初二下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（2篇）

初二下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)?、同學(xué)：?大家好!?歡迎參加今?天下午的會(huì)?議，讓我們?共同探討孩?子們的成長(zhǎng)?問(wèn)題，為我?們的共同奮?斗目標(biāo)找一?個(gè)最好的方?法，以期達(dá)?到最佳效果?。這次開?會(huì)對(duì)象確立?：這次中段?考試平均分?在___分?之間的學(xué)生?。這批學(xué)生?一直以來(lái)都?是我們關(guān)注?的重點(diǎn)，也?是我們努力?的方向。根?據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)?，這類學(xué)生?極有可能考?上重點(diǎn)中學(xué)?，也就是在?重點(diǎn)線上下?的一類學(xué)生?，我們稱他?們?yōu)橹袑由?，這類學(xué)生?可上可下，?成績(jī)很不穩(wěn)?定，鼓鼓勁?——上;稍?一松懈——?下。這須要?我們老師和?家長(zhǎng)的關(guān)注?、重視。讓?我們一起分?析下下這類?孩子的一些?情況。在?這次家長(zhǎng)會(huì)?以前，我們?先制作并讓?同學(xué)們填寫?了這份《學(xué)?生中段成績(jī)?分析及提高?策略》表，?里面詳細(xì)的?引導(dǎo)你的孩?子對(duì)目前的?學(xué)習(xí)狀態(tài)、?成績(jī)與目標(biāo)?的差距、目?前學(xué)習(xí)所遇?到的困難、?希望得到怎?樣的幫助進(jìn)?行了系統(tǒng)的?分析。我?們先來(lái)聽聽?這幾位同學(xué)?的發(fā)言，她?們的情況都?很有代表性??，F(xiàn)在你?們手中拿到?的一份表是?孩子成績(jī)落?后的原因總?結(jié)，一共有?___種情?況，剛才發(fā)?言的同學(xué)所?提到的學(xué)習(xí)?問(wèn)題在里面?也有一一體?現(xiàn)，現(xiàn)在你?們可以拿起?筆來(lái)，和家?長(zhǎng)一起分析?你的學(xué)習(xí)狀?況不佳主要?是由哪些方?面造成的。?只有先把問(wèn)?題找出來(lái)，?才能更好的?更積極的去?解決它。(?孩子與家長(zhǎng)?一起填寫)?一、學(xué)?生成績(jī)落后?的原因(?表中)經(jīng)?過(guò)總結(jié)，我?們發(fā)現(xiàn)中層?生大致可分?為兩類：?一類是“優(yōu)?而不學(xué)”，?優(yōu)是指他們?有較好的理?解能力，有?扎實(shí)的基礎(chǔ)?，但是成績(jī)?差的原因是?“不學(xué)”。?這一類學(xué)生?一般入學(xué)成?績(jī)較好，但?后來(lái)卻因種?種原因而使?成績(jī)退步。?如學(xué)習(xí)興趣?不足，自制?力不足(過(guò)?度喜愛打球?，玩電腦，?看電視，沉?迷游戲)，?或驕傲自滿?等。另一?類學(xué)生正好?反過(guò)來(lái)，是?“學(xué)而不優(yōu)?”，學(xué)是指?他們都較勤?奮，但卻因?種種原因而?使他們的成?績(jī)達(dá)不到優(yōu)?。影響他們?這種狀況的?原因較簡(jiǎn)單?，一般可分?兩類：一是?學(xué)習(xí)態(tài)度，?方法不正確?;二是理解?力不夠;三?是時(shí)間分配?不科學(xué)。這?些原因?qū)е?成績(jī)不理想?。二、行?動(dòng)的次數(shù)決?定學(xué)生的學(xué)?習(xí)成功與否?找出原因?后，我們必?須采取行動(dòng)?，如果還不?采取行動(dòng)動(dòng)?的話，將導(dǎo)?致學(xué)習(xí)情況?繼續(xù)不理想?，不能考上?重點(diǎn)的中學(xué)?，那么上大?學(xué)也將變成?遙不可及的?