2023年王彥堂北師大版語文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版語文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元崇高單元分析:本單元以“崇高”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來,黨和國家又在提倡“以德治國”,興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心別人，樂于助人，重視品德修養(yǎng),提高審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元共五篇課文,有偉人的故事，有凡人的故事;有漁夫的故事;有現(xiàn)代人的故事,尚有古人的故事，即包容了中外的無垠地區(qū)，又涉及了古今的廣袤空間,這些人,所處的時(shí)代不同,身份有別,但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“崇高情懷”的深邃內(nèi)涵。課文概述《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文,作者用寫實(shí)的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理?！陡F人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動(dòng)為主的小說,通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛?！栋讟辶值牡驼Z》是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻,表達(dá)對(duì)一位無名看林工人無限思念的抒情散文。《楊震暮夜卻金》是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文。《尊敬普通人》一文在內(nèi)容上對(duì)本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者，都值得學(xué)習(xí)和尊重。教學(xué)建議：學(xué)習(xí)本單元課文可采用精讀和品讀的方法，或采用學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的崇高情操和健康情趣，形成對(duì)的的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

一夜的工作教材簡析：本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文,作者用寫實(shí)為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由,然后著重?cái)⑹隽俗约号阃芸偫韺忛喐遄拥乃娝?最后寫了作者的感受。教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能對(duì)的讀寫下列詞語:蒙眬、征詢、瀏覽、一小碟。2．對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。3．理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。４.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況,體會(huì)總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句,從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第１課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：按照規(guī)定預(yù)習(xí)課文,初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請(qǐng)大家看這幅圖，看圖上畫的是誰,在干什么？（出示插圖）夜深了,我們敬愛的周總理還在伏案工作,他正在批閱文獻(xiàn)，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛勞工作。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事,作者看了周總理一夜的工作后,深受感動(dòng)，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是如何介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、預(yù)習(xí)課文１.自學(xué)生字新詞。2．讀讀課文,把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受,進(jìn)行簡樸的批注。3．仔細(xì)讀讀課文最后兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者如何的思想感情?三、檢查預(yù)習(xí)1.交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。組詞:(中檔生、學(xué)困生）咨(）詢（）旬（)碟()資()殉()峋()蝶(）2．指讀課文，注意正音。3．說一說課文重要描寫了什么內(nèi)容?從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛勞和生活簡樸?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?４．質(zhì)疑問難。四、理清課文脈絡(luò)1.錄音范讀課文,邊聽邊思考。（1)周總理為什么叫“我”到中南海去？(學(xué)困生)(２）周總理晚上怎么工作的?“我”所看到的周總理的生活是如何的？（學(xué)困生)(3)回家路上“我”是怎么想的?（中檔生)(4）文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸?(中檔生)2.按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生)第一段(1)作者送稿子給周總理審閱。第二段(２-6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段(7－８)作者在回來的路上的感受和激動(dòng)的心情。作業(yè):１.謄錄詞語。2.對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的方法。背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)過程:一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)１．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？（優(yōu)秀生)２．用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦,多么簡樸!”）3.看看課文是如何圍繞中心句進(jìn)行描寫的?（1)分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛勞？又從哪幾個(gè)方面講周總理生活簡樸的?(2)交流：讀句子,談?wù)勛约旱睦斫?再讀句子。４.有感情地朗讀課文第二段。二、學(xué)習(xí)課文第一段１．說說在這一段中，作者都交代了什么？請(qǐng)學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時(shí)間、人物和事情的起因。２.交流。三、指導(dǎo)閱讀第三段1.作者在回來的路上對(duì)自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達(dá)了作者如何的思想感情？2.有感情地朗讀這段課文。四、總結(jié)1．總結(jié)全文，概括中心。2．教師課件出示寫有“周總理的一天”。時(shí)間:197４年3月26日２7日(此時(shí)已患重病)下午三時(shí)起床下午四時(shí)與尼雷爾會(huì)談(五樓）晚七時(shí)陪餐晚十時(shí)政治局會(huì)議晨二時(shí)半約民航同志開會(huì)晨七時(shí)辦公中午十二時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí)休息教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理,他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日記，就可以知道周總理天天是如何工作的,讀日記,結(jié)合課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽部梢越o大家介紹你知道的總理的感人事跡。3．同學(xué)發(fā)言。作業(yè)：1.對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。2．搜集有關(guān)周總理的故事,講給大家聽。板書設(shè)計(jì):一夜的工作陳設(shè)極其簡樸多么簡樸審閱極其認(rèn)真多么勞苦課后記:老教材,新立意,在學(xué)習(xí)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解周總理是人民的好總理,他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁,無私地奉獻(xiàn)了一生的事跡,有條件，可以組織學(xué)生觀看《百年恩來》教學(xué)的效果會(huì)非常好的。

