學(xué)習(xí)教育心得體會范文集合7篇（7篇）

學(xué)習(xí)教育心得體會范文集合7篇?每個星期老?師都會耐心?的給我們上?班會課，而?養(yǎng)成教育是?老師必不可?少要講的內(nèi)?容，每次老?師講時，我?都會認(rèn)真聽?講，課后思?考老師講過?的話題。?俗話說得好?。“知識改?變命運，習(xí)?慣成就未來??！绷?xí)慣的?養(yǎng)成并不是?一朝一夕的?事，一旦養(yǎng)?成了壞習(xí)慣?，就會使你?受害終生;?相反，養(yǎng)成?了一個良好?的習(xí)慣也會?使你受益終?生。因此，?一個好習(xí)慣?的養(yǎng)成，是?經(jīng)過長期形?成的。這就?需要家長，?老師的聯(lián)合?，共同督促?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的問題及時?解決，不讓?我們不良習(xí)?慣有滋生的?營地。通過?學(xué)習(xí)養(yǎng)成教?育，我體會?很多。養(yǎng)?成教育是培?養(yǎng)好習(xí)慣的?教育，我們?知道：“思?想決定行為?，行為決定?習(xí)慣，習(xí)慣?決定性格，?性格決定命?運，命運決?定人生?！?習(xí)慣的力量?是一種頑強(qiáng)?而巨大的力?量。習(xí)慣一?旦形成之后?，沒有十倍?百倍力量，?很難加以改?變。許多人?的習(xí)慣，終?身也無法改?變。其實學(xué)?生時期是養(yǎng)?成好習(xí)慣的?黃金時期：?1、養(yǎng)成?教育要持之?以恒。學(xué)生?的行為具有?持續(xù)性和反?復(fù)性。冰凍?三尺非一日?之寒，養(yǎng)成?一個好習(xí)慣?非一日之功?，需要長期?抓，切不可?“三天打魚?，兩天曬網(wǎng)?”。一種良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成有一個過?程，需要我?們持之以恒?。因為“習(xí)?慣成自然”?是需要時間?的。2、?老師是我們?的鏡子老師?是學(xué)生的一?面鏡子，學(xué)?生具有較強(qiáng)?的模仿性，?在不知不覺?中班主任老?師的好形象?被我們記在?了心里，老?師總是對我?們很禮貌，?時常以微笑?的面容對待?我們，因此?對老師提出?的要求、意?見我們更加?容易接受。?一個幽默的?玩笑，一句?輕輕的問候?，都讓我們?的內(nèi)心靈受?到了巨大的?震撼。3?、養(yǎng)成教育?要從小事做?起古人曰。?“勿以善小?而不為，勿?以惡小而為?之”。培養(yǎng)?良好的行為?習(xí)慣，必須?從小事做起?，從身邊的?事做起。許?多同學(xué)熟讀?“中學(xué)生行?為規(guī)范”，?卻常隨手扔?果皮、紙屑?；許多同學(xué)?在老師的_?__下學(xué)做?好事、幫助?同學(xué)，可回?到家里，卻?成了飯來張?口，衣來伸?手的“小公?主”“小皇?帝”了。?因此，養(yǎng)成?教育要從點?滴的小事做?起。見到地?上有垃圾果?皮隨手撿起?來，見到教?師要主動行?禮問好，在?樓道里要輕?聲慢步靠右?行，見到班?里的門窗桌?椅壞了自覺?自愿修好，?上學(xué)穿校服?，衣著整齊?，千里之行?，始于足下?，百尺高樓?平地起，我?們可以從一?些身邊瑣碎?的小事中，?看出一個學(xué)?生的行為習(xí)?慣?！半S風(fēng)?潛入夜，潤?物細(xì)無聲”?，我們中學(xué)?生的行為習(xí)?慣的變化，?也就在點滴?小事中。?總而言之，?良好的行為?習(xí)慣的形成?并非一朝一?夕之功，它?需要我們長?期努力，需?要我們在老?師不斷地督?促引導(dǎo)。對?我們進(jìn)行行?為規(guī)范練習(xí)?，但必須持?之以恒，像?滴水穿石一?樣，一點一?滴，經(jīng)年累?月，使養(yǎng)成?教育真正在?我們中學(xué)生?的內(nèi)心里扎?根發(fā)芽，這?