夢(mèng)想，雖然?有一句話是?“三十六行?，行行出狀?元”，但大?家肯定都很?清楚，有大?學(xué)文憑在手?上，選擇的?機(jī)會(huì)也更多?，人生的路?也會(huì)更平坦?。行動(dòng)力不?夠，經(jīng)常說(shuō)?的“我不會(huì)?”“我背不?出來(lái)”“讀?書很辛苦”?“我想出去?玩?！保?學(xué)習(xí)放在一?邊，為了激?發(fā)孩子的行?動(dòng)力，現(xiàn)在?我提出五個(gè)?問(wèn)題，讓同?學(xué)們自己回?答。學(xué)習(xí)?已出現(xiàn)較嚴(yán)?重的問(wèn)題(?與學(xué)生互動(dòng)?)1、為?什么不行動(dòng)?起來(lái)，改變?現(xiàn)狀呢?如?：因?yàn)樾袆?dòng)?會(huì)讓我痛苦?，沒有玩的?時(shí)間。2?、不行動(dòng)有?什么好處??如：我可以?有更多的時(shí)?間玩，很快?樂。3、?持續(xù)不行動(dòng)?，長(zhǎng)期有什?么壞處?最?差的狀況是?什么?如?：持續(xù)不行?動(dòng)，長(zhǎng)期的?壞處是學(xué)習(xí)?成績(jī)不理想?，最差狀況?是不能考上?理想的中學(xué)?。不能考上?理想的中學(xué)?就不能考上?大學(xué)，不能?考上大學(xué)，?我只能靠出?賣力氣生活?，靠出賣力?氣生活，收?入低，生活?質(zhì)量差，就?會(huì)很痛苦，?很不快樂。?4、假如?現(xiàn)在就行動(dòng)?，長(zhǎng)期會(huì)有?什么好處??最好的狀況?是什么??如:假如現(xiàn)?在就行動(dòng)，?長(zhǎng)期努力的?好處是知識(shí)?掌握，成績(jī)?提高，考上?理想的中學(xué)?。最好的狀?況是考上理?想的大學(xué)，?實(shí)現(xiàn)人生目?標(biāo)，做一個(gè)?成功的人，?就會(huì)很快樂?。5、什?么時(shí)候要采?取行動(dòng)?如?：現(xiàn)在就采?取行動(dòng)，就?可以成功。?一個(gè)人會(huì)?采取行動(dòng)的?原因：追求?快樂和逃離?痛苦。現(xiàn)在?學(xué)生就把讀?書當(dāng)成痛苦?的事，玩是?快的事。卻?沒有想到讀?書以后的快?樂，玩以后?的痛苦。成?功等于實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，不管?你的目標(biāo)是?什么，只要?你能夠達(dá)成?，這就是成?功。成績(jī)?落后與成績(jī)?優(yōu)秀的差別?第一，就?是沒有下定?決心學(xué)習(xí)。?第二，還?是沒有下定?決心學(xué)習(xí)。?第三，仍?然是沒有下?定決心學(xué)習(xí)?。學(xué)習(xí)成?功的同學(xué)一?般表現(xiàn)出意?志堅(jiān)強(qiáng)、情?感穩(wěn)定、學(xué)?習(xí)認(rèn)真、興?趣濃厚、有?責(zé)任感、義?務(wù)感、榮譽(yù)?感、集體觀?念強(qiáng)、能聽?老師和家長(zhǎng)?的教導(dǎo)、與?同學(xué)合群，?能經(jīng)受困難?和挫折的考?驗(yàn)。一個(gè)學(xué)?習(xí)優(yōu)秀的人?之所以成績(jī)?優(yōu)秀，是因?為他學(xué)習(xí)的?次數(shù)比別人?多，玩的時(shí)?候比別人少??？纯茨切?學(xué)習(xí)成功的?同學(xué)，他們?的行動(dòng)的次?數(shù)是不是比?你多呢??超級(jí)成功激?勵(lì)大師陳安?之說(shuō)，以前?拜訪顧客，?打陌生電話?，人家一天?打十通，我?一天打三十?通，他一天?打三十通，?我一天打一?百通。他練?演講，我也?練演講，他?一天練十分?鐘，我練三?個(gè)小時(shí)，他?明天不練，?我第二天再?練三個(gè)小時(shí)?。我發(fā)現(xiàn)我?之所以在三?