兒童家具的成長(zhǎng)型設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——兒童家具的成長(zhǎng)型設(shè)計(jì)

引言

現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都想為孩子營(yíng)造一個(gè)適合兒童各個(gè)階段的居住環(huán)境和家具，但是市場(chǎng)上，現(xiàn)有的兒童家具大多是成人家具的縮小版，在功能和尺度的設(shè)計(jì)上對(duì)兒童的生理心理需求考慮不周，造成諸多使用不便。基于以上考慮，在兒童家具的設(shè)計(jì)上，應(yīng)在充分考慮不同年齡段兒童的需求的根基上，增加功能和造型的多樣性，使家具能隨著兒童年齡增長(zhǎng)而變化。

一、適應(yīng)兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)的家具設(shè)計(jì)分析

（一）嬰幼兒階段以安好衛(wèi)生為前提

嬰幼兒階段主要是0歲到6歲之間。這一時(shí)期的兒童，主要是處于探索的狀態(tài)對(duì)事物都很奇怪。并且生活大片面在嬉戲中度過(guò)。

在嬰幼兒階段，兒童的生活重心主要是以嬉戲的方式度過(guò)，在家具的特點(diǎn)上主要以安好衛(wèi)生為主要原那么。

（二）學(xué)齡階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合

學(xué)齡階段主要是7歲到12歲之間。這一時(shí)期的兒童有確定的思維規(guī)律才能，同時(shí)，學(xué)習(xí)成為這一時(shí)期兒童的的學(xué)習(xí)重心。

在學(xué)齡階段的兒童的重心是學(xué)習(xí)。主要在家具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)上要適合兒童讀書(shū)閱讀，而且這一階段的兒童在生活物品上開(kāi)頭增多。

（三）中學(xué)階段向成熟化過(guò)度

中學(xué)階段可以分為初中階段和高中階段，主要是12歲到18歲之間。初中階段，主要是為了擺脫兒童時(shí)期的稚嫩，探索新的準(zhǔn)那么。高中階段，這一階段的思想已經(jīng)獨(dú)立有自己獨(dú)立的愛(ài)好。由此可見(jiàn)，在兒童成長(zhǎng)發(fā)育的各階段對(duì)家具的需求都不盡一致。若想要延長(zhǎng)兒童家具的使用周期，就需在造型和功能上有所提升，使其成為能夠跟隨兒童成長(zhǎng)的腳步而變化的成長(zhǎng)型家具。

二、兒童成長(zhǎng)型家具的設(shè)計(jì)原那么

（一）適應(yīng)兒童成長(zhǎng)性的特點(diǎn)

兒童階段的孩子身心都處于一個(gè)進(jìn)展階段，在兒童的每個(gè)階段都需要不同的適應(yīng)兒童進(jìn)展的的家具，應(yīng)根據(jù)兒童每個(gè)階段的特點(diǎn)在功能和外觀上設(shè)計(jì)兒童家具。

（二）確保安好性

1、制止尖銳不穩(wěn)定的造型

兒童自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)對(duì)比薄弱，活潑好動(dòng)是他們的天性，對(duì)于沒(méi)有認(rèn)知的事物尤為奇怪，所以安好性就必然是兒童家具的設(shè)計(jì)的首要考慮因素。兒童房家具的安好性方面，家具的單體功能性的多樣化的同時(shí)也要保證兒童的安好。家具的肆意移動(dòng)的家具要保證其簡(jiǎn)捷性。而大型的家具要保證兒童不會(huì)肆意能推倒，要家具的重心對(duì)比穩(wěn)重，不會(huì)把兒童砸傷。在家一般具外觀方面要?jiǎng)帕坎脺p尖銳的棱角，多采用圓滑的邊邊角角。

2、選擇綠色環(huán)保材料

現(xiàn)如今人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)保理念，更加是在對(duì)兒童房裝飾過(guò)程也特別重視，在家具基材和裝飾材料主要使用環(huán)保，無(wú)毒，無(wú)污染的綠色材料。由于兒童的身體尚處于發(fā)育成長(zhǎng)期，抗?fàn)幜^弱，所以兒童家具的安好性特別重要。用健康環(huán)保的松木做兒童家具，松木的特點(diǎn)是材質(zhì)較軟，適合于肌膚嬌嫩的兒童所用，并在松木材質(zhì)上舉行無(wú)污染的染色處理。同時(shí)還有一些易碎易破材料的使用。這一類(lèi)的制品在打碎后輕易傷害到兒童所以這一類(lèi)的材料也盡量少用。在家具涂料上要嚴(yán)格把關(guān)，采用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的涂料，遏止采用含有甲醛超標(biāo)的涂料。

