記敘文閱讀答題技巧及套路

記敘文閱讀答題技巧及套路（一）語段閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。(２）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(３)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。(４)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。記敘文的有關考點和技巧一、 在題目上設題：問題目的含義:從表層義、深層義、蘊含的情感、主題等幾個角度考慮。問題目的作用：除了上述的幾個角度外，再從結構上考慮是否是線索。二、在情節(jié)上設題概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。2．概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。思路：先劃分出情節(jié)的各個階段， 再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局， 或把經(jīng)過當作結果的情況。概括情節(jié)的變化：這類題大致有三種情況：（1）有提示性填空（2）只給幾個空，不做其他提示（3）空也不給，不做任何的提示思路：全局考慮，分析結構，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。三、在人物形象上設題1．概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，用贊揚（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。2．辨識塑造人物的手法及其作用思路：這句話運用了??（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法），寫出了人物??的性格特征（或精神品質(zhì)）。突出了文章??的中心。3．評價人物形象這類題常有兩種類型：有模板；沒有限制。思路：（有模板，可以模仿模板的句式、語言風格）先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。4．補寫人物心理思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。四、在記敘順序上設題：?？嫉箶ⅲ鍞⒌谋孀R和作用倒敘的作用：設懸念，引起讀者興趣。插敘的作用：交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。五、在詞語上設題思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義） ;找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。語言組織：這個詞語意思是??，強調(diào)（突出、寫出）了??，表達了??的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動情節(jié)的發(fā)展，或為下文敘事描寫提供合理的依據(jù)。六、在句子上設題1．重點句子理解（作用）思路：從內(nèi)容和結構兩方面考慮。語言組織：這句話寫出了??（內(nèi)容），結構上起到了??（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結上文突出中心等）的作用。有利于突出??。（往主旨上靠攏）2．描寫句理解（作用）（1）人物描寫句答題思路同 三、2。2）自然環(huán)境描寫句思路：這句話寫出了??的景物特征，渲染了??的氛圍，烘托了人物??的心情。3）社會環(huán)境描寫句思路：這句話寫出了當時社會??的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文??情節(jié)。（推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊）七、在段落上設題同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結構兩方面考慮。思路：這一段寫出了??，突出了??，（這是內(nèi)容）為下文??作鋪墊。段落位置不同，結構作用不同，，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為??作鋪墊。營造了??氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文??，引出下文??，為??作鋪墊。文章結尾：總結全文，突出中心。戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無窮。畫龍點睛，升華主旨。照應開頭，總結全文，使文章完整，渾然一體。八、在表現(xiàn)手法上設題襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯（1）象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（2）對比手法 作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章??的主題。（3）襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（4）諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（5）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（6）前后照應（首尾呼應） 作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。7）設懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折九、在語言特色上設題?？山Y合語境和修辭方法回答。1）比喻：形象生動的寫出了??的特征。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情。5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。6）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情 [注：必須結合相關語句分析 ]十、在表達方式上設題記敘文常見的五種表達方式：記敘，議論，描寫，抒情，說明。1）議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。2）抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。十一、在文章內(nèi)容（中心）設題方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。十二、作批注或填寫讀書卡片。1．自己去發(fā)現(xiàn)文章中美的詞語、句子、段落、手法等。批注可以從語言、情感、寫法、感受、聯(lián)想等方面入手。批注更講究語言文采，可引用成語、名句，多用對偶、排比等。2．按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。十三、在閱讀收獲或感受上設題看是主觀題，實則有傾向。任意揮灑也可，但更要關注作者的傾向和意圖。與作者站在一邊，作者的意思就是最保險、最穩(wěn)妥的答案，只是讓你用自己的話表述出來而已。注意語言要觀點明確，論據(jù)充分，層次清晰，簡潔有文采。（可引用成語、名句，多用對偶、排比）記敘文閱讀試題匯編（一）(一) 閱讀《母親這個詞所能給予的》， 完成第14—16題。（共 10分）母親這個詞所能給予的梁曉聲我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》長篇小說連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚揚地飄蕩。這使她們不得不一個個戴著口罩?？谡稚隙加腥齻€實心的褐色的圓，那是因為她們的鼻孔和嘴的呼吸將口罩濡濕了，氈絮附著在上面。她們的頭發(fā)、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的褐色。我覺得自己恍如置身在山頂洞人時期的女人們、母親們之間。4我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”一個用竹篾子拍打氈絮的老頭對我大聲嚷，卻沒停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。5“找我媽！”6“你媽是誰？”7 我大聲說出了母親的名字。8“那兒！”老頭朝最里邊的一個角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的電熱烤著的臉。9“媽——”10“媽——”11a背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛??母親大聲問：“你來干什么？”13“我??”14“有事快說，別耽誤媽干活！”15“我??要錢??”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！16“要錢干什么？”17“買書??”18“多少錢？”19“一元五角就行??”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！??”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”21母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的??！我挺高興他愛看書的！” b母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)??22那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，

我的母親原來是這么瘦小，竟快是一個老女人了！

那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。23那一天我第一次覺得我長大了，應該是一個大人了。我為自己

15歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??24那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？！??”25那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢??

我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長篇小說??14 ．第③段為什么用那么多筆墨寫車間的環(huán)境？

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分)15．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中a、b句中任選一句，作簡要賞析。（不超過150個字，5分）16.第25段為什么說“我沒有權利用那錢再買任何別的東西”？請結合文章談談自己的理解。(3分)（二）閱讀記敘文《敲雪》，回答 15——17題（共11分）敲雪①睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。②好久沒見過雪了！我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠眺，整個世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。③父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋。花一天一天地謝了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報喜；后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會摔爛，能賣個好價錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉睛盯著父親擔子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時候，父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧？這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎？”我們一起點頭：“想讀！”“還想吃嗎？”“不想！”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