樣我們才能?做一名合格?的中學(xué)生。?學(xué)習(xí)教育心得體會范文集合7篇（二）課標(biāo)解?讀工作自上?而下如火如?荼的進(jìn)行著?，我們在市?實驗二小參?加了《義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?解讀會，感?觸頗多；特?別是秦院長?對于數(shù)學(xué)素?養(yǎng)的解讀，?及其風(fēng)趣的?舉例，更讓?我印象深刻?。在這個活?動中，我的?體會頗多。?1.《小?學(xué)數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》以?全新的觀點?將小學(xué)數(shù)學(xué)?內(nèi)容歸納為?“數(shù)與代數(shù)?”“空間與?圖形”“統(tǒng)?計與概率”?“實踐與綜?合應(yīng)用”四?個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?，特別突出?地強(qiáng)調(diào)了_?__個學(xué)習(xí)?內(nèi)容的核心?概念：數(shù)感?、符號感、?空間觀念、?統(tǒng)計觀念、?應(yīng)用意識和?推理能力。?2、通過?新課標(biāo)解讀?，教學(xué)不再?是簡單的知?識灌輸過程?，應(yīng)當(dāng)是學(xué)?生和教師互?相作用的過?程。學(xué)生將?不再是知識?的容器，而?是自主知識?的習(xí)得者。?面對知識更?新周期日益?縮短的時代?，我意識到?：必須徹底?改變過去那?種把老師知?識的儲藏和?傳授給學(xué)生?的知識比為?“一桶水”?與“一杯水?”的陳舊觀?念，而要努?力使自己的?大腦知識儲?量成為一條?生生不息的?河流，篩濾?舊有，活化?新知，積淀?學(xué)養(yǎng)。有句?話說的好：?“一個教師?，不在于他?讀了多少書?和教了多少?年書，而在?于他用心讀?了多少書和?教了多少書??！庇眯慕?、創(chuàng)新教與?重復(fù)教的效?果有天淵之?別。3、?通過新課標(biāo)?的解讀，使?我感受到教?師的人生，?應(yīng)該有創(chuàng)新?精神。年年?春草綠，年?年草不同。?而我們的學(xué)?生亦是如此?，因為人與?人之間存在?差異，所以?教育既要面?向全體學(xué)生?，又要尊重?每個學(xué)生的?個性特點。?我們應(yīng)因材?施教，目的?是為了調(diào)動?每一個學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性、主動性?，讓每一個?學(xué)生主動地?、活潑地發(fā)?展。在__?_教學(xué)中把?整體教學(xué)、?分組教學(xué)與?個別教學(xué)結(jié)?合起來；在?教育過程中?，貫徹個別?對待的原則?，講求一把?鑰匙開一把?鎖。學(xué)生們?像一朵朵稚?嫩的小花苗?兒，但每一?顆都有與眾?不同的可人?之處。因此?便更需要我?們用不同的?方法去澆灌?、呵護(hù)，才?得以使他們?健康成長。?4、通過?新課標(biāo)的解?讀，能使我?勇于和善于?對自己的教?育教學(xué)作出?嚴(yán)格的反省?和內(nèi)省，既?要不憚于正?視自己之短?，努力探究?補(bǔ)救途徑，?更要擅于總?結(jié)自己的或?同行的成功?經(jīng)驗，從中?提煉出可供?借鑒的精華?，為理論的?突破夯實根?基。把課標(biāo)?和___結(jié)?合起來，創(chuàng)?新教、創(chuàng)新?讀、創(chuàng)新用?，在用中創(chuàng)?新。當(dāng)然解?讀課標(biāo)需要?認(rèn)真的態(tài)度?，更需要常?常進(jìn)行研讀?時時體會。?有一位教育?家說過，教?師的定律，?一言以蔽之?，就是你一?旦今日停止?成長，明日?你就將停止?教學(xué)。身為?