窮人教材簡析：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后積極收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字。可以對(duì)的讀寫下列詞語:擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、晦氣、揍一頓、后腦勺、熬過去。2．有感情地朗讀課文。謄錄自己喜歡的詞語和句子。3.理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn)教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，導(dǎo)讀第一段教學(xué)過程：一、揭示課題，簡介作者。1．書題：窮人２.簡介作者：列夫?托爾斯泰(1828－19１0）出身貴族,但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時(shí)期就開始創(chuàng)作，長達(dá)六十?dāng)?shù)年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜？卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。1.聽錄音,了解課文內(nèi)容。２．課文寫了一件什么事?（中檔生）三、再讀課文。１.快速閱讀課文,思考:課文是按照什么順序記敘的？2.默讀課文,將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。１.指導(dǎo)朗讀第一段,思考:（１）故事發(fā)生在什么季節(jié)?當(dāng)時(shí)氣候如何?（學(xué)困生)(２）桑娜家的生活如何?從哪些詞語可以看出來?（中檔生)（３)為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個(gè)如何的人？(優(yōu)等生)２.討論后指名回答:（1）故事發(fā)生在一個(gè)冬天的夜晚，當(dāng)時(shí)屋外寒風(fēng)咆哮，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。(2）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語)Ａ、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。Ｂ、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴捕魚。Ｃ、從早忙到晚，只能勉強(qiáng)填飽肚子。Ｄ、衣著破爛,孩子門沒鞋穿,吃的是黑面包,菜只有魚。（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈;火沒熄;銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示1.朗讀課文2．歸納段意:漁夫的妻子桑娜,在一個(gè)寒風(fēng)咆哮的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。作業(yè):1.寫帶有生字的詞語。2.音字組詞,讀課文。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:講讀二、三段課文教學(xué)過程:一、課文第一段重要寫了什么?二、講讀課文第二段。1．默讀課文,思考分層。(1）默讀課文思考：假如把這一段分三層,該怎么分？并說出理由。（２)桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結(jié):在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃,心中焦急、憂慮時(shí)，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。(3)課文尚有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？２．理解第二層:默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么?３.理解第三層：（１）個(gè)別讀第三層，思考:桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，通過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的?(中檔生)（２)理解“她的心跳得很厲害,她自己也不知道為什么要這么做,但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思。（３)桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢?理解“他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件4.歸納段落大意。三、理解第三段課文1．默讀全段，思考分段：(１）默讀課文,思考：假如把這段提成三層,應(yīng)當(dāng)怎么分？（2）討論分層，并講出道理。2.理解第一層：(１）漁夫終于回歸了，這時(shí)桑娜的心情如何?你從那里可以看出來?（2）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。3.理解第二層：(１）這層重要講什么?（學(xué)困生）(2)桑娜說這段話時(shí)心情如何?（中檔生）(3）練習(xí)朗讀桑娜的話,體會(huì)人物的思想感情。（４）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表達(dá)什么意思？(優(yōu)秀生)4．理解第三層:(1)漁夫聽了桑娜的話是怎么表達(dá)的?他為什么會(huì)這么說?（2）練習(xí)朗讀。(3)理解“哦，我們,我們總能熬過去的!快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。作業(yè)：1.有感情的朗讀課文。（必做）2.謄錄描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。(選做)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì),指導(dǎo)讀寫。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。二、總結(jié)課文。１.這篇課文寫了一件什么事?（中檔生）2.讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)?舉出課文中的具體例子說一說。３．教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。（樂于助人）表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？(１)細(xì)致的心理描寫。（2)人物的語言個(gè)性鮮明。（3)用詞造句的準(zhǔn)確。朗讀并體會(huì)共用詞造句之妙。指導(dǎo)續(xù)編：１．桑娜和漁夫的崇高品質(zhì)令人感動(dòng)，我們能否按照我們對(duì)這兩位人物的理解，把《窮人》這個(gè)故事繼續(xù)編下去呢？該如何編呢？2.編寫時(shí)還要注意些什么？⑴小組討論,練習(xí)編寫。⑵大組討論交流。⑶教師適時(shí)點(diǎn)撥。作業(yè):1．編《窮人》,用二、三百字寫下來，注意想象要合理。(必做)2．有感情朗讀課文。(選做)板書設(shè)計(jì)：等待漁夫桑娜探望西蒙勤勞、善良窮人抱回孩子樂于助人漁夫僥幸回來勇敢、堅(jiān)強(qiáng)能熬過來白樺林的低語教材分析:這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實(shí)的語言，贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)。教學(xué)目的：1、品味文章飽含深情的語言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無限崇敬與熱愛。２、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):１、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》,在我國內(nèi)蒙古高原東部，尚有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺,那里群山起伏,森林茂密,長著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天,讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名讀課文,正音。2、自讀2－８自然段,思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的?三、講讀課文。１、自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段?2、討論。四、講讀第二段。１、指名讀,思考:“我”走進(jìn)白樺林，樣子是如何的?有什么感覺?這種感覺是怎么產(chǎn)生的?2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀,并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1、自讀這一段，思考:“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？(由于那里有默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）２、討論交流。３、自讀第五自然段，思考:林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)?作業(yè)布置:1、謄錄好詞、好句。（必做）2、背誦自己喜歡的句段。（選做）第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀第三段。1、自讀第三段,思考：為什么說林木工人那顆純潔的心,?可以員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?２、討論交流。(鼓勵(lì)發(fā)言）３、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物的?(Ｂ生答）四、作者是如何表達(dá)對(duì)大興安嶺的愛慕之情的？個(gè)人思考后討論交流。(A、B生答）(作者結(jié)合對(duì)大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情;借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)愛慕之情。)五、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。作業(yè)布置：1、完畢課后練習(xí)。(必做)２、預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。板書設(shè)計(jì):白樺林的低語看林人……堅(jiān)守崗位無私奉獻(xiàn)默默守候課后札記:學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人,更重要的是了解尚有更多的像守林人同樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動(dòng)者們，課后,可組織學(xué)生開展一個(gè)我身邊的“守林人”的主題隊(duì)會(huì),為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模。

楊震暮夜卻金教材分析:《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事,本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí),在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師,堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容,法理不容,人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉,堪稱歷代師表。故事雖小,其教育意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民為官,白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占,拒禮拒賄，其人品之崇高,其道德之規(guī)范,有口皆碑。教學(xué)目的：1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。２、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法,先講一遍,再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡約、精煉的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：楊震的崇高行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:收集相似的小故事。（正面反面的都可以)；查找有關(guān)楊震的生平資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補(bǔ)充。(要突出以下幾個(gè)方面,對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料)1、楊震,字伯起,東漢時(shí)華陰人,少時(shí)聰敏并且好學(xué),世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博,從師者如市。2、5０歲時(shí),經(jīng)朝廷大將軍舉薦,開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。二、學(xué)生自讀、齊讀。1、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書,解決課文中碰到的生字詞。２、同位互讀、互相糾正。3、指名讀課文,教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。4、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)中心。1、學(xué)生讀書理解,王密為什么要暮夜給楊震送禮？①需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解；②結(jié)合王密的目的猜測;③結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。2、楊震是如何做的？在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語氣,動(dòng)作等，加深對(duì)人物的進(jìn)一步理解,體會(huì)楊震的高貴品德。①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀,加深學(xué)生的情感體會(huì)。）②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。(神態(tài)是非常嚴(yán)厲的、嚴(yán)厲的、也許尚有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。)③學(xué)生再來讀課文,并說說你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？(嚴(yán)于律己,不貪不占,光明磊落,清正廉明等)３、過了楊震的教育,你認(rèn)為王密會(huì)如何想，如何做呢？（拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)崇高的人。)四、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)剬?duì)“慎獨(dú)”的理解。１、一方面學(xué)生體會(huì)什么是“慎獨(dú)”?2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料,進(jìn)一步體會(huì),慎獨(dú)的重要性。3、談自己將來要做一個(gè)什么樣的人?特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí),我們應(yīng)當(dāng)如何做?(這一點(diǎn)非常重要,從小樹立對(duì)的的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)對(duì)的解決問題,是他們將來能否立足于社會(huì)，做一個(gè)崇高的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。）五、再讀課文,感悟中心,提出質(zhì)疑,教師和同學(xué)們一起釋疑。(可加入一些常見的文言知識(shí)學(xué)習(xí)。）六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。2、預(yù)習(xí)下一篇課文。課后札記:《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金,并且錚錚鐵言，這是天理不容,法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小,其教育意義卻不小。一個(gè)人,從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人,都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之崇高，其道德之規(guī)范，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，教師應(yīng)好好把握。

