高考語文一輪復(fù)習(xí)專題二《修改病句》教案

課題專題二《修改病句課時(shí)1課時(shí)制作李紅莉授課日期教學(xué)目標(biāo)了解考綱要求，明確考點(diǎn)范圍；掌握近三年高考題型，摸索題型考查特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)常見病句的病因和不同病因的特點(diǎn)。訓(xùn)練解題技巧，提高解題能力。教學(xué)重點(diǎn)針對(duì)不同病因，采取不同方法修改病句。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的說話習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)研究近年來的高考題型，明確考查范圍和考查特點(diǎn)；查找病句的病因，能正確的修改病句。。學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)、點(diǎn)撥、講練結(jié)合，以練促講，落實(shí)錯(cuò)題訂正。課堂導(dǎo)學(xué)流程師生活動(dòng)安排個(gè)性拓展考點(diǎn)解說一、考綱展示：1、考綱定位：辨析并修改病句，能力層級(jí)E。2、高考概況：A.題目形式：主觀性試題。B.考點(diǎn)解讀：就高考說，辨析病句每年必考，修改病句有時(shí)考有時(shí)不考；就平時(shí)語言運(yùn)用說，修改病句的實(shí)際價(jià)值更大，因?yàn)楸磉_(dá)中的病句主要靠自己改，在改中提高表達(dá)能力。就辨析病句和修改病句的關(guān)系看，辨析是前提，修改是目的，是結(jié)果。3、命題趨勢(shì)：修改病句比辨析病句更難、難就難在其較強(qiáng)的主觀性。另外，此題型常把語法、語句簡(jiǎn)明連貫、用語得體等方面內(nèi)容放在一起考查，又有較強(qiáng)的綜合性。真題演練考點(diǎn)分析方法總結(jié)二、高考典題引領(lǐng)：1、(2015·重慶卷)下面一段話中有三個(gè)句子其中一句有語病請(qǐng)指出并針對(duì)語4分)在長(zhǎng)江三峽中瞿塘峽最為雄奇險(xiǎn)峻峽內(nèi)有不少令人驚嘆的名勝古跡。②在瞿塘峽北岸絕壁上有一條沿江修建、全長(zhǎng)65千米的古棧道連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪全程異常艱險(xiǎn)這就是著名的夔巫古棧道。瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁上面書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻氣勢(shì)恢宏與瞿塘峽雄偉的氣勢(shì)相得益彰。有語病的句子是：________(只填序號(hào))(2分)針對(duì)語病的修改：________(2分)答案：有語病的句子是：③針對(duì)語病的修改：改為“上面有書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻”。3、(2015·福建卷)下面的文字有一處語病，請(qǐng)寫出序號(hào)并加以修改。①某科學(xué)研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀(jì)念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹(jǐn)紀(jì)念為生命科學(xué)研究而獻(xiàn)身的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物”的銘文。④善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán)，是科學(xué)工作者的責(zé)任。（1）有語病的一處的序號(hào)：_______________（1分）（2）修改：__________________。（2分）三、修改病句的方法

修改病句的方法多種多樣，歸納起來有下四種：

1．增補(bǔ)。對(duì)成分殘缺的病句用增補(bǔ)法，缺什么成分就補(bǔ)什么成分。

2．刪除。對(duì)成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對(duì)自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實(shí)際情況刪除矛盾的一方。

3．調(diào)換。對(duì)搭配不當(dāng)?shù)牟【洌么朔ㄕ{(diào)換詞語；對(duì)語序不當(dāng)?shù)牟【洌么朔ㄕ{(diào)換詞語的位置；對(duì)前后失卻照應(yīng)的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應(yīng)。

4．精簡(jiǎn)。對(duì)句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用此法作精簡(jiǎn)，以使語句表達(dá)方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡(jiǎn)便的一種。

