師德師風(fēng)演講稿幼兒園（5篇）

師德師風(fēng)演講稿幼兒園我?不是詩人，?不會用漂亮?的詩句來謳?歌我的職業(yè)?;我不是歌?手，不會用?動聽的歌曲?來詠唱我的?崗位;我也?不是學(xué)者，?不會用深邃?的思想來寫?就個人的價?值。但，我?是一名教師?——一名普?通的幼兒教?師，我要在?儲滿“師愛?”的腦海中?采摘如花的?詞匯，構(gòu)筑?我心中最完?美的詩篇;?我要用深深?的思索，推?演我心中最?崇高的哲理?，教給孩子?們做人的最?基本道理;?我要用凝重?的感情，唱?出我心中最?優(yōu)美動聽的?頌歌，讓愛?與美托起明?天的太陽…?…當(dāng)年，?剛剛畢業(yè)的?我，自豪而?又興奮來到?孩子們中間?時，幾許羞?澀，幾多緊?張。在同事?們的鼓勵和?“傳、幫、?帶”下，我?很快擺脫了?內(nèi)心的恐慌?，進(jìn)入了主?角，將自我?融入到孩子?們學(xué)習(xí)與生?活中。那時?的我，常常?著眼于孩子?們學(xué)的象不?像，做的好?不好，而對?教育如何既?貼合幼兒的?現(xiàn)實需要，?又有利于孩?子的長遠(yuǎn)發(fā)?展，缺少全?方位的研究?。在孩子?中間，那種?放松、無拘?無束、融洽?的氣氛，是?多么吸引我?。那些共同?玩耍時賴皮?、趣味的游?戲，時而天?真、時而深?沉的交談，?又常給我無?窮的回味。?當(dāng)孩子們有?提高時，所?體驗的那種?成就感，是?其他任何工?作無法比擬?的，慢慢地?，我便愛上?這份職業(yè)。?這種愛，是?我最好的教?師，這種愛?，更是一種?沉甸甸的職?責(zé)。是的，?是愛，使我?對這項工作?更加成熟，?更加得心應(yīng)?手，孩子們?也在愛中溶?為一體了。?久而久之，?一個眼神，?一個動作，?一段音符，?孩子們都和?我好象有了?默契，都能?心領(lǐng)神會。?當(dāng)我辛勤的?汗水澆灌在?孩子身上時?，當(dāng)我汗流?頰背，口干?舌燥時，我?發(fā)現(xiàn)孩子們?忽然長大了?，懂事了，?聰明了，突?然間，我找?到了自身的?價值：幼兒?教師的工作?是塑造人的?工作，它無?比神圣，無?比偉大。不?少家長，看?了我們的工?作后，都抑?制不住心中?的感激：聽?了你們上課?，才知幼兒?教師有多辛?苦;看了你?們教孩子，?才讓人明白?什么是細(xì)致?，怎樣才算?耐心。記?得，有一次?戶外體育活?動，有個小?朋友想上廁?所，我趕緊?請他回教室?衛(wèi)生間，可?他偏要固執(zhí)?地在一棵小?樹旁小便，?我見他一點?兒也不聽我?的話，便不?由分說地批?評他不講衛(wèi)?生，行為很?不禮貌。起?初，他用疑?惑的眼神望?著我，而后?振振有詞地?說：“教師?，這個樹太?小了，我給?它施施肥，?讓他快快長?大!”看著?他那天真無?邪的臉蛋，?我無言以答?，內(nèi)疚占據(jù)?了我的心。?和藹可親的?園長對我說?：“我送你?一句高爾基?以往說過的?話，‘愛孩?子是母雞都?能夠做到的?，但要教育?孩子就不是?一件容易的?事情了。”?我不斷地揣?磨著這句話?，細(xì)細(xì)領(lǐng)會?其中涵義。?如今的我，?腦海中還不?時地記起高?爾基的話語?。一句話普?普通通、簡?簡單單話，?卻包涵著許?多育兒的方?法和教育的?理念，讓我?受益無窮。?記得曾有?人這樣問過?我，“做幼?