尊敬普通人教材簡析：本文以一個(gè)世紀(jì)老人的百年樂理,感悟到一個(gè)極其簡樸但又不易做到的做人道理，應(yīng)當(dāng)尊敬普通人。教學(xué)目的:1．通讀課文,理解課文內(nèi)容,把握作者表達(dá)的思想感情。2．理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)當(dāng)尊敬天底下一切善良的普通人,一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,板書課題二、初讀課文,整體感知1．學(xué)生自讀課文,了解課文重要內(nèi)容2.交流重要內(nèi)容3.找出不懂的句子三、小組合作學(xué)習(xí)１.同位互相檢查朗讀情況２．小組合作交流,弄明白課文四、進(jìn)一步閱讀，體會(huì)思想感情再讀課文，回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中六、有感情地朗讀課文

綜合活動(dòng)出墻報(bào)教材簡析：本次實(shí)踐活動(dòng)涉及四個(gè)板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計(jì)版面”、“評(píng)價(jià)”。通過活動(dòng),給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們崇高精神的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力。教學(xué)目的：１、通過活動(dòng),使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。2.活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3．通過活動(dòng)，對(duì)崇高精神又明確的結(jié)識(shí)。教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)第１-３課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入你、我、他,我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的崇高精神。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報(bào)、征詢、上網(wǎng)等方法搜集資料,選擇目的地。二、準(zhǔn)備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨,寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡?！?、整理版面1.根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。２.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂,書寫整潔。3.按規(guī)定進(jìn)行縮寫、改寫。四、設(shè)計(jì)版面1．帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個(gè)草圖２.提醒進(jìn)行小組分工五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)容范圍是否廣泛2、表達(dá)是否多樣化3、裝飾排版是否合理4、整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評(píng)價(jià):1、組織學(xué)生觀看2、發(fā)評(píng)價(jià)表3、請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的評(píng)價(jià)意見單元小結(jié)(第４課時(shí))第二單元美與丑單元教材分析：本單元以“美與丑”為主題,編排了《做一個(gè)最佳的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動(dòng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，提高語文綜合素養(yǎng)。單元教學(xué)目的:１、學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并積極查閱相關(guān)資料。3、掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用,堅(jiān)持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。4、整體感知課文的基礎(chǔ)上，對(duì)的把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)略寫作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力,能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。２、閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文,學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句,增強(qiáng)語言感受能力。單元教學(xué)用時(shí):12課時(shí)

做一個(gè)最佳的你教材簡析：本課為了建立起孩子們的自信心,培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾實(shí)驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明:假如一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著盼望，他就會(huì)朝著自己盼望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷,讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題,發(fā)人深思?？v觀全文,層次清楚，進(jìn)一步淺出,情感發(fā)展由弱漸強(qiáng),結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。教學(xué)目的：1．通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。２．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文，整體感知教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到譴責(zé);在學(xué)校，由于成績不抱負(fù)，覺得同學(xué)們瞧不起自己,故意疏遠(yuǎn)他,自己經(jīng)常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望。教師:有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手(借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大體情況。）板書課題:做一個(gè)最佳的你二、初讀課文自讀課文，規(guī)定可以讀準(zhǔn)字音，讀通課文,想一想課文重要講了一件什么事?三、檢查自讀指名朗讀課文歸納課文重要內(nèi)容四、探究學(xué)習(xí)１.第一自然段指名讀,說說明白了什么?師：作者列舉了美麗容貌卻仍然“氣餒喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。2．羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)是怎么做的?快速讀2—３自然段說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知,完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表白自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力,同時(shí)設(shè)懸念,引人入勝。有感情地朗讀課文第２課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)一步理解課文教學(xué)過程：一、朗讀課文1~3自然段二、繼續(xù)探究課文1．羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后,得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段,說說這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？2.如何才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題,哪一條選否了，為什么?決定怎么做?我們看第５自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？３．如何才干樹立自信心呢？我們看第三部分,指名個(gè)人讀，有幾種方法?第7自然段采用了什么修辭手法？記住這些方法老師編了兒歌:你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三,自己喝采勇向前。你拍四,我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎?4.在你失去信心時(shí)你是如何做的?（姚明的故事、高紅的故事……)５.結(jié)尾的部分文章用詩同樣的語言作結(jié)尾,誰樂意讀一下？注意詩的韻律。采用了什么修辭手法?誰愿仿寫?可以這樣寫：假如不能成為鮮花,那就當(dāng)一片綠葉。假如不能成為詩人,那就當(dāng)一個(gè)愛好者。假如不能成為偉人,那就當(dāng)一個(gè)平凡者。還可以這樣寫:假如不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。假如不能成為大雁,那就當(dāng)一個(gè)小鳥。假如不能展翅飛翔,那就默默行走。三、總結(jié)歸納,深化主題:送同學(xué)們一句老師寫的話:“自信是風(fēng),能帶我們飛翔,自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)グl(fā)明，可這需要我們有一顆快樂并且充滿自信的心,需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最佳的你!板書設(shè)計(jì):喜歡自己做一個(gè)最佳的你做好每一件小事(自信）為自己喝采再堅(jiān)持一下作業(yè)設(shè)計(jì):１、背誦課文最后一段１、推薦閱讀:畢淑敏《我很重要》教學(xué)札記:本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾實(shí)驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：假如一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著盼望,他就會(huì)朝著自己盼望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測,檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議,并以富有哲理性的段落作結(jié),深化主題,發(fā)人深思?？v觀全文，層次清楚，進(jìn)一步淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

