2023年湘教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

美術(shù)教案教材學(xué)段:七年級(jí)上冊(cè)任教班級(jí)：C1５6、C157、Ｃ1５8教師姓名：段吉成所屬學(xué)校：茶陵縣潞水學(xué)校2０23年下期目錄TOＣ\ｏ"1-3"\h＼ｕHＹＰERLINK\l＿Toc11170第一課你我他 ＰAGEREＦ_Toc１1１70１ＨYPERLINK\l_Toc254１5第二課我的故事?PAGEREF_Toｃ２５4１54第三課向日葵 PＡGEＲEF_Toc29９７48第四課梅竹精神?ＰAGEREF_Toc3０１７812第五課花圃?PＡGEREＦ_Tｏc２８549162９３00第六課和平鴿?ＰAGEREF＿Ｔoc2930021ＨYPＥＲLINK\l＿Toc1185６第七課燈與光?PAGEREF＿Ｔoc１18５６24HYＰERLINK\l_Toｃ12335第八課門 PAGEREF_Tｏc12３3５2７第一課你我他【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能:能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特性。了解表現(xiàn)人物特性的方式，可以大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特性。2、過程與方法：欣賞作品以及指導(dǎo)教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛別人,尊重別人的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】人物的臉形和表情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人物肖像畫的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】共2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】各種特性的肖像畫和攝影作品,以及相關(guān)材料?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入１、同桌之間互相說說對(duì)方的特性。2、說說對(duì)方給你的第一印象是什么？３、仔細(xì)觀測(cè),你的同桌有哪些比較明顯的特性?(如臉型、五官、發(fā)型等)。4、用較為簡(jiǎn)潔的語言說說自己的特性（如臉型、五官、性格等)。二、新課教學(xué)1、作品分析:宮六朝的一副素描作品——《小女孩》出示作品：學(xué)生觀測(cè)、討論人物特性。教師簡(jiǎn)樸介紹《小女孩》。2、作品分析:羅中立的一張油畫作品——《父親》出示作品:學(xué)生觀測(cè)、討論、猜想人物特性。3、比較剛才所看的作品,讓學(xué)生說說感受、特性，教師總結(jié)。４、教師發(fā)一些頭像素描作品(復(fù)印件)，讓同學(xué)們互相討論,把老農(nóng)的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性生動(dòng)地表現(xiàn)出來。5、臨摹練習(xí):讓學(xué)生選擇一副畫家的肖像畫作品來臨摹,仔細(xì)地體會(huì)畫家的用筆技巧。(教師行間指導(dǎo)：表揚(yáng)較為好的，糾正差的。）三、本課小結(jié)1、本課教學(xué)內(nèi)容概述。２、本課學(xué)習(xí)情況小結(jié)。3、布置下節(jié)課任務(wù)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課,同學(xué)們都積極參與討論,作業(yè)也完畢得不錯(cuò)，但有的同學(xué)在臨摹作品時(shí)沒有仔細(xì)觀測(cè),我們來看一看這些同學(xué)的作業(yè)有什么問題？二、教學(xué)1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析五官的比例關(guān)系,重點(diǎn)關(guān)注五官在不同角度觀測(cè)時(shí)的特點(diǎn)。2、和學(xué)生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3/4面、側(cè)面觀測(cè)時(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生感受結(jié)構(gòu)關(guān)系，培養(yǎng)體積觀念。3、展示凡·高、畢加索、莫迪格利阿尼等畫家的頭像作品。（在表現(xiàn)人物形象特性時(shí)，可以恰本地夸張局部特性,更能生動(dòng)地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。)三、練習(xí)1、為自己或同學(xué)畫一副肖像畫，注意人物特性的把握,大膽的表現(xiàn)。(學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。)2、學(xué)生習(xí)作展示：選出特性把握較好的作業(yè)，故意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)的的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、小結(jié)在本課的學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們用畫筆增進(jìn)了彼此的了解，人物的特性不僅可以通過臉型、五官、發(fā)式、神態(tài)表現(xiàn)，還可以通過人物的動(dòng)作、服裝、道具等多方面體現(xiàn)出來。可見，只要我們細(xì)心地觀測(cè)生活，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。第二課我的故事【教學(xué)目的】1、通過卡通畫的教學(xué)使學(xué)生初步了解卡通畫的重要特點(diǎn),幫助學(xué)生提高觀測(cè)生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的結(jié)識(shí)，在欣賞與創(chuàng)作中對(duì)所學(xué)知識(shí)的滲透理解。２、過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課教學(xué),增添學(xué)生的風(fēng)趣與智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】卡通畫的特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間互相聯(lián)系,實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】多媒體電腦、學(xué)生自備卡通畫書、課本。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好。二、導(dǎo)入新課1、提問:你們最喜歡的卡通畫、卡通片或卡通人物是什么？２、教師：《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜歡看的卡通片,我們一起來欣賞其中的一個(gè)片段。（播放《米老鼠和唐老鴨》ＶCD)3、提問:《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點(diǎn)最吸引我們?教師：我們喜歡是由于米老鼠和唐老鴨的造型夸張、可愛、風(fēng)趣，故事情節(jié)充滿了智慧。今天，我們就來了解卡通畫的造型方法,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第6頁的范畫。三、新課教學(xué)１、板書課題；我的故事。２、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本第6頁的范畫。