初二英語上冊教學案

Goforit!

個性化

Unit1Howoftendoyouexercise?

修改

第一課時

一、教學目標：

1、目標語言

重點詞匯：l,wantsomebodytodo2.begoodfor

3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthree

timesaweek6.helpsomebody<to>do7.lookaftermy

health8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.

kindofunhealthy

重點句型：-含有以上詞組的11句子。

綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章

2、情感滲透

學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排

自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。

二、教學準備：

教師準備：1,設計課后鞏固練習的幻燈片,2部分有關(guān)

事務的幻燈片3錄音機和磁帶。

學生準備收集自己和他人生活習慣的信息：查找更多

食物的英語名稱。

預習導航:：

1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單圖片。

2、完成la,列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。

3、讀la、1c中的對話,區(qū)別Myname'sJenny.和PmJenny.

4、找出并區(qū)別Iyoumyyourhisher。

三、教學過程：

1.預習導學或自測

1）很少〃L乎不曾

2）surftheInternet

3）大部分學生_________________

4）asfor_________________________

5）一周兩次______________________

6）begoodfor_________________________

7）照顧__________________________

8）eatinghabits_______________________

9）六到八次________________________

10）trytodosth____________________

Stepl.Revision.

Askandanswerinpairslikethis.

Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHow

oftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.

（設計說明）先有老師示范對話，詢問學生周末日?；顒樱?/p>

然后兩人一組自由對話，利用圖片進行。為新課學習作好

鋪墊。

Step2.Leadingin.

1,要求學生將單詞和字母對應，完成la任務,2,引導

學生進行1B的pairwork活動，自編對話完成1b中的學

習內(nèi)容。

（設計說明）這里可鞏固練習詞組,wantsomebodytodo.

與begoodfor并造句子。

Step3：

3.播放錄音，要求學生完成2a的聽力內(nèi)容。

4.再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內(nèi)容，并將此詞

填在合適的位置。（設計說明）通過聽力訓練，使學生學會

聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力，并理解目標語言。

5.引導學生進行2c的Pairwork活動，自編對話，完成

2c中的學習內(nèi)容。

6.引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，

完成3a的內(nèi)容引導學。合作探究課文解析.3a

1）pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very

也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為

quite—pretty—very.

相當健康：______________________________________

2）1exerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefrom

School.我每天鍛煉身體，

3）eatinghabits：__________________________

4）trytodosth意為_______________________

eg：他盡力通過考試：

5)Ofcourse.：__________________

6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我

的健康。

lookafter意為____________________________

eg：CanyouwhenIleave?

能幫我照顧一下孩子嗎？

100k還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。

(1)lookat_______________

eg：Pleaselookattheblackboard.

(2)lookfor____________

eg：我在找我的筆__________________________________

(3)looklike____________

eg::你爸爸長什么樣？_____________________________

4)Goodfoodandexercise

好的飲食和鍛煉幫助我學得更好。

5)幫助某人做某事________________________________

6)begoodfor____________

7)begoodat=dowellin

8)begoodtosb.

9)和...相同_____________________

與不同___________________

不同：(n.)difference

eg.Therearemany(不同點)betweenthe

twopictures.

10)although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與同

義，但不能與同時出現(xiàn)在一個復合句中，可與

still,yet同用。

11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy

4.拓展創(chuàng)新

注意sometimes與幾個形似的詞的區(qū)別。

A.sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”

B.sometimes:有時候是副詞。

C.sometime是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀

語用

D.sometimes是名詞詞組，意為“幾次，兒倍

eg：(1)1methiminthestreetlastmonth.

(2)Willyoucomeagainnextweek?

(3)Iwillstayherefor______________________

5.引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內(nèi)容。

1要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。

2.要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。

3,引導學生做調(diào)查，完成下列任務。

Activitiesfrequency

a.gotothemovies

b.watchTV

c.shop

d.exercise

e.read

F,listentomusic

(設計說明)循序漸進學習目標語言SteplO.Dosome

exercises.

綜合能力訓練P9自主學習

Stepll.Summing-up

Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.

Stepl2.Homework

介紹你自己：

四、教學反思：

學后反思：今天我學會了____________________________

我還不明白的是：__________________________________

教后反思：________________________________________

Unit1Howoftendoyouexercise?