唯一的聽眾教材分析：文章通過一個(gè)“音樂白癡”成長為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事,告訴人們，默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，可以幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。無論做什么事情，只要有信心，有毅力,刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。教學(xué)目的：了解課文內(nèi)容，知道老專家是一位能給予別人真誠無私幫助的慈愛可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老專家的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道老專家是一位能給予別人真誠無私幫助的慈愛可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老專家的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì),使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛。教具準(zhǔn)備:小提琴曲教學(xué)時(shí)間:２課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,整體感知教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課間播放小提琴曲同學(xué)們,剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎?大家聽得多認(rèn)真、多投入呀！你們，就是這首曲子的——聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者,剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和氣餒,但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位——唯一的聽眾。板書:唯一的（理解詞語)齊讀課題質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？（中檔生）同學(xué)們可真會(huì)提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個(gè):“唯一的聽眾”是指誰？（隨機(jī)打上？）“唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文。1．那么，聰明的你，有什么好辦法解決這兩個(gè)問題呢？是呀,要擦去這些小問號(hào),我們還得好好地讀讀課文。２.下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,規(guī)定可以讀準(zhǔn)字音，讀通課文，老師提醒大家,讀的時(shí)候也不要忘掉想想這兩個(gè)問題的答案哦!學(xué)生自由朗讀課文3.現(xiàn)在這兩個(gè)問號(hào)，你能解決了嗎?(1)“唯一的聽眾”是指誰？(后進(jìn)生)相機(jī)板書：老婦人這是一個(gè)如何的老婦人呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出文中相關(guān)的句子。交流:（)的老婦人(２)“唯一的聽眾”她做了什么事情?同學(xué)們可真聰明,第一個(gè)小問號(hào)輕輕松松就擦去了，但要把這第二個(gè)小問號(hào)擦去，還得回到我們的書本上來。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-9自然段,畫出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。一邊讀，一邊想,并在書上留下你思考的痕跡。學(xué)生默讀課文，畫句子第２課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文教學(xué)過程:一、指讀課文,說說課文重要講了什么。二、繼續(xù)理解課文。1．一開始,我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂“白癡”,我感到沮喪和氣餒,我不敢在家里練琴,躲到了后面的小樹林里練琴,這時(shí)，老人對(duì)我說了什么?(后進(jìn)生）（相機(jī)出示）“是我打擾了你嗎？小伙子。但是，我天天上午都在這里坐一會(huì)兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。假如不介意我在場的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ǔ鍪驹~語）介意指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么情況下說的?“我”為什么要溜走？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”,讓“我”不要懊惱，氣餒。老婦人給我“我”勇氣和力量。)這時(shí),你覺得這是一個(gè)如何的老婦人?()的老婦人(中、優(yōu)生）再讀老婦人的話。2．當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭,引說——（齊讀句子）（出示):“也許我會(huì)專心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在天天上午?！敝笇?dǎo)朗讀是呀,老人的語言如詩一般，他的話深深地打動(dòng)了我,讓我增添了幾份信心,此時(shí)此刻,她心里在想——？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人是鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴）3．你還找到了哪句?(出示)：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?！敝笇?dǎo)朗讀讀了這個(gè)句子，你有什么問題想問嗎?想象什么真不錯(cuò)?我的心已經(jīng)感受到了什么?（優(yōu)秀生)（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步不久，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種如何的感覺呢？（喜滋滋的,有了繼續(xù)努力的信心）讓我們?cè)僖黄饋碜x5-8自然段，體會(huì)老人對(duì)我說的每一句話其實(shí)都是在鼓勵(lì)我,催我上進(jìn)。4．過渡：老人的鼓勵(lì),給我了信心和力量,不久,我就發(fā)現(xiàn)我變了，家里人對(duì)我的變化,也流露出一種難以置信的表情。（出示詞語):難以置信（理解）我又在家里練琴了,我不在乎妹妹對(duì)我的評(píng)論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了,家里人對(duì)我的這一變化——難以置信。當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長。(出示詞語)潛滋暗長（理解）有一次,她竟說——引說這時(shí),老婦人又在想些什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是老婦人再次給我信心和力量。）5.同學(xué)們，學(xué)到這里,我們對(duì)這個(gè)老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個(gè)如何的老婦人呢？（中檔生、優(yōu)秀生)（)的老婦人(由外貌上升到品質(zhì)）6.此刻,小伙子有多少話想對(duì)這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話,都凝聚在他的琴聲中,（相機(jī)出示１2自然段)指導(dǎo)朗讀,讀了這段話,你能體會(huì)到小伙子此刻的心情嗎?（感激激動(dòng))三、總結(jié)課文1.情感升華：“我”,從老婦人這里，找到了自信,并由此獲得了成功，能純熟地拉出許多曲子,能面對(duì)成百上千的觀眾,這都要感謝這位慈愛的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵(lì),感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑,它能使人振奮，它能激人奮進(jìn),從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵(lì),懂得幫助,懂得關(guān)愛。2.同學(xué)們,在你生活中，是否也有一些像老夫人同樣,一直默默地鼓勵(lì)和支持著你的人?(老師、同學(xué)、爸爸媽媽等)３．學(xué)到這里,你有什么收獲呢?作業(yè):1、你能給文章添上一個(gè)結(jié)尾嗎?2、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：惟一的聽眾鼓勵(lì)老專家敬佩安靜的望著我成千上萬的我寓言二則教學(xué)分析:本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解到不能盲目模仿,要順其自然。學(xué)習(xí)目的:1、讀懂字音，疏通字義,感知課文。2、反復(fù)誦讀,體會(huì)作品的美感,明確寓意,人知什么是真正的美。3、理清思緒，提高閱讀能力。關(guān)鍵處解決：純熟背誦、對(duì)的默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)、教具準(zhǔn)備：資源包:(檢索到的教案、課件、課運(yùn)用的資料信息,推薦學(xué)習(xí)資料。有關(guān)莊子墨子的資料。準(zhǔn)備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:“東施效顰”反復(fù)誦讀,疏通詞義,明確寓意。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,以前我們學(xué)過哪些寓言故事?《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。今天,我們?cè)賮碜x一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀譯文。2、自己練習(xí)把語句讀通順、讀流暢。３、再讀讀譯文。反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細(xì)讀課文,讀懂寓意。１．西施和東施的對(duì)比,也是美與丑的對(duì)比,文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?2．出示課件:西施美:“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！?１)讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說(2）西施可真美，用個(gè)詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧!她美嗎?從哪看出來的？4、出示課件:東施丑：“其里之富人見之,堅(jiān)閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。”（1)讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（２)能用個(gè)詞來形容一下東施的樣子嗎？(3）再讀句子，試著讀出東施的丑(4）你想對(duì)東施說什么？四、明確寓意,聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)。1、小組討論：（1)同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美,東施的樣子丑？(2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎(3)現(xiàn)實(shí)生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。2、班級(jí)交流討論結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥:這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。五、熟讀背誦,進(jìn)行語言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會(huì)寓言的寓意。作業(yè)：背誦《東施效顰》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。二、學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學(xué)生自讀《楚王好細(xì)腰》。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意,聯(lián)系生活實(shí)際想開去。1、自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。２、集體交流:(１）知道楚王愛慕細(xì)腰后,大臣們的心里會(huì)想什么?（2)大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：“故靈王之臣,皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！蹦隳芊駷榇蠹已菔疽幌隆懊{”、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作,并用自己的語言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們?cè)诩?xì)腰過程中是否有痛苦,他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲摹Ｔ僭囍x讀這句話,讀出大臣們的矛盾心理。(3)次年,大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這番情景楚王還樂的起來嗎？(4）你想對(duì)楚王和大臣們說什么?四．升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點(diǎn)什么？試著寫一寫其實(shí)我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我,誰給大家講講他們的故事?這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)?教師點(diǎn)撥:《楚王好細(xì)腰》通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。五、檢測:檢查背誦,交流理解體會(huì)寓意。六、作業(yè)設(shè)立:1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫古文。３、推薦閱讀《邯鄲學(xué)步》板書設(shè)計(jì)：寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰（不切實(shí)際的模仿)(阿意奉迎危害無窮）課后反思:本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解到不能盲目模仿,要順其自然。學(xué)習(xí)的拓展非常重要,可以使學(xué)生在此后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。