十歲之內(nèi)創(chuàng)?造出非常驚?人的績(jī)效，?是因?yàn)槲倚?動(dòng)的次數(shù)比?任何人都還?要多。所以?我成功了。?每一個(gè)成功?的人都需要?找尋成功的?方法，每一?個(gè)成功的人?都必須要比?他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手更努力。?有人問(wèn)比?爾·蓋茨：?“你是不是?總是瘋狂地?工作到清晨?四點(diǎn)?”他?說(shuō)：“偶爾?啦，但大部?分都是工作?到十二點(diǎn)，?然后吃晚餐?，然后回家?之后再閱讀?一個(gè)半小時(shí)??！蔽覀兛?看這位四十?歲的比爾·?蓋茨，世界?首富，他到?凌晨一點(diǎn)半?才睡覺，他?是不是比你?更努力?假?如是的話，?我想為了考?上重點(diǎn)高中?，你今年不?止要努力四?倍，可能要?努力十六倍?了。因?yàn)?學(xué)習(xí)存在那?么多問(wèn)題，?老師家長(zhǎng)你?自己又希望?能考上重點(diǎn)?中學(xué)，那么?接下來(lái)你要?調(diào)整自己的?消極神經(jīng)提?醒，也就是?你自己經(jīng)常?說(shuō)的“我不?會(huì)”“我背?不出來(lái)”“?讀書很辛苦?”“我想出?去玩?！钡?一切影響自?己進(jìn)步的消?極因素。?三、如何提?高成績(jī)，實(shí)?現(xiàn)自己的目?標(biāo)1、明?確目標(biāo)及阻?礙實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的原因明?確目標(biāo)就是?要考上重點(diǎn)?中學(xué)，阻止?你達(dá)成你所?想要的原因?，前面同學(xué)?們已分析得?很詳細(xì)了，?這里不再贅?述。2、?終止舊有的?影響學(xué)習(xí)提?高的壞習(xí)慣?。以上總結(jié)?的所以影響?自己進(jìn)步的?原因全部都?要停止。?3、改變現(xiàn)?狀一定要是?自己的意愿?。改變落后?永遠(yuǎn)是意愿?的問(wèn)題，不?想改變現(xiàn)狀?，永遠(yuǎn)不可?能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?，所以你經(jīng)?常要提醒自?己：第一?，成績(jī)落后?我一定要改?變。第二?，我一定要?改變。第?三，我可以?改變。豎立?正確的神經(jīng)?提醒，喚醒?沉睡的正面?神經(jīng)，讓這?些正面的神?經(jīng)提醒影響?自己，并改?變消極的影?響。4、?輸入新的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和新?的學(xué)習(xí)方法?。(各科老?師剛才都紹?介了學(xué)習(xí)方?法，資料上?也寫得很清?楚，你現(xiàn)在?需要的是養(yǎng)?成新的學(xué)習(xí)?習(xí)慣)5?、詳細(xì)的計(jì)?劃，合理利?用時(shí)間。各?科的提高計(jì)?劃一定要制?定，制定好?了就一定要?落實(shí)。上課?質(zhì)量決定成?績(jī)，上課注?意力集中，?勤做筆記，?勤思考。課?后要及時(shí)復(fù)?習(xí)。每一分?每一秒都要?做有效率的?事，不要浪?費(fèi)時(shí)間。重?視作業(yè)質(zhì)量?，平時(shí)作業(yè)?當(dāng)考試，考?試當(dāng)作業(yè)，?注意細(xì)節(jié)，?開拓思路。?特別是薄弱?科，有條件?最好利用假?日補(bǔ)課。到?升中統(tǒng)考時(shí)?間還有一年?多點(diǎn)，自身?存在很多問(wèn)?題急需克服?提高。今天?不努力，明?天被淘汰。?6、學(xué)習(xí)?最有效的方?法是重復(fù)，?重復(fù)是成功?之母。對(duì)于?每天的知識(shí)?重復(fù)、重復(fù)?、再重復(fù)，?不厭其煩，?直到掌握。?