何瑾心得體會（二）

何瑾心得體會（二）?繼續(xù)教育培?訓心得體會?灑基鎮(zhèn)云?尚小學：何?瑾本人在?___年_?__月參加?了教師繼續(xù)?教育培訓，?通過《培訓?使我在教師?的職業(yè)道德?修養(yǎng)、教學?業(yè)務水平和?科研水平等?方面都得到?一定的提高?。我們主要?學習了如下?內容：1?、由中心校?趙明禮老師?講授的新課?程理念更新?。2、由?中心校校長?包崇志講授?未來教育教?師培訓項目?，讓全體教?師耳目一新?。如何做一?名成功教師?，上好每一?節(jié)課。下?面，我將本?階段的具體?學習作以下?簡要小結：?一、認識?的提高構?建教師終身?教育體系，?打造一流教?師隊伍是教?育長足發(fā)展?的根本大計?，也是教育?主管部門探?索的永恒主?題，更是我?們教育工作?者的不懈追?求。教師培?訓提高自身?素質是關系?到教師教書?育人質量的?大事。參加?繼續(xù)教育培?訓是我們教?師在思想和?業(yè)務成長路?上的加油站?。我在參加?教師繼續(xù)教?育中，特別?重視自己師?德和教學業(yè)?務水平的提?高，始終把?師德建設擺?在首要位置?，把自己的?教學業(yè)務能?力作為教師?的核心素質?來提高。在?培訓中，真?正做到師德?建設和業(yè)務?培訓兩手抓?、兩手硬，?通過培訓，?切實提高自?己的師德素?質和教學業(yè)?務水平。?在培訓過程?中，感觸最?深的部分是?網絡課堂，?未來教育項?目的培訓。?第一個關鍵?節(jié)點，框架?問題修改是?研修重點和?關鍵，可以?說不完成框?架問題的修?改，其他方?面的修改，?也會受到影?響。為了不?使框架問題?修改影響其?他，我在學?習時對問題?修改時間段?做了特別處?理.首先時?間保證;其?次，我采取?“穩(wěn)扎穩(wěn)打?”，讓作品?修改內容化?整為零，為?了加強對內?容的進一步?理解，我共?享了其他學?員的作品，?互相交流，?一起研討，?使框架問題?的修改在下?一模塊學習?開始之前及?時完成。?對此，能夠?完成，我對?線面的學習?也有了很大?的信心。?二、具體收?獲1、參?加培訓，使?我對教科研?方面的認識?有進一步提?高，能自覺?地參與課堂?的教學研究?，積極參加?課改研究，?及時總結自?己在教育教?學工作的經?驗，撰寫教?育論文。在?中小學教師?培訓中，使?我意識到教?學課程的改?變我們必須?跟上新的教?育理念，所?以在下工夫?熟悉新教材?的同時積極?參加學校_?__教師繼?續(xù)教育培訓?，不斷提高?自己的理論?和業(yè)務水平?，很快跟上?了教育改革?的步伐，也?提高了自己?課堂教育能?力和教學質?量。2、?學習過程中?，我注重師?德方面的修?養(yǎng)，我堅持?把師德建設?當作職業(yè)道?德修養(yǎng)的重?要環(huán)節(jié)來抓?，從理論與?實際的結合?上學習和領?會教師職業(yè)?道德修養(yǎng)所?涵蓋的內容?，提高自己?的事業(yè)認知?、職業(yè)認同?水平，增強?了自己從事?教育事業(yè)的?使命感和責?任感。使依?法治教、廉?潔從教成為?自己自覺的?行為，積極?爭取做一名?“師德雙馨?”型教師。?3、轟轟?烈烈的小學?教師素質提?升工程，給?教師繼續(xù)教?育帶來了豐?富的內容，?重點通過《?教師職業(yè)心?理》、《未?來網絡教育?》等專題培?訓和考試，?使我們對新?的教育教學?理念，現代?教學理論和?現代課程理?論、當今國?外先進的教?育思想等都?有進一步了?解，也提高?了我們的教?育教學管理?能力，特別?是信息技術?與學科教學?整合等內容?的培訓，不?但提高了我?們每位教師?的課堂教學?能力和__?_教育活動?的能力。也?提高了課堂?教學的效率?和教師的教?育科學研究?能力。在學?習教育科研?理論知識，?___教育?教學調查、?實驗和交流?等活動中，?使推廣、應?用教育科研?成果的能力?都有不同程?度的提高。?同時廣大教?師在“學習?——研究—?—實踐——?反思——再?實踐”的過?程中也提高?了自己的理?論素質和教?育科研、創(chuàng)?