個性化

第二課時SectionB

修改

一、教師寄語

Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的嘗試是成功的一半）

二、學習目標

知識目標：

Words:

milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,

result,try,differentmaybe,although,

Phrases:

junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,

lookafter,kindof

Sentences:

l.Butmymotherwantsmetodrinkit.

2.Shesaysit'sgoodformyhealth

3.1trytoeatalotofvegetables.

4.1sherlifestylethesameasyoursordifferent?

能力目標：

學會談論飲食習慣。

能了解哪些飲食習慣是健康的。

能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養(yǎng)成良好的生活習

慣和飲食習慣。

情感目標：

培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并

使學生互相了解，增進友誼，

加強人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。

三、教學重、難點

區(qū)分Howmany/howmuch,health/healthy,

different/difference

四、學習過程

Step1.Freetalk

同桌練習Howoftendoyou?及其回答

Step2.1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成

la

2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksand

performit.

Step3.Listening完成2a,2bChecktheanswers

Step4.合作探究

課文解析.3a3b

l.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureating

habits

Talkabouttheireatinghabits.

2.Playtherecorder.Listenandread3a

3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions

4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthe

languagepointsTextbook

5.Readandfinish3bCompletethearticle

講解：

1.pretty:adj.漂亮的,美麗的adv.很,相當

2.when:conj.當…的時候.引導時間狀語從句

3.eatinghabits飲食習慣

4.trytodosth.盡力做/努力做….Trydoingsth.試

圖做….

5.lookafter照顧=takecareof,關(guān)注，注重

6.getgoodgrades:得到好的成績

7.helpsb.(to)dosth.

8.thesameas和…相同

9.different(adj.)-(n.)differencegood

-better-best

10.although雖然,盡管，引導讓步狀語從句，與though

同義，但不能與but同

時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still,yet同用。

11.maybe:或許，大概，常放在句首

Step5.梳理歸納SectionB詞組歸納:

1)begoodfor對什么有益2)bebadfor對什么有害

3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做

某事

4)5)trytodosth盡量做某事

6)comehomefromschool放學回家

7)ofcourse=certainly=sure當然

8)getgoodgrades取得好成績

9)someadvice

10)hardly=notnearly/almostnot幾乎不

11)keep/beingoodhealth保持健康

12)prettyhealthy相當健康

13)myeatinghabits我的飲食習慣

14)drinkmilk喝牛奶

15)soyousee正如你所看到的

16)lookafter照顧

17)myhealthylifestyle我的健康飲食習慣

18)helpsb.dosth幫助某人做某事

19)thesameas和….一樣

20)bedifferentfrom與….不同

Step6.達標檢測根據(jù)漢語意思完成下列各句，每空一詞。

1.做眼保健操對你的眼睛有好處。

Doingeyeexercisesyoureyes.

2.我們盡量準時到達那里。

Wegetthereontime.

3.散步有助于保持健康。

Walkinghelpstokeep.

4.—你多長時間看一次電影？—我一個星期看兩次。

一doyouwatchTV?

—IwatchTVtwiceaweek.

5.每天運動對我們的健康有好處。

[t'sgoodforourhealtheveryday.

Step7.完成綜訓sectionB

Step8.課后反思

我的收獲：______________________________________

我的不足：______________________________________

我的疑問：_______________________________________

Unit1Howoftendoyouexercise?

個性化

第三課時

修改

一、學習目標

知識目標：

本單元重點詞組句型

1.語言結(jié)構(gòu)Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually

playsoccer.

Howoftendoyoushop?Ishoponceamonth.

2.掌握表示時間頻度的詞匯:alwaysusuallyoftensometimes

hardlynever

能力目標：學會談論飲食習慣。學會養(yǎng)成良好的生活習慣

和飲食習慣。

情感目標：培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，寫作能力

二、語言功能Talkabouthowoftenyoudothings.

三、教學重、難點

教學重點掌握重atdo,???和Howoften…？的句型。

教學難點辨析:alwaysusuallyoftensometimeshardly

never

四、學習過程

Stepl.同桌互查本單元重點單詞短語

Step2.完成Parti

l.Fillintheblanksontheirown.checktheanswers

2.Makeyourownsentenceswiththewords.

Step3.Writeaboutyourownhabits

1.WriteaboutyourownhabitsListenandwrite

2.Movearoundtheroomandgivesupportasneeded.Write

thearticle

3.AskSstodiscussingroups

4.ChoosealeadertomakeareportGivereport

Step4完成part2

Thinkofafamousperson.Imangewhathisorherlifestyleis

like.writeabouthimorher.Trytousesomeofthewordsin

thebox.

