人教版七上歷史導學案百家爭鳴

第二單元夏商周時期:早期國家與社會變革第8課百家爭鳴本課目標重點:孔子的政治主張及教育成就,老子及其他諸子百家的思想觀點。難點:理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。名師點睛【釋疑解難】諸子百家中哪一學說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用?為什么?法家學說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用。原因:春秋戰(zhàn)國時期,我國處于奴隸制逐步瓦解、封建制逐步形成的大變革時期,長期戰(zhàn)爭給人民帶來了深重災難,人民渴望統(tǒng)一。在這種形勢下,韓非提出歷史是向前發(fā)展的,人們應該按照現(xiàn)實需要進行改革,不必遵循古代的傳統(tǒng)；主張建立君主專制中央集權的封建國家；主張以法治國。韓非的思想既符合當時的歷史發(fā)展趨勢,又符合封建統(tǒng)治者建立中央集權的需要,因此法家學說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者是最有用的?！疽族e警示】儒、法、道三家的主要思想不同。儒家強調(diào)“仁”,主張以“德”教化人民,“為政以德”。法家提倡法治,主張用嚴刑峻法禁止人民為惡。道家提倡“無為而治”。課前感新知一、老子1.主張:老子是______后期楚國人,______學派的創(chuàng)始人,主張“____________”。2.學說:他的學說集中在《____________》一書中,這部書成為道家的經(jīng)典。二、孔子和儒家學說3.簡介:孔子是春秋后期的大思想家、大教育家,______學派的創(chuàng)始人。4.成就(1)思想:孔子的核心思想是“______”,即要有______和____________,反對苛政和任意刑殺。(2)教育:他創(chuàng)辦______,廣收門徒；主張“____________”。5.言論集:孔子的言論被其弟子整理成《______》一書。6.影響:對中國____________的發(fā)展以及中國社會的發(fā)展具有深遠的影響。三、百家爭鳴7.背景:戰(zhàn)國時期,社會急劇變化,學術思想領域形成了不同的學派,各陳其說,史稱“____________”。8.儒家:代表人物是______,主張實行“______”。9.墨家:代表人物是______,主張“______”“非攻”。10.法家:法家的集大成者是______,他反對空談仁義,強調(diào)____________,建立中央集權專制統(tǒng)治。11.表現(xiàn):各學派之間展開激烈的辯論,相互抨擊,又相互影響,取長補短,這一思想文化的繁榮局面,歷史上稱為“____________”。課內(nèi)夯基礎知識點1老子1.在《影響人類歷史進程的100名人排行榜》中的第75位名人的評語是“孔子之前對人類思想最有影響力的中國哲學家,道家學派創(chuàng)始人”。第75位名人是()A.老子 B.墨子 C.孟子 D.莊子2.他是道家學派的創(chuàng)始人,善于從正反兩方面思考問題,他曾說:“我那堅硬的牙齒早就掉了,可我那柔軟的舌頭卻還在!”屬于他思想的是()A.“仁政” B.“無為” C.“兼愛” D.“法治”知識點2孔子和儒家學說3.(黃石市中考)社會主義核心價值觀中的“誠信,友善”,體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。它源于中國古代的“仁、義、信”等思想。中國古代的“仁、義、信”思想屬于()A.儒家思想 B.墨家思想 C.道家思想 D.法家思想4.下面是幾位同學關于孔子的討論,其中不正確的是()A.