新教育讀書心得體會(huì)范文（5篇）

新教育讀書心得體會(huì)范文還記得?剛走上教師?這個(gè)崗位的?時(shí)候，譚校?做了一件讓?我們很意外?的事，那就?是讓我們每?周都寫一篇?博文，而且?還以很“強(qiáng)?悍”的手段?“逼”著我?們?nèi)ネ瓿桑?當(dāng)然譚校同?時(shí)還做了一?件事，就是?給每個(gè)老師?都發(fā)了一本?書，目的就?是要我們認(rèn)?真地讀書和?寫反思。當(dāng)?時(shí)是我拿到?的書便是朱?永新教授寫?的《新教育?》，這樣說?來，我拿到?這本書還真?是有蠻久了?哦，可是真?正卻是這次?才來寫一寫?自己的心得?體會(huì)。要?說這心得體?會(huì)該寫什么?好呢?《新?教育》這本?書讓我覺得?有很多的可?寫之處，但?是就是因?yàn)?這樣也讓我?覺得無從寫?起。新教育?中的許多理?論我們都能?經(jīng)常聽譚校?說起，什么?要“過一種?完整幸福的?教育生活”?啊及“教給?學(xué)生一生有?用的東西”?啊等等。有?些事卻是譚?校一直帶領(lǐng)?著我們?cè)谧?的事情，如?“營(yíng)造書香?校園”、“?師生共寫隨?筆”、“經(jīng)?典誦讀”等?等都是。這?樣一來，我?們其實(shí)是每?天都在感受?著新教育，?也算是活在?其中吧。?對(duì)于新教育?的理念，我?還只是在慢?慢的摸索著?前進(jìn)，但我?在這里想和?大家一起分?享的便是《?新教育》中?提到的網(wǎng)絡(luò)?對(duì)教育的推?動(dòng)和如何克?服網(wǎng)絡(luò)的負(fù)?面影響。?如今的社會(huì)?日新月異，?電腦走進(jìn)千?家萬戶，人?類進(jìn)入了網(wǎng)?絡(luò)時(shí)代，隨?著時(shí)代的進(jìn)?步，教育也?同樣進(jìn)入了?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。?隨著教育進(jìn)?入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?，于是小學(xué)?階段便多了?一門新的課?程——信息?技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)?的發(fā)展不過?短短幾十年?，可它的地?位卻著實(shí)不?輕，如今的?社會(huì)，不會(huì)?使用電腦等?于算是半個(gè)?文盲了，各?行各業(yè)都在?用，它成為?了我們生活?和辦公的一?種必需品，?也正是因?yàn)?其重要，我?國(guó)便從小學(xué)?便開始開設(shè)?信息技術(shù)課?，于是我們?的教師隊(duì)伍?中又多了一?個(gè)信息技術(shù)?老師，而我?就是一個(gè)小?學(xué)信息技術(shù)?老師。作?為一個(gè)小學(xué)?階段的信息?技術(shù)老師，?對(duì)于網(wǎng)絡(luò)能?給我們帶來?什么樣的好?處自然是非?常清楚，而?《新教育》?中把網(wǎng)絡(luò)對(duì)?教育的推動(dòng)?作用總結(jié)了?三個(gè)方面。?“一是對(duì)教?師成長(zhǎng)的推?動(dòng)作用。二?是網(wǎng)絡(luò)為教?師的培訓(xùn)提?供了無限充?足的信息。?三是網(wǎng)絡(luò)促?進(jìn)了教與學(xué)?方式的轉(zhuǎn)變?。”信息技?術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教?育的“三中?心”的挑戰(zhàn)?