Ofteneverydayusuallythreetimesaweek

sometimesonceaweekalwaysonceaweek

hardlyevernever

Step5.達標檢測根據(jù)句意填詞.

l.Howodoyoucometoschoollate?Never.

2.Farmersmilksomemfromcows.

3.Jfoodisn'tgoodforyourhealth.

4.Doyouhaveahealthylifestyleifyoueeveryday?

5.1eatfruitthreetaweek.

6.Doeshedrinkjuiceeverymorning?No,hardlye.

7.Hereisaprogram,youmayfindoutther.

8.WeareinClass1,G2.

9.Myfatherisverybusy.Heonlyplaysbasketballoa

week.

10.1can'tdoitbymyself.Canyouhme?

單選

1.1didn'tgototheparkwithmyclassmates,becausemy

motheraskedmetomylittlesisterathome.（吉林?。?/p>

A.lookafterB.lookatC.lookforD.looklike

2.Canyouspeakalittlelouder?Icanhearyou.

A.hardB.reallyC.hardlyD.clearly

3..—doyouhaveanEnglishparty?

—Onceamonth.（北京）

A.HowoldB.HowfarC.HowoftenD.Howlong

4.Anappleadayisgoodyourhealth.（南通）

A.atB.forC.inD.with

Step6課后反思

我的收獲：_______________________________________

我的不足：_______________________________________

我的疑問：_____________________________________

Unit2What,sthematter?

個性化

SectionA(la-2c)

修改

第一課時

一、教學目標

知識目標：

Words:matter;have;cold;stomachache;sore;back;

arm;ear;eye;foot;hand;head;leg;mouth;

neck;nose;stomach;tooth;throat;

toothache;fever;rest;honey;dentist;

Phrases:haveacoldhaveasorethroathavea

feverseeadentist

Sentences:

1.What'sthematter?Ihaveacold.

2.Ihaveaheadache/stomachache/toothache/sore

back/sorethroat.

3.Youshouldgotobed/drinksomewater.

能力目標：Enablethestudentstotalkabouthealth

problemsandgiveadvicewiththelanguagepoints.

情感目標：Helpthestudentslearnhowtotalkabout

healthproblemsandgiveadviceonthatwiththe

languagepoints.

二、教學重、難點

Talkaboutyourhealth,andgiveadvice.

三.教學準備；設計身體部位的圖片。

四.預習導航：：

1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單詞

圖片。

2、完成la,列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。

3、收集更多的身體部位和疾病的英語名稱；穿射情景小

口

mo

五、教學過程：

L介紹自己看病并向醫(yī)生介紹病情的經(jīng)歷。由此歸納出

la部分方框中的內(nèi)容：What'sthematter?

Ihaveaheadache..

Ihaveasoreback.

2.引導學生學習身體部位的詞匯，完成la部分的教學任

務。

3.播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生聽出對話中的

人是誰，并在合適的位置寫數(shù)字代碼，完成1b部分的教

學任務。

4.播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生選出他們所聽

到的醫(yī)生對不同病情的合理建議，完成2a部分的教學任

務。

5.引導學生開展PAIRWORK活動，完成1c部分口語交際

的教學任務，介紹自己的病情，采用師生回答與生生互動

交流

What'sthematter?

Ihaveaheadache.

Ihaveasoreback.

6.引導學生運用2a與2b的信息編對話并進行交流，完成

2c部分口語交際的PAIRWORK教學活動任務。

7.Dosomeexercises.

綜合能力訓練P9自主學習

8.Summing-up

Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.

Step9.Homework

介紹你自己或你的好朋友看病的實際經(jīng)歷編寫一段對話。。

六、教學反思：

學后反思：今天我學會了______________________________

我還不明白的是：____________________________________

教后反思：___________________________________________

Unit2What'sthematter?

SectionA(3a-4)第二課時

個性化

一、教學目標修改

知識目標：

Words:dentist;should;headache;shouldn?t

Phrases:haveacoldhaveasorethroat1a

feverseeadentist

Sentences:

1.What'sthematter?Ihaveacold.

2.Ihaveaheadache/stomachache/toothache/sore

back/sorethroat.

3.Youshouldgotobed/drinksomewater.