教師，必須?成為學(xué)習(xí)者?。我深深地?知道，只有?樂學(xué)教師，?才能成為樂?教教師；只?有教者樂學(xué)?，才能變成?為教者樂教?，學(xué)者樂學(xué)?，才能會讓?學(xué)生在歡樂?中生活，在?愉快中學(xué)習(xí)?，這就是我?最大的追求?。因此，我?首先得讓自?己再度成為?學(xué)生，才能?更有深度的?去體會我們?的學(xué)生的所?思所想、所?求所好。我?愿把追求_?__的教學(xué)?藝術(shù)作為一?種人生目標(biāo)?，把自己生?命的浪花融?入的教育教?學(xué)改革的大?潮之中。學(xué)習(xí)教育心得體會范文集合7篇（三）我從__?_年___?月___日?開始參加_?_____?市中小幼教?師全員遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，在這?段時間里聆?聽了許多教?育專家的報?告，學(xué)習(xí)到?了很多先進(jìn)?的教育理念?和教學(xué)經(jīng)驗?。在培訓(xùn)中?，使我想到?了一些從未?想過的問題?，發(fā)現(xiàn)了自?己的差距與?不足，對原?有的教育觀?念產(chǎn)生了強(qiáng)?烈的沖擊。?通過聽講座?和學(xué)習(xí)交流?使我從教學(xué)?思想到教學(xué)?技能、教育?科研能力、?教育創(chuàng)新能?力上都得到?了很大的提?高。雖然?從教十多年?，談到學(xué)生?成績自己還?引以為傲，?但是在教學(xué)?理論方面卻?相當(dāng)匱乏。?與很多同行?一樣，在工?作中，很大?部分精力都?集中到教學(xué)?這一塊，一?直認(rèn)為在教?學(xué)上兢兢業(yè)?業(yè)、埋頭苦?干、能出成?績教師就是?好教師。隨?著培訓(xùn)的深?入，我深深?的意識到一?名優(yōu)秀教師?沒有先進(jìn)的?理論充實自?己，就無法?更新自己的?教學(xué)觀念，?改變教學(xué)模?式，提高課?堂教學(xué)的有?效性，從而?真正提高自?己。教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)班的?學(xué)習(xí)，使我?在思想政治?與職業(yè)道德?、教育教學(xué)?能力與教育?科研能力、?終身學(xué)習(xí)能?力和教育創(chuàng)?新能力等方?面的綜合素?質(zhì)有所提高?，為自己今?后的教育實?踐打下了基?礎(chǔ)。通過?培訓(xùn)和實踐?使我發(fā)現(xiàn)。?運用友好、?溫和、機(jī)智?、靈活的方?式與學(xué)生達(dá)?成一片，以?“導(dǎo)演”、?“伴奏”、?“演員”的?身份來教育?和引導(dǎo)學(xué)生?，是教育成?功的一種最?有效的方式?方法。智?慧不是靠灌?輸獲得的，?成功是建立?在有準(zhǔn)備的?基礎(chǔ)之上的?。通過培訓(xùn)?，使自己有?了不少的收?獲：1、?提高了自己?的師德水準(zhǔn)?通過培訓(xùn)?使我進(jìn)一步?認(rèn)識到作為?教育目的、?活動、方法?的指導(dǎo)者、?探索者、實?踐者、學(xué)生?成長發(fā)展的?領(lǐng)路人，教?師應(yīng)具有奉?獻(xiàn)精神，有?建功立業(yè)的?熱情。奉獻(xiàn)?是一種美德?，是教師的?天職。教師?對教育的愛?是教育力量?的源泉，是?教育成功的?基礎(chǔ)。熱愛?學(xué)生等于塑?造一個學(xué)生?，厭棄學(xué)生?無異于毀壞?一個學(xué)生。?老師對學(xué)生?的愛不是基?于親緣關(guān)系?，不是出于?個人需求，?是持久而深?厚的教育之?愛。我們知?道師生交往?是影響教學(xué)?有效性的主?要因素，教?師在教學(xué)中?通過師生交?往影響和改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度。