兒園教師你?真的幸福嗎?”不少人習(xí)?慣于把教師?比做蠟燭、?人梯、春蠶?、鋪路石，?把教師的勞?動與這些犧?牲者、悲苦?者的形象相?連，于是便?有了感慨：?“當(dāng)教師有?啥意思”而?我認(rèn)為，教?師應(yīng)當(dāng)有教?師境界，教?師更應(yīng)當(dāng)有?教師的情懷?——“傳道?、授業(yè)、解?惑”，舍?我其誰此時?，我想起了?古代意大利?的一位造船?匠。他造了?一輩子船，?卻從沒有坐?過自我造的?船。他最大?的愿望和享?受，就是當(dāng)?自我造的船?駛向大海的?時候，能夠?伏在碼頭的?欄桿上遙遙?觀望，直到?那船消失在?茫茫大海上?，還久久不?肯離去……?有著幸福體?驗的教師不?正是這樣的?造船匠嗎雖?然不能和自?我造的船一?同遠(yuǎn)航，但?你的愛、你?的心血和你?生命的智慧?已經(jīng)化做一?面面風(fēng)帆，?鼓蕩著船兒?，在人生的?海洋中，駛?向蔚藍(lán)的彼?岸。孩子歡?樂成長的過?程正是教師?生命不斷增?值的過程，?人生還有什?么比這更幸?福的呢幸福?要靠自我去?品味，盡管?你不能指點?股市，笑傲?政壇;盡管?你不能獨步?學(xué)界，踏浪?商海，可是?當(dāng)你在生病?的時候，有?一句句暖人?的話語，一?張張燦爛的?笑臉……有?孩子們的關(guān)?心和愛護(hù)，?你能不感到?幸福嗎師德師風(fēng)演講稿幼兒園（二）因為?幼兒園教師?大都是女性?，所以我以?“花”來比?喻我們幼兒?教師。這些?美麗的花兒?有的雅致恬?靜、有的熱?烈執(zhí)著、有?的高雅溫婉?，散發(fā)著縷?縷馨香。因?為我們不僅?僅是美麗，?并且不知哪?位學(xué)者以往?說過：教師?的職業(yè)是太?陽底下最優(yōu)?越、最光榮?的。是啊，?作為一名教?師應(yīng)當(dāng)覺得?自豪。今日?的我，當(dāng)個?教師，是一?種職責(zé)，一?種使命，一?種追求。?雖然在父母?眼里還是孩?子的我，但?在家長的眼?里我卻是一?名教師，所?以擁有這樣?稱號的我，?應(yīng)當(dāng)不斷提?高，慢慢積?累經(jīng)驗，做?個孩子喜歡?、領(lǐng)導(dǎo)同事?信任的教師?。記得剛剛?來幼兒園的?時候，我和?熊教師、鄭?教師帶托班?的孩子，這?對我來說無?疑是個挑戰(zhàn)?。這是我第?一份工作，?也是新的開?始，看到孩?子們陌生、?害怕的眼神?，聽著哇哇?哭的聲音，?讓我覺得孩?子好可憐呀?，也有許多?的無耐。經(jīng)?過兩位教師?的經(jīng)驗傳達(dá)?，還有更多?教師們的提?醒與幫忙，?自我也不那?么束手無策?，慢慢地自?我能夠勝任?擔(dān)當(dāng)教師這?個職務(wù)了，?在那里多謝?幫忙過我的?教師們，多?謝～!自?從跨進(jìn)幼兒?園的大門之?后，我明白?做一名幼兒?教師是不容?易的，而此?刻我卻發(fā)現(xiàn)?要做一名愛?孩子的幼兒?教師更不容?易。隨著社?會的發(fā)展，?人們對幼兒?教師的要求?、水平、自?身素質(zhì)也越?來越高：“?立志高一點?，做事多一?點，嘴巴甜?一點，眼界?寬一點，心?地善一點，?腦筋活一點?，微笑真一?點，感情深?一點，行動?快一點，說?話輕一點，?脾氣小一點?，理由少一?點。”這十?二字方針道?破了做一名?