三、關(guān)于寫?句子的知識(shí)?點(diǎn)。這個(gè)?學(xué)期，我們?每周寫一種?句子，從完?整句抓起起?，逐步引導(dǎo)?孩子把句子?寫生動(dòng)。四?個(gè)句式練習(xí)?下來，我發(fā)?現(xiàn)孩子的掌?握程度參差?不齊，有些?孩子已經(jīng)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超出規(guī)定?要求，但有?些孩子反復(fù)?犯錯(cuò)。今天?順便在家長?會(huì)上把常見?的錯(cuò)誤告知?家長，大家?在平時(shí)的輔?導(dǎo)中，可以?有針對(duì)性地?改進(jìn)：（?1）“的、?地、得”的?區(qū)分：怎樣?的什么，即?名詞前用“?的”；怎樣?地干什么，?即動(dòng)詞前用?“地”；做?得怎樣，這?里用“得”?。（2）?句子開頭空?兩格。（?3）標(biāo)點(diǎn)不?能寫在一行?的開頭第一?格。（4?）引導(dǎo)孩子?用學(xué)過的詞?語、掌握的?課外好詞，?把句子寫通?順、寫生動(dòng)?。四、預(yù)?習(xí)、復(fù)習(xí)、?寫字習(xí)慣培?養(yǎng)要持之以?恒。兩個(gè)?習(xí)慣的培養(yǎng)?要點(diǎn)，我在?開學(xué)初都讓?孩子們寫在?書本前面。?現(xiàn)在的問題?是：課文朗?讀、生字識(shí)?記大部分孩?子預(yù)習(xí)時(shí)很?扎實(shí)，但也?有大概十個(gè)?孩子，預(yù)習(xí)?很不到位；?復(fù)習(xí)時(shí)，要?結(jié)合詞語紙?的讀、背、?默，做到當(dāng)?天功課當(dāng)天?過關(guān)復(fù)習(xí)。?這其中的重?要性與科學(xué)?性，我在上?個(gè)學(xué)期的家?長會(huì)上提到?過人的遺忘?規(guī)律。我?班有很多孩?子都在校外?學(xué)習(xí)寫字，?但我感覺這?個(gè)學(xué)期好像?到了“瓶頸?期”，書寫?進(jìn)步很小，?反而有部分?孩子潦草了?，沒學(xué)會(huì)走?，倒學(xué)會(huì)飛?了。還不如?上學(xué)期后半?階段寫得漂?亮。找了原?因，主要是?態(tài)度不端正?，不肯靜下?心來好好寫?。其實(shí)學(xué)校?寫的內(nèi)容不?多，___?有的孩子已?經(jīng)學(xué)會(huì)潦草?寫字？我想?找找是否有?家庭因素，?如果你在家?里給孩子做?過多的書面?作業(yè)，我建?議停止或減?少。經(jīng)常?有家長打電?話來詢問孩?子表現(xiàn)，我?想說的是：?與老師溝通?時(shí)，不單單?問孩子的表?現(xiàn)，還可以?咨詢你們?cè)?日常教育中?遇到的疑難?問題。說句?不客氣的話?，老師面對(duì)?那么多小朋?友，了解的?教育方法相?對(duì)多一