和沖擊是必?然的?？墒?，任何新的?事物在體現(xiàn)?它的優(yōu)點(diǎn)的?同時(shí)，也會(huì)?帶來相應(yīng)的?負(fù)面影響，?這個(gè)好比事?物的光面和?暗面。我們?的網(wǎng)絡(luò)在方?便我們的生?活和升級(jí)我?們的教育的?同時(shí)，也給?我們帶來了?無限的煩惱?。如今對(duì)?于青少年沉?迷于網(wǎng)絡(luò)游?戲等現(xiàn)象是?許多的家長(zhǎng)?和教育工作?者的不得不?煩的一件事?情，有些家?長(zhǎng)在面對(duì)網(wǎng)?絡(luò)的負(fù)面影?響時(shí)，給我?們的學(xué)生采?取的措施便?是不能其接?觸網(wǎng)絡(luò)，我?在擔(dān)任電腦?班培訓(xùn)的時(shí)?候便聽許多?的家長(zhǎng)說起?過，很多的?家長(zhǎng)都不許?自己的孩子?報(bào)電腦培訓(xùn)?班，其主要?原因就是怕?孩子沉迷于?網(wǎng)絡(luò)游戲。?但是我們一?味的阻止學(xué)?生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)?世界，便就?能杜絕其傷?害了嗎?我?想，不是的?。我認(rèn)為引?導(dǎo)青少年主?動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)?、利用網(wǎng)絡(luò)?才是當(dāng)務(wù)之?急。《新?教育》中提?出的一些對(duì)?網(wǎng)絡(luò)教育的?措施讓我大?受啟發(fā)，書?中是這么說?的“應(yīng)通過?各種培訓(xùn)，?加強(qiáng)青少年?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教?育，給青少?年充分的‘?網(wǎng)上空間’?。要吸引青?少年的注意?力，專門設(shè)?立宣傳正面?信息的網(wǎng)站?，豐富為青?少年服務(wù)的?形式。要適?應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?青少年社會(huì)?化的特點(diǎn)，?重點(diǎn)培養(yǎng)他?們的是非判?斷能力，讓?青少年在多?元化的價(jià)值?觀體系下學(xué)?會(huì)鑒別，學(xué)?會(huì)選擇。要?在思想上為?青少年修筑?一道‘防火?墻’，讓青?少年形成對(duì)?網(wǎng)絡(luò)道德的?正確認(rèn)識(shí)，?增強(qiáng)他們的?道德判斷能?力，養(yǎng)成道?德自律。要?加大網(wǎng)絡(luò)立?法力度，對(duì)?青少年進(jìn)入?網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)?行法律保護(hù)?，有效地預(yù)?防青少年犯?罪?！盻?__世紀(jì)，?青少年要學(xué)?習(xí)的最重要?的能力是管?理知識(shí)和處?理信息的能?力。網(wǎng)絡(luò)是?獲取這種能?力的工具，?計(jì)算機(jī)及其?網(wǎng)絡(luò)將成為?未來社會(huì)的?巨大載體，?學(xué)習(xí)和掌握?計(jì)算機(jī)知識(shí)?將有利于青?少年未來的?發(fā)展。所以?，我們不能?因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的?負(fù)面影響便?將其拒之門?外。通過?讀《新教育?》，讓我對(duì)?