有些人教材分析本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個(gè)普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對(duì)自己的觸動(dòng),表達(dá)了自己對(duì)人生的深刻結(jié)識(shí)。教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點(diǎn)撥等方法,抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì)有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的互相聯(lián)系，加以比較,通過比較進(jìn)一步體會(huì)一些普通人的偉大,從中受到感染和教育。教學(xué)目的:(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2.理解重點(diǎn)句。（1)不需要任何字據(jù),也不需要什么樣信誓旦旦的語言,這一切就足以表白她的自律,讓“我”肅然起敬。（2)面對(duì)需要幫助的人,我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)伸出熱情的手,無論他是富人還是乞丐。（３）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式,泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個(gè)“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。（二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,歸納中心。(三）德育滲透點(diǎn)正是這些普通人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處的思考。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事,使得本文十分生動(dòng)、感人。關(guān)鍵處解決:(1)感受人性美的魅力。（2)品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。（３)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。（4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言,表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟,揭示善良與美的主題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件下載。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過程：（一)明確目的1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2．讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段,概括段意。(二)整體感知1．揭示課題，啟發(fā)談話。(１）導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人,但是卻教給我許多的東西。（2)通過預(yù)習(xí)，說一說課文重要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?（3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（4）學(xué)生質(zhì)疑問難。文章分兩大部分。第一自然段為第一部分,寫出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I(lǐng)下文對(duì)“有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比方的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比方成“晴空”,把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”,用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念,表白自己對(duì)“有些人”的深刻情感。（三)第二部分都寫了幾件事?對(duì)此你想到了什么?第二部分記敘四件事,第一層(從“那一年,我讀小學(xué)二年級(jí)”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。”),寫一位謙遜的女教師偶爾的稱贊對(duì)我自信心的影響。第二層（從“有一次,我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”)，講了一位米店女老板對(duì)承諾的信守。第三層（從“有一個(gè)夏天”至“永遠(yuǎn)不可填補(bǔ)的遺憾”)，寫了因錯(cuò)過一次助人的機(jī)會(huì),而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思考。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索,連接四件小事,使得本文十分生動(dòng)、感人。(5）對(duì)這四件事,你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?結(jié)合自己周邊的事例來談出自己的感受。分組來討論。（６)文中重點(diǎn)句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會(huì)到自己的理解:1.女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已;２．女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán);3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；4.數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上,揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。文中語言、或外貌、或動(dòng)作,從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個(gè)人對(duì)我的影響和給我心靈上的觸動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的反思。所以我們應(yīng)當(dāng)在重點(diǎn)句子上下工夫。(7)前后桌交流后，指名學(xué)生回答。(8)有感情地朗讀課文。(四）布置作業(yè)1．完畢課后習(xí)題。2.對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)過這篇課文，回家做一個(gè)簡報(bào),介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì):老師謙遜，不吝稱贊胖老板信守諾言使我懂得乞丐幫助那些可以幫助的人代數(shù)老師盡職盡業(yè)課后反思:教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì)有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的互相聯(lián)系,加以比較，通過比較進(jìn)一步體會(huì)一些普通人的偉大,從中受到感染和教育。