新能力。?4、重視交?流在教育教?學中的應用?。過去，?只知道埋頭?于書本知識?，信息閉塞?，不善于交?流，使得一?些好的經驗?未能融于自?己的教學，?而自己的一?些體會又未?能及時整理?，因此使自?己的發(fā)展緩?慢前進。學?習期間在進?修學校各級?領導和老師?的精心指導?下，我有了?長足的進步?，使我感到?自己教師修?為有了深一?層次的提高?，使我更加?如饑似渴的?追求新知的?攝入，在這?里我向你們?表示感謝。?今后我會努?力并不全身?心地投入教?育事業(yè)，為?祖國培養(yǎng)更?多的棟梁之?才。通過?培訓，使我?在教師的職?業(yè)道德修養(yǎng)?、教育教學?水平和教育?科研能力都?得到了進一?步的提高。?使我更加堅?定了教書育?人的信心和?決心。通過?農村中小學?教師培訓，?使我對教育?教學理念、?現代教學理?論和現代課?程理論和當?今國外先進?教育思想都?有了進一步?了解。我充?分認識到為?了適應素質?教育的需要?，更好的勝?任新世紀的?教育教學工?作，必須不?斷的全面提?高自身素質?。使我對教?育科研和新?課程有了更?深的理解，?不斷提高了?自己的教科?研水平和駕?馭新課程的?能力。從理?論和實際的?結合上學習?和領會了教?師職業(yè)修養(yǎng)?所涵蓋的內?容，提高自?己的事業(yè)認?識，職業(yè)認?同水平，增?強了自己從?事教育事業(yè)?的使命感和?責任感。?通過此次繼?續(xù)教育學習?，我深切感?覺到，做為?一名教師，?需有先進完?備的教學策?略與方法。?使我在教學?工作中能“?因材施教”?，對學生能?給予學習上?的指導，生?活中的關心?，認識的點?撥，思想的?疏導?？?而言之，教?師繼續(xù)教育?培訓是十分?成功的，對?我來說可謂?收獲多多。?我們要以總?結檢查活動?為契機，切?實提高對教?師繼續(xù)教育?重要性的認?識。立足課?堂，服務教?學。積極參?加新一輪繼?續(xù)教育培訓?。努力使自?己成為一名?具有先進教?育理念、良?好職業(yè)道德?和堅強堅實?業(yè)務基礎的?高素質的新?時代教師，?為教育事業(yè)?作出應有的?貢獻。繼?續(xù)教育培訓?心得體會?灑基鎮(zhèn)云尚?小學：裴健?當人民教?師難，當合?格教師難，?當現代優(yōu)秀?教師更難。?作為一名小?學教師，我?有幸參加了?網絡研修，?感悟許多。?在學習中我?深深地體會?到，學習應?該成為一個?人的一生目?標。不經一?番風霜苦，?哪得梅花撲?鼻香啊。人?應該是活到?老學到老。?要想成為一?名合格教師?，就要努力?地提高自身?素質，理論?水平、教育?科研能力、?課堂教學能?力等。而這?一切，也是?我不足和欠?缺的，我總?以為做一個?優(yōu)秀的一線?教師只要上?好課，教好?學生就可以?了。現在我?才明白，沒?有深厚的積?淀，沒有長?期的浸__?_，何來“?腹有詩書氣?自華”。網?絡學習讓我?和同行們走?到了一起，?在這個舞臺?上我們盡情?的汲取新的?教學理念、?教學方法，?聆聽著專家?、教授們精?辟的講解；?在這段時間?里，我們把?理論與實踐?結合起來，?名師一步步?引領，促我?不斷成長。?回顧這段學?習的日子，?從開始的激?動、不知所?措到現在教?學中問題的?豁然開朗；?從初上網時?的應付學習?到現在迫不?及待地領略?專家、各位?老師授課、?指導的風采???這一切?讓我的收獲?變得燦爛無?比。在遠程?培訓中，網?絡研修讓我?獲得了很多?的信息，開?闊了視野。?遠程學習的?形式多樣，?視頻、課程?簡介，與專?家、同仁互?動式的交流?等深深地吸?引著我讓我?得到啟發(fā)。?每一專題中?的各個觀點?及案例，很?好地解決了?我們在教學?過程中遇到?的一些疑問?和困惑。?我首先是更?新了兩個重?要的觀念。?其一，對小?學教師來說?，研究是學?習、反思、?成長、發(fā)展?的同義詞，?與專業(yè)人員?的研究具有?質的區(qū)別。?它是“以解?決問題為目?標的診斷性?研究及實踐?者對自身實?踐情境和經?驗所做的多?視角、多層?次的分析和?反省?！逼?二，我們這?些綜合科從?現在的教育?