能力目標：Enablethestudentstotalkabouthealth

problemsandgiveadvicewiththelanguagepoints.

情感目標：Helpthestudentslearnhowtotalkabout

healthproblemsandgiveadviceonthatwiththe

languagepoints.

二、教學重、難點

Talkaboutyourhealth,andgiveadvice.

三.教學準備；準備醫(yī)生的衣服。

四.預習導航：

1、準備一組對話。

2、了解更多關(guān)于疾病與建議的單詞。

五、教學過程：

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容。

2.引導學生閱讀3a的對話，并填入合適的詞，完成3a部

分的教學任務。

3.引導學生展開pairwork活動，完成1c部分口語交際

的教學任務，介紹自己的病情并讓醫(yī)生提出建議。

4.引導學生展開Groupwork活動，讓表演醫(yī)生的同學猜

測病人的病情，并給出治療建議，完成第4部分的活動內(nèi)

容。

NameProblemsadvice

LucyFever1.

TomSorethroat2.

LiuPengStomachache3.

LiJuantoothache4.

5.合作探究.完成表格后對話。

Eg:What'sthematter?

1'mnotfeelingwell.Ihavea

Whendiditstart?

Aboutago.

Oh,that'stoobad,youshould

Yes,Ithinkso.

-Ihope__________________________________

6.拓展創(chuàng)新

I.醫(yī)生詢問病情的常用語句：

1.Wha'swrong/thematter(withyou)?你怎么

Whendiditstart?從何時開始生病的？

2.Howareyou(feeling)now?你現(xiàn)在覺得怎么樣？

3.Didyousleepwell?你睡得好嗎？

4.Howlonghaveyoubeenlikethis?

你像這樣有多久了？

5.Didyoueatanythingforbreakfast?

你早飯吃了什么沒有？

n、病人訴說病情的常用語句：

1.Idon'tfeelverywell./Tmnotfeelingwell.

我感到不舒服。

2.Ihave(got)aheadache.我頭痛。

Ihaveasorethroat.我嗓子痛。

Ihaveabackache./Ihaveapaininmyback.

我后背痛。

There'ssomethingwrongwithmyleg.

我的腿有毛病了。

3.Ifeelterrible.我感到很難受。

Ifeelevenworse.我感到情況更糟了.

4.Idon'tfeellikeeatinganything.

我什么都不想吃.

5.Itbegantwodaysago.兩天前開始的.

IIL醫(yī)生檢查、診斷和治療的常用語句：

1.Openyourmouthandsay"Ah--'.張嘴說"啊

2.Letmetakeyourtemperature.讓我給你量量體溫.

3.There'snothingmuchwrong/seriouswithyou.

你沒什么大問題.

4.Youhavegotabadcold.你患了重感冒.

5.Youhavetobeinhospital.你得住院.

6.You'dbetterstayinbedforafewdays.

你最好臥床幾天.

Eatlessfoodandtakemoreexercise.Ifyoudo

that,you'11feelmuchhealthier.

少吃些,多鍛煉,不久你的身體就會健康得多.

Drinkmorewater.多喝水.

Youshoulddrinkalotofwater.

你應該多喝水。

Haveagoodrest.好好休息.

7.Takeoneofthesepillstwiceaday.

這些藥每次服一片,每天兩次.

Takethemedicineaftermeals.飯后月艮藥.

8.You'11soonbeallright.你很快就會康復的.

Ihopeyoufeelbettersoon.我希望你很快就會好起來。

Trytorelaxbeforeyougotosleep.

睡覺前盡量放松一下。

5.梳理歸納SectionA.重點短語

1)Haveacold感冒2)soreback背痛

3)neckandneck并駕齊驅(qū)，齊頭并進

4)Ihaveastomachache我胃痛

=Ihavegotastomachache=Thereissomethingwrong

withmystomach

=Mystomachhurts=Ihave(got)apaininmystomach

5)What'sthematter?怎么了？=WhatJsthetrouble

(withyou)?

=What'syourtrouble?=What'swrong(withyou)?

=What'thematter(withyou)?=Whathashappened

toyou?

=Isthereanythingwrong(withyou)?=what'sup?

6)sorethroat咽喉痛7)liedownandrest躺下休息

8)seeadentist看牙醫(yī)

9)drinklotsofwater多喝水

10)hotteawithhoney加蜂蜜的熱茶

11)That'sagoodidea好主意

12)That'stoobad太糟糕了

13)Ithinkso我認為如此

14)I'mnotfeelingwell.我覺得不太舒服

=I,mnotfeelingfine/allright.