四、修改的原則

1．真實(shí)性原則

要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。如“后來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個(gè)地址，但是沒有人接，那可真急壞了他”這一句中，“他只好打電話給她留的那個(gè)地址”搭配不當(dāng)，“打電話給地址”說不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個(gè)地址”，有語病的這一部分應(yīng)該修改為這樣：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改保持了原句要表達(dá)的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒有保持原句的意思，從考試來說，這樣的修改很難得分，因?yàn)楦呖夹薷牟【涞脑囶}都規(guī)“不得改變?cè)狻薄Ｓ秩纭叭毡菊芙^投降的聲明，為美國(guó)政府使用原子彈找到了借口”，這是一個(gè)有歧義的句子。介詞“為”，可以表示目的，可以表示被動(dòng)。如果是前者，則說不通，似乎日本主動(dòng)“為美國(guó)使用原子彈”提供借口；如果是后者，基本可通，為了避免歧義，可以修改為：日本政府拒絕投降的聲明，讓美國(guó)政府為使用原子彈找到了借口。這樣修改，符合原句要表達(dá)的意思。

2．針對(duì)性原則

要針對(duì)病句的實(shí)際情況作修改。也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。如“昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)”一句中，“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應(yīng)該就在這里刪除其中的一個(gè)，而不要節(jié)外生枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉”一句中，“采集”“花粉”是搭配恰當(dāng)?shù)?，而?0萬朵的花粉”是搭配不當(dāng)——定語與它的中心語搭配不當(dāng)，可以就在“朵”的后面一個(gè)“花”，修改為“50朵花的花粉”。

3．經(jīng)濟(jì)性原則

所謂經(jīng)濟(jì)性原則就是要“多就少改”，如調(diào)整語序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。如“3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天世界各大報(bào)紙關(guān)于這期震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道”一句中，犯有詞語位置不當(dāng)?shù)拿　瓣P(guān)于……事件”這個(gè)介賓短語不能放在主語“世界各大報(bào)紙”之后，修改方法之一，把它移到主語之前，或者將“關(guān)于”改為“對(duì)于”。這兩種修改方法，以后者更節(jié)省。又如“良好的家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素，古今中外事業(yè)有成的人，都受到了良好的家庭教育”一句中，兩個(gè)分句都有語病，前者為雜糅，后者是判斷錯(cuò)誤（不合邏輯）。前一句有兩種修改方法，但是考慮到后一句中有“良好的家庭教育”，為了前后一致，可以改為“良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要因素”的后一句“都”絕對(duì)化，可在是前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。

4．瞻前顧后原則

因?yàn)楦呖夹薷牟【溥@一項(xiàng)不是給一個(gè)孤立的句子讓我們修改，通常是給一段文字，特別是給一段應(yīng)用文，讓我們修改其中的語病，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會(huì)不合要求。上面舉到的關(guān)于家庭教育的兩句話的修改，已可以看出這一點(diǎn)，后文將舉出的高考試題更能看出這一點(diǎn)。要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語法修辟、邏輯的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個(gè)病句也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要和具體的語境。另外，能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩種；修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式或陳述者對(duì)象一致。五、總結(jié)——?dú)w納修改病句的錦囊妙計(jì)：（一）修改病句的基本原則

1.不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容，不能重起爐灶另寫。

2.改動(dòng)盡可能少。

3.要注意試題的修改要求，忌盲目修改。

4.修改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可。而不需要潤(rùn)色，以使其“更好”。（二）修改病句的基本方法

1.了解病句的基本類型。

高考《考試說明》中要求“辨析并修改病句”，并對(duì)病句的類型做了說明，它們分別是：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表述不當(dāng)、不合邏輯。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要參照《考試說明》中對(duì)病句的六種考查類別，并結(jié)合具體例句，加深對(duì)各種病句特征的了解。

2.語法分析。把握語句的各個(gè)成分，注意各成分的搭配與照應(yīng)；刪除多余成分，補(bǔ)足缺少成分。

3.語意分析。這主要是結(jié)合語段的整體意思，理清語段中各層次之間的關(guān)聯(lián)，注意關(guān)聯(lián)詞語