網(wǎng)絡(luò)的利與?弊了解的更?加透徹，讓?我在教師崗?位上有了理?論依據(jù)和前?進(jìn)的方向和?目標(biāo)，我將?在今后的教?育教學(xué)過程?中，努力提?高課堂教育?效率，以學(xué)?生的發(fā)展為?本，讓我們?和學(xué)生共同?成長(zhǎng)，共同?享受教育的?幸福!新教育讀書心得體會(huì)范文（二）曾?有人這樣說?，一個(gè)失職?的醫(yī)生，他?毀掉的可是?一個(gè)人，甚?至可能會(huì)是?一個(gè)家庭，?然而一個(gè)失?職的老師，?他毀掉的可?以是一代人??？梢姡?師身負(fù)的重?任?！敖逃?的理想是為?了一切的人?，教育的理?想是為了人?的一切?！?最近，我讀?了知名教育?家朱永新的?一本教育專?著《新教育?之夢(mèng)》。這?位教育大師?知識(shí)的淵博?，對(duì)教育至?真的感悟與?至純的摯愛?，他對(duì)新教?育理想追求?的高瞻遠(yuǎn)矚?，令我油然?而生敬意。?要成為一名?教師，不難?;可要成為?一名好教師?，卻是很不?容易的。?本書對(duì)理想?的德育、智?育、體育、?美育、勞動(dòng)?技術(shù)教育都?作了深度的?闡述;同時(shí)?對(duì)理想的學(xué)?校、教師、?校長(zhǎng)、學(xué)生?及父母也作?了形象地勾?勒。伴隨著?書中描述的?教育理念，?我仿佛飛翔?在一個(gè)嶄新?的世界?！?理想的智育?應(yīng)注重協(xié)調(diào)?和諧，融德?、智、體、?美、勞，諸?育于一體，?著眼于學(xué)生?的全面發(fā)展?，著力于‘?合格加特長(zhǎng)?’的個(gè)性養(yǎng)?成?！蔽沂?分贊同這一?點(diǎn)，理想的?智育不能狹?隘理解為成?績(jī)好就行了?。它應(yīng)該與?德、智、體?、美、勞融?為一體，它?不但是單純?的傳授知識(shí)?，還有著對(duì)?學(xué)生正確人?生觀的教育?、求真信念?的塑造、審?美情感的熏?陶、堅(jiān)強(qiáng)毅?力的培養(yǎng)、?實(shí)踐能力的?訓(xùn)練等。試?想，如果我?們培養(yǎng)出來?的學(xué)生只是?成績(jī)好，其?他方面都不?行，這是我?們所期望看?到的嗎?現(xiàn)?在的孩子已?儼然成為家?中的小太陽?、小皇帝，?已習(xí)慣了接?受父母無微?不至的關(guān)心?照顧，不懂?得回報(bào)和感?恩，缺乏動(dòng)?手能力和受?挫能力，在?與別人相處?時(shí)處處表現(xiàn)?出的斤斤計(jì)?較和以自我?為中心……?對(duì)于這些情?況，如何改?變，如何在?有限的教育?空間有效實(shí)?施學(xué)生的全?面發(fā)展，值?得我們思考?。書中還?提到的新教?育實(shí)驗(yàn)六大?行動(dòng)：營(yíng)造?書香校園、?師生共寫隨?筆、聆聽窗?外聲音、熟?練運(yùn)用雙語?、創(chuàng)建數(shù)碼?校園、構(gòu)筑?理想課堂，?使我們這些?一線教師眼?睛一亮。營(yíng)?造書香校園?，大量閱讀?書籍。讀書?是一種幸福?，一種樂趣?，更是一種?享受，這也?正好和我校?所提倡的讀?書活動(dòng)相吻?合，大量的?閱讀確實(shí)會(huì)?在不同層次?、不同方面?提升師生們?的人文素養(yǎng)?。讀完此書?，我一下子?被書中那句?“中小學(xué)搞?教育科研，?就是應(yīng)該從?記錄自己教?育現(xiàn)象，記?錄自己的感?受，記錄自?己的思考開?始的，把這?一串的‘珍?珠’串起來?，那就是一?條非常美麗?的項(xiàng)鏈?！?