丑公主教材分析：本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠實(shí)、最可愛的女子?！蔽髅赏踝佑赂?、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。這是本單元的最后一篇，也是學(xué)生升入６年級(jí)后接觸的第一篇戲劇作品。通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生初步感知戲劇的特點(diǎn)，了解戲劇有別于其它的題材，重要是通過人物的對(duì)白和動(dòng)作展開矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,塑造人物形象,表達(dá)作者的思想感情。教學(xué)目的：1.基礎(chǔ)知識(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容,了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。2．基本技能:能通過課文中的具體例子,結(jié)識(shí)劇本作品,并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)３.思想教育:感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。關(guān)鍵處解決：1．從他倆之間的對(duì)話來體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。２.續(xù)編故事,展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。３.動(dòng)手制作道具，輔助表演。４.以小組為單位，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦及課件教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題,介紹作者。１.導(dǎo)入。相信我們都看過話劇,但我們還沒有親自演一下話劇,今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來演一本話劇。2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識(shí)。３.揭題。今天,我們一起來學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí),整體感知1.輕聲自讀課文,規(guī)定:（１)想想課文重要講了一個(gè)什么故事？（2）找找課文中重要寫了哪幾個(gè)人？你喜歡誰？為什么？2.讀后討論交流自讀情況。3．集體交流，了解內(nèi)容。(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。（2）課文重要寫了丑公主和西蒙王子這兩個(gè)人。重要人物是丑公主。4.你最喜歡誰?為什么?結(jié)合課文中的句子簡樸說一說。三、再讀課文。１.快速閱讀課文，思考:課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時(shí)”兩個(gè)層次。相見前,國王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計(jì)了一個(gè)“于人無害的騙局”,想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計(jì)就計(jì),婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。2.你最喜歡誰?結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)?。丑公主卡米拉：是個(gè)年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”,品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長游泳,敢爬山毛櫸，蕩過護(hù)城河,扒住城墻，失敗不氣餒、不氣餒,堅(jiān)持練習(xí),直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實(shí)、最可愛的女子。西蒙王子：勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。3．介紹一下劇本的知識(shí)：戲劇有別于其它的題材，重要是通過人物的對(duì)白和動(dòng)作展開矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。４.談一下自己的收獲,可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中重要人物的。四、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2.有組織的編排課本劇。板書設(shè)計(jì)：卡米拉善良樂觀健康自信無所畏懼丑公主樂于助人西蒙勇敢機(jī)智不貪圖美色喜歡正直的人課后反思：本文通過丑公主“相親”一事,歌頌了丑公主誠實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠實(shí)、最可愛的．ｃoｍ女子。”西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。

綜合活動(dòng):話劇表演會(huì)教學(xué)內(nèi)容:了解劇本的編寫形式,會(huì)編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。教學(xué)目的：１．在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。３．了解劇本的編寫特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目的：了解劇本的編寫形式,會(huì)編寫劇本。在表演中,辨別美與丑,提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過程:一、讀《丑公主》,回顧劇本的編寫特點(diǎn)。1、空間和時(shí)間高度集中。２、有集中、鋒利的矛盾沖突。3、用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕核褪軅耐瑢W(xué)回家；為殘疾人提供方便;亂扔垃圾，在公共場合大聲喧嘩------三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。規(guī)定:1、用任務(wù)的對(duì)話串成故事。２、寫法參考《丑公主》3、可以一邊排練一邊修改劇本。四、選出導(dǎo)演，排練劇本。規(guī)定：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。五、組織表演。六、評(píng)一評(píng)表演情況,對(duì)優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。(獎(jiǎng)狀見課本)評(píng)出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角;最佳劇務(wù)七、教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)設(shè)立：取長補(bǔ)短，修改自己的劇本，課后再排練表演板書設(shè)計(jì):編寫劇本的規(guī)定空間和時(shí)間高度集中。有集中、鋒利的矛盾沖突。用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。教學(xué)內(nèi)容：單元小結(jié)教學(xué)過程：一、提出規(guī)定:對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”,進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)局限性，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了,做一個(gè)小結(jié)。二、評(píng)價(jià)過程：1．自評(píng)：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與局限性。規(guī)定:語言要通順一些，說具體一些。2．小組互評(píng)：成員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與局限性,要實(shí)事求是,不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。3.老師評(píng)價(jià):客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與局限性。４.自己經(jīng)幾方面的評(píng)價(jià)總結(jié)一下。5．寫出自己的進(jìn)步與局限性，以及應(yīng)當(dāng)如何努力。規(guī)定寫的具體不空洞。6.老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個(gè)別局限性的情況。指明努力方向，特別是表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià),寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié),語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面,可以學(xué)習(xí),習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與局限性,可以使自己進(jìn)步得更快。作文我身邊崇高的人作文內(nèi)容：寫自己身邊崇高的一個(gè)人作文規(guī)定：通過一兩件事寫自己身邊崇高的人,把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。課時(shí)安排：2課時(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生明確題目規(guī)定，選擇合適的材料,起草作文教學(xué)過程：一、揭題今天的作文課，我們練習(xí)寫一個(gè)人。咱們一起來看看習(xí)作規(guī)定。二、審題1.默讀習(xí)作規(guī)定,想一想：這次習(xí)作給我們提出了哪些規(guī)定?學(xué)生要明確：A、寫自己身邊崇高的人；B、要通過一兩件事寫出他崇高的因素；C、把內(nèi)容寫具體,做到詳略得當(dāng)。2.引導(dǎo)學(xué)生明確:什么是崇高精神?(不是只有偉人、名人才有崇高精神，普通人在平凡的.com生活中，為社會(huì)、為國家、為別人做出奉獻(xiàn),也體現(xiàn)了具有崇高精神)3、你打算寫誰,為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向全班交流。三、指導(dǎo)寫作1．你打算分哪幾部來寫?重點(diǎn)寫什么？交待“我”身邊崇高的人是誰。通過一兩件事，體現(xiàn)他的崇高精神?！拔摇币蛩麑W(xué)習(xí)些什么。2.假如現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫,你有哪些困難?(如何把內(nèi)容寫具體？）作者抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來反映人物的特點(diǎn)。四、起草作文,教師巡視。五、寫完作文后，自己修改,在小組里互相修改。第三單元母親河教材簡析:這個(gè)單元以"母親河"為主題,編排了三篇精讀課文,分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，尚有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》,一個(gè)"綜合活動(dòng)＂?！堕L江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,《三峽之秋》是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》分別反映了黃河、長江存在的問題,號(hào)召人們保護(hù)母親河。＂綜合活動(dòng)"是朗誦有關(guān)母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對(duì)母親河的贊美之情。教學(xué)目的:1．對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文,背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3．了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,通過學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料,了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對(duì)中華民族的奉獻(xiàn)。4.組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。5.通過拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)寫《倡議書》，激發(fā)學(xué)生樹立起＂保護(hù)母親河"的意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。課時(shí)安排:長江之歌１課時(shí)三峽之秋2課時(shí)古詩二首1課時(shí)黃河之水天上來１課時(shí)最后的"淇淇"1課時(shí)綜合活動(dòng)４課時(shí)