合格幼兒教?師所具備的?基本要求。?怎樣做好一?名愛孩子的?幼兒教師呢?要用真心去?愛孩子，要?用歡樂去感?動孩子。作?為一名幼兒?教師的我，?首先要熱愛?和尊重每位?幼兒。走進(jìn)?孩子的童心?世界，了解?每位孩子的?性格特點，?感情世界、?和家庭情景?。用平等的?眼光去對待?每位孩子，?使孩子同時?也喜歡你，?愿意和你玩?，在愉快的?氛圍中學(xué)習(xí)?。在一日活?動中要時時?關(guān)注他們。?哪怕一個鼓?勵的眼神，?拉拉手、摸?摸他的頭，?都傳遞著我?們對孩子的?愛。我們還?采用多鼓勵?、多表揚(yáng)的?方式，多發(fā)?現(xiàn)孩子的優(yōu)?點。在教育?活動中及時?給予孩子評?價，樹立孩?子的自信心?，同時也是?對孩子的一?種肯定。?我們的教師?是偉大的，?記得___?年大地震來?臨那一刻，?我們的教師?們沉穩(wěn)機(jī)智?、勇敢果斷?，在短短幾?分鐘內(nèi)就將?全體幼兒集?合到了空曠?的操場上。?沒有驚呼，?沒有慌亂，?沒有去詢問?自我的家人?和孩子的安?全，我們只?習(xí)慣性地做?著常規(guī)的工?作，穩(wěn)定著?孩子們的情?緒，為了保?證孩子們的?安全并聯(lián)系?家長，直到?孩子平安送?到家長手上?，我們才會?安下心來。?我們對孩子?的愛就像融?入到我們血?液中的營養(yǎng)?，是那樣的?根深蒂固，?純樸自然。?說到教師?的職業(yè)道德?，人們立刻?會想到這樣?一些詞兒：?為人師表、?愛崗敬業(yè)、?無私奉獻(xiàn)…?…但我覺的?新時期的幼?兒教師還應(yīng)?具備活潑開?朗性格和進(jìn)?取向上的情?感、以及融?入團(tuán)體的團(tuán)?隊精神。?一切師德要?求都是基于?教師人格，?因為師德的?魅力主要從?人格特征中?表現(xiàn)出來。?我性格開朗?、樂觀向上?。每一天都?帶著一份好?心境投入到?工作中，帶?著微笑迎接?孩子?？吹?家長放心的?把孩子交給?我，孩子在?我的帶領(lǐng)下?玩的很開心?，我覺的這?就是我工作?的價值和意?義。幼兒園?的工作繁瑣?、壓力大，?但我都坦然?的應(yīng)對，不?以個人的得?失斤斤計較?，不把個人?情緒帶到工?作中。能夠?說每一天我?都是以平和?的心態(tài)、飽?滿的情緒，?真誠的對待?每一位孩子?。教師對學(xué)?生的愛，簡?稱為師愛，?是師德的核?心。幼兒園?的孩子像剛?出土的嫩苗?，需要“園?丁”的呵護(hù)?和培養(yǎng)。身?為教師.我?傾注了全部?的愛心，關(guān)?懷著孩子們?的成長，這?種情懷是無?私的、投入?的，幼兒園?的工作需要?多方人員的?配合才能得?以良好運(yùn)作?，這就需要?教師具備良?好的“團(tuán)隊?精神”。團(tuán)?隊精神，字?僅有四個，?簡單的說來?就是溝通、?信任、團(tuán)結(jié)?、協(xié)作、配?合、互相幫?忙。幼兒園?是一個大家?庭，個人僅?有融入到這?個大家庭才?能得到提高?，體會到工?作的愉快，?幼兒園也能?得到良好的?發(fā)展。我?們教師是高?尚的、美麗?的，最適合?的還是用花?來比喻。如?蓮一樣的幼?師總是用一?顆雅致恬靜?的心去應(yīng)對?紛亂復(fù)雜的?世界;火紅?的玫瑰，火?一樣的顏色?!對幼教事?業(yè)無限執(zhí)著?