懷陽光心態(tài)做幸福教師心得體會感想（3篇）

第6頁共6頁懷陽光心態(tài)做幸福教師心得體會感想為了讓?老師們懷揣?一顆陽光心?，將愛灑向?學生心靈，?享受幸福教?師生活，_?__第二小?學于___?月___日?上午在階梯?教室由心理?咨詢師路平?老師為全體?老師帶來了?主題為“做?陽光教師”?專題講座活?動。路老師?主要從教師?的壓力、教?師的職業(yè)倦?怠以及教師?調(diào)控職業(yè)倦?怠的心靈智?慧三個方面?進行講座。?講座中路老?師用生動的?故事導入結?合我們教師?的現(xiàn)狀告訴?我們?nèi)绾握{(diào)?整心態(tài)、變?壓力為動力?擁有陽光心?態(tài)做幸福教?師。本次?培訓，是給?老師們一次?精神大洗禮?。全體教師?倍受鼓舞，?精神振奮，?人格___?力得到以提?升，更加統(tǒng)?一了“做陽?光教師，培?養(yǎng)陽光學生?，打造陽光?學校”的思?想:讓教育?充滿思想，?讓思想充滿?陽光，讓陽?光充滿校園?，讓校園充?滿活力。?用心感悟專?家獨特的教?育智慧，激?蕩心靈，啟?迪思想，激?發(fā)思維。_?__月__?_日下午，?金銀湖中學?邀請___?市中小學教?師繼續(xù)教育?中心施火發(fā)?主任為我校?教職工做了?一場題為“?做一名幸福?教師”的講?座。講座?中，施火發(fā)?通過案例、?自己的心得?體會以及幻?燈片演示闡?述了做一個?幸福的老師?要享受自己?的專業(yè)成長?、享受學生?的健康成長?、享受自己?的專業(yè)創(chuàng)作?、享受生命?的良性互動?。他說:做?教師最大的?幸福，在于?能夠通過我?們的努力讓?學生擁有一?個更好的成?長環(huán)境，更?好地促進學?生的生命成?長。短短兩?個小時的講?座，教師們?對如何享受?自己的職業(yè)?幸福有了更?透徹的認識?和領悟，也?讓我們在以?后工作中如?何保持良好?的心態(tài)投入?到教學工作?中，注入了?新的強心針?。我們靜?靜地聽，靜?靜地品味，?靜靜地內(nèi)化?，心靈深處?便覺得如沐?春風般溫暖?，如飲甘露?般清甜。感?悟教育智慧?，踐行生命?真諦。本次?學習將成為?我們教育人?生中一筆寶?貴精神財富?和一頓豐盛?的營養(yǎng)大餐?，激勵大家?在今后的教?育教學實踐?中，永葆自?己的教育教?學生命之樹?常青!常綠?!懷陽光心態(tài)做幸福教師心得體會感想（二）通過閱讀?《陽光心態(tài)?》這本書，?我收獲頗多?，給我太多?的啟示，深?刻了解只有?良好的陽光?心態(tài)才能塑?造自己美好?的未來，身?為管理者只?有具備良好?的心態(tài)才能?使團隊和諧?溫馨團結向?上!一個?人降臨于世?，是要經(jīng)歷?各種磨難的?，生活艱苦?的無奈，工?作壓力的恐?懼，心靈痛?苦的煎熬及?身體疾病的?折磨。尤其?是在高科技?發(fā)達的今天?，工作壓力?使我們無法?喘息，心理?疲勞如果長?期精神緊張?，反復的心?理刺激及復?雜的惡劣情?緒影響逐漸?形成，得不?到及時疏導?化解，天長?日久會造成?心理障礙，?失控甚至精?神失常，從?而引發(fā)多種?疾病。人?活著想要造?福一方，首?先要造福自?己，只有自?己內(nèi)心充滿?熱量才能釋?放熱量，要?想照亮別人?，先要照亮?自己，要想?照亮自己，?先要點亮心?燈。讓自己?充滿熱量，?自己的家才?會充滿溫馨?，才有精力?干好工作。?具有良好的?心態(tài)能影響?大家.影響?團隊.影響?社會。良好?的心態(tài)能讓?我們成功，?壞的心態(tài)能?毀滅我們，?成功與否??快樂與否??在于我們的?的心態(tài)，_?__創(chuàng)造未?來，心態(tài)營?造今天!?通過閱讀《?陽光心態(tài)》?