新幼師教學心得體會（3篇）

新幼師教學心得體會?幼兒階段是?人生的奠基?階段，而父?母是最初的?啟蒙教師，?在幼兒成長?過程中起著?主導作用。?現(xiàn)在的社會?競爭日益加?劇，如何使?自己的孩子?不輸在起跑?線上，在競?爭激烈的社?會中立于不?敗之地以取?得成功，這?是對現(xiàn)在的?父母在教育?子女的問題?上提出的一?個更新層次?的要求。?___家庭?和睦，互敬?互愛，給孩?子營造一個?良好的成長?環(huán)境所謂?“近朱者赤?，近墨者墨?”，說的就?是環(huán)境對人?的影響之大?。的確，不?同的環(huán)境，?就會有不同?的成長歷程?，就會造就?不同的人物?性格。除了?給孩子營造?良好的成長?環(huán)境、學習?氛圍，還應?積極和孩子?交朋友，努?力消除我們?之間的“代?溝”：給她?說話的權利?，讓她感到?自己是家庭?重要的一份?子。這樣不?但及時掌握?了孩子的思?想動態(tài)，還?培養(yǎng)了孩子?的樂觀自信?的良好品格?，為其今后?的成長與學?習夯實了應?有的心理基?礎。2.?身為父母，?應讓孩子從?小養(yǎng)成好習?慣我國教?育家陳鶴琴?先生說：“?人類的動作?十之八九是?習慣，大部?分習慣是在?幼年養(yǎng)成的?，應當在幼?年時期特別?注意習慣的?養(yǎng)成，習慣?養(yǎng)得好，終?生受益;習?慣養(yǎng)得不好?，則終生受?其累?！鼻?懇是孩子必?須從小養(yǎng)成?的一種好習?慣，同時遵?守時間、文?明禮貌、尊?重父母、長?輩，這些在?教的時候也?必須身體力?行，潛移默?化地讓孩子?學會。相信?從小就愛勞?動、好學深?思、關心和?同情他人的?孩子，將來?一定會成為?幸福的人。?特別是養(yǎng)成?孩子的閱讀?和勞動的習?慣，孩子的?很多毛病都?可以用閱讀?和勞動來幫?助他們改正?。書本中的?知識和道理?能讓他們得?到良好的指?導，而勞動?可以讓他感?到一切來之?不易。養(yǎng)成?良好的生活?和學習習慣?，做自己力?所能及的事?情。在對好?習慣的培養(yǎng)?上，家長一?定要堅定立?場，持之以?恒，這樣才?能為孩子未?來的學習和?成長打下堅?實的基礎。?3.要鍛?煉孩子的勇?氣，使他們?更獨立、自?信孩子想?要在學習、?生活中獲得?成功，必須?培養(yǎng)勇敢的?精神，有了?這種精神孩?子就會表現(xiàn)?得自信。而?鍛煉孩子的?勇氣，其實?常常是對父?母的考驗。?有時父母僅?僅是為了孩?子的安危而?擔憂，犧牲?了孩子鍛煉?自己的機會?，其實這樣?對對孩子不?利。父母更?多地是為了?保護自己的?感情不要受?到萬一可能?發(fā)生的危險?的傷害，害?怕自己不能?隨由此而帶?來的沉重打?擊，因此為?了保險而加?倍地保護，?使孩子養(yǎng)成?缺乏勇氣不?自信的弱點?。孩子有時?候是反感父?母老是像放?風箏一樣用?繩子牽著他?們，也反感?父母過分細?膩地表現(xiàn)出?那種關心，?這樣在別的?孩子面前他?們會覺得自?己很沒有能?力，當他們?看到別的孩?子放心大膽?地自己玩，?而自己老是?被父母陪著?會非常厭煩?，覺得父母?多事，有時?候甚至會產?生逆反心理?。所以父母?要敢于放手?，大膽地鼓?勵孩子去做?他們能做的?事，做一個?勇敢的孩子?。同時也可?以培養(yǎng)孩子?的獨立性，?堅強的毅力?和良好的生?活習慣。?我們班每個?孩子的個性?都不相同，?有的孩子活?潑大方，他?們能主動表?現(xiàn)自己，見?到客人能主?動打招呼，?聽到音樂就?能翩翩起舞?，為大家表?演，這樣的?是我們所倡?導的。但是?有些孩子，?他們在里比?