甲說:他是儒家學派的創(chuàng)始人 B.乙說:他提出了“仁”的學說 C.丙說:他是教育家,對教育貢獻很大 D.丁說:他主張“兼愛”“非攻”5.復旦大學的校訓“博學而篤志,切問而近思”源自“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣”這一名句。此名句出自()知識點3百家爭鳴6.下圖是戰(zhàn)國時期諸子百家中主張“民貴君輕”的人,他是()A.孫臏 B.莊子 C.孟子 D.韓非7.《史記》載:“(孝公)有囊括四海之意…商君佐之,內(nèi)立法度,務耕織,修守戰(zhàn)之備?！笨梢姟吧叹睂儆?)A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家8.哈佛大學教授、著名歷史學家費正清的《中國:傳統(tǒng)與變遷》一書把春秋戰(zhàn)國稱為“中國哲學思想的黃金時代”是因為當時出現(xiàn)了()A.競相改革的時代風潮 B.諸侯爭霸的局面 C.百家爭鳴的活躍局面 D.商業(yè)繁榮的局面9.認真觀察下列圖片,回答問題。(1)圖(a)中這部書被譽為“萬經(jīng)之王”,它主要記錄了誰的學說?“塞翁失馬,焉知非?！笔俏覀兯熘囊粋€典故,請你用圖(a)中的觀點對這個典故進行簡單的解釋。(2)圖(b)是推廣漢語和傳播中國文化與國學的教育和文化交流機構的標志,為什么把這個機構命名為孔子學院?孔子對我國古代教育的發(fā)展作出了怎樣的突出貢獻?(3)圖(c)反映的內(nèi)容是當今社會發(fā)展的主題,在2000多年前的戰(zhàn)國時期就有人持這種觀點,他是誰?除他之外,你還知道當時哪些著名思想家?(4)春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上一個大分裂時期,當時各諸侯國之間爭霸、兼并戰(zhàn)爭不斷。為什么在戰(zhàn)國時期卻出現(xiàn)了思想空前活躍的百家爭鳴局面?請你結合上述圖片并聯(lián)系現(xiàn)實,談談我們應如何正確對待中國古代的傳統(tǒng)文化。課外提能力1.下圖是位于文登市圣經(jīng)山上的《太上老子道德經(jīng)》摩崖石刻,據(jù)記載為金元時期的道家弟子所刻。下列屬于老子思想的是()A.“仁” B.一切事物都有對立面,對立的雙方可以相互轉化 C.主張改革,實行法治 D.“兼愛”“非攻”2.春秋戰(zhàn)國時期,諸子百家的世界觀、人生觀為中華民族的民族性格奠定了基礎。下列選項中與儒家、墨家、道家、法家所推崇的理想人格相對應的排列組合是()A.英雄、隱士、俠客、君子 B.英雄、俠客、隱士、君子 C.君子、俠客、英雄、隱士 D.君子、俠客、隱士、英雄3.下列搭配中正確的一項是()A.老子——《春秋》——一切事物都有對立面,對立的雙方能相互轉化 B.孟子——《道德經(jīng)》——反對一切戰(zhàn)爭,“仁政”治國 C.孔子——《論語》——“仁”“為政以德” D.韓非子——《孫子兵法》——“兼愛”“非攻”4.(安徽省中考)王國維說:“自周之衰,文王、周公勢力之瓦解也,國民之智力成熟于內(nèi),政治之紛亂乘之于外,上無統(tǒng)一之制度,下迫于社會之要求,于是諸于九流各創(chuàng)其學說?！彼庠谡f明()A.分封制的崩潰 B.商鞅變法的作用 C.兼并戰(zhàn)爭的后果 D.百家爭鳴的原因5.(1)初一八班開展歷史興趣小組活動。組長大明在整理介紹春秋戰(zhàn)國思想家的資料時,被活潑的組員小康打亂了次序,你能幫大明對號入座嗎?(要求將字母填在對應的表格)A.“兼愛”“非攻” B.“因材施教” C.“無為而治” D.“建立君主專制中央集權國家”思想家孔子韓非莊子墨子思想(2)識讀以下古代歷史人物的圖片:圖片中三位人物分別屬于哪個學派?春秋戰(zhàn)國時期隨著各學派著書立說,互相辯論,形成了怎樣的學術繁榮局面?