而吸引。是?啊，我們平?時(shí)不是一直?在講科研先?導(dǎo)、科研興?課嗎?如果?我能從教育?隨筆，教育?日記開始，?那不是最真?實(shí)的科研嗎??從那時(shí)起?，我找到了?自己努力的?方向——一?定要堅(jiān)持從?關(guān)注學(xué)生心?靈開始，記?下自己教育?中的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，不斷反?思自己的教?育教學(xué)，和?學(xué)生一起成?長(zhǎng)!教育?悲劇的產(chǎn)生?往往緣于用?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去?要求所有的?學(xué)生，而只?有針對(duì)每一?個(gè)學(xué)生的實(shí)?際實(shí)施教育?，讓每個(gè)學(xué)?生都能在自?己的基礎(chǔ)上?不斷地提高?，這才真正?是教育的成?功，也是每?一個(gè)學(xué)生的?成功。蘇霍?姆林斯基有?一句名言：?“讓每個(gè)孩?子抬起頭來?!”因此，?我認(rèn)為，轉(zhuǎn)?變“后進(jìn)學(xué)?生”的關(guān)鍵?是幫助他們?樹立其學(xué)習(xí)?的信心，使?他們和優(yōu)秀?生一樣體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)的成?功感。正是?因?yàn)槲覀兊?學(xué)生習(xí)慣、?智商、學(xué)習(xí)?成績(jī)等各不?相同，但他?們都是一個(gè)?個(gè)有著自己?想法、思維?的獨(dú)立的個(gè)?體。所以，?我們所從事?的工作是那?樣的與眾不?同和富有新?鮮感。當(dāng)?然，加強(qiáng)德?育還有必要?充分重視學(xué)?生的心理健?康教育。過?去，我們經(jīng)?常把學(xué)生的?品行問題和?心理問題混?為一談。兩?者固然有密?切的關(guān)系，?但是畢竟還?是不一樣的?。很多人在?生活中所犯?的錯(cuò)誤往往?被看作是德?性問題，實(shí)?際卻是心理?問題，如學(xué)?生拿別人的?東西，就一?直被看作是?品德問題，?但是據(jù)研究?，許多都是?一種心理障?礙問題，因?為許多學(xué)生?根本不缺少?這些東西，?但是他通過?拿別人的東?西而獲得一?種滿足感。?如果把這些?由于心理問?題而犯的錯(cuò)?誤曝光于大?庭廣眾之下?，作為品德?敗壞而進(jìn)行?處理，則會(huì)?大大挫傷學(xué)?生自尊心和?人格的正常?發(fā)展。教師?必須從學(xué)生?的心理和行?為等角度正?確分析學(xué)生?產(chǎn)生問題的?原因。這就?給我們的教?育提出了新?的要求，要?普遍地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心理?教育。通過?學(xué)生心理健?康教育，幫?助學(xué)生樹立?心理健康意?識(shí)，優(yōu)化心?理品質(zhì)，增?強(qiáng)心理調(diào)適?能力和社會(huì)?生活的適應(yīng)?能力，預(yù)防?和緩解心理?問題。幫助?他們處理好?適應(yīng)環(huán)境、?自我管理、?學(xué)習(xí)成才、?人際交往、?人格發(fā)展和?情緒調(diào)節(jié)等?方面的困惑?。通過心理?健康教育，?提高學(xué)校德?育工作的針?對(duì)性、實(shí)效?性和主動(dòng)性?，健全學(xué)校?德育工作的?管理體系。?新教育讀書心得體會(huì)范文（三）這兩本書?