３、結(jié)合作品欣賞，向?qū)W生講解卡通畫的重要特點(diǎn):造型夸張風(fēng)趣;色彩鮮艷;表現(xiàn)語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)風(fēng)趣。４、課堂活動(dòng)一討論：以課本中圖片為例,說說卡通畫是從哪些方面表現(xiàn)緊張、靜止等情景的。（啟發(fā)學(xué)生在這些范畫中找出表現(xiàn)聲音、運(yùn)動(dòng)、速度、音樂的畫面。)5、課堂活動(dòng)二討論:觀測(cè)課本中的卡通畫圖片并扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是如何表現(xiàn)豐富的面部表情的。(教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析。）6、課堂活動(dòng)三趣味填圖練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生分別表演舉重、射彈弓的動(dòng)作及表情,再將課本第８頁第二行的范畫填入適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤＃ㄗ⒁庖c(diǎn)：動(dòng)作與表情要協(xié)調(diào)。）四、學(xué)生作業(yè)選一副自己愛慕的卡通畫進(jìn)行臨摹。（教師行間指導(dǎo)）五、本課小結(jié)本節(jié)課講述了卡通畫的特點(diǎn)和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。使同學(xué)們進(jìn)一步的結(jié)識(shí)了卡通畫，希望同學(xué)們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫，不斷豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、卡通畫的特點(diǎn)及卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。２、展示部分學(xué)生收集的卡通圖片。三、新課教學(xué)1、課堂活動(dòng)一:看圖和故事,嘗試進(jìn)行表演在一個(gè)大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聰聰同住在一個(gè)樹洞里。老鼠聰聰經(jīng)常偷熊笨笨的食物吃,而熊笨笨卻怎么也抓不住老鼠聰聰。在煩惱中,熊笨笨想出了一個(gè)奇妙的方法。熊笨笨買了一瓶嘔吐藥噴在奶酪上，自己假裝睡在太陽下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聰聰見狀,認(rèn)為熊真的睡著了,于是偷吃了奶酪。結(jié)果老鼠聰聰立即就大喊肚子疼,把所有食物都吐了出來。熊笨笨見狀快樂的直拍手，最后帶著滿意的笑容靠在樹上睡著了。老鼠聰聰被整得狼狽不堪，咬牙切齒的說：“我要報(bào)復(fù)你”。老鼠聰聰也想出了一個(gè)奇妙的報(bào)復(fù)計(jì)劃，它趁熊笨笨睡熟后把超辣辣椒粉撒在熊的檸檬汁里。熊笨笨醒來后感到口渴了,于是隨手拿起檸檬汁一飲而盡。忽然,熊笨笨的臉“刷”的一下,雙耳噴氣,辣得口中吐火,一副難受的樣子。老鼠聰聰笑得前俯后仰。有了這個(gè)教訓(xùn)后,熊笨笨和老鼠聰聰只好握手言和,塊塊樂樂的一起生活。分角色表演：角色1：老鼠聰聰角色2：熊笨笨角色3：旁白2、課堂活動(dòng)二：分小組分角色表演故事,評(píng)選一個(gè)最佳小組。3、賞析課本第8頁的卡通畫《進(jìn)球》。(看卡通畫講故事,讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是如何表現(xiàn)場(chǎng)景和心理感受的)4、課堂活動(dòng)三:兩三個(gè)學(xué)生為一組,分別講述“我的故事”。(注意情節(jié)性和故事性）四、學(xué)生作業(yè)任選一副課本第7頁的卡通畫,3人為一組共同編一個(gè)有趣的故事。五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律小結(jié)。第三課向日葵【教學(xué)目的】１、知識(shí)與技能:通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。２、過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，可以分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。【教學(xué)難點(diǎn)】突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)之間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】共２課時(shí)【課前準(zhǔn)備】錄音機(jī)和不同風(fēng)格的音樂片段?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、組織教學(xué)展示冷暖色調(diào)布置的房間圖片,同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。提問：（1）在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng),下著雨。你外出歸來,先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受?讓學(xué)生回答問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,促進(jìn)師生互動(dòng)。提問:(２）兩間房為什么給人的感覺會(huì)不同?學(xué)生回答,老師暫不總結(jié)。老師：這個(gè)問題，正是我們這節(jié)課所要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。二、新課教學(xué)板書課題：向日葵１、展示兩組色彩卡片,與學(xué)生共同分析。a紅橙黃b藍(lán)綠紫提問:這些顏色會(huì)讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受？2、展示課本1１頁風(fēng)景圖片。提問:同一風(fēng)景,畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎？師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中,用它來營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。通過提問,激發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生了解色彩富有表情,具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相（紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。舉例:欣賞課本12頁作品《猴子吹號(hào)》。提問:這副畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?小結(jié):在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)、喜慶相連。這副畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。3、展示課本1１頁色彩搭配的圖片。提問：同一種顏色在不同色彩的烘托下，給人感覺相同嗎?通過回答,提杰出彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生結(jié)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)。４、展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎?