小說閱讀之概括評價作者的思想內容和觀點態(tài)度課件

本課時教學內容在模塊（高考文學作品閱讀）中的地位和作用：2010年高考《考試說明》要求考生要學會“概括評價作者的思想內容和觀點態(tài)度”該考點進入了閱讀能力的最高層次要求。它更加注重閱讀者的個體參與，更注重發(fā)揮閱讀者的主觀能動性。考生的思辨能力、創(chuàng)作能力有更充分的展示空間。該考點往往是閱讀中的壓軸題，綜合性較強，分值占6—8分。

標桿落點（目標）1、學習并掌握概括評價作者觀點態(tài)度的方法。（教學重點）2、運用所學方法實踐解題，靈活運用方法，規(guī)范答題。（教學難點）

1、展示標桿題1（2009·四川）《想象》（文章見第1節(jié)）

問題：這篇《創(chuàng)造宣言》認為教育的最大成功是什么？

首先要結合文章主旨分析“處方”的內容是什么（“牛排”、“苦啤酒”、“步行”、按時睡眠等），治的是什么病，醫(yī)生為“我”開此“處方”的目的何在，通過對這幾方面的分析可以得出作者之所以用這一特殊的“處方”來結束文章，寓意深刻。

標桿解析這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰“我”解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結，巧妙地揭示了作品的主旨。

標桿答案本題是一個具有開放性的題目，回答時首先要做到觀點明確，判定作者的結局方式合理還是不合理，然后再結合小說具體內容給出能夠支撐自己觀點的理由。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分來展開闡述。

標桿2解析觀點一：作者在結局上的處理是合理的。①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內蘊的表達；③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。標桿2答案觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易地炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確交代出來，缺乏藝術上的邏輯性；③從現(xiàn)實上講，這種結局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。標桿2答案第二課時鞏固練習（選自《2000中國年度最佳小小說》）

閱讀下面的文字，完成后面的題。

迎賓竹齊運喜鄭副市長喜歡舞文弄墨，尤愛畫竹，工作之余總愛操起畫筆涂涂抹抹地忙乎一陣。這天，鄭副市長正在家中畫臺上創(chuàng)作“百竹圖”，紅塵賓館的馬經(jīng)理光臨了。他似乎特別喜歡“百竹圖”。瞇著眼睛點著頭，繞著畫臺轉來轉去，不時用手指指點點評論著。竹子翠綠欲滴，生機盎然，做臨風起舞狀，挺拔多姿，似有清代鄭板橋之竹韻。圖上題有8字：高風亮節(jié)，虛心向上。字體龍飛鳳舞，瀟灑遒勁。馬經(jīng)理不是門外漢，他的評論和夸贊都很中肯，還指出了不足之處，鄭副市長不能不對他刮目相看。不知馬經(jīng)理是不是有備而來，他欣賞過這幅畫后，當即表示花兩萬元買回去，放大后鑲嵌在總臺大廳里。鄭副市長一怔，心想：前天我在紅塵賓館，看見總臺大廳里掛著一幅迎賓松，馬經(jīng)理為何還要再花錢買？未等發(fā)問，馬經(jīng)理就向鄭副市長作解釋：那幅迎賓松檔次太低，有傷大雅，昨天他下令撤了。改革年代要有創(chuàng)新意識，許多賓館落俗掛這個，他們則掛幅迎賓竹，新穎雅致，別具一格。鄭副市長放下畫筆，洗凈手，來到客廳。馬經(jīng)理隨后跟到客廳，說是這幅畫要定了，嫌價格低可再加錢。鄭副市長笑笑說：“人貴有自知之明，我的畫不值那么多，只收2000元，我多一文也不要。業(yè)余創(chuàng)作嘛，又不專職搞這個。你先回去，我正兒八經(jīng)畫一幅迎賓竹，晚幾天給你們送去?！笔绶议L嘆一口氣，臉上露出淡淡的苦笑：“評委們給每幅作品逐一打分，結果你的作品排名109位，108將里沒有你?！薄斑@不可能！怎么會這樣？”鄭副市長一臉驚疑再三搖頭。淑芬語音不高，卻聲聲入耳：“實話告訴你，前不久，我特意拿你的一幅墨寶到書畫市場去試價，有給5元的，有給10元的，最高的一個給20元，這才是真實的價格真實的你！你以為2000元出售是物有所值，是你應得的報酬？其實你出售的不是才華和藝術，而是官銜和權力！”鄭副市長臉色通紅，默默地坐在沙發(fā)上，點燃一支煙，一口連著一口地抽起來。淑芬瞥了他一眼，轉身到廚房炒菜去了。不一會兒，淑芬炒了幾道菜，又取出一瓶酒，放到餐桌上，招呼鄭副市長用餐。鄭副市長慢騰騰地來到餐桌前坐下，發(fā)現(xiàn)幾道菜都是他最愛吃的，不禁嘆息一句：“唉，可惜無喜可賀！”淑芬朝他點頭一笑：“人如其竹，高風亮節(jié)，聞過則改，還有比這更值得慶賀的喜事嗎？來，我陪你喝幾杯。飯后你趁酒興再去畫竹，陶冶性情自娛吧?！编嵏笔虚L點點頭，眉毛往上揚了幾下，說：“我想通了，還是你做的菜最干凈，吃得心安理得，不生病?！钡诙欤嵏笔虚L給馬經(jīng)理掛了個電話，謝絕了他買畫的要求。從對方說話的語氣上聽出，馬經(jīng)理顯然很吃驚，說是嫌價錢低可再加錢。幾天后，淑芬告訴老鄭：“我打探過了，紅塵賓館撤下的那幅迎賓松，是趙副市長畫的，上個月趙副市長已退居二線?！崩相嵚牶?，自然幾多感慨。半年后，鄭副市長在家中無意間翻到一個獲獎證書，打開一看，他的“百竹圖”在省里舉辦的書畫賽中獲得二等獎呢。（選自《2000中國年度最佳小小說》）正確答案