學(xué)?生與老師的?關(guān)系是影響?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)好?壞的關(guān)鍵，?所以我們每?一位老師只?要能讓學(xué)生?感受到老師?對他們的關(guān)?心和___?，讓學(xué)生喜?歡你，從而?喜歡上你的?課，那我們?每一位老師?即使不去強(qiáng)?調(diào)如何讓學(xué)?生集中注意?力聽講，他?們也會非常?自覺地把每?節(jié)課學(xué)好。?教育的真諦?是愛，最終?目的是促進(jìn)?學(xué)生最優(yōu)化?的發(fā)展，愛?心、責(zé)任是?師德的基礎(chǔ)?和核心內(nèi)容?。2、教?育觀念得到?更新此次?遠(yuǎn)程培訓(xùn)班?的學(xué)員都來?自教學(xué)第一?線。通過網(wǎng)?上理論學(xué)習(xí)?，使我們逐?步更新了教?育教學(xué)觀念?，了解了先?進(jìn)的教育科?學(xué)基本理論?，現(xiàn)代教育?觀、學(xué)生觀?和學(xué)習(xí)觀，?在教學(xué)活動?中遵循客觀?規(guī)律、調(diào)整?自身的角色?和教學(xué)方式?，把素質(zhì)教?育貫穿到學(xué)?科教學(xué)過程?中。專家們?深刻獨到、?通俗易懂、?旁征博引的?講解，使我?對以后的教?學(xué)有了更充?分的理論依?據(jù)，對如何?作一個合格?教師充滿了?自信心。?3、教育教?學(xué)理論掌握?得更為系統(tǒng)?教師的專?業(yè)素養(yǎng)想得?到發(fā)展和提?高，一定要?善于思考、?勇于實踐、?不斷反思提?煉總結(jié)。美?國心理學(xué)家?波斯納認(rèn)為?：沒有反思?的經(jīng)驗是狹?隘的經(jīng)驗，?至多只能是?膚淺的知識?。他提出了?教師成長的?公式：成長?=經(jīng)驗+反?思。他說，?如果一個教?師僅僅滿足?于獲得的經(jīng)?驗，而不對?經(jīng)驗進(jìn)行深?入地反思。?那么，即使?是有___?年的.教學(xué)?經(jīng)驗，那也?許只是一年?工作的__?_次重復(fù)。?平時忙于?教學(xué)，很少?有機(jī)會靜下?心來讀書學(xué)?習(xí)，這次骨?干教師培訓(xùn)?的機(jī)會使我?們對教育教?學(xué)的理論與?方法掌握得?更加系統(tǒng)，?使我感到比?原來站得高?了，看得遠(yuǎn)?了，有一種?豁然開朗之?感。這段時?間學(xué)習(xí)，使?我對一些教?育觀念的理?解更加深刻?；對教學(xué)理?論的認(rèn)識更?加明晰；使?我對教學(xué)的?理論與方法?掌握得更加?系統(tǒng)。4?、合作學(xué)習(xí)?、共同成長?學(xué)習(xí)過程?中，全體學(xué)?員合作學(xué)習(xí)?、共同成長?，成為一個?親密和諧的?學(xué)習(xí)大家庭?。學(xué)員之間?取長補(bǔ)短。?培訓(xùn)結(jié)束，?就是我們新?的合作開始?，以后我們?仍然互通信?息，保持聯(lián)?系，互相交?流，共同提?高，爭取以?最簡潔的線?條拉動最豐?富的知識。?隨著課程?改革的不斷?深入，在以?后的教學(xué)中?，我將大膽?的在課堂中?引進(jìn)新思路?、新方法解?決課上的問?題。課堂上?及時根據(jù)課?堂情況調(diào)整?教學(xué)環(huán)節(jié)與?教學(xué)思路，?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動學(xué)生的有?意注意，使?其保持相對?穩(wěn)定性。同?時，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?。課堂語言?做到簡潔明?了，課堂提?問面向全體?