（三）以人體工程學(xué)為依據(jù)的尺寸設(shè)定

設(shè)計(jì)的根本目的是為了人，即“以人為本”，為人們創(chuàng)造一個(gè)合理的、完備的生存方式、生活環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境。設(shè)計(jì)既然是為人，“人性化”也理應(yīng)是設(shè)計(jì)的核心，應(yīng)以得志人們的生活各個(gè)方面需要服務(wù)的工具。家具尺寸的科學(xué)性得根據(jù)人體工程學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)，家具的尺寸要根據(jù)兒童的身高尺寸相適應(yīng)，還有兒童的年齡以及體格相結(jié)合，才能設(shè)計(jì)出令兒童在學(xué)習(xí)生活中感到安逸和輕松。對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有益。

（四）增加趣味性

兒童房家具的設(shè)計(jì)不僅僅要考慮到外觀和色調(diào)，也要得志兒童的奇怪心以及童趣心理，也能開(kāi)啟兒童對(duì)空間的進(jìn)展的探索。在家具外觀方面可以采用仿生學(xué)，采用夸誕的抽象圖案以及心愛(ài)的卡通人物，也可以是簡(jiǎn)樸的幾何體以及自然的抽象形態(tài)。這些都可以提高家具的趣味性。

三、運(yùn)用造型和布局實(shí)現(xiàn)可成長(zhǎng)性

為了實(shí)現(xiàn)兒童家具的可成長(zhǎng)性，在設(shè)計(jì)時(shí)可從以下方面入手.

（一）家具自身尺寸可調(diào)理

兒童期是人一生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此兒童家具也要隨著孩子的發(fā)育而不斷“成長(zhǎng)”。兒童家具最好能按照兒童成長(zhǎng)期身高的變化而舉行調(diào)理和變化，在延長(zhǎng)家具使用壽命的同時(shí)，確保兒童在家具使用過(guò)程中始終處于最正確的生理狀態(tài)，從而，裁減家庭對(duì)兒童家具的開(kāi)支。

（二）模塊化的組合方式

家具的模塊設(shè)計(jì)上設(shè)計(jì)師應(yīng)意識(shí)到“以盡可能少得資源代價(jià)，獲取最大的使用價(jià)值”。家具的模塊化主要是指家具的每個(gè)部件每一個(gè)模塊在功能上都一個(gè)單體，能都單獨(dú)使用。這樣能夠家具與家具之間彼此能夠相互組合，在空間上能達(dá)成在一次的利用和布置。同時(shí)能達(dá)成家具的成長(zhǎng)性以及家具的二次利用。

（三）生動(dòng)多變的功能設(shè)定

現(xiàn)代住房進(jìn)展的趨勢(shì)主要朝著大客廳，大餐廳，小寢室方向進(jìn)展。而到兒童房的空間就有限了。在得志兒童的日常生活需要的前提下，兒童房所剩下的空間就所剩無(wú)幾了。為了給兒童供給更好的學(xué)習(xí)與消遣空間，就要對(duì)家具的使用價(jià)值就務(wù)必得到提高，在家具的使用功能上就需要多樣化，集成化進(jìn)展。一種就是將具有不同功能的家具舉行組合，從而達(dá)成節(jié)省空間又能得志其他生活需要，儲(chǔ)物柜等相結(jié)合，達(dá)成節(jié)省空間。

（四）外觀造型干脆大方

兒童房家具外觀設(shè)計(jì)需以簡(jiǎn)樸的造型為主，過(guò)于繁雜的造型并不是真正的被兒童所愛(ài)好?！皟和乃季S對(duì)比單純，其規(guī)律思維、留神力、記憶力等方面進(jìn)展尚未完全成熟，而且每個(gè)階段的兒童在每個(gè)階段的審美觀都是會(huì)變化的”。過(guò)于繁雜的外觀造型以及界面設(shè)計(jì)會(huì)使兒童望而生畏。過(guò)于繁瑣的操作會(huì)使兒童產(chǎn)生挫敗感，從而不愿親近家具。所以在家具的設(shè)計(jì)方面上力求干脆、單純讓人一目了。這樣的家具設(shè)計(jì)更加輕易得到兒童的愛(ài)好.

結(jié)語(yǔ)

由于兒童自身的特殊性，各成長(zhǎng)階段的身體特點(diǎn)和心理需求都有所不同，使得兒童家具使用周期過(guò)短，造成兒童和家長(zhǎng)的諸多不便。所以在兒童家具設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)綜合考慮兒童