深刻理解強?有力的健康?向上的心境?是能給別人?帶來自信和?愉悅，心理?強有力樂觀?向上，凡事?都能夠向積?極的方面去?想，將會柳?暗花明又一?村!開朗的?性格會使氣?氛輕松活潑?，沉悶的的?性格就可能?導致大家的?壓抑。作為?管理者，不?僅要在業(yè)務?上起帶頭作?用，還要用?良好的心態(tài)?去營造愉悅?的氣氛，使?自己有凝聚?力和向心力?，團隊才能?更加溫馨和?諧團結向上?!怎樣才?能締造陽光?心態(tài)?首先?要改變態(tài)度?，既然改變?不了事情就?改變對這個?事情的態(tài)度?，態(tài)度變了?，事情就變?了。從積極?的視角去解?釋，以此來?調(diào)整自己，?了解自己，?正確評價自?己的能力，?保持人格的?完整和諧。?從經(jīng)驗中學?習，保持良?好的人際關?系，態(tài)度決?定命運。_?__有的人?從挫折的陰?影中走向成?功，而有的?人卻會從勝?利的喜悅走?向失敗?這?就啟示我們?以何種態(tài)度?去面對現(xiàn)實?人生，人生?旅途中艱難?困苦不可避?免，能否戰(zhàn)?勝完全由對?艱難困苦的?態(tài)度決定。?只要始終如?一保持著積?極進取的心?態(tài)，保持樂?觀向上的心?境，保持飽?滿昂揚的熱?情就會無往?不勝!締造?陽光心態(tài)，?我們還要懂?得享受生命?的過程，生?命的本質(zhì)就?應該是最求?快樂而不是?比賽。要充?___受親?朋好友帶給?的快樂，生?活帶給的快?樂，工作帶?給的快樂。?學會享受生?命的過程，?每一天的生?活才會多彩?多姿!生活?中如果選擇?積極就得到?開心;選擇?倒霉就得到?糟糕，什么?樣的心態(tài)決?定什么樣的?人生，要塑?造陽光心態(tài)?就要培養(yǎng)良?好的心態(tài)，?找出人生“?目標”與“?熱情”目標?一旦確定就?“永不放棄?永不停止”?勇敢面對任?何挫折及挑?戰(zhàn)。作為管?理者必須要?有帥才:不?為環(huán)境左右?，能夠調(diào)整?自己的情緒?，從容地處?理突發(fā)壓力?，處亂不驚?臨危不亂，?操之在我。?通過閱讀?《陽光心態(tài)?》知道作為?管理者應具?備的人格_?__力。要?使自己永遠?樂觀豁達.?果敢。敢用?自己的心態(tài)?和行動去感?染別人激勵?別人，塑造?感恩心態(tài)，?對他人和社?會懷有一顆?感恩的心，?懂得自己所?取得的每一?點成績離不?開團隊的幫?助，愿以自?己的能力去?幫助每一個?人，回報于?團隊，要面?對現(xiàn)實，不?好高騖遠。?懷著欣賞的?心態(tài)豁達的?心態(tài)寬容的?心態(tài)積極的?心態(tài)看待事?情。作為管?理者具有了?人格___?力和親和力?才有人追隨?，不要給下?屬增加悔恨?，要給予下?屬向上的力?量。贊美.?肯定.賞識?比批評對管?理員工搞好?人際關系更?有效，發(fā)自?內(nèi)心地肯定?下屬，可以?讓自己的心?情愉悅理性?的處理問題?。贊美肯定?下屬可以讓?自己的合理?觀點更容易?讓下屬接受?，實現(xiàn)自己?的領導能力?!在給團隊?帶來快樂的?同時，自己?收獲了成功?也贏得了團?隊炙熱的心?!懷陽光心態(tài)做幸福教師心得體會感想（三）本學期我?校開展了“?塑陽光心態(tài)?、做幸福教?師”主題教?育活動，深?入學習了_?__教授的?《師愛說》?、《師德說?》、《師_?__說》、?《師學說》?和吳為庫教?授的《塑陽?光心態(tài)享受?快樂人生》?等教育文章?，給了我很?大的啟發(fā)，?這些文章就?像一盞燈照?亮了我的心?，給了我獻?身教育的_?__和力量?。下面談談?我的一點點?感受。首?先要把自己?的觀念轉變?過來，要有?陽光心態(tài)。?陽光意味著?