通過回答,讓學(xué)生了解色彩可以表達(dá)情感,并且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，可以加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。5、欣賞:凡·高—《向日葵》提問:凡·高的畫,用筆、用色都很有特點(diǎn)。為什么呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反映?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中,我們會(huì)感受到畫家對(duì)大自然的熱愛,對(duì)生活的熱愛。6、課堂活動(dòng)(１)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。提問:如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn)?(2)布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容:春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，并讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。最后,在優(yōu)美的音樂聲中下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。二、播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。引導(dǎo)學(xué)生表述對(duì)四季變化的情緒感受。三、用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。提醒:無需具體形象，用單純的色彩組合,大膽嘗試色彩的混合使用。四、學(xué)生練習(xí),老師巡回輔導(dǎo),給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。提醒學(xué)生在練習(xí)過程中，（1)既抓住四季色彩的共性,同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí),畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出悲涼的色調(diào)。(2)注意畫面筆觸的變化,筆觸與色彩的結(jié)合。五、學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。作業(yè)完畢,請(qǐng)兩三位學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析：說明四季給自己如何的感受,為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見。讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、感受,鼓勵(lì)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生感受到成功的機(jī)會(huì)和希望。加深學(xué)生對(duì)色彩的心理效應(yīng)的結(jié)識(shí)。并通過色彩、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。第四課梅竹精神【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。２、過程與方法:運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材,發(fā)揮有個(gè)性的表現(xiàn)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】圖片、中國(guó)畫材料等?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、結(jié)識(shí)、引導(dǎo)師:我們生活在一個(gè)花的世界里,生活由于有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢？師:今天,老師給大家?guī)砹艘环N花，大家猜猜是什么花呢？（展示梅花圖片）師:這些梅花美不美？有哪些同學(xué)和老師同樣也喜歡梅花呢?師:梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天,同學(xué)們和老師一同走進(jìn)梅花的世界，去感受梅花的高潔、優(yōu)雅和堅(jiān)毅。二、賞析、探究（一)賞梅：（展示圖片)師:梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地,約60２02３前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū),302023前引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2１50年的歷史。欣賞與描述：1、梅花的生長(zhǎng)習(xí)性?它有哪些顏色?2、梅花的形態(tài)特性？（學(xué)生討論后回答)教師總結(jié)：1、喜陽、耐旱,先開花后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。２、有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣,是五福的象征,即快樂、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。(二）詠梅師:梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身,其色、香、韻、姿俱佳,特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所愛慕,古往今來有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。思考與討論:同學(xué)們知道哪些詠梅佳句嗎?（“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄叭f花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春?！?(三)畫梅師：畫梅,據(jù)古書記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。（展示作品）欣賞與分析:從這些畫中你能感受到中國(guó)畫的特點(diǎn)嗎？(學(xué)生討論后回答）教師小結(jié);中國(guó)畫以物寄情、托物言志的特點(diǎn)?！安唤?jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)。三、體會(huì)、實(shí)踐１、結(jié)識(shí)文房四寶。2、教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。（教師演示)用筆：中、側(cè)鋒,輕、重、緩、急等。用墨：干、濕、濃、淡等。3、學(xué)生練習(xí)。四、小結(jié)1、展示學(xué)生部分作品,開展自評(píng)、互評(píng)。2、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。3、安排學(xué)生運(yùn)用課余時(shí)間搜集有關(guān)梅花的素材。第二課時(shí)一、討論、引入1、展示部分學(xué)生課余搜集的有關(guān)梅花的材料。2、學(xué)生自由暢談搜集的素材，并說說自然界和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受。二、體會(huì)、實(shí)踐1、線條的疏密。2、花瓣的聚散和朝向。3、勾花與點(diǎn)花。4、教師演示,學(xué)生體會(huì)。