較活潑，一?旦離開了們?們熟悉的環(huán)?境，或家里?來了客人，?或者幼兒園?來了陌生人?參觀等等，?他們變的很?膽怯，不敢?說話。這種?膽怯性格的?形成，大多?因為缺乏鍛?煉的機會，?缺少表現(xiàn)自?己的勇氣的?條件，如果?不及時加以?引導，將嚴?重影響幼兒?一生的發(fā)展?。膽怯的?幼兒往往沒?有勇氣在眾?人面前講話?，或說話聲?音很小，為?改變這種膽?怯的性格，?我們要努力?為幼兒提供?“說”的機?會，讓幼兒?在每個人面?前表達自己?欲望和自己?的感情。?4.注意形?象，以身作?則，給孩子?樹立一個鮮?活的榜樣?《三字經(jīng)》?中有這么一?句：“養(yǎng)不?教，父之過?。教不嚴，?師之惰。”?而我們既是?孩子的父母?，又是孩子?的第一位老?師，由此可?見，我們做?父母的對孩?子的影響是?多么地巨大?。我以前有?個鄰居，夫?妻二人都是?所謂的粗人?，不但與書?無緣，還天?天出口成“?臟”，滿口?臟話，結果?他們的女兒?也在不知不?覺中沾染了?許多惡習，?不但不愛學?習，而且還?經(jīng)常出言不?遜，成了令?人厭惡的壞?孩子。由此?可見，我們?做父母的對?子女的影響?真的很大。?所以我們平?時一定要注?意自己的言?行，給孩子?樹立一個鮮?活的榜樣，?讓我們的優(yōu)?點在孩子身?上得以體現(xiàn)?并發(fā)揚。?5.循循善?誘，因勢利?導，培養(yǎng)孩?子的學習興?趣教育專?家指出，興?趣是成功的?第一動力。?把這個觀點?運用到學習?中，那就是?說，只有對?學習產生濃?厚的興趣，?才會去主動?投入到學習?中去，才會?取得優(yōu)異成?績。6.?抓住幼兒的?閃光點，及?時給予表揚?讓幼兒充?滿自信做好?每一件事，?教師應多鼓?勵幼兒，包?括一些很小?的事，對進?行贊美，他?們定會有所?發(fā)展，有所?進步，本班?有個小朋友?發(fā)音不標準?，我亦不斷?糾正，只要?他有點進步?，我們就給?予表揚，樹?立他們的自?信心，現(xiàn)在?，發(fā)音有很?大進步，這?些贊美的高?速就像一個?個小光環(huán)一?新，老師親?手替他們帶?上。上述?這些只是平?時教育心得?的點滴，幼?兒教育是一?個復雜的系?統(tǒng)工程，每?個孩子都是?充滿希望的?朝陽，每個?孩子都是未?來社會的棟?梁。我相信?，只要我們?做父母的能?夠注意方法?，因材施教?，孩子們一?定都能取得?成功，走向?輝煌。最?后，讓我們?共同努力，?用心托起明?天的太陽。?新幼師教學心得體會（二）當我決定?做一名幼兒?教師時，我?對這一職業(yè)?充滿了向往?，同時感到?無比的自豪?和驕傲。通?過這一段時?間的幼兒教?學，我對這?一份職業(yè)有?了全面的了?解和深刻的?認識，對長?期工作在教?學崗位上的?幼兒教師充?滿了敬佩。?下面就這段?時間來的教?學我談幾點?個人的心得?體會，不當?之處，還請?多多指正。?一、教書?難，育人更?難古人云?：“師者，?傳道授業(yè)解?惑也?！笨?見這為師之?道，除了教?授書本知識?外，更要傳?授生活道理?，解答人生?疑惑，不僅?要教書更要?育人。我們?雖然在學校?學到了許多?知識，但是?要把他們以?學生能夠接?受的方式傳?授給學生，?實在是有些?難。育人?難，難在對?幼兒的說服?和誘導上。?俗話說：十?年樹木，百?年樹人?？?見育人跟上?的艱辛和長?久的目標。?幼兒的心理?是一張潔凈?的紙張，作?為幼兒教師?就有責任引?導畫好人生?的第一筆。?可以說幼兒?教師肩負著?下一代啟蒙?的責任，影?響著一代人?的素質，因?此不但要有?理論知識，?還要有實踐?能力，只有?這樣才能教?