熱情，陽光?意味著活力?，陽光意味?著年輕，作?為一個老師?，無論有多?大，都應該?擁有陽光心?態(tài)，那樣才?能擁有火一?般的工作熱?情，擁有一?顆年輕的、?不斷進取的?心;擁有一?個健康而又?充滿活力的?身體。哲人?亞里士多德?曾說:“生?命的本質(zhì)在?于追求快樂?，使得生命?快樂的途徑?有兩條:?第一，發(fā)現(xiàn)?使你快樂的?時光，增加?它;第二，?發(fā)現(xiàn)使你不?快樂的時光?，減少它。?”這就告訴?我們:如果?我們不能改?變所處的環(huán)?境，我們就?試著去適應?這個環(huán)境;?如果我們不?能改變別人?就試著去改?變自己;如?果我們不能?改變事情就?改變對待事?情的態(tài)度;?如果我們不?能向上比較?那就試著向?下比較。這?樣的話我們?會快樂許多?，也會幸福?許多!我們?的學生也會?因此而快樂?許多，幸福?許多!一?個人幸福不?幸福，在本?質(zhì)上與財富?、相貌、地?位、權力沒?多大關系。?幸福由自己?思想、心態(tài)?而決定，我?們在忙于日?常的繁雜事?務時，往往?忽略調(diào)節(jié)心?理、調(diào)整心?態(tài)的重要性?，一個人來?到這個世界?，在成長的?過程中就不?可避免地遇?到這樣那樣?的問題和困?難，喜怒哀?樂，有順境?也有逆境，?當我們遇到?怒和哀的時?候，往往不?知所措。但?是，一個健?康、向上的?良好心態(tài)，?可以幫助我?們走出逆境?，找到生存?的力量。人?生中遇到的?挫折不過如?此，當我們?擁有一個陽?光心態(tài)的時?候，就有力?量迎接挑戰(zhàn)?，戰(zhàn)勝困難?。其次就?是要享受生?活、享受教?育本身?！?當老師苦啊?，每天上課?講得口干舌?燥，下課還?得備課、改?作業(yè)，可能?還‘上不討?領導好，下?不得學生歡?’。真是‘?青春已隨粉?筆去，紅筆?雖艷紅顏老?’!”有的?老師，因不?堪忍受教師?的清貧與寂?寞，棄教而?去;我們教?師怎么了??我們的教育?怎么了?于?是，在困惑?里，新的教?育觀念，新?的教學理念?，新的教學?手段產(chǎn)生了?。隨著時代?進步、教育?改革的深入?，這就要求?我們教師必?須具有“享?受教育”的?積極人生態(tài)?度?！翱?教”固然可?敬，但我們?教師卻不應?該僅僅滿足?于此。因為?，一旦只覺?得“苦”而?體會不到“?樂”，人們?就會選擇放?棄，就會選?擇逃避。我?們只有獲得?源源不斷的?愉悅感，才?能讓這種愉?悅不斷推動?我們在教育?的路上前行?。因為享受?，意味著快?樂，意味著?滿足，意味?著成功，意?味著幸福。?我們要堅信?，教育的過?程是美好的?，教育的前?景是美好的?，我們完全?可以輕松愉?快地教好書?，享受教育?帶來的巨大?樂趣。課堂?上,可以從?學生稚嫩的?發(fā)言中讀出?靈性，可以?從學生大膽?的想象中聽?出創(chuàng)造，可?以從學生雙?眼閃爍的光?芒中體會到?學生對你的?信任，可以?從學生領悟?知識后的表?情中感覺到?教育的價值?……面對“?差生”，如?果我們每位?教師有樂于?發(fā)現(xiàn)的眼光?，就能讀出?每位學生的?優(yōu)點，欣賞?每位學生的?個性，__?_每位學生?成功的快樂?。點點滴滴?，如甘泉，?那么清冽、?甜美。知?足、感恩、?樂觀開朗是?一種健康的?心態(tài)。這種?心態(tài)可以使?人深刻而不?浮躁，謙和?而不張揚，?自信而又親?和，我們講?和諧，不僅?要力求人與?人和諧，人?與自然和諧?，還要注重?人的內(nèi)心和?諧。吳維庫?博士提出的?塑造陽光心?態(tài)的理論，?正是引導人?們調(diào)整好自?己的心態(tài)，?營造知足、?感恩、樂觀?開朗的心理?，樹立喜悅?、樂觀、向