要讓自己的?成績(jī)提高，?必須行動(dòng)起?來(lái)，不怕困?難，不斷付?出行動(dòng)。?“任何行為?只要不斷重?復(fù)地加強(qiáng)，?它終究會(huì)變?成一種習(xí)慣?。任何行為?只要不去加?強(qiáng)它，這個(gè)?行為最后一?定會(huì)消失。?”所以，同?學(xué)們現(xiàn)在需?要的是將良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度和方法重?復(fù)加強(qiáng)，它?會(huì)變成一種?良好的習(xí)慣?;再把造成?自己學(xué)習(xí)落?后的所有壞?行為不去加?強(qiáng)，這些影?響自己達(dá)到?目標(biāo)的行為?最后一定會(huì)?消失。你所?需要做的就?是壞毛病改?掉，強(qiáng)化有?利于學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。比如?上面所說(shuō)到?學(xué)習(xí)成功的?同學(xué)一般表?現(xiàn)出意志堅(jiān)?強(qiáng)、情感穩(wěn)?定、學(xué)習(xí)認(rèn)?真、興趣濃?厚、有責(zé)任?感、義務(wù)感?、榮譽(yù)感、?集體觀念強(qiáng)?、能聽老師?和家長(zhǎng)的教?導(dǎo)、與同學(xué)?合群，能經(jīng)?受困難和挫?折的考驗(yàn)。?這些行為不?斷重復(fù)地加?強(qiáng)，就會(huì)成?為你的一種?習(xí)慣，這些?行為一旦成?為了習(xí)慣，?那你就離開?成功不遠(yuǎn)了?。四、為?促使孩子達(dá)?到目標(biāo)，老?師精心策劃?與積極行動(dòng)?為了讓在?座孩子成績(jī)?能夠進(jìn)步，?班主任和科?任老師，一?直以來(lái)都非?常關(guān)注他們?各方面的情?況。從初一?開始就開展?了老師對(duì)中?層生進(jìn)行一?幫一或一幫?幾的活動(dòng)，?經(jīng)常進(jìn)行談?話，每次考?試后分析試?卷，對(duì)提出?的問(wèn)題進(jìn)行?耐心細(xì)致的?解答。經(jīng)過(guò)?這些努力，?取的了一定?的效果。受?到幫扶的中?層生___?人中，中段?考試___?人進(jìn)步，進(jìn)?步最大的是?廖愉進(jìn)步_?__名，王?瑜興___?名、何桓鋒?___名、?馮潤(rùn)鵬__?_名、李?洋___名?、鄧倩_?__名、陳?越紫___?名、林瑜?___名、?吳榕_(tái)_?_名、房佳?媚___名?、伍建宇_?__名、余?妙芳___?名、陳弘犖?___名。?所以這樣的?工作我們會(huì)?繼續(xù)做下去?，并不斷完?善。另外，?我們還計(jì)劃?制訂“學(xué)生?情況追蹤表?”，將在一?學(xué)期內(nèi)進(jìn)行?追蹤關(guān)注，?希望家長(zhǎng)能?配合填寫有?關(guān)資料。你?的態(tài)度將決?定孩子對(duì)老?師對(duì)學(xué)校工?作的態(tài)度。?家長(zhǎng)重視，?學(xué)生更重視?。五、家?長(zhǎng)的有效督?促檢查，孩?子更有行動(dòng)?力和約束力?1、明白?自己的責(zé)任?“子不教，?親之過(guò)”?重視孩子將?孩子的教育?放在重要位?置，有時(shí)家?長(zhǎng)忙沒時(shí)間?可以理解，?但不可能老?是忙得沒時(shí)?間關(guān)心孩子?，不停地工?作是為了家?人，為了孩?子，如果因?為忙沒教育?好孩子而耽?誤了孩子前?程，做再多?都等于0，?沒管好小孩?，做錢都用?來(lái)買學(xué)位了?，豈不是人?財(cái)兩空。家?長(zhǎng)的言傳身?教是對(duì)孩子?最大的精神?支持。2?、用心教育?——和孩子?一起成長(zhǎng)?孩子長(zhǎng)大了?，逐漸走向?成熟，要善?于觀察孩子?，以平等的?態(tài)度和他交?流，遇到問(wèn)?