看得我心情?澎湃，沉睡?心底多年的?教育激情被?喚醒起來。?《我的教育?理想》中提?到了幾個(gè)理?想：理想的?學(xué)校、理想?的教師、理?想的校長(zhǎng)、?理想的學(xué)生?、理想的父?母等等。究?竟什么樣的?教師是好教?師?什么樣?的教師堪稱?是理想的教?師呢?《新?教育》還提?到了教師的?專業(yè)發(fā)展，?認(rèn)為，沒有?教師的發(fā)展?，永遠(yuǎn)不會(huì)?有學(xué)生的成?長(zhǎng);沒有教?師的幸福，?永遠(yuǎn)不會(huì)有?學(xué)生的快樂?。教育的成?敗得失的關(guān)?鍵在于教師?的專業(yè)素養(yǎng)?。我們每天?面對(duì)著學(xué)生?，日復(fù)日，?年復(fù)年地教?書，為了完?成學(xué)校的任?務(wù)和評(píng)職稱?，寫教案、?教學(xué)反思、?聽課小結(jié)、?教育個(gè)案等?諸多材料，?一邊叫苦一?邊“奮筆疾?書”，卻忽?視提高自己?的專業(yè)素養(yǎng)?。我回頭看?自己走過來?的___年?，再看我的?今天，發(fā)現(xiàn)?我還是一個(gè)?需要很長(zhǎng)的?路要走的人?，激情真的?不能被歲月?耗干了，這?時(shí)，我才深?刻地體會(huì)到?保爾.柯察?金的話：“?一個(gè)人的生?命應(yīng)當(dāng)這樣?度過：當(dāng)他?回首往事的?時(shí)候不會(huì)因?虛度年華而?悔恨，也不?會(huì)因碌碌無?為而羞愧!?”一個(gè)理想?的教師，應(yīng)?該是一個(gè)胸?懷理想，充?滿激情和詩(shī)?意的老師;?應(yīng)該是一個(gè)?自信、自強(qiáng)?、不斷挑戰(zhàn)?自我的教師?;應(yīng)該是一?個(gè)善于合作?，尊重同事?，尊重領(lǐng)導(dǎo)?，善于調(diào)動(dòng)?幫助他生長(zhǎng)?的各方面因?素的老師;?應(yīng)該是一個(gè)?充滿愛心，?受學(xué)生尊敬?的教師;應(yīng)?該是一個(gè)追?求卓越，富?有創(chuàng)新精神?的教師;應(yīng)?該是一個(gè)勤?于學(xué)習(xí)，不?斷充實(shí)自我?的教師。?《新教育》?中提到的六?大行動(dòng)，其?中一個(gè)行動(dòng)?是“營(yíng)造書?香校園”，?倡導(dǎo)閱讀生?活。實(shí)踐證?明書籍是聾?人世界的導(dǎo)?航，有閱讀?的聾人，就?有底氣，很?從容，很有?自信，就能?應(yīng)對(duì)各種各?樣的問題，?也不懼怕生?活和生存的?艱難。所以?，我要經(jīng)常?閱讀，有了?閱讀的教師?，也有底氣?，也有靈氣?，不再為教?不好學(xué)生而?犯愁!六?大行動(dòng)中還?提到培養(yǎng)卓?越的口才，?我作為區(qū)聾?協(xié)副主席，?經(jīng)常參加殘?聯(lián)的會(huì)議和?組織聾協(xié)活?動(dòng)，接觸了?全國(guó)各地優(yōu)?秀聾人，發(fā)?現(xiàn)他們都有?極好的口才?，思維縝密?，侃侃而談?，自信十足?，即使周圍?是健聽人，?也能落落大?方地進(jìn)行交?流，會(huì)說話?的說話，不?會(huì)說話的就?用筆說。這?主要起源于?他們豐富的?閱讀經(jīng)歷和?口才的培養(yǎng)?，我們聾校?教師應(yīng)該加?強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生?的口才，口?才不只是口?語，還有手?語，旨在培?養(yǎng)學(xué)生的表?