=I'mfeelingill/sick.=1feelterrible/bad.

=Idon,tfeelwell.

7.Dosomeexercises.

綜合能力訓練P9自主學習

8.Summing-up

Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.

Step9.Homework

介紹你自己或你的好朋友看病的實際經(jīng)歷編寫一段對話。。

六、教學反思：

學后反思：今天我學會了______________________________

我還不明白的是：____________________________________

教后反思：___________________________________________

Unit2what'thematter?

SectionB第三課時

一、教與學目標

個性化

知識目標：

修改

Words:believe,weak,angry,medicine,

western,everybody,get,few,important.,

Phrases:stressedout,.traditionalChinesedoctors,eata

balanceddiet,,

Sentences:

1.TraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceof

yinandyangtobehealthy.

2.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.

3.It'seasytohaveahealthylifestyle,andit'simportanttoeat

abalanceddiet.

能力目標：Enablethestudentstotalkabouthealthproblems

andgiveadvicewiththelanguagepoints.

情感目標：Helpthestudentslearnhowtotalkabouthealth

problemsandgiveadviceonthatwiththelanguagepoints.

二、教學準備：

教師準備：教師準備一些與疾病有關(guān)的表情圖片。

學生準備：準備一些建議治療疾病的圖片。

預習導航：1、閱讀并識記圖片上的一些單詞。

2、學會了解病情并提出合理建議。

三、教與學過程

Step1.預習導學或自測matchtheproblemstotheadvice.

Problems

Advice

1.tired--￡atanapple

2.hungryGotobedearly

3.thirstyDrinksome

water

4.stressedoutListentomusic

Step2.自主教與學dosomelistening,anddopairwork.

ProblemShouldShouldn,t

Ginatired

TbnyStressedout

Juliethirsty

Alanhungry

例：A:What'thematterwithGina?

B:She'stired.

A:Well,sheshouldgotobedearly.Sheshouldn,tgoto

theparty.

Step3.合作探究.解決3a中的疑問

1）TraditionalChinesedoctors譯為：

2）havetoomuchyin：譯為：,其中too

much修飾不可數(shù)名詞

3）eathotyangfoods,譯為：更多陰性食品：

4）在許多西方國家：

5）有一個好的飲食習慣：

6）均衡飲食：

7）經(jīng)常頭疼：

（設計說明：先讓學生試著翻譯上面的詞組，通過翻譯詞組

學生熟悉3a.）

Step4.完成3c.

1.Writinganarticle3c“Doyouhaveacold?”Pleasewrite

someadvicetoapersonwhohasacold.Whatshouldheor

shedo?Whatshouldn'theorshedo?

例文：Doyouhaveacold?Ifyouhaveacold,youshouldsee

thedoctorfirst.Youshoulddrinkmorewater.Youshouldalso

eatmorefruitandvegetable.Youshouldsleepearlyanddo

exerciseeveryday.

2.DoinggroupworkWecanchooseaproblemfromthe

listbelow:

Problems

a.Ihaveatoothache,b.I'mstressedout.c.Ican'tsleep,d.

I'mhungry.e.Ihaveasoreback.f.Ihaveacold,

g.Ihaveasorethroat,h.I'mtired,i.Ihaveaheadache.

3.Askandanswerinpairslikethis.

A:What'thematter?B:Pmtired.A:Well,youshould

gotobedearly.

A:What'thematter?B:Ihaveatoothache.A:Well,you

shouldseeadentist.

A:What,thematter?B:Ihaveafever.A:Well,you

shoulddrinklotsofwater.

AB:

A:

Step5.典型例題解析

1.TraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceof

yinandyangtobehealthy.

譯：傳統(tǒng)中醫(yī)認為我們需要（）以保持身體健康。tobe

healthy表示目的

2.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.

譯：吃黨參和黃黃等草本植物也對這有好處.此句doing做

主語，謂語用（）數(shù)。

如：吃一些蔬菜和水果對你的健康有好處。（）

看電視太多對你的眼睛有害。（）

3.It'seasytohaveahealthylifestyle,anditJsimportantto

eatabalanceddiet.