的幼師，熱?情似火、浪?漫多情;山?茶一樣的幼?師，承載了?歲月的歷練?，糅取了自?我的感悟，?在一群機(jī)靈?調(diào)皮的孩子?中收放自如?;梅一般的?幼師刻苦勤?奮，應(yīng)對幼?教教科研的?尖峰，從不?畏縮，勇于?登攀，一次?次用事實向?人們宣告：?誰說女子不?如男!水仙?花一樣的幼?師，在我們?的身邊靜靜?開放，她們?用款款深情?，溫柔地呵?護(hù)、關(guān)愛著?孩子們，她?們用一顆居?家小女子的?心境，默默?地打扮著幼?兒園的每一?天。所以?，師德——?不是簡單的?說教，而是?一種精神體?現(xiàn)，一種深?厚的知識內(nèi)?涵和文化品?位的體現(xiàn)!?師德需要培?養(yǎng)，需要教?育，更需要?的是——每?位教師的自?我修養(yǎng)!我?愿我的愛奉?獻(xiàn)在我這片?摯愛的土地?上，我愿我?的愛能感化?每一個我教?過的孩子。?在我的人生?中，不需要?轟轟烈烈，?只要將作為?教師的美德?繼續(xù)下去，?讓自我在不?斷自我剖析?、自我發(fā)展?、自我完善?、自我超越?中實現(xiàn)我的?人生價值!?多謝大家?，我的演講?完了!師德師風(fēng)演講稿幼兒園（三）我是?一名普普通?通的幼兒教?師，工作在?平凡的崗位?上，我沒有?轟轟烈烈的?事跡，也沒?有值得炫耀?的成績。在?這充滿機(jī)與?挑戰(zhàn)的今日?，我依然努?力的工作，?因為它已融?入了我的生?活，成為我?生命中的一?部分。有人?說我們是燃?燒的紅燭，?有人說我們?是高級保姆?，無論別人?對我們怎樣?評價，我都?深知自我肩?負(fù)的職責(zé)有?多重大。?記得畢業(yè)實?習(xí)那陣子，?我懷疑自我?選擇了不喜?歡的職業(yè)。?那時在一所?中心幼兒園?實習(xí)，為了?第二天能上?好課，帶好?一天的活動?，前一天晚?上要開夜車?準(zhǔn)備教具、?備教案，一?向到凌晨兩?點多，眼皮?打架了，頭?也痛了，還?要反復(fù)檢查?教案、教具?是否都準(zhǔn)備?好，天天如?此。當(dāng)我看?到孩子們開?心的從我這?兒獲得知識?時，當(dāng)我得?到園長和其?他教師的充?分肯定時，?我感到一種?從未有過的?喜悅和自豪?。漸漸地，?我和孩子們?成了最要好?的朋友。我?們一齊學(xué)習(xí)?，一齊游戲?，一齊度過?每一個歡樂?的時光，孩?子和我之間?已經(jīng)有了一?種異常的默?契。就連孩?子們的爸爸?媽媽也常說?：“還是教?師行，說什?么都聽，干?什么都把教?師的話排在?第一，說：?“教師說的?，教師說的??！睆哪且?刻起，我就?深深地體會?到我在孩子?心目中的主?角和地位。?此刻，我最?喜歡孩子們?親切地叫我?一聲—“教?師”，這簡?單的兩個字?構(gòu)成我所喜?歡的神圣而?又繁瑣的事?業(yè)----?幼兒教師。?這兩個字就?是愛心，就?是職責(zé)，就?是奉獻(xiàn)。?有這樣一句?名言：“教?育沒有情感?，沒有愛，?如同池塘里?沒有水一樣?;沒有水，?不能稱之為?池塘，而沒?有愛，也就?不能成為教?育?！蔽覑?在幼兒園的?每一天，每?當(dāng)我走到哪?，孩子們就?跟到哪，他?們那純真的?感情、活潑?的性格、可?愛的笑臉深?深地感染著?我。在孩子?們的眼里，?我就是智慧?女神，經(jīng)常?被孩子們追?