示例：我認為小說表現(xiàn)的主題是一個成功者（成功的領導）離不開一個賢內助（好妻子）的支持和幫助。首先，人物關系上，主人公是鄭副市長的妻子淑芬，鄭副市長的潔身自好，知錯能改，都是為了從側面烘托淑芬的形象，從而表現(xiàn)主題。其次，情節(jié)安排上，小說前半篇雖然主要寫鄭副市長和紅塵賓館的馬經(jīng)理的思想較量，但小說的重點是妻子淑芬“買菜回來”怎樣做丈夫的思想工作。最后，鄭副市長婉拒馬經(jīng)理更體現(xiàn)了淑芬思想工作的成效。

技法總結評價小說的思想內容和觀點態(tài)度：1.設題用語結合原文，分析作者為什么說“……”？或：請聯(lián)系全文談談你的看法。2.答題模式語句含意+情感因素（贊同或反對，喜愛或厭惡，冷靜或熱情等）。

歸納與總結提升訓練

閱讀下面的文字，完成后面題。核心提示：和諧的親情變奏曲提琴?！き偹?/p>

①從我幼年時一直到長大離開家上大學，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。②我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現(xiàn)在你可看見了一把出自名匠的古琴?！彼Z調莊重地告訴我，并且讓我透過琴面的f形音孔觀看里面褪了色的標記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。⑧“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說道。⑨“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語調卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門了。⑩過了一陣子父親從前門進來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方?！拔叶家呀?jīng)走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔驚受怕了。你說是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！蹦赣H顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾?！薄耙粋€很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學里念書的費用?！蹦枪P貸款并沒有給家里造成麻煩。我進中學后，上午上課，下午就在店里幫忙。在我即將上大學的那年夏天，邁克舅舅溘然長逝，于是他的小提琴便傳給了我。“他們難道沒有讓你們勤工儉學的方案嗎？”一天晚上，父親問我。我告訴他確實有?！拔蚁肽菢幼詈?。”他突然說道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個信封，里面有兩百元，應該夠繳你開始的那些費用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！眴栴}：小說第①自然段：“它已成為某種象征?！闭埥Y合全文，