課后深探究6.七年級同學以“思辨?zhèn)鞒小睘橹黝}展開探究活動,請你參與?！久医庾x】材料一廈門大學教授易中天曾經(jīng)說過:“從孔子那里我讀到一份愛心；從孟子那里我讀到一股正氣；從墨子那里我讀到一腔熱血；從韓非那里我讀到一雙冷眼。”(1)請結合所學知識,談談孔子的“愛心”、韓非的“冷眼”各體現(xiàn)在什么地方。(2)在政治上,孟子是怎樣繼承和發(fā)展孔子學說的?【思辨論壇】材料二孔子對不同的學生給予不同的教育。學生冉求膽小,遇事退縮,孔子有意識地教育他,凡事要抓緊,馬上去做。學生仲由敢作敢為,但不夠穩(wěn)重,孔子怕他冒失,就叮囑他凡事要多請教父兄以后再去做?！?3)上述材料反映了孔子的什么教育思想?(4)春秋戰(zhàn)國是諸侯割據(jù)爭霸、戰(zhàn)爭硝煙頻仍的時期,關于戰(zhàn)爭,各家觀點不一,淺談墨家(墨子)和儒家(孟子)的看法。【生活之窗】(5)“熱愛學校,愛護校園”是每一位學生應盡的義務和應有的美德。但平時在校園內(nèi),我們也經(jīng)常會看到這樣一些現(xiàn)象:花木被折斷、桌椅被破壞,門窗玻璃被打破等。針對校園內(nèi)破壞公物的行為,請你分別用儒家、法家的思想觀點來加以分析,并談談自己的認識。史料拓展韋編三絕韋:熟牛皮。韋編:用熟牛皮繩把竹筒編聯(lián)起來三:概數(shù),表示多次。絕:斷?？鬃幽昀蠒r,回家鄉(xiāng)編書和講學,雖然工作很忙,但仍堅持學習。有一次,他得到一部《周易》。這是一部難懂的古書?？鬃記Q心將它讀懂弄通。他把幾十斤重的《周易》抱回家去,一遍不懂,就讀第二遍、第三遍…因為讀的遍數(shù)多了,把串聯(lián)竹筒的牛皮帶子都磨斷多次,換了多次新帶子。后來人們就把這個故事編為一個成語,叫做“韋編三絕”,以此形容孔子勤奮好學的精神。

【參考答案】課前感新知1.春秋道家無為而治2.道德經(jīng)3.儒家4.(1)仁愛心同情心(2)私學有教無類5.論語6.古代文化7.諸子百家8.孟子仁政9.墨子兼愛10.韓非以法治國11.百家爭鳴課內(nèi)夯基礎9.(1)答:老子?！叭淌яR,焉知非福”的典故比喻雖然一時受到損失,但是反而因此得到好處,也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?這表明任何事物都有對立面,對立的雙方能夠相互轉化,要從正反兩方面思考問題。(2)答:因為孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學派的創(chuàng)始人,是我國古代文化最重要的代表人物。對教育的貢獻:創(chuàng)辦私學,主張“有教無類”,因材施教；提出了一系列教學原則和方法。(3)答:墨家學派的墨子。儒家學派的孟子、道家學派的莊子、法家學派的韓非等。(4)答:戰(zhàn)國時期,經(jīng)濟快速發(fā)展,推動了科學技術的進步,當時社會急劇變化,許多問題亟待解決,各家學派的代表人物聚眾講學,研討學術,著書立說。他們提出各種政治主張和治國方略,希望用自己的學說解決社會問題。各學派在思想、政治上的觀點不同,學派之間展開激烈的辯論,相互抨擊；同時又相互影響,取長補短,形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。我們要保護傳統(tǒng)文化,古為今用,批判地繼承,取其精華,去其糟粕等。課外提能力5.(1)BDCA(2)答:孔子屬于儒家學派；老子屬于道家學派；韓非屬于法家學派。形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面課后深探究6.(1)答:孔子:提出“仁”的學說,主張要有愛心和同情心,要求統(tǒng)治者愛惜民力,體貼民意。反對苛政,為政以德。韓非:主張以法治國,樹立君主的權威,建立中