5、學(xué)生嘗試畫梅,教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，參照優(yōu)秀中國(guó)畫作品或有關(guān)詩(shī)歌、散文，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。（教師啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)畫梅的樂趣。）三、展評(píng)、討論展示部分學(xué)生作業(yè),開展自評(píng)、互評(píng)，教師給予肯定與鼓勵(lì)。四、課外拓展師：同學(xué)們知道梅花有哪些朋友也為無數(shù)仁人志士所愛慕嗎?歲寒三友：松、竹、梅四君子：梅、蘭、竹、菊雪中四友:迎春、玉梅、水仙、山茶五、本課小結(jié)1、概括本課題的學(xué)習(xí)情況。2、布置學(xué)生獨(dú)立完畢一副梅花圖。第五課花圃【教學(xué)目的】１、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣。2、過程與方法：可以較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、發(fā)明能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解圖案的取材途徑和變化規(guī)律,能運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)圖案，了解形的置換方法,能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】了解點(diǎn)線面的畫面組合,運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)課時(shí)】共2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】花卉圖片、鉛筆、橡皮、水彩筆、顏料、毛筆、剪刀。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課對(duì)學(xué)生提出四個(gè)問題：１、世界上有許多美麗的花,你能說出幾種呢?(根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)樸總結(jié))同學(xué)們說了很多種花卉的種類,可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢?2、出示圖片。3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它?4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎?（提問過程中可以讓學(xué)生交流、討論，以小組的形式總結(jié)出來)教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括，讓學(xué)生指出本課主題(我們看了很多的圖片也談了很多的話題。那么老師今天要講什么內(nèi)容呢?)二、講授新課大家欣賞圖片，過程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)你所看到的圖片。1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？（“圖”圖樣、圖形、圖稿;“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義:實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處?(寫實(shí)與概括、具象與抽象)3、花卉圖案與花卉照片的差別很大,假如給你一幅花卉的照片，你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特性、夸張、變形、想象、比方等詞語,老師在傾聽時(shí)抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來。）4、分析講解變化規(guī)律:將變化的五條基本規(guī)律列出來:Ａ、簡(jiǎn)化歸納Ｂ、添加組合Ｃ、夸張變形D、分解構(gòu)成Ｅ、象征寓意出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片,讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化,為什么?根據(jù)學(xué)生的分析，老師抓住其感愛好或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。ａ、抽象夸張：將花兒自身的幾何形式加以強(qiáng)化，使本來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化。ｂ、局部夸張:為達(dá)成特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一重要特性，使整個(gè)畫面達(dá)成畫龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。c、形體夸張:突出夸大其外形特性、省略局部或細(xì)節(jié),使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特性更加強(qiáng)烈鮮明。ｄ、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫,恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特性，就可以表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。５、花卉變化的表現(xiàn)方法花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,你可以說出幾種？本課重要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法。(讓學(xué)生通過范畫,體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用。)現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢?三、課堂作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì),并將設(shè)計(jì)好完畢的作業(yè)貼到老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。作業(yè)規(guī)定:A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律。B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用。C、黑白或單色圖稿。(教師巡視指導(dǎo),時(shí)間允許的話可講解學(xué)生作業(yè)。)四、課堂小結(jié)將完畢的花圃擺到講臺(tái)前,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)評(píng)價(jià)出喜歡的一幅畫。為什么喜歡？它運(yùn)用了我們今天學(xué)過的哪一種方法？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課一方面展示一條簡(jiǎn)筆畫的魚的造型,問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚,然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么？這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多,有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)也許就會(huì)說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題。