長江之歌教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對(duì)中華民族的奉獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。教學(xué)目的：1.對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。2．自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長江為什么被稱為"母親河"。４.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。5．領(lǐng)悟詩歌相應(yīng)的表達(dá)方法。關(guān)鍵處解決:１.搜集關(guān)于長江的資料,加強(qiáng)對(duì)長江的了解。2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程:一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個(gè)國土，被稱為中國的"母親河＂，你們知道是哪兩條河嗎?這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹＂母親河＂的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江，對(duì)長江有一個(gè)全面的完整的結(jié)識(shí)。數(shù)年之前,有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的愛慕。播放《長江之歌》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。三、自讀課文,了解大意。放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。四、指讀課文,播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。五、理解課文內(nèi)容。1．小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。2．全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。六、再讀詩歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。１.再讀詩歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。2.先小組合作討論,再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞互相照應(yīng)的表達(dá)方法。七、再讀課文，填寫"我的視角"。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。2.先小組交流，再指名全班交流。八、有感情的朗誦,背誦課文。1.用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦,試著背誦。2.指名背誦。九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。十、質(zhì)疑問難。十一、探究:為什么把"長江"比方成＂母親"?十二、課時(shí)小結(jié)。板書設(shè)計(jì):長江之歌雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷作業(yè)設(shè)計(jì):１.有感情地朗誦課文,背誦課文。2．積累優(yōu)美詞句。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》４．預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對(duì)中華民族的奉獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長江為什么被稱為＂母親河"是理解的難點(diǎn)。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到,只找到了長江之歌的音頻資料,在教學(xué)中是一個(gè)遺憾,假如有視頻資料，效果會(huì)更好。

三峽之秋教材分析：這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)長江、對(duì)大自然的熱愛之情,是本課的教學(xué)重點(diǎn),對(duì)本課中比方句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目的：１.對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文,背誦自己喜歡的段落。２.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容,了解長江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情,激發(fā)對(duì)長江、對(duì)大自然的熱愛之情４.了解課文的寫作順序。關(guān)鍵處解決:組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情,對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。教學(xué)過程：一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)愛好。1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷,教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。２.出示有關(guān)三峽圖片,師生共同介紹長江三峽，對(duì)長江三峽有一個(gè)全面的完整的結(jié)識(shí)。３.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》,今天，讓我們跟隨作家,一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。二、初讀課文，讀通課文,了解寫作順序。1.自讀課文，劃出不結(jié)識(shí)的字詞。２．全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。3.指讀課文，思考回答:課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表達(dá)順序的詞語。三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。1.自讀課文，思考討論:作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？2．全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色,抓住了什么特點(diǎn)來寫的。3.在交流的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。四、課時(shí)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：三峽之秋時(shí)間景色上午明麗露水橘柚樹中午熱烈陽光長江下午安靜霧倒影夜朦朧月亮月光作業(yè)設(shè)計(jì)：１．有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:背誦課文，理解比方句，品味語言。教學(xué)過程：一、理解課文中的比方句。1.這篇課文,語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比方句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比方句，分清主體喻體。2.在小組內(nèi)交流一下。3.全班交流,講清主體喻體,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。二、再讀課文,填寫"我的視角"。1.閱讀丁丁、冬冬的視角,自讀課文,填寫"我的視角"。2．先小組交流,再指名全班交流。三、背誦自己喜歡的段落。１．自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。2.配樂指名背誦,同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。四、質(zhì)疑問難。五、課時(shí)小結(jié)。板書設(shè)計(jì):三峽之秋語句優(yōu)美比方句作業(yè)設(shè)計(jì)：1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》2.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面,我采用了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):一是學(xué)生自讀;二是配樂指名讀；三是說說你對(duì)這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是,為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來的?五是再讀，進(jìn)一步體會(huì)。采用了這五步后,學(xué)習(xí)的效果非常好。

古詩二首教材分析:本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌?！稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折,流程較長。了解詩歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),體會(huì)詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目的：1.能對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。２.了解詩歌的大意,體會(huì)作者表達(dá)的感情。３.體會(huì)詩人是如何展開豐富的想象的。關(guān)鍵處解決：運(yùn)用教學(xué)課件，直觀演示,理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:教師:錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。學(xué)生:按規(guī)定預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《涼州詞》教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今,黃河也是詩人們描寫的對(duì)象之一,這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。1.簡介作者王之渙。２.解釋題目。3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。４.理解詩意。(1）分小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)查閱的有關(guān)資料,理解詩意。(2)全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。５.想意境，悟詩情。(1）自由讀詩歌，思考:這首詩表達(dá)了作者如何的思想感情？（２)指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦,再指名背誦。三、誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《浪淘沙》教學(xué)過程:一、背誦《涼州詞》1．指名背誦。2．全班集體背誦。二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。1．初讀課文。播放錄音,范讀。自由練讀，指名朗讀,分男女生朗讀。2.理解詩意。(１）分小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)查閱的有關(guān)資料,理解詩意。（2）全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。3.體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。(1)再讀詩歌,思考:這首詩歌表達(dá)了作者如何的思想感情。你是如何體會(huì)到的?（2）討論交流，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。４.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景,進(jìn)一步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。５.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦,再指名背誦。四、體會(huì)詩人是如何展開豐富的想象的。1.自讀詩歌，想一想詩人是如何展開豐富的想象的?2.小組討論后,全班交流,結(jié)合詩句具體談。五、填寫＂我的視角"。1.閱讀丁丁、冬冬的視角,自讀課文,填寫"我的視角"。2．先小組交流，再指名全班交流。六、配樂朗誦詩歌。七、課時(shí)小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì):１.背誦并體會(huì)詩的思想感情。2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。3.預(yù)習(xí)下一篇課文。板書設(shè)計(jì)：涼州詞浪淘沙孤獨(dú)蜿蜒曲折荒涼流程長同情激奮課后反思：古詩的教學(xué)還要以讀為手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極的自主探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生通過訓(xùn)練后,基本上能自己結(jié)合工具書，完畢對(duì)詩意的理解，教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)對(duì)詩歌的評(píng)析,使學(xué)生的理解達(dá)成更高的層次。