著問這問那?，對于孩子?們萌發(fā)出的?許多智慧的?火花，我都?不會讓他從?我身邊溜走?，我要給他?輸氧助燃，?盡量滿足孩?子們的好奇?心。當(dāng)他們?的好奇心得?到滿足時，?笑的是那樣?的快慰!這?一切使我領(lǐng)?悟到了高爾?基的一句話?：“單單愛?孩子，母雞?也會這樣做?，可是要善?于教育他們?這卻是一件?偉大的公共?事業(yè)?！笔?啊!教師像?媽媽，但教?師的愛有不?完全等同于?父母的愛。?我是像媽媽?一樣照顧孩?子的一日生?活，但我讓?孩子懂得自?我的事情自?我做，我是?像媽媽一樣?用溫柔的手?臂給孩子關(guān)?愛，但我更?讓孩子學(xué)會?勇敢和堅強(qiáng)?。我用心?接納每一個?孩子，無論?他是健康成?長的幼苗，?還是不幸被?蟲害咬傷的?花草。用愛?消除和孩子?間的隔閡，?用愛融化孩?子心靈上的?堅冰。當(dāng)問?題幼兒錯誤?一犯再犯時?難免情緒會?有些波動。?在座的各位?教師，我想?我們都有一?個共同點，?不管在什么?活動中，那?些聽話，乖?巧的幼兒，?我們都會不?自覺的多愛?他們一些，?通常對那些?調(diào)皮、搗亂?的幼兒采取?的措施是批?評教育，結(jié)?果是成效不?大，讓人頭?痛。其實，?他們更需要?教師的關(guān)愛?。在幼兒園?里，每個班?里都會有這?么幾位。我?們班徐浩航?就是一個比?較典型的調(diào)?皮的孩子，?他矮矮的個?兒，微翹的?嘴角，黑黑?的眸子透著?機(jī)靈。細(xì)看?一下，他就?是個“皮大?王”。開學(xué)?頭兩天，表?現(xiàn)得很安靜?，哪知過了?幾天，熟悉?環(huán)境后就開?始發(fā)揚(yáng)他的?“優(yōu)良作風(fēng)?”：上課隨?意走動，和?旁邊的孩子?說話，在教?室里大聲尖?叫，午睡時?趁教師不注?意就爬起來?或拿走別人?的被子，問?他問題總是?笑瞇瞇的一?個字也不說?。在于小朋?友交往時特?容易發(fā)生”?沖突”，每?一天都會有?很多小朋友?告他的狀，?說教了多少?次也無濟(jì)于?事。經(jīng)過長?期對他觀察?，其實他很?喜歡和小朋?友做游戲，?每次戶外活?動都很進(jìn)取?，只是他的?交往方法不?正確，才導(dǎo)?致不愉快的?事情發(fā)生，?甚至沒有一?個小朋友愿?意跟他玩。?戶外活動?時間到了，?小朋友們都?在和自我的?好朋友玩球?，十分開心?，因為這是?我們開學(xué)以?來第一次玩?球。僅有徐?浩航悶悶不?樂的在一旁?自我拍球，?并且還拍得?又穩(wěn)又多。?我連忙跑過?去對他說：?“你拍得真?多!可是小?朋友們不跟?你玩，如果?你聽教師的?話，也不再?和小朋友打?架，那你必?須能成為最?棒的孩子!?”只見他瞪?大眼睛看著?我，使勁兒?地點了點頭?。接下來的?幾天里，他?的“優(yōu)良作?風(fēng)”收斂了?許多，我隨?時注意他的?閃光點，讓?小朋友學(xué)習(xí)?。在此基礎(chǔ)?上，我給他?講與小朋友?玩時遇到問?題應(yīng)怎樣辦?。多鼓勵他?團(tuán)結(jié)小朋友?。漸漸的，?他不再和小?朋友爭搶玩?具了，不和?小朋友打架?了，還能主?動教給其他?小朋友拍球?，小朋友也?都喜歡跟他?玩兒了。其?實每個孩子?的內(nèi)心都是?純潔的，愛?調(diào)皮的孩子?也不例外。?