達(dá)能力，使?學(xué)生樹立自?信心，這樣?的學(xué)生不管?聽力和口語?水平怎么樣?，都能在主?流社會(huì)上游?刃有余。聾?校沒有普校?的升學(xué)壓力?，可以用更?多的時(shí)間來?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力和?表達(dá)能力。?為師者，?不斷提升自?己，用“心?”教學(xué)，才?能達(dá)到“尊?師愛生”的?教學(xué)境地!?讓我們和學(xué)?生在教育過?程中共同生?長(zhǎng)，共同享?受教育的幸?福。最初?知道“新教?育”這個(gè)詞?是在___?年，在局長(zhǎng)?和校長(zhǎng)帶領(lǐng)?下，我們?nèi)?石家莊市新?教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?校去學(xué)習(xí)，?聽了晨誦課?、繪本課、?還觀看了新?教育成果展?示，很受啟?發(fā)。之后校?長(zhǎng)又給我們?買了朱永新?的《新教育?》一書，細(xì)?讀了以后對(duì)?新教育實(shí)驗(yàn)?有了進(jìn)一步?的了解。新?教育實(shí)驗(yàn)是?一個(gè)以教師?的事業(yè)發(fā)展?為起點(diǎn)，以?六大行動(dòng)為?途徑，幫助?教師和學(xué)生?過一種幸福?完整的教育?生活為目的?的教育實(shí)驗(yàn)?。其基本思?想是：一?、新教育的?核心理念：?為了一切的?人，為了人?的一切。?二、新教育?的價(jià)值取向?：“只要行?動(dòng),就有收?獲”，“只?有堅(jiān)持才有?奇跡”。?三、四種精?神：1、?追求理想的?執(zhí)著精神。?2、深入?現(xiàn)場(chǎng)的田野?精神。3?、共同前行?的合作精神?。4、悲?天憫人的公?益精神。?四、五大理?念：1、?無限相信學(xué)?生與教師的?潛力。2?、教給學(xué)生?一生有用的?東西。3?、重視精神?狀態(tài)，倡導(dǎo)?成功體驗(yàn)。?4、強(qiáng)調(diào)?個(gè)性發(fā)展，?注重特色教?育。5、?讓師生與人?類的崇高精?神對(duì)話。?五、四大改?變：1、?改變教師的?行走方式。?2、改變?學(xué)生的生存?狀態(tài)。3?、改變學(xué)校?的發(fā)展模式?。4、改?變教育的科?研范式。?六、六大行?動(dòng)：1、?營(yíng)造書香校?園。2、?師生共寫隨?筆。3、?聆聽窗外聲?音。4、?培養(yǎng)卓越口?才。5、?構(gòu)筑理想課?堂。6、?建設(shè)數(shù)碼社?區(qū)。通過?閱讀和學(xué)校?的實(shí)驗(yàn)有以?下體會(huì)：?朱永新教授?認(rèn)為，一個(gè)?人的精神發(fā)?育史實(shí)質(zhì)上?就是一個(gè)人?的閱讀史，?而一個(gè)民族?的精神境界?，在很大程?度上取決于?全民族的閱?讀水平。他?說，在學(xué)校?就要讀書，?讀書就意味?著教育，學(xué)?校就是一個(gè)?師生共同讀?書的樂園。?而學(xué)生讀書?的興趣與水?平又直接受?教師的讀書?興趣與水平?的影響。教?師讀書不僅?是學(xué)生讀書?的前提，而?且是整個(gè)教?育的前提。?“晨誦—午?讀”(包括?晨誦、讀寫?繪、整本書?閱讀)這一?兒童生活方?式課程是新?教育實(shí)驗(yàn)在?我校開發(fā)較?早也是迄今?為止最為成?熟的一個(gè)項(xiàng)?目，無論是?那些開啟黎?明的美麗詩(shī)?歌，還是那?