黃河之水天上來教材分析:這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為"母親河",同時(shí)介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的＂母親河"。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為"母親河"，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的＂母親河＂。教學(xué)目的：１．能對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。2．自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。3．理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為＂母親河"。4．體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的＂母親河"的意識(shí)。關(guān)鍵處解決:1．通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2.品味語言并體會(huì)黃河的雄壯，增長民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：VCD、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。學(xué)生：按照規(guī)定預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷,教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完,出示中國地形圖，師生共同簡樸介紹黃河,對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的結(jié)識(shí)。板書課題,導(dǎo)課。二、獨(dú)立閱讀課文,思考：黃河為什么被稱為"母親河＂。三、理解課文內(nèi)容。1.指讀課文,正音，交流生字詞語。２．小組討論：說說黃河為什么被稱為"母親河"。3.全班交流：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會(huì)到:黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。1.黃河除了被稱為＂母親河"外,還給我們的中華民族帶來什么劫難?為什么會(huì)帶來這些劫難？2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)劷Y(jié)識(shí)。３.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么?五、質(zhì)疑問難。六、有感情地朗讀課文。選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。七、課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會(huì)。板書設(shè)計(jì):黃河之水天上來水利資源豐富發(fā)電灌溉母親河滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫水土流失洪水泛濫保護(hù)母親河保護(hù)環(huán)境作業(yè)設(shè)計(jì):1.有感情地朗誦課文。2．積累優(yōu)美詞句。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

最后的"淇淇"教材分析:這篇拓展閱讀課文,寫得是人們救護(hù)長江頻危動(dòng)物--白鰭豚的事例,發(fā)出了保護(hù)長江,保護(hù)白鰭豚，就是保護(hù)人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況,了解長江環(huán)境的變化對(duì)長江流域生物多樣性的影響,激發(fā)人們樹立保護(hù)長江、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目的:1.獨(dú)立閱讀課文，自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。2.理解課文內(nèi)容,了解長江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況,了解長江環(huán)境的變化對(duì)長江流域生物多樣性的影響。3．樹立保護(hù)長江,保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類自己的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:查閱有關(guān)長江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。學(xué)生：按規(guī)定預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入新課。大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動(dòng)物是僅存于我國的世界孑遺生物,它們是在長江的庇護(hù)下才躲過九死一生的地質(zhì)災(zāi)變,長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境,成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是，隨著長江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長江流域的.com珍稀動(dòng)物面臨著生存的威脅,有的正在以倒計(jì)時(shí)向我們做最后的訣別。面對(duì)這種情況,我們?cè)撊绾巫雒?？板書課題,齊讀。二、獨(dú)立閱讀課文,思考：長江珍稀動(dòng)物的生存情況如何?三、理解課文內(nèi)容。1．指讀課文，正音,交流生字詞語。2.小組討論:長江珍稀動(dòng)物的生存情況如何?3.全班交流：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解長江珍稀動(dòng)物的生存情況。4.結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料,補(bǔ)充介紹長江其它珍稀動(dòng)物的生存情況。四、體會(huì)感情,樹立環(huán)保意識(shí)。１.長江流域珍稀動(dòng)物的滅絕，有什么影響？2．為了保護(hù)長江珍稀動(dòng)物,人們是如何做的？3.針對(duì)長江流域珍稀動(dòng)物的生存情況，你有什么結(jié)識(shí)?現(xiàn)在小組內(nèi)討論,然后全班交流。４.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎？可以把那條河叫做"母親河"嗎?為什么？討論交流。五、質(zhì)疑問難。六、課時(shí)小結(jié)。板書設(shè)計(jì):最后的"淇淇"珍稀動(dòng)物滅絕環(huán)境惡化保護(hù)長江保護(hù)白鰭豚保護(hù)人類自己作業(yè)設(shè)計(jì)：1.有感情地朗誦課文。２.據(jù)有關(guān)報(bào)道,"淇淇＂已經(jīng)死去。想一想"淇淇＂去世前的生活情景，寫寫"孤獨(dú)的淇淇"。３.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》4．預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思:在本課的學(xué)習(xí)中,我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式,先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測試卷,然后自己做，最后結(jié)合老師的指導(dǎo)，給自己打分。

綜合活動(dòng)教材分析:這次綜合活動(dòng)，重要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。教學(xué)目的：1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。3.寫一寫參與朗誦會(huì)的感想,以"保護(hù)母親河"為題，寫一份倡議書,培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)活動(dòng)過程:第一步:準(zhǔn)備資料一、布置任務(wù)在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動(dòng)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生擬定準(zhǔn)備哪方面的材料。二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。第二步:練習(xí)、排演一、認(rèn)真練習(xí)：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)提醒，互相交流,說說如何才干朗誦好。２．認(rèn)真練習(xí)。可以個(gè)人朗誦，也可以幾個(gè)人合作，集體朗誦。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。)二、排演1．個(gè)人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。２.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步第三步:召開朗誦會(huì)一、提出規(guī)定:表演要認(rèn)真，要入情入境,要滿懷信心,精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。三、評(píng)議。第四步:評(píng)議、寫感想、寫倡議書一、集體評(píng)議朗誦會(huì)。二、以小組為單位,合作寫一份以＂保護(hù)母親河"為題的倡議書。寫完后，全班交流。三、寫一寫參與朗誦會(huì)的感想。先在小組內(nèi)交流,再寫下來。四、活動(dòng)總結(jié)。第四單元體育單元簡析：本單元由《體育頌》、《把掌聲分給她一半》、《學(xué)弈》、《足球史話》、《手拉手》五篇關(guān)于體育文章和一個(gè)綜合活動(dòng)組成的?！扼w育頌》教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思緒，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思緒,把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。第一課時(shí)導(dǎo)言：同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕,大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么?（同學(xué)發(fā)言)那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容,并找出值得留心的字詞。1、易讀錯(cuò)的字板書并注音：歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根據(jù)語境理解詞義：容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦二、分析課文:１、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)2、這是一篇贊美體育精神的散文,全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開篇，使文章渾然一體,看似不可分割,可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,并說說每一段的重要內(nèi)容是什么。第一段:（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。第二段:(３—6自然段)贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。第三段：(7—9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。三、作業(yè):結(jié)