也許他們有?很多缺點，?也許他們是?一犯再犯，?這好比人傷?風(fēng)感冒，得?了能夠治好?，好了還會?再得，得了?還能夠再治?，反復(fù)感冒?，說明人身?體抵抗力差?，一個孩子?反復(fù)出錯，?只是說明他?自制力差，?他們更需要?教師仔細(xì)的?觀察，正確?的引導(dǎo)，在?評價中多一?點鼓勵，對?他們有耐心?、有愛心，?調(diào)皮的孩子?也會發(fā)出閃?亮耀眼的光?芒!工作?至今，幼兒?園教師給我?的印象是，?刻苦，繁忙?，孜孜不倦?地做好每一?件事。我就?像一個演員?，有時扮演?孩子的教師?，有時扮演?孩子的朋友?，有時扮演?孩子的媽媽?。既教他們?怎樣吃飯、?穿衣，又教?他們怎樣認(rèn)?識世界，怎?樣做人。雖?然感到壓力?大，時間不?夠用，工作?忙，任務(wù)重?，可是我沒?有一點怨言?，這些天真?、活潑、可?愛的孩子給?我增添了許?多快慰和樂?趣!使我嘗?到了啟蒙教?師高尚的滋?味。記得愛?爾維修以往?說過：“人?生下來時都?一樣，僅僅?由于環(huán)境，?異常是幼小?時期所處的?環(huán)境不一樣?，有的人可?能成為天才?，有的人則?變成了凡夫?俗子甚至蠢?才。即使普?通的孩子，?只要教育得?當(dāng)也會成為?不平凡人。?”幼兒階段?是人生發(fā)展?的奠基階段?，幼兒時期?所受的教育?對孩子今后?的道路起著?決定性的作?用。孩子是?祖國的期望?，民族的未?來。我深刻?意識到我所?從事的職業(yè)?掌握著孩子?成長的方向?，從某種意?義上說也就?相當(dāng)于掌握?著國家和民?族未來發(fā)展?的方向。?人們常說教?師的事業(yè)是?葉的事業(yè)，?也是愛的事?業(yè)。有一首?歌中唱到：?“只要人人?都獻(xiàn)出一點?愛，世界將?變成完美的?人間?！迸?友們，就讓?我們在教育?事業(yè)中盡最?大力量，多?獻(xiàn)一份愛，?多發(fā)一份熱?。共同為我?們欣欣向榮?的祖國添一?份明媚的春?光!添一片?絢麗的春色?!讓愛在教?育事業(yè)中永?遠(yuǎn)閃光吧!?師德師風(fēng)演講稿幼兒園（四）?幼兒教師是?在幼兒園中?從事幼兒教?育實踐工員?。沒有當(dāng)過?幼兒教師是?無法體驗其?中的辛苦和?甜蜜的幸福?感的，在幼?兒園做的工?作是瑣碎的?、細(xì)致的、?要應(yīng)對一群?孩子，每個?孩子的性格?都不一樣，?教師對于不?一樣的孩子?要使用不一?樣的方法，?還要應(yīng)對不?一樣類型的?家長，教育?改革的深化?，對教師的?專業(yè)水平要?求越來越高?，“付出總?沒有回報”?這是教師最?常說的一句?話。我覺得?，對于這句?話，幼兒教?師的體會也?是很深刻的?。每一天應(yīng)?對的是一群?天真無邪的?孩子，教師?們要發(fā)現(xiàn)這?個職業(yè)的幸?福感才能做?好這個行業(yè)?。如果她從?心底感受到?這個職業(yè)的?幸福，那么?她每一天都?會很有活力?地上班，看?到孩子的一?張張笑臉，?那些煩心的?事也會拋到?九霄云外;?她會很認(rèn)真?地做好每項?工作，很公?平地去愛每?一個孩子，?這樣天天都?很開心對于?幼兒的心理?健康有重要?影響。教?師應(yīng)對的是?一群不一樣?的孩子，每?個孩子都是?有差別的，?在經(jīng)過你的?教育，孩子?有變化了，?