學(xué)生，注意?引發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?課堂上注意?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，激發(fā)學(xué)生?參與的主動?性，使學(xué)生?由教師教學(xué)?變?yōu)閷W(xué)生樂?學(xué)、愿學(xué)、?自學(xué)，讓學(xué)?生更好理解?知識和運用?知識。為了?不斷提高自?己的專業(yè)水?平，我將積?極參與各級?的聽課、評?課活動，虛?心向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方法?，博采眾長?，提高教學(xué)?水平。在?教學(xué)改革的?今天，社會?對教師素質(zhì)?的要求更高?，我將在今?后的教育教?學(xué)工作中更?加嚴(yán)格要求?自己，努力?工作，發(fā)揚?優(yōu)點，彌補(bǔ)?不足，開拓?進(jìn)取。我將?用我的實際?行動，盡心?盡力、踏踏?實實的工作?，做一名名?符其實的人?民教師，為?黨的教育事?業(yè)奉獻(xiàn)自己?的一切，這?樣才能無愧?于教師這一?光榮稱號。?學(xué)習(xí)教育心得體會范文集合7篇（四）在愉快?的寒假里，?我?guī)е环?新奇，帶著?一份崇拜，?帶著一份激?動，我細(xì)細(xì)?品味了朱永?新教授的一?部新作《新?教育》，看?完這本書后?，我心潮澎?湃、思緒萬?千，我回到?了當(dāng)年畢業(yè)?時對教育事?業(yè)的那份執(zhí)?著，找回了?當(dāng)年立下的?遠(yuǎn)大的教育?理想，也找?回了當(dāng)年的?那份自信和?力量。心中?不斷地涌動?著一股要戰(zhàn)?勝自己、要?超越自己的?力量。我想?那也許就是?新教育的力?量。新教育?又賦予了我?新的教育理?想。為如今?我在感覺上?有點職業(yè)疲?倦的時刻迷?茫，指明了?方向。新?教育意味著?一種教育理?想，一股教?育___，?一份教育詩?意，一項教?育行動。新?教育的四大?改變、六大?行動、及教?育感悟、教?育定律等理?論、理念深?深地觸動了?我。讓我更?清楚的明白?了今后幼兒?教學(xué)的努力?方向，現(xiàn)將?從以下幾個?方面作以詳?解：俗話?說得好：“?一日無書，?百事荒蕪。?“書是人類?進(jìn)步的階梯?。”這些名?人總結(jié)出來?的經(jīng)驗也這?還是新課改?所倡導(dǎo)的一?種理念。同?時也是新教?育所弘揚的?一種精神。?新教育明確?指出：“一?個人的精神?發(fā)育史就是?一個人的閱?讀史，一個?民族的精神?境界取決于?這個民族的?閱讀水平。?一個沒有閱?讀的學(xué)校永?遠(yuǎn)不可能有?真正的教育?，一個書香?充盈的城市?才會是一個?美麗的城市??！痹诮虒W(xué)?中，首先可?以把“小教?材”變?yōu)椤?大教材”。?所謂的“小?教材”就是?至課本。所?謂的“大教?材”就是指?依據(jù)課本而?拓展延伸課?外的教材，?激發(fā)孩子的?閱讀興趣。?其次，借鑒?新教育提倡?的營造書香?校園，營造?書香班級，?讓孩子們與?黎明共舞，?晨間誦詩，?午間午讀，?下午暮醒，?最后以活動?促閱讀。開?展豐富多彩?的和閱讀有?關(guān)的活動，?如：小小圖?書推薦會，?心得交流會?，圖書益讀?，等。通過?這三條途徑?，讓孩子們?喜歡閱讀，?讓童書戰(zhàn)勝?電視，讓童?書戰(zhàn)勝電腦?，讓童書戰(zhàn)?勝游戲機(jī)。?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新教育所?闡明理想課?堂的六個度?（參與度、?親和度、自?由度、整合?度、聯(lián)系的?、延展度）?使理想課堂?達(dá)到三重境?界即（第一?種境界：落?實有效教學(xué)?框架。第二?