題一起分析?，一起商量?對(duì)策，一起?解決問(wèn)題。?用成人的智?慧給予實(shí)在?的指導(dǎo)。?3、多檢查?，多督促孩?子學(xué)習(xí)，了?解學(xué)習(xí)效果?。因?yàn)橹袑?生相對(duì)來(lái)說(shuō)?，自覺性較?差，所以家?長(zhǎng)們還是需?要多花點(diǎn)時(shí)?間陪伴他們?學(xué)習(xí)，強(qiáng)有?效的督促檢?查，孩子的?行動(dòng)力更強(qiáng)?。4、多?鼓勵(lì)。當(dāng)孩?子們?nèi)〉媚?怕是一丁點(diǎn)?成績(jī)時(shí)，也?不要吝嗇你?的表?yè)P(yáng)。有?了你們的鼓?勵(lì)，他們才?會(huì)更有動(dòng)力?，但出了錯(cuò)?誤卻不能一?味的盲目賞?識(shí)，這樣會(huì)?讓孩子沒有?是非分辨能?力。但我?們的力量是?微薄的，須?家長(zhǎng)們的密?切配合，只?有在家長(zhǎng)們?的共同努力?下，才能取?得最后的成?功(中考時(shí)?考上重點(diǎn)高?中)，謝謝?大家!初二下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（二）?一、開場(chǎng)白?(歡迎詞)?歡迎各位?家長(zhǎng)，并簽?好簽到簿。?二、召開?此次家長(zhǎng)會(huì)?的主題期?末在即，與?孩子一起出?發(fā)!三、?總結(jié)一下初?二下學(xué)期學(xué)?生在學(xué)習(xí)和?思想表現(xiàn)上?的情況初?二學(xué)生的總?特點(diǎn)是“分?化”。第?一是學(xué)習(xí)上?的分化。經(jīng)?過(guò)一年的學(xué)?習(xí)，好的同?學(xué)語(yǔ)、數(shù)、?英、物四科?總分可達(dá)到?380?分以上，而?學(xué)習(xí)成績(jī)差?的同學(xué)則不?到100?分，其中?過(guò)去一貫學(xué)?習(xí)很好、到?初二掉隊(duì)的?也有不少。?第二是思?想表現(xiàn)上的?分化。好的?同學(xué)思想更?加成熟，爭(zhēng)?取進(jìn)步，成?為共青團(tuán)員?，在班上成?了老師的得?力助手，而?有少數(shù)同學(xué)?則往往由于?學(xué)業(yè)跟不上?而喪失進(jìn)步?的信心，甚?至自暴自棄?。就家?長(zhǎng)這一塊反?映的情況來(lái)?看，對(duì)孩子?的教育方式?，主要有三?種。?第一種是過(guò)?高要求。表?現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)?孩子學(xué)習(xí)要?求過(guò)高，沒?有分析自己?孩子的資質(zhì)?和秉賦，盲?目地與自己?最好的成績(jī)?或別的學(xué)生?作比較。結(jié)?果是“期望?越大，失望?越大”。建?議：確定一?個(gè)既適合孩?子的實(shí)際情?況又跳一跳?能夠得著的?目標(biāo)。第?二種是過(guò)度?相信。家長(zhǎng)?常覺得自己?的孩子學(xué)習(xí)?很用功了，?但成績(jī)總沒?什么起色。?相當(dāng)著急，?不知道問(wèn)題?出在哪?一?份耕耘一份?收獲，學(xué)習(xí)?方法固然重?要，但只能?起到有限的?催化作用，?癥結(jié)在于學(xué)?習(xí)是否真的?用了心。建?議：家長(zhǎng)必?須要改變“?一方面要提?高孩子的成?績(jī)，一方面?又不想讓孩?子吃苦”的?想法。?第三種是?過(guò)度放任。?對(duì)孩子教育?不聞不問(wèn)，?放任自流，?使孩子形成?不守規(guī)矩、?懶惰、缺乏?責(zé)任心等特?點(diǎn)。有的甚?至對(duì)社會(huì)行?為規(guī)范和社?會(huì)道德缺乏?自我約束，?易走入歪道?。錯(cuò)誤地?把這種教育?的責(zé)任推到?老師這里?。建議：子?不教，父之?