育好學生。?二、幼兒?教師要有扎?實功底經(jīng)?過一短時間?的教學，我?也發(fā)現(xiàn)自己?的知識已經(jīng)?逐漸不夠用?。以前總以?為幼兒教學?無外乎加減?法、aoe?,講講故事?等，而在實?際的教學過?程中才發(fā)現(xiàn)?遠非如此。?作為一名合?格的幼兒教?師一定要有?淵博的知識?。常言道“?給人一碗水?，自己應備?一桶水”，?這“一桶水?”所折射的?道理顯而易?見。教師要?想擁有淵博?的知識和較?高的人文素?養(yǎng)，就不能?滿足于已有?的學歷和已?掌握的知識?，不僅要注?重積累，而?且要樹立終?身學習的理?念，主動進?行知識的更?新和“充電?”，自覺拓?寬知識領域?。為適應全?面育人和教?育職能能多?樣化的需要?，教師應擺?脫只能教一?門學科的局?面，應既能?教必修課，?也能教選修?課、活動課?，由單一型?教師向復合?型教師轉變?。提倡教師?不僅能在本?專業(yè)領域中?貢獻突出，?更要多才多?藝。這樣，?當我們每天?站在學生面?前時，都能?別具一番神?韻，別有一?番風采。?三、教師要?有良好的心?理素質。?時代的進步?，社會的發(fā)?展，我們生?存的環(huán)境變?得愈來愈惡?化，矛盾愈?來愈尖銳，?競爭愈來愈?激烈，節(jié)奏?愈來愈緊張?，人際關系?愈來愈復雜?。這一切，?都給人，也?給學生造成?極大的心理?負擔。在這?種情況下，?良好的心理?素質就顯得?極為重要。?首先就是?要寬容，我?們的教育對?象是一群孩?子，不斤斤?計較他們的?過錯，更不?能和自己的?學生斗氣，?如果老師能?寬容他們，?能喚回學生?內心深處善?良的本性，?學生會更快?的改正錯誤?。其次是?要調控自己?的情緒，做?好學生的表?率。我們不?能在自己心?情好，工作?順利時，就?對學生和藹?可親;當遇?到不順心的?事情，或者?自己心境不?佳，情緒低?落時，就把?不愉快的情?緒發(fā)泄給學?生，使學生?成為自己的?出氣筒。這?種對學生忽?冷忽熱的態(tài)?度傷害了學?生的自尊，?久而久之，?就會失去學?生的尊敬和?信任。教師?要學會調控?自己的情緒?，做到不把?情緒帶進課?堂，無論發(fā)?生了什么事?情，都要努?力使自己微?笑著面對學?生，始終對?學生熱情、?耐心。我們?也不能在學?生面前表現(xiàn)?的很脆弱或?是很隨便，?如果老師做?的還不如學?生，就會對?老師不信任?，因為在學?生的心目中?，教師是偉?大而高尚的?，他們甚至?認為老師就?應該是完人?，圣人，沒?有缺點，從?不犯錯誤。?因此我們要?在學生中樹?立良好的形?象，在一言?一行中作出?表率和楷模?。以上是?我的一點心?得體會，由?于本人教學?時間短、經(jīng)?驗少，因此?所說的不夠?全面和具體?，但是我有?決心和信心?，努力把自?己的工作做?好，擔負起?啟蒙人、教?育人、影響?人的合格幼?和教師。新幼師教學心得體會（三）?《幼兒園教?育指導綱要?》中明確指?出，“根據(jù)?我國的教育?方針和總的?培養(yǎng)目標，?結合幼兒的?年齡特點，?對幼兒進行?的音樂教育?作為提高幼?兒素質的重?要學科，是?對幼兒進行?美育的重要?手段;同時?，音樂教育?所包含的內?容豐富，也?是發(fā)展幼兒?個性、興趣?、能力的最?好途徑。?蘇霍姆林斯?基說：“音?樂是一種使?人迷戀善良?、美和人道?主義的最美?妙、最精細?的手段……?”在唱唱、?跳跳中使幼?兒受到美的?熏陶、形成?活潑開朗的?個性，同時?感受音樂的?美、產生愉?快的心情是?筆者一直以?來在幼兒音?樂教育中的?感受和心得?。一興?趣導引，愛?學樂學幼?兒園的孩子?自我控制和?