譯：有一個健康的生活方式很容易，飲食平衡是很重要的。

此句的句型是：It's+adjforsb.todosth.:對于某人而言

做……是怎么樣的。

如：學好英語不是很容易的。（）

上課注意聽講是必要的。（）

完成作業(yè)也很重要。（）

Step6Dosomeexecerice

完成配套練習冊SectionBIIIIII

Step7.Summing-up

Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.

Step8.Homework.

完成綜合能力訓練SectionB.

四、教學反思：

學后反思：今天我學會了______________________________

我還不明白的是：__________________________________

教后反思：________________________________________

Unit2what'thematter?

Self-check第四課時

一、教學目標

個性化

知識目標：

修改

Word:monmentuntildearhear

Sentences:Ihopeyou'reenjoyingmyschoolinNewYork.

Istudylateeverynightsometimesuntil2am,butIdon'tthink

I'mimproving.

能力目標：Enablethestudentstotalkabouthealthproblems

andgiveadvicewiththelanguagepoints.

情感目標：Helpthestudentslearnhowtotalkabouthealth

problemsandgiveadviceonthatwiththe

languagepoints.

二、教學準備

教師準備：制作抽認卡

學生準備:準備稿紙

預習導航：1.閱讀并識記單詞表上的單詞

2.學會寫信并給他人建議

三、教學過程

Step1.RevisionPracticeconversationinpairslikethis

A:What'sthematter?

B:Ihaveacold/headache?

（設計說明：也可以多人一組進行有感情地表演對話）

Step2.Learningnewwords.

Showwordcards

（設計說明:通過比一比看誰記得快，快速掌握本課時重點

單詞）

Step3:Makesentences

Makesentenceswithnewwords

（設計說明：通過小組競賽看哪一組做的又快又準）

Step4:Finishl

Afterfinishing1andthenmaketheirownsentenceswith

eachword.

Step5:Finish2

1.Fistaskstudentstworeadpassage2.

2.Letstudentstranslatebythemselves.

Step6:Writing.

Writebackandgiveaccordingpassage!.

(設計說明：讓學生先自己寫，然后互相交流，再讓每個小

組代表讀給大家聽，最后選出寫得最好的小組。)

Step7:Dosomeexercise.

選擇填空：

()1.1finished()thestoryat11:00yesterday.

A.towriteB.writesC.wroteD.writing

()2.Thiskindofcakesmells()tastes()..

A.well;badlyB.good;badlyC.well;badD.good;bad

()3.GuoJingjingis()forthenationalswimmingteam.

A.playB.toplayingC.playingD.played

()4.Themovieisso()thatIamvery()init.

A.interesting;interestingB.interested;interested

C.interesting;interestedD.interested;interesting

()5.1have()homeworktodo.

A.toomanyB.toomuchC.muchtooD.manytoo

()6.Sheneedsadoctor()afterhermother.

A.lookB.looksC.lookingD.tolook

()7.It'simportantforus()Englishwell.

A.tolearnB.learnC.learnedD.learning

()8.Mybrotherdoesn'tlikereading,butmysister().

A.doB.doesC.isD.doesn't

()9.Howabout()totheshoppingcenterthisafternoon?

A.goingB.goC.togoD.goes

()lO.Theteachercamein()abookunderhisarm.

A.byB.withC.forD.carry

Step8:Summing-up

Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.

Step9.Homework

完成配套練習冊SectionBVIVIL

四、教學反思：

Unit4Howdoyougettoschool?

I.Teachingarticle(課題)：UnitFour

II.Teachingaimsanddemands（教學目的和要求）：

個性化

Howdoyougettoschool?—Itakethebus.

修改

Howlongdoesittake?—Ittakes20minutes.

Howfarisit?-It's10miles.

III.Teachingimportanceanddifficulty（教學重難點）:

Talkabouthowtogettoplaces.

IV.Teachingways（教學方法）:

Revision,Learning,PracticeandReading.

V.Teachingtools（教學工具）：

Tape-recorderandLattern.

V.Teachingtime（教學時間）：

Fourperiods

VI.Teachingprocedure（教學過程）：

Thefirstperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects

Keyvocabulary.Targetlanguage.Oralpractice.

2.AbilityObjects

Listeningskill.Writingskill.Communicativecompetence.

3.MoralObject

Knowaboutsometrafficrules.

II.TeachingImportanceandDifficulty

Targetlanguage.

Hey,Dave.Howdoyougettoschool?