二、講授新課1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品,而有一些它和花瓣的形狀又十分相似,動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？(學(xué)生展開討論，以小組的形式回答,老師總結(jié)學(xué)生的回答,并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果。）2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似,比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢?用手機(jī)來代替花瓣的形象有如何的寓意呢?——現(xiàn)代社會(huì)語言交流之花,現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。請(qǐng)同學(xué)們思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義,來代替花瓣，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)樸的描述）3、基本形擬定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？(學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些想法進(jìn)行肯定，假如有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，假如沒有人提到的話,可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）4、鏤印的制作環(huán)節(jié):Ａ、描稿構(gòu)圖飽滿,要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系。B、鏤刻正稿、反稿；刻線要流暢光滑。Ｃ、漏印固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”。三、課堂作業(yè)今天請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用生活中你喜歡的、或故意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形,并予以命名。(過程中老師要不斷的巡視,并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思,啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力)四、課堂小結(jié)讓學(xué)生對(duì)自己感愛好的一幅畫進(jìn)行評(píng)價(jià)。你喜歡______＿_(dá)同學(xué)的畫，由于:（請(qǐng)?jiān)诜系捻?xiàng)目下打“√”)立意健康骨式準(zhǔn)確瓣形一致構(gòu)圖飽滿色彩鮮明制作精細(xì)第六課和平鴿【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：學(xué)生在參與過程中學(xué)會(huì)與人合作,與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。2、過程與方法:欣賞、指導(dǎo)教學(xué)3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】招貼畫中圖形大小位置的解決與主題的關(guān)系?！窘虒W(xué)課時(shí)】共2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】相關(guān)圖片資料、招貼畫、剪刀、膠水和彩色紙等?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)１、通過教師對(duì)巴格達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描述,感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的劫難,激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛之情。2、討論:用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。(自由發(fā)表觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用合法的方式表達(dá)自己的情感。）３、欣賞:畢加索的《和平鴿》、《和平之人》。4、展示介紹招貼畫。招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，規(guī)定運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和一定空間距離內(nèi),產(chǎn)生清楚的視覺信息,傳達(dá)特定的主題。5、討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。討論:畫面有些什么形象，它們?cè)诒憩F(xiàn)方式上有什么共同的特點(diǎn)，傳達(dá)了如何的主題?想想可采用什么方式制作更簡(jiǎn)便。(剪貼)活動(dòng)一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置,發(fā)明新的畫面。將剪好的圖形在底版上移動(dòng),體會(huì)不同構(gòu)圖的視覺感受。觀測(cè):畢加索《和平鴿》、《和平之人》;田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運(yùn)動(dòng)》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。體會(huì)：主題與選材的關(guān)系。和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象,人們用它表達(dá)自己對(duì)和平發(fā)展的美好愿望。思考、討論:尚有什么可以表現(xiàn)和平主題?（橄欖枝、武器等。)如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫?6、活動(dòng)二:分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達(dá)和平主題的招貼畫。7、隨堂評(píng)價(jià)：小組交流作品創(chuàng)意,互相評(píng)價(jià)構(gòu)圖的獨(dú)創(chuàng)性、整體的視覺感受等。8、課外鏈接:注意觀測(cè)生活周邊的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等,將印象最深的一幅記錄下來。第二課時(shí)一、教學(xué)過程１、導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。2、多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。鼓勵(lì)從不同角度思考,表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材,卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。體會(huì)招貼畫的設(shè)計(jì)要領(lǐng):簡(jiǎn)潔明了、構(gòu)思獨(dú)特巧妙。３、設(shè)計(jì)過程:畫草圖(捕獲“靈感”，記錄瞬間思緒,選擇最佳創(chuàng)意。)選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn),突出剪貼的表現(xiàn)方法。)設(shè)計(jì)制作完畢。４、討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。