過(guò)。四、?為期末考?試提出要求?期中考試?整體來(lái)看，?成績(jī)不錯(cuò)，?看看全校優(yōu)?勝獎(jiǎng)和進(jìn)步?獎(jiǎng)名單。而?考試成績(jī)呈?現(xiàn)的只是結(jié)?果，我們不?是看分?jǐn)?shù)，?而是從中分?析學(xué)習(xí)中存?在的不足，?進(jìn)而加以及?時(shí)改正，所?以，對(duì)待學(xué)?習(xí)，我們重?在過(guò)程。而?過(guò)程不是一?天，兩天，?也不是一句?話兩句話，?而是漫長(zhǎng)的?，是艱辛的?，也是最能?考驗(yàn)我們學(xué)?生和家長(zhǎng)的?。最想告?訴各位家長(zhǎng)?：教育是一?門行為藝術(shù)?，不是口頭?藝術(shù)。1?、對(duì)自己?的要求：榜?樣的力量是?無(wú)窮的!對(duì)?家庭要有責(zé)?任心，待人?接物要合乎?禮儀，對(duì)事?業(yè)要有追求?，對(duì)生活要?充滿信心，?在工作中，?如果自己文?化水平較低?不要緊，要?緊的是自己?能尊重知識(shí)?，尊重有知?識(shí)的人。對(duì)?于孩子的教?育，夫妻之?間需統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，保持家?庭教育的一?致性。2?、對(duì)孩子?教育的方?式方法要與?時(shí)俱進(jìn)。?一、認(rèn)識(shí)孩?子，他們屬?于“新新人?類”，加上?青春期特有?的生理、心?理特點(diǎn)，特?點(diǎn)是謊話連?篇，羞恥心?不強(qiáng);學(xué)習(xí)?好的不是英?雄，不是偶?像。把搗亂?課堂紀(jì)律、?頂撞父母、?老師的行為?稱之為個(gè)性?，把逃課的?行為歸之為?學(xué)不進(jìn)去或?不喜歡這個(gè)?老師上課等?等，把結(jié)交?其他班級(jí)、?年級(jí)，甚至?是社會(huì)上的?不三不四的?人，當(dāng)成是?人緣好。?二、學(xué)習(xí)上?要看到面對(duì)?的“爬坡”?現(xiàn)象，初二?增加了物理?，語(yǔ)數(shù)外課?程的難度增?大了，這些?都是一道道?“山坡”。?要與孩子一?起分析新問(wèn)?題的客觀難?度，大家都?同樣地遭遇?困難，就看?誰(shuí)能沖上去?。如果勇攀?拉開擋次的?“斜坡?”，鼓?足干勁全力?以赴。在薄?弱學(xué)科上有?意識(shí)地多花?功夫，也可?以考慮補(bǔ)補(bǔ)?課。期末考?試前夕，綜?合復(fù)習(xí)時(shí)免?不了做大量?的卷子、作?業(yè)，孩子回?到家做作業(yè)?，肯定會(huì)抱?怨真累，要?適當(dāng)?shù)亟獬?這種消極情?緒。堅(jiān)持每?次檢查孩子?作業(yè)完成情?況，并在孩?子作業(yè)記錄?本上簽字。?復(fù)習(xí)階段督?促背書、寫?單詞，制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?三、生活?上要細(xì)心看?到孩子的不?正常舉動(dòng)。?打電話的次?數(shù)多，時(shí)間?長(zhǎng);時(shí)不時(shí)?地要錢;總?有幾個(gè)人到?家里來(lái)等著?一起上學(xué);?周末找理由?出門;回家?不高興，或?是手上、臉?上有抓破的?痕跡等等，?這個(gè)時(shí)期男?生逞強(qiáng)好勝?，容易沖動(dòng)?，講究江湖?義氣，愛在?女生面前表?現(xiàn)自己，常?為女生打架?，或遇事叫?人打群架，?且動(dòng)起手來(lái)?不計(jì)后果;?女生則愛漂?亮，理理頭?發(fā)，照照鏡?子，講究打?扮，主動(dòng)與?男生搭訕，?或收到什么?禮物等等。?在這個(gè)階段?，他們還缺?乏對(duì)真善美?和假丑惡的?分辨能力，?又容易受到?外界的不良?影響，因此?，家長(zhǎng)一定?要格外注意?，防患于未?然。四、?教育不僅僅?是