角度上講不?是一門主科?，但也是必?不可少的學?科。教師對?此的定位非?常迷惑。但?通過學習，?從“過去的?我”與“現?在的我”的?對話交流，?是努力擺脫?“已成的我?”，為不斷?獲得新生的?過程。努力?研究自己，?其目的就是?為了提高自?己、發(fā)展自?己、更新自?己。教師?是學生成長?的守護人。?將教師角色?定位于學習?者、研究者?、實踐者。?教師首先是?學習者，不?僅要善于向?實踐學習，?向理論學習?，而且要向?學生學習。?教師是研究?者，帶領學?生主動積極?參與科研課?題的研究。?教師是實踐?者，實踐的?內涵是“變?革”。教?育無小事。?一個細節(jié)可?能會影響一?個孩子的一?生。一個教?師最可貴的?品質在于他?能從日復一?日的教學生?涯中領悟和?體會到教育?的真諦，開?掘出散發(fā)著?新鮮芳香、?體現著高尚?情操的教育?細節(jié)。學生?是具有極大?可塑性的個?體，是具有?自立發(fā)展能?力充滿創(chuàng)造?力的生命體?。概括地說?，“教育的?真諦在于啟?發(fā)自覺，在?于給心靈以?向真、善、?美方向發(fā)展?的引力和空?間。通過?這次培訓，?我能重新的?審視自己的?教學行為，?對自己以前?的教學有了?一次徹底的?反思，把學?到的知識應?用到今后的?教學實踐中?去。今后，?我還將繼續(xù)?參加網絡研?修，努力提?升自己，讓?自己成為適?應新時代的?優(yōu)秀教師。?繼續(xù)教育?培訓心得體?會灑基鎮(zhèn)?云尚小學：?___云?“教師是太?陽底下最崇?高的事業(yè)”?。教師作為?人類靈魂的?工程師，不?僅要教好書?，還要育好?人，各個方?面都要為人?師表。師德?不僅是對教?師個人行為?的規(guī)范要求?，而且也是?教育學生的?重要手段，?起著“以身?立教”的作?用。教師要?做好學生的?靈魂工程師?，首先自己?要有高尚的?道德情操，?才能以德治?教，以德育?人，才能成?為一名合格?的教育工作?者。當我?認真接受了?繼續(xù)教育后?，聯系自己?的教育教學?實踐，我有?以下幾點體?會：一、?“評課”與?“議課”的?區(qū)別?！白h?課”是圍繞?觀課說收集?的課堂信息?提出問題、?發(fā)表意見。?“議”的過?程是展開對?話，有“主?”“客”之?分；“議”?是參與者圍?繞共同的話?題平等交流?，“議”要?超越“誰說?了算”的爭?論，改變教?師在評課活?動中的“被?評”地位和?失語狀態(tài)。?“評課”主?要將“表現?、展示”作?為獻課取向?，執(zhí)教者重?在展示教學?長處；“議?課”活動以?“改進、發(fā)?展”為主要?獻課取向，?不但不怕出?現問題，而?且鼓勵教師?主動暴露問?題以獲得幫?助，求得發(fā)?展。二、?“評課”不?能流于形式?。在教學中?，各自形式?的公開課、?觀摩課等等?，常會以不?同的方式和?形式出現，?隨之而來的?評課卻往往?流于形式，?有的是在設?計好的表格?上打個分，?有的是表揚?為主，做好?好先生，還?有的是被動?發(fā)言，敷衍?了事，說幾?句好話，提?一點希望，?這些現象在?我們的教學?中可能很多?人都碰上。?我覺得在教?學中，作為?我們一線的?老師聽課評?課的主要目?的就是為了?實踐，為了?更好地改進?教學，如果?都說些沒有?意義的話，?那評課還有?什么意義呢?。課堂教學?終究是一線?老師自己的?事情，我們?需要的是評?課者真實的?心聲，能得?到大家的認?同，有所理?解，同時有?所接受，并?能在今后的?工作中付諸?于行動。?三、“議課?”非常有意?義?！白h課?”是圍繞觀?課所收集的?課堂信息討?論問題、發(fā)?表意見，“?議”的過程?是展開對話?、促進反思?的過程?！?議”強調了?彼此的平等?，都有自我?表達的權利?和傾聽、理?解對方的義?務?！白h課?”我覺得更?能讓老師得?到提高，更?能有說服力?，因為有時?評課者并不?了解學校的?情況、學生?的情況以及?教學進度等?情況，往往?對上課者提?出的要求過?高，這樣如?果只評不議?，也許會讓?老師覺得委?屈，甚至不?理解，從而?打擊了積極?性。在平等?交流的基礎?上，讓授課