Iwalk.Howaboutyou,Sally?—Iridemybike.

HowdoesEmiliogettoschool?-Hetakesthetrain.

III.TeachingMethods

Listeningmethod.Writingmethod.Pairwork.

IV.TeachingAids

Ataperecorder..

V.leachingProcudrues

StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework

StepIILearnthenewwords.

播放一段有關(guān)人類交通方式發(fā)展變化的紀錄片.從看，聽，

說,讀等角度向?qū)W生輸入有關(guān)交通方式的詞匯.然后,通過

pairwork和race的形式，讓學生綜合運用，從而達到有效

輸出的效果.

StepIIISectionAla

Firstaskstudentstolookatthepicture.Andreadthe

samplesentencestothem.

Askthemtorepeat.

Hey,Dave.Howdoyougettoschool?—Iwalk.Howabout

you,Sally?

Iridemybike.

StepIVlb

Firstaskstudentstosaywhateachpersonisdoing.Writethe

phrasesontheboard.

WalkingRidingabikeTakethetrain

TakingthesubwayTakethebus

StepV1cPairwork

AsktwostudentstoreadthedialogueIthespeechbubbles

totheclass.

Sa:HowdoesBobgettoschool?

Sb:Hetakesthetrain.

StepVLListeningExx

2c.Listenandcheckthekindsoftransportationthatyou

hear.

Listenagain.Matchthetimeswiththekindsof

transportation.

達標反饋：

到達學校乘地鐵

大約10公里_______________早班車

StepVIISummaryandHomework

Thisclasswe'velearntsomekeyvocabularyandthetarget

language.Howdoyou(doeshe)gettoschool?Doyouknow

howyourparentsgotowork?NextclassFilasksomeofyou

totellmetheanswers.

StepVIIIBlackboardDesign

Unit4Howdoyougettoschool?

KeyvocabularyHowdoyougetto

school?

Howdoeshegettoschool?Iwalk.Hewalks.

教學反思：

Thesecondperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects個性化

修改

Keyvocabulary.Readingandwritingpractice.Oralpractice.

Theexerciseoftheworkbook.

2.AbilityObjects

Writingskills.Readingskills.Communicative

competence.

3.MoralObject

Becarefulwhencrossingthestreet.

II.TeachingImportanceandDifficulty

Oralpractice.Theexercisesoftheworkbook.

III.TeachingMethods

ReadingandWritingmethod.Pairwork.

IV.TeachingAids

Aprojector.

V.TeachingProcudrues

StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.

StepIIwarmup

讓學生用英語討論一下乘火車乘汽車乘飛機哪一種是

最安全的，并說明理由.

StepHI3a

T:FirstPllasksomequestions.Howcanyougetto

school?Howlongdoesittake?Whowouldliketoanswer

thesequestions?OK.Youplease.

Sa:Itakeabus.Ittaketwentyminutes.Sb:Iridemybike.

Ittakesfifteenminutes.

Sc:Iwalk.Ittakesaboutsevenminutes.

T:Great.Nowopenyourbooksatpage21.Let'slookat

thereadingpassage.1'Haskastudenttoreadittotheclass.

StepIV3b

Showthepicturesandthetimeanddistanceonthe

blackboard.

Askonestudenttonameoneformandtransportationand

readtheinformationthatgoeswithit.Askotherstudentsto

nametheotherthree.

StepVInfogaprace!

Firsthelpthestudentsformgroupsofthree.Becausethree

studentsworktogetherinthisactivity.

Asktheotherstudentsquestions.Thenfillintheblanks.

Tellstudentsthefirstgrouptofillinalltheblankswins.They

willgetlittlepresents.

StepVI鞏固練習詞形變化

1.Ittakesabout10(minute)towalk.

2.Hehasa(quickly)breakfast.

3.Howlongdoesittakeyou(do)yourhomework?

4.Whenit(rain)Itakeataxi.

5.Thewayof(get)toschoolispopular.

StepVIISummaryandHomework

Thisclasswe'vehadreadingandwritingpractice.And

we'vedoneagame.

Finishofftheworkbookexercise.

StepVIIIBlackboardDesign

Unit4Howdoyougettoschool?

HowHowlongHowfar

教學反思:

Unit4：Howdoyougettoschool?

Thethirdperiod

［學生課前預習導航］:正確朗讀記憶以下單詞：

個性化

Subwaytraintakequickearlystopmore