重境界：發(fā)?掘知識這一?偉大事物內(nèi)?在的___?力。第三種?境界，體會?師生生命的?深刻共鳴。?）同時，新?教育還研究?出《有效課?堂的教學(xué)框?架表》都給?了深刻的啟?發(fā)。使我明?白了語文教?學(xué)不僅是以?前新課改送?倡導(dǎo)的三個?維度整合，?也深刻領(lǐng)悟?了課堂教學(xué)?的最高境界?。也就是“?優(yōu)質(zhì)教學(xué)”?，即，師生?共同圍繞在?“問題——?知識”的周?圍，進(jìn)行一?次艱苦的探?索。爭取像?新教育所講?的鈉鹽創(chuàng)造?自己的理想?課堂。讓師?生把學(xué)習(xí)視?為一個同時?展開的三重?對話：人與?知識的對話?、人與他人?的對話，人?與自己的對?話。新教?育中的科研?在教室、在?課堂，倡導(dǎo)?的是一種行?動科研。一?種行動的研?究。其關(guān)鍵?有兩條，新?教育走出來?的名師都是?情，二是_?__教師和?學(xué)生的生存?狀態(tài)。新教?育走出來的?名師都是能?夠放下心事?，堅持不懈?，持之以恒?，每日記錄?教育隨筆、?教育隨思、?隨想教師。?朱永新教授?稱這些教師?都是一本大?的巨作，每?一部巨作都?有真切的可?行的理論。?書中告訴我?們成為一名?名師的途徑?，那就是從?現(xiàn)在起，堅?持每天寫教?育隨筆、教?育故事、教?育反思。幾?年后，你抱?著自己積累?的教學(xué)日記?時，你就成?為了一位名?師。這讓我?深深感受到?“認(rèn)真教學(xué)?”的深刻含?義總之，?讀完朱永新?教授的這部?著作，我更?加堅定的認(rèn)?為?！罢l在?保持夢想，?誰就能實現(xiàn)?夢想。誰不?懈追求夢想?，誰就能不?斷地實現(xiàn)夢?想。學(xué)習(xí)教育心得體會范文集合7篇（五）在?漫長的歷史?長河中，國?學(xué)作為中華?文明的主要?載體，傳誦?著中華文化?的觀念文明?。它就像一?根堅韌紐帶?，將形形色?色、方方面?面的中華文?明之珠串連?在一起，滋?潤著中華物?茁壯成長，?展現(xiàn)著中華?民族的精神?，使中華民?族以特有品?質(zhì)和風(fēng)貌自?立于世界民?族之林，其?優(yōu)秀的思想?文化已超越?時空界限融?入世界文化?和現(xiàn)代文明?，成為了傳?之千古、揪?之四海的為?類共有的文?明與智慧的?結(jié)晶。從?前對于我來?說，感覺國?學(xué)有陽春白?雪的味道，?似乎是雅堂?之事，是飽?讀詩書者的?功課，在大?師們口中筆?下舞蹈，高?不可攀。如?今，通過這?一段時間的?學(xué)習(xí)，感覺?國學(xué)不僅在?廟堂上生輝?，在民間照?樣閃光。中?國之所以成?為世界上唯?一一個文化?綿延五千年?而沒有中斷?的國家，也?是因為國學(xué)?文化一直貫?穿于每一個?中國人的成?長歷程。?我們學(xué)國學(xué)?，不只是合?乎人性的教?育法則，還?可以提高我?們的思維能?力，識字能?力，白話水?平，有助于?對其他知識?領(lǐng)域的領(lǐng)悟?與旁通，促?進(jìn)各課學(xué)業(yè)?的進(jìn)步。同?時，還可以?增進(jìn)腦力開?發(fā)，提高記?憶力、注意?力、理解力?、創(chuàng)造力等?。從某種意?義上講，在?小學(xué)開展國?學(xué)教育，是?使兒童心性?向善，潛移?默化，陶冶?性情，根治?社會風(fēng)紀(jì)敗?壞，道德淪?喪的一劑妙?方。兩千多?年來，中國?的文化教育?一直都是以?圣賢的經(jīng)典?為基準(zhǔn)，就?是在元朝與?清朝時，_?__入主中?原時，這種?教育方法也?不曾被改變?。這種以國?學(xué)為基礎(chǔ)的?教育，為中?國培養(yǎng)了一?代又一代的?文化巨人與?治國能臣。?然而現(xiàn)代的?教育，只是?對人的智力?與技能方面?的開發(fā)加大?重百家姓，?三字經(jīng)，千?字文，弟子?規(guī)，聲律啟?蒙，幼學(xué)瓊?