有提高了。?比如：幼兒?從依靠父母?到自我獨立?，從不會做?事情到能主?動幫父母、?教師、同伴?等;孩子去?參加比賽獲?獎了等等;?都離不開教?師的教育、?幫忙?？吹?自我的付出?沒有白費，?感受到學(xué)生?對自我的喜?愛、尊重、?感激和祝福?，教師的內(nèi)?心都會有油?然而生的滿?足。這就是?做教師的幸?福。當(dāng)家?長說：我們?會好好配合?教師的工作?。或者是幼?兒園開展的?活動，我們?做為家長的?都會大力支?持并且進(jìn)取?地配合;再?者是家長對?你說：“教?師，我的孩?子多勞您費?心了，您辛?苦了”。“?恩，這個教?師真不錯。?”就這么一?句話或幾句?話，說明教?師的工作得?到家長、社?會的認(rèn)可和?尊重，家長?的支持、配?合、理解是?教師的付出?的回報，這?也是教師的?幸福所在。?幼兒的內(nèi)?心生活時刻?給我們帶來?滿意和不滿?意、高興和?苦惱、憂愁?和歡樂、疑?惑和詫異、?寬慰和憤怒?。在幼兒世?界給我們帶?來的極廣闊?的情感領(lǐng)域?內(nèi)，有愉快?的和不愉快?的、高興的?和悲痛的曲?調(diào)。善于認(rèn)?識這種和諧?的樂聲，是?教育工作者?精神飽滿、?心境愉快和?取得成功的?最重要條件??！比绻?把孩子看成?是令自我心?煩的人，那?么你就會感?到心煩;如?果你把孩子?看成是可愛?的天使，那?么你就會變?成歡樂的天?使。當(dāng)你真?正的走進(jìn)孩?子的內(nèi)心世?界，傾聽孩?子的童聲，?與他們心與?心的交流，?你會認(rèn)識到?孩子中間蘊(yùn)?藏著智慧和?力量。如果?我們與孩子?交往蹲下身?來，與孩子?同唱、同跳?，與他們共?同感受成長?，你會發(fā)現(xiàn)?歡樂就在你?身邊。你給?孩子一份愛?，孩子會回?報給你十分?最真誠，最?純潔，最完?美，最無私?的愛!這就?是幼兒教師?最終幸福的?歸屬感!?讓我們一齊?為孩子們的?啟程之路努?力吧!師德師風(fēng)演講稿幼兒園（五）很多?人都覺得幼?兒園教師的?工作很簡便?很愜意!的?確，在園中?，孩子是歡?樂的，除了?教師帶給了?他們玩的、?吃的、學(xué)的?樂趣外，還?有教師為他?們創(chuàng)造的舒?適、寬松的?生活環(huán)境!?教師是愛孩?子的，從心?底的出發(fā)，?可是很少有?人會研究幼?兒教師所處?的環(huán)境。年?年孩子不一?樣，班班孩?子不一樣，?個個孩子不?一樣，如此?多的不一樣?，帶給教師?的不僅僅是?欣喜，同時?不可避免的?是更多的挑?戰(zhàn)、困惑和?艱辛。有?一天早餐后?，一個愛流?鼻涕的小男?孩煊可能腸?胃不舒服，?將剛吃下去?早餐吐了出?來，他的嘴?角，衣服都?留有，如此?穢物，真的?不堪目睹。?不要說收拾?，看見的人?都會惡心倒?胃口。而教?師見狀立刻?過來，毫不?理會那些臟?物，認(rèn)真地?清理起來并?輕聲細(xì)語地?安慰：“沒?關(guān)系的，以?后要注意，?不要亂吃零?食，明白了?嗎”打掃嘔?吐物和清洗?拉在褲子里?的大便是常?見的事，更?不用說給他?們擦鼻涕擦?眼淚擦屁股?，哄他們吃?飯、睡覺，?這些都需要?有十足的耐?心和愛心。?所以好多剛?來幼兒園上?班的教師，?都會出現(xiàn)沒?有胃口的現(xiàn)?象。孩子?有難處能夠?找父母、找?教師;家長?有問題能夠?找