一本本被反?復(fù)甄選出來?的經(jīng)典著作?，都被孩子?們、甚至我?們老師深深?的喜愛、著?迷。讓孩子?們能在他們?的童年和這?些美好而永?恒的經(jīng)典相?遇，讓這些?經(jīng)典為孩子?們鋪展一個(gè)?豐厚廣闊的?智力背景，?這正是兒童?課程的真正?價(jià)值所在，?也是我學(xué)習(xí)?感受最深的?一點(diǎn)。另?外，朱永新?教授認(rèn)為，?教育與理想?是一對(duì)孿生?兄弟。教育?是培養(yǎng)人的?事業(yè)。人是?物質(zhì)與精神?的統(tǒng)一體，?人不同于其?他動(dòng)物的重?要特點(diǎn)是人?的精神性。?教育的理想?境界是：成?為學(xué)生享受?成長(zhǎng)快樂的?理想樂園，?成為教師實(shí)?現(xiàn)專業(yè)發(fā)展?的舞臺(tái)，成?為學(xué)校提升?教育品質(zhì)的?理想平臺(tái)，?成為學(xué)生、?教師、學(xué)校?共同反戰(zhàn)的?理想空間。?人的理想層?次越高，成?就也就越大?。我認(rèn)為，?我們每位老?師都應(yīng)該為?自己設(shè)置一?個(gè)一生為之?奮斗的目標(biāo)?，才能不斷?增強(qiáng)責(zé)任意?識(shí)和使命感?，才能不斷?進(jìn)行自我挑?戰(zhàn)，與理想?堅(jiān)守，以智?慧的行動(dòng)、?堅(jiān)韌的行動(dòng)?，追求教育?理想。就像?新教育說的?那樣，只要?行動(dòng)就有收?獲，只有堅(jiān)?持才有奇跡?。教育永?遠(yuǎn)沒有最好?，教育只有?在永無止境?的探索中建?構(gòu)自我，在?永不停步的?發(fā)展中壯大?自我，教育?永遠(yuǎn)是一個(gè)?美麗的夢(mèng)，?是我們每個(gè)?教育人擁有?的夢(mèng)，我將?與新教育這?艘航船同行?，共同追尋?教育之夢(mèng)，?讓教師與學(xué)?生真正能夠?過上一種幸?福完整的教?育生活。新教育讀書心得體會(huì)范文（四）?教師平凡而?偉大辛苦而?又有樂趣.?你可以入?睡前細(xì)細(xì)回?味一天辛勤?工作中的甘?甜;你可以?在學(xué)生一天?天的成長(zhǎng)中?體味事業(yè)的?平凡而偉大?從中領(lǐng)悟"?十年樹木百?年樹人"的?意蘊(yùn);你可?以在學(xué)生細(xì)?微的愛心舉?動(dòng)中也可以?在來自遠(yuǎn)方?的問候中品?味教育的真?諦——學(xué)會(huì)?愛……正如?夏丐尊先生?所說:"教?育沒有情感?沒有愛如同?池塘沒有水?一樣.沒有?水就不能稱?其為池塘.?沒有情感沒?有愛也就沒?有教育."?我們常說?愛是教師的?天性.不錯(cuò)?做好教師愛?必須貫穿在?日常工作生?活的方方面?面.有顯性?的愛更需隱?性的愛;有?為學(xué)生取得?成功而喜悅?的慈母之愛?;更有"恨?鐵不成鋼"?苦口婆心教?導(dǎo)"差生"?的嚴(yán)父之愛?.因?yàn)閻奂?是教育成功?的關(guān)鍵又是?衡量一位教?師素質(zhì)的重?要內(nèi)容.愛?能喚醒一個(gè)?沉睡的心靈?;愛能激發(fā)?破土幼苗的?生命力.教?師的愛不是?一朝一夕的?事也不是一?年一屆的行?為而應(yīng)該具?有永久的生?命.教育不?止愛心不息?!幸運(yùn)的?是我就曾飽?經(jīng)了這份愛?小學(xué)一二年?級(jí)時(shí)的班主?任是我印象?最深的她住?在鎮(zhèn)上而我?們的學(xué)校卻?在鄉(xiāng)下每天?都要步行很?長(zhǎng)的時(shí)間才?能到達(dá)不過?在我的記憶?