５、學(xué)生活動(dòng):用色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，以剪貼的形式設(shè)計(jì)制作一幅公益招貼畫。6、評(píng)價(jià)：布置班級(jí)招貼畫展覽,學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。互相評(píng)議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。通過學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)社會(huì)的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。二、課堂評(píng)價(jià)1、積極參與討論，關(guān)注生活,尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。2、根據(jù)主題多點(diǎn)切入構(gòu)思創(chuàng)意,運(yùn)用簡(jiǎn)潔的圖形制作招貼畫。3、評(píng)價(jià)表:（請(qǐng)?jiān)诜系捻?xiàng)目下打“√”)立意健康構(gòu)思獨(dú)特主題突出構(gòu)圖協(xié)調(diào)圖形簡(jiǎn)潔色彩鮮明４、評(píng)價(jià)形式以自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,對(duì)于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時(shí)指出和表揚(yáng),鼓勵(lì)大膽表觀。第七課燈與光【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)樸的賀筒形、三角形、正方形及其變式。2、過程與方法：學(xué)生樂意嘗試借簽?zāi)撤N形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化裝飾，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】制作方法環(huán)節(jié)及外觀造型設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約,在制約中又如何去拓展?！窘虒W(xué)課時(shí)】共2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑、關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片（掛圖）、燈飾實(shí)物、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)第一階段:學(xué)習(xí)階段1、請(qǐng)同學(xué)們互相交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片,簡(jiǎn)樸談?wù)剬?duì)燈飾制作的感想。2、欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式,激發(fā)學(xué)生愛好，引起共鳴。３、根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組,暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感,進(jìn)行簡(jiǎn)樸的形式分析,便于理解掌據(jù)。4、融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性結(jié)識(shí)。第二階段:指導(dǎo)階段1、提醒同學(xué)們注意觀測(cè)你生活周邊的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出他們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。2、介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的重要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等,每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色,從中借簽、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語言。3、紙制燈飾的重要特點(diǎn):造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。第二課時(shí)第三階段：制作階段1、了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借簽優(yōu)秀建筑與民間美術(shù)相聯(lián)系,分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充足發(fā)揮聯(lián)想。２、善于師生交流制作燈飾的感受,調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。3、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材,通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技術(shù)進(jìn)行立體造型游戲。4、用單色和彩色紙材,采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。制作進(jìn)程演示:第一步:用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步:用透光紙(白色、彩色均可)在里邊粘帖整理。第四步:按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。第五步:把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源(注意安全)把制作好的燈飾放在上面,照明使用。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何?是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。２、是否對(duì)媒材的形與色感愛好,發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想。3、你在設(shè)計(jì)制作燈飾過程中能否及時(shí)調(diào)整完善原有的構(gòu)想,能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。4、你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。小結(jié)：１、學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。2、師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。3、選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示,同學(xué)觀摩教師給予肯定。第八課門【教學(xué)目的】１、知識(shí)與技能：可以體會(huì)門的深刻寓意。2、過程與方法:講解、指導(dǎo)教學(xué)。３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。２、設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想?！窘虒W(xué)課時(shí)】共2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等?！窘虒W(xué)過程】第一課