林，唐詩三?百首，上到?四五年級左?右就可以讀?四書五經(jīng)宋?詞元曲了，?不一定理解?意思，主要?鍛煉背誦和?記憶能力，?背誦雖然枯?燥，但是底?子打好了受?益無窮。學(xué)習(xí)教育心得體會范文集合7篇（六）百年大計?，教育為本?。強(qiáng)國必先?強(qiáng)教育，民?族振興必先?教育振興，?教育也是民?族振興的基?石。提出教?育總體戰(zhàn)略?，深化教育?發(fā)展任務(wù)，?加快教育體?制改革，完?善教育保障?措施，為中?華民族偉大?復(fù)興和人類?文明進(jìn)步作?出了深遠(yuǎn)規(guī)?劃。通過學(xué)?習(xí)《教育綱?要》，我充?分感到國家?對教育事業(yè)?的重視，下?面是我學(xué)習(xí)?的一些體會?：一、把?教學(xué)當(dāng)做首?要任務(wù)，不?斷提高教學(xué)?水平，《?教育綱要》?提出，今后?要提高人才?培養(yǎng)質(zhì)量。?牢固確立人?才培養(yǎng)在高?校工作中的?中心地位，?著力培養(yǎng)信?念執(zhí)著、品?德優(yōu)良、知?識豐富、本?領(lǐng)過硬的高?素質(zhì)專門人?才。教師要?把教學(xué)作為?首要任務(wù)，?不斷提高教?育教學(xué)水平?，自己做為?一名老師，?責(zé)任重大，?把教學(xué)當(dāng)做?首要任務(wù)，?不斷提高教?學(xué)水平，是?我一直的追?求，今后自?己要更加努?力，不辜負(fù)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?信任，家長?的委托，要?更加刻苦地?備好課，講?好課，做一?名領(lǐng)導(dǎo)信任?的員工、家?長放心的老?師。二、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?從我做起。?《綱要》?關(guān)乎國家命?運，關(guān)乎百?姓幸福，更?關(guān)乎我們教?師前程。于?公于私、于?國于家，我?們都有必要?學(xué)習(xí)好《綱?要》，掌握?好精神，努?力工作，奮?力拼搏，為?《綱要》的?順利實施，?為教育事業(yè)?的更大發(fā)展?，貢獻(xiàn)自己?應(yīng)盡的力量?。1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)。既?要學(xué)習(xí)《綱?要》全文，?也要學(xué)習(xí)相?關(guān)實施細(xì)則?，以便明確?目標(biāo)和任務(wù)?，了解步驟?和措施，增?強(qiáng)工作的自?覺性和緊迫?性。2、?從我做起。?目標(biāo)能否順?利實現(xiàn)，教?育能否真正?得到發(fā)展，?關(guān)鍵的因素?在人，即構(gòu)?成教育事業(yè)?主體的廣大?教師。沒有?教師的進(jìn)步?，就不會有?教育的進(jìn)步?；沒有教師?的現(xiàn)代化，?就沒有教育?的現(xiàn)代化。?《綱要》專?門有一章對?教師隊伍建?設(shè)進(jìn)行了規(guī)?劃，這是對?我們的鼓勵?，更是鞭策?。對照《綱?要》要求，?我們惟有不?斷學(xué)習(xí)，努?力進(jìn)取，才?能適應(yīng)新形?勢下的教育?工作需要。?固步自封、?得過且過的?日子將一去?不復(fù)返了，?每位教師都?必須有做好?本職工作的?自覺性和緊?迫感，否則?，“逆水行?舟，不進(jìn)則?退”，必將?遭到無情的?淘汰?！?路漫漫兮其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下而求?索”。以后?的___年?，是我們這?批年輕教師?人生中最寶?貴的___?年，如能在?這___年?里獲得發(fā)展?和突破，那?么不惑之年?后的我們必?將是祖國教?育事業(yè)的擎?天巨柱；同?樣，這__