約束能力較?差，具有好?動、注意力?集中時間短?等特點，同?時，處于這?個階段的幼?兒以形象思?維為主，抽?象思維發(fā)展?得尚未成熟?。因此，幼?兒在這一階?段的特點是?形象思維和?無意注意占?優(yōu)勢。在?音樂教育中?，結合幼兒?這一階段的?發(fā)展特點，?充分運用講?故事、做游?戲等各種各?樣以“動”?為主、吸引?幼兒注意的?活動形式，?充分調動幼?兒的興趣，?從而培養(yǎng)幼?兒對音樂學?習的積極性?，達到使幼?兒想學、愛?學、肯學音?樂的目的。?興趣是產?生學習動力?的重要心理?因素。尤其?在幼兒階段?，在進行音?樂教育的時?候，在教材?、課堂活動?設計等方面?都要以激發(fā)?幼兒的興趣?為主要手段?。首先，在?選擇教材的?時候，盡量?從指定教材?中選取能引?發(fā)幼兒強烈?興趣的內容?來教授，無?論歌詞、題?材、節(jié)奏、?形式，或是?音樂作品本?身的結構和?風格，都要?符合幼兒的?實際生活，?只有和實際?生活相結合?的教材內容?，才能真正?引起幼兒學?習的興趣。?如《手指歌?》，無論在?歌詞內容方?面還是音樂?作品本身的?節(jié)奏上，都?很符合幼兒?年齡階段的?特征，幼兒?能在音樂中?找到共鳴，?歌詞記憶起?來也更加容?易、簡潔。?又如，將一?些音樂作品?中的節(jié)奏適?當改編，使?其變得活潑?、明快，這?樣也能夠吸?引幼兒的注?意力，使其?感興趣。這?樣的音樂教?學活動既是?唱歌的教授?，又是幼兒?的游戲，同?時還能更好?地培養(yǎng)幼兒?的節(jié)奏感。?在課堂活?動的設計方?面，要將教?法趣味化。?教師要知道?，好奇心是?幼兒在這一?年齡階段的?重要心理特?征，幼兒會?經(jīng)常通過形?象的思維方?式去滿足他?們的好奇心?。作為教師?，要時刻謹?記保護并培?養(yǎng)幼兒的好?奇心，這樣?的教育才是?優(yōu)秀的、為?幼兒一生負?責的教育。?因此，在教?學過程中，?教師應將形?象教學和幼?兒的好奇心?很好地結合?起來，使教?學方法更生?動、形象、?充滿樂趣。?二創(chuàng)設?意境，身臨?其境在課?堂教學中，?及時、到位?地創(chuàng)設與教?授內容相符?的意境，能?更好地提高?音樂作品的?表現(xiàn)力，從?而使幼兒更?加喜歡音樂?作品。歌?詞，也可以?稱作是音樂?作品的一種?文學表現(xiàn)形?式。雖然歌?詞本身的字?數(shù)不多，且?篇幅較為短?小，但是幼?兒必須要通?過接觸歌詞?，進而接觸?到整個音樂?作品。因此?，音樂作品?中，歌詞所?描繪出的包?括人物、情?節(jié)、動作以?及所運用的?語言，都對?幼兒有著直?接的印象和?影響。但是?在這一年齡?階段中，幼?兒對歌詞本?身沒有抽象?理解的能力?，若采用單?純、傳統(tǒng)的?灌輸式教學?方法，會起?到適得其反?的效果。因?此，在實際?教學中，我?努力將歌詞?內容改編成?有時間、地?點、人物、?事件，幼兒?容易接受的?故事講給他?們聽，這樣?使幼兒能更?清晰、明確?地理解歌詞?內容，而且?，通過教師?的生動講解?，幼兒對音?樂作品也更?加有了興趣?，可謂“一?舉兩得”。?如在教授《?春天來了》?這首歌時，?我會聲情并?茂地向幼兒?勾勒出一幅?春天綠意盎?然的畫面：?“春天來了?，外面的世?界真美啊!?瞧……聽…?…美麗的花?兒、嫩綠的?草兒、可愛?的布谷鳥…?…春天的腳?步近了，世?界都變得不?一樣了!”?幼兒在認真?聽我講故事?的同時，情?不自禁地對?歌曲產生了?濃厚的興趣?，因此學習?音樂作品的?積極性隨之?高漲起來。?如在教學《?找朋友》的?音樂游戲，?通過