初中科學華東師大版八年級上壓力壓強流體的壓強與流速的關(guān)系 優(yōu)秀

1教學目標（1）知識與技能：初步了解流體壓強與流速的關(guān)系

能根據(jù)流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活中相關(guān)的物理現(xiàn)象（2）過程與方法：通過實驗前讓學生制訂實驗計劃，設計實驗方案的方式培養(yǎng)學生正確的探究模式。（3）情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神。2.學會實事求是的科學探究方法。3.感受科學的實用性提高學習興趣2學情分析學生多以外來務工子女為主，基礎(chǔ)和學生的動力相對薄弱，因此雖有前3節(jié)知識的鋪墊，但不以講解過深應基礎(chǔ)為主3重點難點重點.：初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系難點：自主設計實驗進行科學探究、解釋試驗現(xiàn)象分析生活實際問題教學活動活動1【導入】引入課題（一）引入課題————激趣魔術(shù)——吹不走的乒乓球1、把一個乒乓球放在一個漏斗里，從下方漏斗口處用力吹氣，乒乓球會怎樣？2、如果將漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗口處用力吹氣，吹氣時手松開，結(jié)果會怎樣？為什么？激發(fā)學生疑惑和強烈的好奇心，引入今天的課題“流體壓強與流速的關(guān)系”。激起疑惑、好奇心，引起認知沖突，激發(fā)學生探究的欲望?；顒?【講授】新課教學什么是流體？流體流動時的壓強稱作流體壓強。流速變化，流體壓強是否變化，如何變化，下面我們來探究他們之間的關(guān)系。1、科學探究活動——研究流體壓強與流速的關(guān)系（1）提出問題：流體壓強與流速有什么關(guān)系？（2）猜想與假設猜想①：液體和氣體流動越快，它的壓強越大。猜想②：液體和氣體流動越快，它的壓強越小。猜想③：液體和氣體流動越快，它的壓強不變。（3）設計并進行科學探究實驗請同學們拿出課前要大家準備好的東西：乒乓球、小紙船、紙、杯子、礦泉水瓶等等，按事先分好的組進行實驗。活動一：用手拿一張紙條，在紙的上方沿水平方向吹氣，看見了什么現(xiàn)象？活動二：對著兩張自然下垂平行拿著的紙向中間吹氣，看見了什么現(xiàn)象？以上兩次吹氣時更快點又有何變化？活動三：吸管噴霧器取飲料吸管一支，在離吸管三分之一處剪一個水平切口，從切口處折彎成直角，取一杯水（水面離杯口2—3cm），把吸管短的一端放入水中，切口離水面2—3cm，然后用嘴從長的那端用勁吹，猜測一下，會發(fā)生什么現(xiàn)象，為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？目的：讓學生通過探究，做一些帶有懸念性的、有趣的小實驗，體驗科學家的實驗過程，通過觀察實驗現(xiàn)象，自己分析、總結(jié)實驗結(jié)論，讓學生在玩中學，在學中玩，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)實驗現(xiàn)象去思考問題的實質(zhì)。（4）交流與合作請每小組派一個代表說說觀察到的實驗現(xiàn)象，并發(fā)表一下自己的看法?；顒右粚嶒灥默F(xiàn)象是單張紙飄起來了，活動二實驗的現(xiàn)象是兩張紙向中間靠攏了。根據(jù)學生的看法，引導學生討論得出：這是因為不吹氣時，紙張兩側(cè)的空氣相對靜止，致使空氣對紙作用的壓強相同，氣體壓強不會引起紙張運動，而吹氣時，紙張內(nèi)側(cè)空氣流動快，壓強變小，內(nèi)外造成壓強差，空氣將紙張壓在了一起。結(jié)論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強較小?；顒尤龑嶒灥默F(xiàn)象是水從切口處噴出結(jié)論：流動液體的壓強，流速較大的位置壓強較小?？偨Y(jié)：液體和氣體這兩類流體都是在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。ahbAB2、動畫演示：直觀體現(xiàn)流體壓強與流速的關(guān)系①演示如圖所示，引導學生觀察玻璃管粗細和水柱的高低。②引導學生分析A、B管流速大小和a、b處的壓強大小。如圖中所示的玻璃管，A處的橫截面比B處的大，在A和B處分別裝有豎直玻璃管a和b。當水在玻璃管中流動時，可以看到a管中的液面比b管中的高，這說明A處的壓強比B處的大，而在橫截面較小的B處，水流比較集中，水的流速顯然比在A處的要大。這就是說：流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。這里通過直觀的演示，得知不同流速的玻璃管壓強不同，細管的流速大，壓強小，再次深刻地理解和領(lǐng)會“流體壓強與流速關(guān)系”的原理，并會用它來簡單地解釋生活中的現(xiàn)象。3、聯(lián)系生活實際：學生舉例，并能用今天所學的知識簡單解釋現(xiàn)象。例如①為什么火車地鐵站臺都有一條安全線，火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內(nèi)的區(qū)域？②大風吹過走廊時，開著的門會怎什么樣，為什么？③解釋開頭的“漏斗”吹球球不走的實驗。從剛才例子我們知道了生活中很多現(xiàn)象與流體壓強、流速有關(guān)，并能用他們的關(guān)系分析。那么生活中流體壓強、流速又有哪些應用呢？最重要的應用之一是飛機，那飛機是如何在天空飛翔呢？4、解釋飛機機翼升力產(chǎn)生的原因由活動一的實驗現(xiàn)象聯(lián)系思考：飛機升力的產(chǎn)生原因是什么？引導學生觀看飛機起飛和飛機的機翼特點，思考以下幾個問題：投影：（1）飛機的機翼有什么特點？（2）飛機飛行時升力是如何產(chǎn)生的？演示飛機機翼上升，引導學生總結(jié)：關(guān)于課本上的機翼升力問題是作為“流體的流速大，壓強小；流速小，壓強大”這一結(jié)論的應用來處理的．在前面教學的基礎(chǔ)上，隨堂繼續(xù)組織學生做好吹紙的實驗，結(jié)合演示機翼上升、多媒體播放飛機起飛，引導學生觀察機翼的形狀、分析機翼升力產(chǎn)生的原因。*水翼船也利用了升力來減小船體的阻力，水翼船的下部，也有類似于飛機機翼的水翼，船在高速行駛時，水翼會獲得升力，使船體與水的接觸面積減小，從而減少水對船體的阻力，進一步提高船速。*1912年秋季的一天，當時世界上最大的遠洋輪之一“奧林匹克號”正在大海中航行，突然在它100米的地方與它平行疾駛的一艘比它小的多的“豪客號”鐵甲巡洋艦一個勁地向“奧林匹克號”沖去，結(jié)果發(fā)生碰撞事件，這是什