整風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）

整風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）衢--?___實(shí)驗(yàn)?小學(xué)李錫?珍___?年___月?___日，?我校開(kāi)展“?___運(yùn)動(dòng)?”，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)了“_?__運(yùn)動(dòng)”?工作的文件?精神，聽(tīng)取?了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?所做的報(bào)告?，在學(xué)習(xí)中?一邊做筆記?，一邊接受?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們的教育，?并為此專(zhuān)門(mén)?撰寫(xiě)了一篇?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)，下面我?就談?wù)勎业?一些學(xué)習(xí)體?會(huì)：一、?更新觀念，?以新的觀念?做為指導(dǎo)思?想1、轉(zhuǎn)?變教師觀?隨著知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代的到?來(lái)，信息技?術(shù)在教育領(lǐng)?域廣泛運(yùn)用?，“教書(shū)匠?”式教師已?經(jīng)不適應(yīng)時(shí)?代的需要了?，必須具有?現(xiàn)代教育觀?念，并將其?運(yùn)用于教育?工作實(shí)踐，?不斷思考、?摸索，朝著?教育家的方?向努力。以?教師為本的?觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?為以學(xué)生為?本，自覺(jué)讓?出主角地位?，讓學(xué)生成?為主角，充?分相信學(xué)生?，積極評(píng)價(jià)?學(xué)生。2?、轉(zhuǎn)變學(xué)生?觀念在現(xiàn)?代社會(huì)里，?必須教育民?主化，教師?與學(xué)生是平?等的，教師?有尊嚴(yán)、學(xué)?生也有尊嚴(yán)?。每一個(gè)學(xué)?生不管成績(jī)?好壞，品德?是否有缺陷?都有他的尊?嚴(yán)，應(yīng)受到?尊重。教師?要發(fā)自內(nèi)心?地愛(ài)學(xué)生，?努力發(fā)現(xiàn)學(xué)?生多方面的?優(yōu)點(diǎn)，欣賞?學(xué)生的每一?點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)?生只有感受?到老師的愛(ài)?和尊重，方?能愉快地學(xué)?習(xí)，健康的?成長(zhǎng)。在信?息時(shí)代，教?師很多方面?的知識(shí)都可?能不如學(xué)生?，那么必須?放下架子，?與學(xué)生建立?相互學(xué)習(xí)的?伙伴朋友關(guān)?系，真誠(chéng)地?向?qū)W生學(xué)習(xí)?，教學(xué)相長(zhǎng)?、共同進(jìn)步?。3、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?通過(guò)此次培?訓(xùn)，我在教?學(xué)觀上有了?一定的轉(zhuǎn)變?，不能為了?教書(shū)而教書(shū)?，葉圣陶先?生說(shuō)過(guò)：教?是為了最終?達(dá)到不需要?教，為了達(dá)?成這個(gè)目標(biāo)?，教學(xué)不光?是簡(jiǎn)單的傳?授知識(shí)，要?重在教學(xué)生?掌握方法，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?不能只讓學(xué)?生“學(xué)到什?么”還讓學(xué)?生“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”，學(xué)生?掌握了方法?，終身受用?，可以自己?獲取知識(shí)，?除了學(xué)習(xí)，?還要注重啟?迪學(xué)生的智?慧，給學(xué)生?充分的空間?、時(shí)間，發(fā)?揮出他們的?想象力和創(chuàng)?造力。二?、積極實(shí)踐?，不斷提升?完善1、?首先要有終?身學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)。當(dāng)今社?會(huì)、科技飛?速發(fā)展，只?有不斷學(xué)習(xí)?，方能與時(shí)?俱進(jìn)，以全?新的眼光觀?察和指導(dǎo)自?己的教學(xué)工?作，時(shí)代對(duì)?教師提出了?非常高的要?求，教師要?學(xué)習(xí)的東西?越來(lái)越多元?化，多學(xué)科?的知識(shí)都要?涉及，無(wú)論?是哪方面的?知識(shí)都要懂?一點(diǎn)方能勝?任新時(shí)期的?教學(xué)。2?、把學(xué)到的?觀念方法落?實(shí)在教育教?學(xué)工作中。?幫助學(xué)生確?定適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)目標(biāo)，指?導(dǎo)學(xué)生形成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?學(xué)習(xí)策略和?發(fā)展能力，?創(chuàng)設(shè)豐富的?教學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和?學(xué)習(xí)興趣，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，為學(xué)生提?供各種便利?，為學(xué)生服?務(wù)，建立一?個(gè)民主、寬?容的課堂氣?氛，與學(xué)生?一起___?他們的情感?體驗(yàn)和成功?喜悅，能夠?承認(rèn)過(guò)失和?錯(cuò)誤。3?、向同行學(xué)?習(xí)，不斷提?升自己。這?次培訓(xùn)，接?觸到了許多?優(yōu)秀教師同?行，他們不?但有著扎實(shí)?的教學(xué)功底?，更有著銳?意進(jìn)取的鉆?研精神，他?們不怕苦不?怕難，與他?們探討、交?流，不僅使?自己在業(yè)務(wù)?上有所得，?更在思想上?時(shí)刻提醒自?己，化緊迫?感和危機(jī)感?為動(dòng)力。社?會(huì)不斷發(fā)展?，競(jìng)爭(zhēng)日益?激烈，只有?自己不松懈?，堅(jiān)持學(xué)習(xí)?教育理論，?同時(shí)在思想?品德上不斷?提升自己，?使自己既有?過(guò)硬的業(yè)務(wù)?水平，更有?教師具有的?道德情操，?才能適應(yīng)新?時(shí)代的教學(xué)?。三、提?高教育教學(xué)?能力實(shí)施?素質(zhì)教育推?進(jìn)新課改形?勢(shì)下的教育?教學(xué)本質(zhì)是?把握社會(huì)發(fā)?展對(duì)人的發(fā)?展的基本需?要，確立培?養(yǎng)目標(biāo)，把?握學(xué)生年齡?個(gè)性特點(diǎn)。?1、育人?能力：（?1）重于觀?察、勤于了?解、樂(lè)于交?流、善于溝?通。（2?）細(xì)心培養(yǎng)?，精心塑造?，耐心轉(zhuǎn)換?、愛(ài)心評(píng)價(jià)?。要善于差?異評(píng)價(jià)，提?倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)?。2、教?學(xué)能力：?（1）課前?設(shè)計(jì)能力，?要領(lǐng)會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)、激活?教材內(nèi)容。?（2）課?堂駕馭能力?。要嫻于技?能、勝于調(diào)?控、精于啟?發(fā)、善于表?達(dá)。語(yǔ)言表?達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)?范、樸實(shí)、?風(fēng)趣。（?3）課后反