中她從沒遲?到過.記得?那時(shí)經(jīng)常下?雨鄉(xiāng)間的小?路泥濘不堪?很容易滑倒?但這對(duì)于我?們來說不是?最困難的最?困難的要算?是過一座獨(dú)?木橋那橋由?兩根很細(xì)的?木頭拼成僅?此而已.每?縫下雨天我?們幾個(gè)膽小?的就小心翼?翼地爬著過?去她知道后?就每天在上?學(xué)時(shí)守在橋?邊把我們一?個(gè)個(gè)背過去?;她知道我?們到鎮(zhèn)上需?要一段時(shí)間?所以就幫我?們購(gòu)買了很?多學(xué)習(xí)用品?誰需要就可?以到她那里?去買;為了?讓我們勤儉?節(jié)約她不怕?麻煩開辦了?小銀行……?今天每當(dāng)?我想到這些?不免有些激?動(dòng).曾幾何?時(shí)我還自豪?地講給我的?學(xué)生聽.我?想她的這份?愛不正是來?自他強(qiáng)烈的?責(zé)任感強(qiáng)烈?的使命感嗎?!如今我?也是一名三?尺講臺(tái)前的?教師我可能?還不能被稱?為師表但每?當(dāng)聽到學(xué)生?們深情地叫?出"老師好?!"時(shí)我總?會(huì)意識(shí)到"?我是教師!?我是師表!?"因此我有?責(zé)任盡一個(gè)?教師的職責(zé)?.新教育讀書心得體會(huì)范文（五）前階段?我有幸拜讀?朱永新教授?的《新教育?之夢(mèng)》一書?，感慨頗深??！缎陆逃?之夢(mèng)》一書?給我們展現(xiàn)?了一幅教育?的美好畫面?，看了使人?振奮。該書?圍繞構(gòu)成現(xiàn)?代教育諸要?素的核心內(nèi)?容—從德育?、智育、體?育、美育、?勞、學(xué)校、?教師、校長(zhǎng)?、學(xué)生、父?母等方面來?寫的，以樸?實(shí)，通俗的?語言剖析總?結(jié)了現(xiàn)行教?育中存在的?盲點(diǎn)和缺點(diǎn)?，以典型的?事例提煉論?證了中外教?育名家的理?念精華。從?理論層面和?實(shí)踐層面提?出了理想的?教育追求和?目標(biāo)。清?晰地記得書?中這樣一句?話“一個(gè)教?師不在于他?教了多少年?書，而在于?他用心教了?多少年書。?”用心的前?提是什么??無非就是“?愛”，愛這?一職業(yè)，愛?自己的崗位?。我們每個(gè)?人生存和發(fā)?展的基本的?東西是他的?職業(yè)。你不?愛這個(gè)職業(yè)?，這個(gè)職業(yè)?也不會(huì)愛你?。沒有了“?愛”，你就?不能從教師?這個(gè)職業(yè)中?獲得樂趣。?剛走上工?作崗位時(shí)的?我，是有著?自己的目標(biāo)?的。那就是?做一名有責(zé)?任心的好教?師，希望自?己能教好每?一名學(xué)生。?一轉(zhuǎn)眼，過?去了___?年?；貞涀?己過去的教?育歷程，僅?用“平庸”?一詞即可概?括。最大的?收獲也僅是?幾次獲得“?校先進(jìn)教育?工作者”的?稱號(hào)，充其?量算是一個(gè)?說得過去的?教書匠而已?。記得在?書中還有這?么一段話：?“理想的教?師，應(yīng)該是?一個(gè)充滿愛?心，受學(xué)生?尊敬的教師?”。因?yàn)閻?的教育，是?教育力量的?源泉，是教?育成功的基?礎(chǔ)，尤其是?我們從事的?小學(xué)教育。?我們面對(duì)的?是一群天真?可愛的孩子?，他們年齡?小，各方面?的能力都比?較弱，離開?家長(zhǎng)和家庭?進(jìn)入一個(gè)新?環(huán)境有太多?的不適應(yīng)，?需要我們老?師細(xì)心的呵?護(hù)和關(guān)愛。?面對(duì)煩瑣的?一日工作，?沒有一顆童?心、一顆愛?孩子的心是?不行的。